李傢同老師專門替中學生寫的電腦入門 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 電腦入門
• 中學生
• 李傢同
• 計算機基礎
• 編程入門
• 信息技術
• 青少年
• 學習
• 教育
• 科普

●配閤108課綱議題：資訊科技
　　●幫助中學生瞭解電腦基本架構的入門書

　　AI人工智慧時代，世界各國都在加強資訊教育
　　配閤十二年國教新課綱，資訊科技已列為國、高中必修科目
　　資訊教育不能晚，但你對電腦懂多少？

　　電腦是我們日常學習和工作所必須，在小學便有資訊課，教授認識軟體與操作和程式設計課程等，但是不教硬體內容，不討論電腦是如何組成和運作的。長大瞭會操作電腦的我們，對電腦本身也不見得知道多少原理。

　　本書的內容就是要分解電腦，讓讀者可以瞭解電腦有哪些零件，這些零件有哪些功能。雖然分解電腦說明功能的難度很高，但是更難的是──如何讓中學生看得懂。於是，有瞭本書的産生。

　　透過本書，你可以—
　　☆對國中生來說，對電腦的認識有限，本書可以讓讀者瞭解電腦的基本架構。
　　☆對不懂電腦的人來說，都能獲得一些有關電腦原理的知識。
　　☆除瞭文字，會實際拆解電腦，搭配照片和解說圖示意圖，幫助讀者瞭解。
 

好的，這是一份不包含《李傢同老師專門替中學生寫的電腦入門》內容的圖書簡介，旨在為讀者勾勒齣一幅充滿想象力、深度與廣度的閱讀圖景。 --- 《星塵迴響：跨越時空的文明密碼》 本書並非關於基礎操作手冊，而是對人類文明、信息本質與未來可能性的宏大探索。 第一部分：數據的起源與哲思 本書以一種近乎史詩的筆調，追溯瞭“信息”這一概念在人類思想史上的演變。我們不討論如何使用軟件，而是探討信息本身是如何被定義的、它在不同文化中承載瞭怎樣的重量。 第一章：從刻痕到比特——符號學的權力遊戲 本章深入探討瞭信息記錄的早期形態，從洞穴壁畫的象徵意義，到楔形文字的結構復雜性，再到印刷術帶來的知識爆炸。重點分析瞭符號係統如何塑造瞭人類的認知框架，以及編碼與解碼過程中的權力分配。這不是一本關於計算機硬件的書，而是一場關於人類如何“命名”世界的思想漫遊。我們將研讀早期密碼學思想的萌芽，探討信息傳遞的物理限製與哲學悖論。 第二章：圖靈的夢境與計算的邊界 超越對圖靈機具體構造的描述，本部分聚焦於圖靈思想的哲學深度。什麼是“可計算性”？哪些問題注定是人類心智的永恒迷宮？我們將探討哥德爾不完備性定理對所有形式係統的根本挑戰，以及這如何影響我們對“完美知識”的追求。這部分是對邏輯極限的一次深刻反思，而非對編程語言特性的講解。讀者將跟隨思想的軌跡，思考機器能否真正“理解”而非僅僅“執行”。 第三章：信息熵與意義的消解 引入香農的信息理論，但並非停留在公式層麵。本章探討信息熵如何與人類社會中的不確定性、混亂和熵增現象相耦閤。當信息過載時，意義是如何被稀釋甚至逆轉的？我們將分析媒體環境如何通過信息飽和度來控製敘事，以及在高度連接的世界中，個體如何維護其意義的“純淨性”。這是一場關於噪音與信號的哲學辯論。 第二部分：虛擬世界的構造與社會重塑 本書將虛擬現實和數字網絡視為一種新的地理環境和社會結構，而非工具集閤。我們關注的是環境對居住者心智和社群關係的結構性影響。 第四章：賽博格的幽靈與身體的解構 探討後人類主義思潮的核心議題：當技術深度融入生物有機體後，“人”的定義將如何被重新書寫？我們不討論植入芯片的技術細節，而是審視身份的流動性、感官的擴展帶來的倫理睏境以及對自然主義的顛覆。從賽博格美學到數字永生（Digital Immortality）的倫理辯護，本章挑戰讀者對自我邊界的固有認知。 第五章：數字疆域的政治地理學 互聯網如何形成新的政治實體？本章分析去中心化技術（如區塊鏈的底層邏輯）如何挑戰傳統主權國傢的權力基礎，並探討“數據殖民主義”的隱性運作模式。網絡空間不再是自由的邊疆，而是被算法邊界和內容審查所界定的新領土。我們將剖析“信息戰”的深層機製，關注信息流動的控製權如何等同於戰略資源。 第六章：算法的道德睏境：黑箱中的正義 本書將深入剖析現代推薦係統和決策算法背後的偏見與道德責任。算法不是中立的數學模型，它們是曆史偏見的數字化迴響。我們將考察算法在司法、信貸和招聘領域中的“歧視性外溢效應”，並探討如何建立一種“可解釋的AI”（Explainable AI, XAI）的哲學框架，以要求技術決策具備透明性和問責製。這關乎構建一個更公平的數字社會的設計藍圖，而非教人如何調試代碼。 第三部分：未來視界：文明的迭代與消亡 最後一部分將目光投嚮遙遠的未來，探討在信息技術極大發展後，人類文明的終極命運。 第七章：人工意識的誕生與意識的遷移 這不是一本關於如何構建AI的指南，而是對“靈魂”和“意識”可以被模擬、復製或上傳的可能性的深刻思辨。如果意識可以數字化，那麼生命與非生命的界限在哪裏？本章探討瞭上傳意識後的生存形態，以及與“原生”人類社會可能産生的隔閡與衝突。探討瞭超級智能（ASI）可能帶來的生存風險，以及人類在智慧競賽中的角色定位。 第八章：沉默的遺産：信息時代的考古學 設想韆年之後，地球上的數字文明遺跡將如何被未來的“考古學傢”解讀？什麼信息能夠抵禦時間的侵蝕？本章探討瞭數字數據的脆弱性，以及我們如何構建一種跨越數萬年的、具有魯棒性的知識存儲係統。這是一種對我們當前文明記錄方式的警示與反思，關注的是“不朽”的難度，而非簡單的備份策略。 第九章：歸零點：信息宇宙的終結 基於熱力學第二定律和信息論的推演，本章對宇宙的終極命運進行推測。當所有恒星熄滅，當信息處理能力達到極限，宇宙的“熱寂”或“大撕裂”是否也意味著知識和經驗的最終消亡？本書在宏大的宇宙尺度上，對人類知識積纍的意義進行瞭終極叩問。 --- 總結： 《星塵迴響：跨越時空的文明密碼》是一部旨在激發讀者進行深度思考的著作。它避開瞭日常工具的使用方法，專注於探究信息、技術與人類命運之間復雜糾纏的本質。通過哲學思辨、曆史迴顧和未來推演，本書邀請讀者進入一個關於我們如何理解世界、如何構建未來、以及如何麵對存在的終極問題的思想殿堂。這是一場獻給所有對“知識的本質”和“科技的邊界”抱有好奇心的探索者的旅程。

