學校與社區關係 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 學校社區關係
• 傢校閤作
• 社區教育
• 教育社會學
• 學校發展
• 社區參與
• 教育政策
• 社會資本
• 城鄉教育
• 教育創新

　　利用豐富的文獻資料，加上本書作者所主持之國科會專案研究發現，及與實務工作者切磋、討論分享的結果，本書在塑造學校（及其社區）成為一「關懷的學習社區」的核心理念下，從學校行政與領導的角度，有係統地描繪瞭社區的概念、學校內、外部關係、具體實際的作法建議、學校與社區關係的研究現況與趨勢，以及所麵對的挑戰與因應之道。體係完整，理論與實務兼具，對我國近來推動教育改革，提倡學校與社區、傢庭之閤夥關係的建立與落實，將發揮極大的推動力。本書適閤於關心學校與傢庭及社區閤夥關係之學術研究者、現任及未來的教育工作者，以及關心教育的傢長們詳細閱讀，吸取重要概念，並在日常生活實際中落實。國立中正大學教育學院院長黃光雄教授認為「本書的齣版會有助於教育行政學術與實際的充實與成長發展」，並推薦「『視教室為一社區』、『塑造學校為一關懷的專業社區』、『學校與社區的閤夥關係』，及『學校與大眾媒體的關係』相當值得推薦讀者優先閱讀」。

書籍簡介：現代城市規劃與可持續發展 書名：現代城市規劃與可持續發展 作者：[此處可假設作者名，例如：張偉 教授] 齣版社：[此處可假設齣版社名，例如：城市之光齣版社] 齣版年份：[此處可假設年份，例如：2024年] --- 導言：重塑人類的生存空間 我們正處在一個城市化進程以前所未有的速度推進的時代。全球超過一半的人口聚集在城市及其周邊地區，這不僅帶來瞭經濟活力的集中，也對地球的生態係統、社會公平以及資源承載力提齣瞭嚴峻的挑戰。傳統的、以功能分區為主導的城市發展模式，在應對氣候變化、交通擁堵、住房短缺以及生態退化等復雜問題時，已顯得力不從心。 《現代城市規劃與可持續發展》正是在這樣的時代背景下應運而生。本書並非對既有城市理論的簡單重復，而是緻力於構建一個麵嚮未來的、綜閤性的城市發展框架。它深刻探討瞭如何將“可持續性”——涵蓋環境友好、社會包容和經濟活力——內嵌於城市規劃、設計與管理的每一個環節。本書旨在為城市規劃師、政策製定者、開發者以及關注城市未來的研究者提供一套係統、前沿且可操作的理論工具和實踐指南。 第一部分：規劃理論的範式轉型與挑戰 本部分深入剖析瞭城市規劃學科自工業革命以來的核心理論演變，重點剖析瞭從現代主義到後現代主義，再到當前強調韌性與適應性的新範式轉移。 第一章：從功能分區到多功能混閤：空間復雜性的迴歸 本章批判性地考察瞭霍華德田園城市理論和柯布西耶的光輝城市理論在當代城市語境下的局限性。我們著重探討瞭“混閤使用”（Mixed-Use）規劃如何通過打破僵化的功能界限，促進街道層麵的活力，減少通勤依賴，並提升社區的日常便利性。討論涵蓋瞭密度控製的藝術、中等密度開發的潛力，以及如何通過精細化的地塊設計，實現高品質的步行環境。 第二章：韌性規劃：應對不確定性的未來 麵對日益頻繁的極端天氣事件、流行病衝擊和地緣政治風險，城市必須具備從災難中快速恢復並適應新常態的能力。本章詳細介紹瞭“城市韌性”（Urban Resilience）的概念框架，包括基礎設施的冗餘設計、生態係統的服務供給、社會資本的構建以及應急響應機製的預先規劃。我們通過對國際上多個成功案例的分析，揭示瞭如何將韌性思維融入長期總規的製定之中。 第三章：數據驅動的決策與智慧城市願景 本章探討瞭信息技術（IT）和地理空間技術（GIS）如何重塑規劃實踐。我們不僅僅關注“智慧城市”的技術堆棧，更關注數據倫理和公民參與。如何利用大數據分析交通流、能源消耗和公共設施使用模式，以實現更精準的需求預測和資源配置，是本章的核心議題。同時，也對數據隱私保護和“技術鴻溝”對規劃公平性的潛在影響進行瞭深刻反思。 第二部分：環境可持續性：綠色基礎設施與資源循環 本部分聚焦於城市與自然係統的相互作用，強調城市必須從資源的消耗者轉變為循環的參與者。 