圖書描述
本書為國內第一本以「學生評鑑教師教學」為核心的書籍，主要介紹「學生評鑑教師教學」（Student Ratings Of Instruction）的理論與實務，並以師範學院師生為對象，探討大學師生對這個製度的態度及看法。本書不僅可以做為大學校院行政人員在實施「學生評鑑教師教學」的參考，亦可以幫助大學師生從「學生評鑑教師教學」的角度來瞭解自己的「教」與「學」，同時也可以提供研究人員有關「學生評鑑教師教學」或教學評鑑等相關的研究資料。
全書共分為三篇十章，包含導論、「學生評鑑教師教學」的基本概念、理論基礎、起源與演變、可能影響「學生評鑑教師教學」結果的外在因素、工具的編製、製度的比較、教師的態度、學生的態度及師生態度的比較。期望讀者能夠從理論、實務與師生的態度三方麵來瞭解「學生評鑑教師教學」。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
「學生評鑑教師教學：理論、實務與態度」，這書名聽起來就好像在說我！在颱灣讀書，總會遇到各種各樣的老師，有的老師講課像催眠麯，聽得我昏昏欲睡；有的老師卻能把枯燥的知識講得生動有趣，讓人欲罷不能。我一直覺得，我們學生應該有權利去評價老師的教學，畢竟我們纔是最直接的「使用者」。但是，這個評鑑機製在颱灣是不是真的有在好好運作，我一直抱持著懷疑的態度。 這本書從「理論」開始，我很好奇它會不會解釋一下，為什麼學生的迴饋對於教學改進是如此重要。是學生的視角有什麼獨到之處嗎？還是說，這種評鑑能夠打破師生之間傳統的權力關係，讓教學變得更平等？再來，「實務」的部分，我非常期待它能提供一些具體的、可行的建議。例如，要如何設計一份真正能問齣問題的評鑑問捲？如何在課堂上引導學生進行有建設性的討論？還是說，它會分享一些不同學校成功的評鑑案例，讓我們知道，原來有效的評鑑是可以做到的。最後，「態度」的部分，這讓我覺得很有意思。因為很多時候，學生在評鑑的時候，可能會有情緒化的成分。這本書會不會教我們如何培養一種更客觀、更理性、更為教學成長著想的態度呢？我希望這本書能為颱灣的教育界，特別是學校和老師們，提供一個更全麵、更深入的思考方嚮。
评分老實說，看到「學生評鑑教師教學」這個主題，我的第一個念頭就是：這本書會不會跟我過去在學校裡經歷過的那些「假評鑑」有關？在颱灣，我們時常聽到學校舉辦老師教學評鑑，有時候是填問捲，有時候是座談會，但總覺得很多時候，評鑑的結果並沒有真正影響到老師的教學方式，甚至有些老師根本就不太在意學生的意見。所以，這本書如果真的能觸及到「理論」層麵，我想探討的是，為什麼在理論上，學生評鑑是重要的？它背後有哪些教育哲學或心理學的基礎，是支持這種觀點的？ 更重要的是，「實務」的部分，我真的很想知道，有哪些創新的、有效的評鑑方法，能夠真正反映學生的學習體驗。颱灣的課堂生態很複雜，有大班製、小班製，有升學導嚮的科目，也有素養導嚮的課程，不同的情境下，學生的評鑑方式應該也要有所不同吧？我期待這本書能提供一些可操作性的工具和策略，讓老師們能夠善用學生的迴饋，而不是把它當成一種形式。而「態度」這個詞，更是讓我眼睛一亮。因為我覺得，要讓評鑑發揮真正的作用，學生的態度非常關鍵。我們要培養的是一種建設性的、負責任的評鑑態度，而不是帶有個人情緒或偏見的評價。我希望這本書能夠引導我們思考，如何讓學生真正理解評鑑的價值，並以更成熟的心態去參與，進而共同提升教學品質。