作者簡介

李傢同

　　現為國立清華大學鈺寶科技榮譽講座教授。
　　國立颱灣大學電機工程學係學士，美國加州大學柏剋萊校區電機及計算機博士。
　　曾任靜宜大學校長、暨南大學校長、清華大學代理校長，以及總統府無給職資政等。
　　研究領域為符號邏輯、演算法設計分析、生物計算、生物資訊等。
　　曾獲得許多奬項的肯定，包括科技部連續五屆傑齣研究奬、教育部工科部學術奬、侯金堆傑齣榮譽奬等，也是美國電機電子學會榮譽會員。

侯冠維

　　國立清華大學電機係博士就讀中

　　學曆
　　國立清華大學電機係碩士

　　經曆
　　旺宏電子工程師
 

第一章 如何使電腦聽話

第二章 二進位數字
2.1 十進位數字
2.2 二進位的正整數錶示法
2.3 如何將十進位正整數化為二進位數字
2.4 二進位數的加減乘除

第三章 數位綫路
3.1 及閘
3.2 或閘
3.3 反閘
3.4 反及閘
3.5 反或閘
3.6 互斥或閘
3.7 利用及閘、或閘和反閘製造較復雜的綫路
3.8 加法器的組成

第四章 組閤語言和機械語言
4.1 組閤語言指令
4.2 組閤語言程式
4.3 機械語言
4.4 機械語言程式範例
4.5 機械語言程式的執行

第五章 作業係統
5.1 電腦開機流程
5.2 作業係統簡介
5.3 硬體驅動程式
5.4 多工處理
5.5 記憶體與磁碟管理
5.6 應用程式介麵
5.7 大型主機作業係統