第四章：水資源管理：從“快速排水”到“海綿城市” 傳統城市規劃傾嚮於快速排除地錶徑流，這加劇瞭洪澇和水汙染問題。本章係統闡述瞭“海綿城市”（Sponge City）的低影響開發（LID）策略，包括綠色屋頂、雨水花園、滲濾溝渠等分散式水管理技術。通過量化分析，我們展示瞭這些綠色基礎設施如何同步實現防洪、淨化水質和美化城市景觀的多重效益。 第五章：低碳轉型與能源效率：城市尺度的脫碳路徑 能源消耗是城市最大的環境負擔之一。本章側重於城市層麵的能源策略，包括可再生能源的本地化集成（如社區太陽能項目）、建築能效的提升標準，以及城市規劃如何通過優化空間布局來減少交通産生的碳排放。我們引入瞭“能源景觀”（Energy Landscape）的概念，探討瞭如何將能源生産和消費可視化，以激勵行為改變。 第六章：生物多樣性與生態廊道：構建城市自然網絡 本章主張將自然生態係統視為城市不可或缺的基礎設施。內容涵蓋瞭城市藍綠空間（Blue-Green Infrastructure）的係統性設計，如何通過建立連續的生態廊道來連接破碎的棲息地，以支持城市內外的生物多樣性。我們探討瞭基於自然的解決方案（NbS）在緩解熱島效應和改善空氣質量方麵的作用。 第三部分：社會公平與經濟活力：包容性增長的實現 可持續發展絕不能以犧牲社會公平為代價。本部分深入探討瞭如何通過規劃手段實現更公平、更具活力的城市經濟和社會結構。 第七章：可達性與交通公平：超越“汽車本位” 本章挑戰瞭以私傢車為中心的交通規劃範式。我們提齣“以人為本”的交通規劃原則，強調步行、自行車和高效公共交通網絡的優先級。核心內容包括交通需求管理（TDM）工具的應用、交通平權（Transit Equity）的衡量指標，以及如何利用TOD（以公共交通為導嚮的開發）策略，有效連接就業中心與居住社區，特彆是服務弱勢群體。 第八章：包容性住房與社區營造 住房是城市公平性的關鍵要素。本章分析瞭市場失靈導緻的住房危機，並探討瞭多種創新性的住房策略，如社區土地信托（CLT）、嵌入式經濟適用房以及靈活多樣的住房類型。更重要的是，本章討論瞭“場所營造”（Placemaking）的概念，即如何通過社區參與設計公共空間，增強居民的歸屬感和社區的社會資本。 第九章：地方經濟的韌性與循環經濟 本章將視野投嚮城市經濟的可持續性。我們探討瞭如何規劃支持本地化生産、小型企業和創新生態係統的空間環境。重點討論瞭“循環經濟”在城市尺度上的應用，例如：如何規劃廢棄物轉化為資源的迴收節點，以及如何通過規劃政策鼓勵建築材料的再利用，從而減少對新資源的依賴，並創造綠色就業機會。 結論：麵嚮未來的城市治理 本書的結論部分總結瞭集成規劃方法的重要性——即將環境、社會和經濟維度視為一個不可分割的整體。它呼籲規劃師和政策製定者轉嚮更具協作性、適應性和前瞻性的治理模式，以確保未來的城市不僅是高效的機器，更是繁榮、公平且與自然和諧共存的傢園。本書提供瞭一係列評估工具和指標，用以衡量城市在邁嚮可持續發展道路上的實際進展。 --- 目標讀者群： 城市規劃、建築學、環境科學、地理學等專業的高校師生。 政府城市規劃、建設、交通、環保等部門的決策者和執行人員。 房地産開發、基礎設施建設領域的專業人士。 關注城市發展和環境問題的公眾及非政府組織成員。

• 第一章 緒論
• 第二章 社區的概念與理論
• 第三章 視學校為社區的內部關係
• 第四章 學校與外部環境的連結關係
• 第五章 學校與社區關係的實作
• 第六章 學校與社區關係的研究
• 第七章 建立學校與社區關係的挑戰與因應
• 參考書目
• 索引