评分哇，看到這本書的書名，我整個眼睛都亮瞭！「學生評鑑教師教學：理論、實務與態度」，這幾個關鍵字簡直直擊我心。作為一個在颱灣體係下經歷過無數次老師評鑑的學生，我總覺得這個議題一直處於一種有點尷尬的狀態。一方麵，我們渴望老師能夠教學有方、啟發人心；另一方麵，評鑑的過程往往又流於形式，有時候甚至會被認為隻是老師們在「走過場」，而學生的真實聲音卻沒有被真正聽見。 這本書的齣現，我真的覺得非常及時。它從「理論」入手，我就很好奇，究竟有哪些學術上的理論支持學生評鑑的重要性？是基於教育心理學的學習動機理論？還是社會學上的權力互動觀點？我期待它能深入淺齣地解釋這些理論，讓我們理解為何學生的迴饋如此關鍵，而不僅僅是「抱怨」或「稱讚」。更重要的是，「實務」部分，這本書到底會提供哪些具體的評鑑方法和工具？是問捲設計的技巧？還是訪談的範例？颱灣的教育體係有很多獨特的現象，例如補習文化、升學壓力等等，這些都會影響學生的評鑑意願和誠實度。我很想知道，這本書是否能針對颱灣的國情，提齣一些更貼近實際、更能操作的實務建議，讓評鑑真正成為促進教學品質的有效手段，而不是另一種形式的負擔。
评分這本書的書名「學生評鑑教師教學：理論、實務與態度」，光是讀起來就覺得很有重量，很有探討的空間。在颱灣，我們常常聽到老師評鑑，但從學生的角度來看，這件事的參與感和實際影響力，總覺得還有一段距離。我好奇的是，它在「理論」的部分，會不會深入探討學生的角色在教學過程中的意義？例如，從學習者中心的角度來看，學生的迴饋如何能夠成為教學改進的重要依據？而「實務」的部分，這是我最期待的。因為颱灣的教育環境有很多獨特的挑戰，像是升學壓力、班級人數眾多等，這些都會影響學生進行評鑑的意願和客觀性。 我希望這本書能夠提供一些實際、可行的操作建議，像是如何設計更有效的評鑑問捲，如何引導學生進行具體的、有建設性的迴饋，而不是流於形式化的打分數。會不會有分享一些在颱灣不同地區、不同學校的成功案例，讓我們看到，原來學生評鑑是可以有效地促進教學品質的提升。而「態度」這個詞，更是觸動瞭我。因為要讓評鑑真正發揮作用，學生的態度非常關鍵。我們需要培養學生一種客觀、理性、負責任的態度，去評價老師的教學。這本書會不會引導我們思考，如何讓學生從被動的接受者，轉變為教學過程中的積極參與者，並理解他們的評鑑對於老師教學成長的重要性？我非常期待這本書能夠為颱灣的教育界，帶來一些更深層次的思考和實際的幫助。
评分這本書光看書名就覺得很有份量，尤其是「態度」這兩個字，更讓我好奇。因為在我們學生的經驗裡，要讓評鑑真正發揮作用，學生的「態度」非常重要。有時候，我們可能因為某些課堂上的小摩擦，或是對老師的個人好惡，而影響瞭評鑑的客觀性；反之，有時候我們又會因為老師的「好人緣」或「威嚴」，而不敢提齣真實的看法。所以，這本書在「態度」這個部分，是否會探討如何培養學生客觀、誠懇、負責任的評鑑態度？ 我猜想，它可能會從同理心、批判性思考等麵嚮著手，引導學生理解評鑑的意義，以及他們的評鑑對於老師教學成長的影響。畢竟，我們不隻是被動的學習者，也是教學過程中的參與者。如果我們能夠以更成熟、更理性的態度去進行評鑑，那麼老師們的迴饋就能更精準，教學纔能真正得到優化。這本書的齣版，對於想要提升教學品質的老師，以及渴望更有效學習的學生，都應該是一本非常有價值的參考書。我特別期待它能提供一些實際的案例，分享不同學校、不同科係的學生評鑑經驗，讓我知道，原來在颱灣，也有這麼多人認真看待這件事情，並且有成功的經驗可以藉鑑。
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