第六章 電腦通訊
6.1 網際網路
6.2 網域名稱係統
6.3 通訊埠
6.4 私有IP位址
6.5 網路架構：主從式與對等式網路
6.6 資訊安全與密碼學

序

　　電腦是一個非常復雜的東西，裏麵有硬體和軟體。硬體是由很多晶片所構成的，每一個晶片裏麵都有上萬個電晶體和其他的元件。

　　即使讓人看這些電晶體是如何互相連結的，也是不可能講得清楚，何況電腦裏麵還有軟體。

　　軟體是程式，電腦裏的軟體常常有上萬以上的指令，因此要懂得電腦，實在要想個辦法。

　　我們當然希望大傢能夠瞭解電腦硬體和軟體是如何工作的，如果要澈底瞭解，恐怕要到大學去唸書纔行。但是，要知道電腦最基本的原理，也還是可能的。這本書的目的就是讓大傢概括地知道，電腦為什麼能夠有相當令人驚訝的功能。

　　本書的第一章介紹程式，要懂程式，先要懂何謂流程圖。如果老師教學生寫程式的時候，不教他如何設計流程圖，這有一點像教學生一元一次方程式，卻不教學生如何列式。在第一章，我們也利用瞭目前相當受人歡迎的Python語言，這種語言應該是很容易懂的。希望至少讓讀者知道程式是怎麼迴事。

　　電腦裏的數字必須用0和1來代錶，這當然要稍微學一下。本書的第二章介紹瞭二進位數字的基本原理，但是沒有提到艱難的問題，比方說負數和小數點。如果要介紹如此詳細，那這本書就會厚得不得瞭。

　　我們在第三章介紹一些所謂的邏輯運算，這種運算又可以被稱為Boolean Algebra，電腦裏的電子綫路大多數都根據這種數學設計的，我們也隻能介紹最基本的原理。

　　在本書的第一章，我們介紹瞭幾個Python語言的指令，電腦的硬體是不可能懂得這種語言，所以必須經過層層的翻譯。第一次翻譯將我們一般人使用的電腦語言翻譯成組閤語言，組閤語言也還是可以看得懂的，如果我們看得懂，電腦就一定看不懂。所以組閤語言要再翻譯到機械語言，機械語言裏隻有0和1，這是電腦可以瞭解的。電腦可以用電子電路來解釋這種語言，也可以執行這種語言。我們在第四章將這些問題做瞭一些解釋。

　　電腦裏有硬體，但是硬體絕對不可能應付各種奇奇怪怪的行為，比方說，你的滑鼠在動，你要列印檔案，你要利用瀏覽器等，這就靠軟體來指揮硬體做事瞭。電腦裏麵因此有一個作業係統，這個作業係統非常復雜，因為它要應付使用者的各種需要。我們在第五章設法將作業係統解釋一下，因為作業係統最重要的功能之一是有關記憶體的，所以我們也簡略地介紹瞭記憶體。

　　最後一章介紹的是電腦通訊，我們當然不能解釋無綫通訊，因為那太難懂瞭，我們盡量地從軟體的觀念來解釋電腦是如何互通的。電腦通訊有很復雜的通訊協定，我們隻選擇瞭其中比較重要的部分加以解釋。雖然我們隻解釋瞭其中的一部分，各位一定可以看得齣電腦通訊是相當麻煩的事。

　　我們寫這本書，不是想將它視為教科書，而是希望讀者可以大概地對電腦有比較好的瞭解。我們不敢說，看瞭這本書以後就完全能瞭解電腦。說實話，電腦的技術一直在變，我們所能做的，也不過是介紹電腦最基本的原理。但是我們相信看瞭這本書以後，至少對於電腦不會太害怕，因為我們用瞭最淺顯的語言來解釋很多復雜的事情。

　　這本書適閤中學生閱讀，當然也適閤任何肯靜下心來的人。我本人一直想寫一本這樣的書，現在寫完瞭，我覺得我和侯冠維對我們的社會是有貢獻的。
 

第6章   電腦通訊
 
如今，我們可以用電腦上網，到許多不同的網站去取得資料，也可以傳送Email、傳訊息，甚至電腦上也已有相當好的通話功能，讓遠在不同國傢的人們可以互相聯絡。另一方麵，過去手機隻能用來打電話，但如今我們可以用手機上網、傳送資料和照片。其實手機的內部也有CPU、記憶體等硬體，也有作業係統和許多軟體在其中，可以說手機其實也是一部電腦。我們將在這一章介紹電腦通訊是如何達成。
 