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上，那種淡淡的、沉穩的配色，讓我想起我小學時期的教室，雖然簡樸，但充滿著溫暖和求知的氛圍。我本身就是一位老師，所以“學校與社區關係”這個主題，對我來說，絕對是切身相關的。我一直在思考，如何讓學校不僅僅是傳授知識的場所，更能成為連接傢庭、社區乃至整個社會的重要樞紐。 我希望這本書能夠提供一些具體的策略，來打破學校與社區之間可能存在的壁壘。比如，在傢長會的組織形式上，是否可以有一些創新？不僅僅是告知學業進展，更能邀請傢長參與到學校的教育活動中來，分享他們的經驗和專業知識。又或者，學校如何利用社區的資源，比如一些退休的藝術傢、科學傢，來為學生們開設一些特彆的課程，豐富他們的學習體驗？ 我特彆好奇書中會不會討論到“服務學習”這樣的概念。我覺得，讓學生們走齣校園，去社區中提供誌願服務，不僅能讓他們學到書本上沒有的實踐技能，更能培養他們對社會的責任感和使命感。比如，組織學生們去社區的養老院陪伴老人，或者去幫助一些弱勢群體，這都是非常寶貴的學習經曆。 我期待這本書能夠給我帶來一些“接地氣”的指導。我知道，學校和社區的閤作，往往會遇到各種現實的睏難，比如經費不足、時間衝突、觀念差異等等。我希望這本書能夠深入分析這些問題，並提齣一些切實可行的解決方案，讓學校和社區的閤作能夠更加順利和有效。 總之，我非常看好這本書的潛力。我希望它能成為我進行學校與社區閤作的“秘籍”，幫助我更好地連接學校、傢庭和社區，共同為孩子們的成長創造一個更美好的環境。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我立刻就被它的書名吸引瞭。《學校與社區關係》——這簡直是我近期最想瞭解的議題！我平時就特彆關注教育和社會議題，總覺得學校不應該是一個孤立的存在，而是應該深深紮根於社區之中，與社區共同成長。 我特彆希望能從書中找到一些關於“共生”的理念和實踐。比如，學校在課程設置上，是否可以更貼近社區的實際情況？讓學生們在學習的過程中，能夠接觸到社區的曆史、文化、産業，甚至是一些社會問題，並思考如何參與解決。反之，社區的資源，比如博物館、工藝作坊、老行業，是否也可以成為學校教學的延伸？ 我曾經在一些地方看到過一些很好的例子，比如學校和社區閤作，共同建立一個社區花園，學生們在老師的指導下種植蔬菜，然後將收獲的蔬菜捐贈給社區有需要的老人。這種模式，不僅讓學生學到瞭知識，更培養瞭他們的社會責任感和同情心。我希望這本書裏能介紹更多類似的、富有創造性的閤作模式。 我還很好奇，書中會不會探討如何建立有效的溝通機製？學校和社區之間，往往會因為信息不對稱或者目標不一緻而産生一些隔閡。我希望這本書能夠提供一些打破隔閡，促進相互理解和信任的方法。比如，學校的教師和社區的居民，如何纔能更好地相互學習，共同促進下一代的成長？ 總而言之，我非常期待這本書能夠提供一些具有啓發性和操作性的內容，幫助我更深入地理解學校與社區之間相互依存、相互促進的關係，並從中學習到一些可以應用到實際工作中的經驗。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名聽起來就很有份量，而且“學校與社區關係”這個主題，說實話，我一直覺得在颱灣的教育體係裏，似乎有些被忽視瞭。我們常常把重點放在學科教學，或者升學率上，但很少有人去深入探討學校如何真正地融入社區，社區又如何反哺學校。我一直覺得，一個健康的教育生態，必然是學校和社區之間有著緊密的互動和支持。 我特彆好奇書中會不會探討一些創新的模式，比如學校如何利用社區的資源來豐富教學內容，又或者社區如何參與到學校的治理和發展中來。我曾經參加過一些社區的活動，看到一些學校的孩子們會去參與，但感覺那種參與度還不是很高，或者說，更多的是一種單嚮的輸送，學校輸齣學生，社區接收，但缺乏更深層次的互惠。 這本書的封麵設計很簡潔，沒有太多花哨的元素，這讓我覺得作者在內容上應該會比較務實，不會玩弄概念。我希望它能提供一些切實可行的案例，比如學校和社區如何閤作舉辦一些文化節，或者如何共同解決社區中存在的一些問題，比如環境整治，或者老人的關懷。 我一直認為，學校教育的最終目的，是為瞭培養能夠融入社會、貢獻社會的人纔。而社區，就是他們未來將要生活和貢獻的舞颱。如果學校能夠提前與社區建立起良好的聯係，讓學生們在學習過程中就接觸到真實的生活場景，瞭解社區的需求，甚至參與到社區的建設中來，那對他們的成長一定會有非常大的幫助。 我期待這本書能夠為我提供一些新的視角和思考方嚮。我希望它不僅僅是理論的探討，更能提供一些具有操作性的建議，幫助學校和社區之間建立起更牢固、更有效的聯係，從而促進整個社會的良性發展。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名《學校與社區關係》，光是看標題，就讓我有種被觸動的感覺。我一直覺得，教育不僅僅是學校的事情，更應該是整個社會共同的責任。而社區，作為孩子們成長最直接的環境，扮演著不可或缺的角色。我希望這本書能夠提供一些深入的見解，讓我看到學校與社區之間，究竟可以建立起怎樣一種更加緊密、更有意義的聯係。 我非常期待書中能夠探討一些關於“夥伴關係”的構建。我總覺得，很多時候，學校與社區之間的關係，更像是一種“服務提供者”和“服務接受者”的單嚮模式。我希望書中能介紹如何讓學校和社區真正成為相互學習、相互支持的平等夥伴。比如，學校如何能夠理解社區的需求，並將這些需求融入到教育的過程中？社區又如何能夠主動地為學校的發展提供支持，而不是僅僅被動地接受？ 我特彆感興趣的是，書中會不會分享一些關於“文化共建”的經驗。每個社區都有其獨特的文化底蘊和曆史故事，如果學校能夠將這些元素融入到課程中，讓學生們瞭解自己的社區，熱愛自己的社區，那該有多好！反過來，學校的創新理念和教育資源，是否也能為社區文化的傳承和發展注入新的活力？ 我希望這本書能夠給我帶來一些關於“可持續發展”的思考。學校和社區的關係，不應該隻是一時的活動，而應該是長期、穩定、互利的。我希望從中能夠學習到如何建立起一套長效的閤作機製，讓學校和社區能夠持續地共同進步，為培養齣更加優秀、更具社會責任感的下一代打下堅實的基礎。 這本書的內容，我非常期待能夠引發我的思考，並能給我一些實際的啓示，讓我能夠將這些理念應用到我所處的環境中，推動學校與社區之間建立起更美好的連接。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很樸實，沒有花哨的插圖，隻用瞭乾淨的字體和柔和的顔色，讓人一看就覺得內容應該很紮實、很實在。我最近剛好在思考傢鄉的圖書館該如何和社區裏的學校進行更有效的閤作，比如能不能舉辦一些麵嚮社區居民的親子閱讀活動，或者請學校的老師來給傢長們做一些兒童閱讀指導的講座。所以當看到這本書的標題時，我眼前一亮，覺得它或許能提供一些我正在尋找的思路和方法。 我特彆期待書中能夠深入探討一些具體的閤作案例，最好是颱灣本地學校和社區之間成功的範例，這樣我能更容易理解並藉鑒。例如，書裏有沒有提到如何剋服資源不足的睏難，或者如何調動社區居民參與的積極性？我總覺得，學校和社區之間的聯係，如果僅僅停留在錶麵上的活動，是很難産生深遠影響的。我更希望看到的是一種能夠真正融入彼此生活，互相滋養的模式。 這本書的厚度適中，拿在手裏沉甸甸的，感覺裏麵裝滿瞭乾貨，而不是那種泛泛而談的理論。我希望能從中學習到一些實操性的建議，比如學校可以如何利用社區的文化資源，讓學生的學習內容更加生動有趣，同時也能促進社區文化的傳承。反過來，社區又可以通過哪些方式，為學校的發展提供支持，比如引入社會力量，補充學校教育的不足。 讀這本書的時候，我腦海中不斷浮現齣我們社區的老街區，那裏有很多退休的長輩，他們擁有豐富的生活經驗和傳統技藝，如果能讓他們有機會走進校園，和孩子們分享這些寶貴的知識，那該有多好！這本書能不能提供一些關於如何搭建這樣的平颱，如何讓不同年齡、不同背景的人們産生連接的指導呢？我非常好奇書中的作者是如何看待這種跨代際、跨領域的閤作的。 我一直覺得，學校不應該隻是一個封閉的象牙塔，而應該成為社區的有機組成部分，反之亦然。它關乎到下一代的成長，也關乎到社區的活力與發展。這本書的標題正是我一直以來所關注和思考的核心問題，我希望能從書中找到一些啓發，更重要的是，能找到一些切實可行的方案，來推動我們學校和社區之間更緊密的聯係，讓這個地方變得更好。