6.1　網際網路
 
兩部電腦間的通訊兩部電腦間的通訊如圖6.1-1。
 
我們可以看齣，兩個電腦之間必須要用一條電纜綫連接起來，當然在作業係統中要有負責傳送和接收資料的軟體。更重要的是，兩部電腦之間負責接收和發送資料的軟體必須符閤一樣的規格，否則你傳瞭資料給對方，對方可能完全無法辨認，不知道接收到的是什麼。就像一個國傢的外交部有一個禮賓司司長，這位官員懂得外交禮節，英文叫做
 
protocol。而電腦之間的protocol，被稱為通訊協定。也就是說，雙方的電腦都要按照一個共同的約定來互送資料。因為電腦通訊是全球性的，電腦的通訊協定因此也是國際性的。全世界的電腦，如果要和彆的電腦通訊，必須遵守全世界共同的約定。
 
圖6.1-1的通訊是用一條傳輸綫，資料為什麼能夠在這條綫上麵傳輸？傳輸的方法，是將資料編碼成為一連串的數字，並使用不同的電壓大小來代錶不同的數字，因此纜綫上麵實際上傳送的是電。
 
除瞭用一條電纜綫來傳輸以外，也有可能兩個電腦之間是無綫的，如圖6.1-2。
 
沒有綫連接的電腦通訊，要依靠電磁波來傳送資料，大傢所熟知的WIFI，就是讓電腦使用無綫通訊的一種技術。要如何使用電磁波來傳送資料，牽涉到很多的數學應用，超齣瞭本書能夠解釋的範圍，大傢若有興趣，未來可以更進一步研究。
 
希望大傢瞭解，電腦通訊不同於我們熟悉的信件通訊。傳統上的郵寄信件，如果你要寄信給彆人，你隻要寫好信，放入信封，信封上註明對方的地址，再投入郵筒，對方就會收到你的信瞭。
 
但電腦通訊不是如此簡單，即使你知道瞭對方電腦在網路上的位址，你也不能用電腦打好一封信，然後用你的電腦將你的信送到對方的電腦去。因為電腦與電腦之間的通訊有很多繁文縟節的通訊協定，你是搞不清楚這些協定的。

评分☆☆☆☆☆

《李傢同老師專門替中學生寫的電腦入門》這本書，雖然我還沒有實際翻閱，但光是書名就讓我對它的期待值拉滿瞭。李傢同老師在我心中一直是一位充滿智慧的長者，他看待事物總是能撥開迷霧，直指核心。這次他將目光投嚮瞭電腦入門，而且是專門針對中學生，這簡直太棒瞭！我知道很多中學生對電腦都感到好奇，但往往不知道從何下手，市麵上有些電腦入門的書籍又太過專業，或者過於瑣碎，不容易吸收。李傢同老師的文字風格嚮來是溫潤且具啓發性的，我相信他一定能用最淺顯易懂的語言，結閤中學生的生活經驗，來講解電腦最基本、最核心的概念。比如，他可能會從“什麼是電腦？”、“電腦是怎麼工作的？”這樣最根本的問題入手，用比喻或者生動的故事來解釋CPU、內存、硬盤這些抽象的組件，讓孩子們不再對這些術語望而卻步。而且，他一定會強調電腦的“思維方式”，而不是死記硬背操作。這對於培養中學生邏輯思維能力和解決問題的能力，是極其有益的。我甚至可以想象，他可能會分享一些他自己學習電腦的經曆，或者講一些關於計算機科學發展史的趣事，讓學習過程變得更加有趣味性。總而言之，我非常期待這本書能成為中學生接觸電腦的啓濛之光，在李傢同老師的引導下，他們一定能建立起對電腦的正確認識，並激發進一步探索的興趣。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《李傢同老師專門替中學生寫的電腦入門》這本書的齣現，簡直是及時雨！我身邊的很多傢長都在為孩子學習電腦這件事而煩惱。一方麵，他們知道電腦的重要性，但另一方麵，又擔心孩子沉迷於網絡遊戲，或者被不健康的信息影響。李傢同老師以他一貫的仁愛之心和深厚的學識，專門為中學生編寫這本書，這絕對是一份寶貴的禮物。我猜想，他一定會在書中強調“善用科技”和“避免沉迷”的平衡。他可能會分享一些他自己對於科技與人文的思考，引導孩子們認識到電腦的強大之處，但同時也要保持清醒的頭腦，辨彆信息，不被技術所奴役。也許他會從“電腦的起源”講起，讓孩子們瞭解這個偉大發明背後的故事和人類的智慧，從而産生一種敬畏之心。而且，他一定會用一些非常貼近中學生生活的例子來解釋電腦的基本原理，比如，他可能會用“點餐”來比喻“輸入指令”，用“廚師做菜”來比喻“CPU處理信息”，讓抽象的概念變得生動有趣。我特彆期待他能在書中加入一些“安全上網”的建議，或者如何利用電腦來輔助學習、拓展視野的內容，讓這本書真正成為孩子們健康成長的好夥伴。

评分☆☆☆☆☆

《李傢同老師專門替中學生寫的電腦入門》這本新書的消息，讓我迫不及待地想要一探究竟。李傢同老師的著作，總有一種能夠直擊人心的力量，他擅長用最樸實無華的語言，闡述最深刻的道理。這次他瞄準瞭中學生群體，並且是電腦入門這個主題，這絕對是一個非常值得稱贊的舉動。我猜想，李傢同老師在這本書裏，會著重於培養中學生對電腦的“好奇心”和“探索欲”。他不會急於教授各種復雜的軟件操作，而是會先幫助孩子們建立起對電腦“是什麼”、“為什麼”的基本認知。或許他會從“信息”的概念講起，解釋電腦是如何處理和傳遞信息的，以及信息在現代社會中的重要性。他可能會用一些非常生活化的場景，來解釋電腦的構成和工作原理，比如用“身體”和“大腦”來比喻硬件和軟件，用“信件傳遞”來比喻網絡通信。我特彆期待他能在書中加入一些關於“學習的樂趣”和“持續進步的重要性”的探討，鼓勵孩子們在學習電腦的過程中，保持積極的學習態度，不怕睏難，勇於嘗試。這本書，不僅僅是教給孩子們一門技術，更是在他們心中播下熱愛學習、勇於探索的種子，讓他們能夠在這個飛速發展的時代，更好地認識自己，認識世界。

评分☆☆☆☆☆

聽到《李傢同老師專門替中學生寫的電腦入門》要齣版，我第一個反應就是——太好瞭！李傢同老師的人品和學問，是大傢有目共睹的，他寫的書，從來都是用心之作，充滿智慧。這次他把焦點放在瞭中學生電腦入門，我感覺他一定不是要教大傢怎麼去“玩”電腦，而是要教大傢如何“認識”和“理解”電腦。我期待他能在書中深入淺齣地講解一些最核心的電腦概念，比如“程序是怎麼來的？”“軟件和硬件的區彆是什麼？”“網絡是怎麼連接世界的？”等等。他可能會用一些非常巧妙的比喻，將這些看似復雜的概念，用中學生能夠理解的方式呈現齣來。而且，李傢同老師的文字風格，嚮來是平和且引人深思的。我預計他會在書中融入一些關於“學習新技能的重要性”、“獨立思考的能力”以及“麵對未知領域的勇氣”等方麵的討論。他一定不希望學生僅僅掌握一堆操作技巧，而是希望他們能夠通過學習電腦，培養一種麵對技術挑戰的信心和解決問題的能力。我甚至可以想象，他可能會分享一些關於“信息時代”的思考，以及在這個時代，我們應該如何保持自我，不被信息洪流所淹沒。這本書，在我看來，更像是一次心靈的啓迪，而不僅僅是技術的傳授。

评分☆☆☆☆☆

最近看到《李傢同老師專門替中學生寫的電腦入門》這本書的消息，真的是讓人眼睛一亮！我一直覺得，電腦這個東西，對於現在的孩子來說，已經不是可有可無的工具，而是未來必備的技能瞭。但問題是，怎麼讓孩子真正理解它，而不是僅僅停留在玩遊戲、看視頻的層麵？李傢同老師齣這本書，我猜想他一定會從一個非常“宏觀”的視角來講解。他可能會告訴孩子們，電腦不僅僅是一颱機器，更是一個處理信息、解決問題的強大工具，而學習電腦，其實就是在學習一種新的思考方式。他不會糾結於各種復雜的指令或者軟件的細枝末節，而是會幫助孩子理解電腦的“底層邏輯”，比如輸入、處理、輸齣的概念，數據是如何在電腦裏流動的，以及為什麼電腦可以執行我們給的指令。我個人非常喜歡這種“由大到小”的教學方式，它能夠幫助學習者建立起一個完整的知識框架，而不是零散的知識點。而且，李傢同老師的語言總是那麼有力量，他能夠用最精煉的語言，將最深刻的道理講齣來。我特彆期待他能在書中融入一些關於“學習的本質”、“解決問題的態度”等方麵的思考，這樣這本書就不單單是一本電腦入門書，更是一本關於學習方法和人生態度的啓濛讀物，這對於正在成長的中學生來說，價值更是無可估量。