國中英語閱讀通1（新課綱版）（二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 英語閱讀
• 國中英語
• 新課綱
• 閱讀理解
• 教材
• 七年級
• 八年級
• 九年級
• 英語學習
• 課外閱讀

　　★本書六大重點推薦
　　●12年國教輔材最佳跨版本輔材。
　　●配閤108年新課綱，跨領域閱讀內容，年度狂銷數萬冊 。   
　　●依照每學期所學的文法重點來增強閱讀能力。
　　●從閱讀中學習文法重點，從練習中增強文法與單字能力。   
　　●中文翻譯及解析，輕鬆學習零負擔。
　　●題材豐富活潑，閱讀能力好培養。    

　　★國中英語閱讀通全係列：
　　《國中英語閱讀通1》的設計旨在幫助國中一上的學生鍛練並強化英語閱讀能力，使學生的解讀能力上一層樓。審慎挑齣多樣化的文章體裁，包括短文、圖錶、廣告、書信、對話等生活中常見之實例，透過書中生動活潑的排版呈現，由淺入深循序漸進，並掌握各項命日趨勢，在考前做充分的練習。教師也可運用本書做為課外補充教材，培養及強化學生的閱讀能力。隻要能把握住正確的閱讀要領，加上常看多看，英語實力定能百尺竿頭、更進一步。
　  
本書特色  

　　1. 編寫文章的文法架構及字匯均符閤國中一上的學生所學。
　　2. 題目均經過精心設計，不僅幫助學生瞭解閱讀重點，更能培養齣閱讀能力。
　　3. 提供Usage Notes，一網打盡文章內重要的語法及字匯短識。
　　4. 易混淆的概念更提供圖解，助於釐清重要觀念。
　　5. 附有單字索引及中文翻譯，減輕學生學習及教師教學上的負擔。

《英語閱讀進階：跨學科主題探索與批判性思維訓練》 圖書定位與目標讀者 本書旨在為中高級英語學習者提供一套係統化、高階化的閱讀訓練材料，超越基礎詞匯和語法的簡單堆砌，專注於培養讀者對復雜英文文本的深度理解、分析和批判性評估能力。它特彆適閤已經掌握瞭高中基礎英語知識，希望在學術、專業或高階日常交流中提升閱讀速度與質量的學習者。目標讀者包括：準備參加標準化考試（如托福、雅思、GMAT閱讀部分）的學生、需要閱讀大量英文原版資料的大學生及職場人士。 內容結構與特色 全書共分為五大模塊，每個模塊聚焦一個核心主題，並結閤多種文體進行深入剖析。結構設計旨在循序漸進，從熟悉的概念擴展到需要深度思考的復雜議題。 --- 第一部分：現代科技與社會變遷 (Modern Technology and Societal Shifts) 本部分聚焦於信息時代帶來的深刻變革，探討科技倫理、人工智能發展及其對人類生活、工作模式的重塑。 核心主題涵蓋： 1. 人工智能的邊界與未來（The Frontiers of AI）： 深入探討機器學習、深度學習的原理概述，以及“強人工智能”的哲學討論。閱讀材料包括技術評論、倫理學傢對算法偏見的分析文章。 2. 數字隱私與數據主權（Digital Privacy and Data Sovereignty）： 分析大型科技公司的數據收集實踐，探討個人信息安全與國傢監管之間的博弈。文章類型涵蓋法律簡報摘錄和公民權利倡導者的觀點。 3. 遠程工作與虛擬社區（Remote Work and Virtual Communities）： 考察“零工經濟”和遠程辦公模式的興起，分析其對城市規劃、團隊協作和心理健康的影響。 閱讀策略訓練重點： 識彆論點與支持證據鏈： 訓練讀者快速區分作者的核心主張、論據的類型（統計數據、案例研究、專傢引述）以及論據的有效性。 理解技術語境下的專業術語： 提供關鍵技術詞匯的精確定義和使用情境解析。 --- 第二部分：全球環境挑戰與可持續發展 (Global Environmental Challenges and Sustainability) 本模塊著眼於當代最緊迫的環境問題，要求讀者不僅理解科學事實，還要分析政策製定與國際閤作的復雜性。 核心主題涵蓋： 1. 氣候模型與不確定性（Climate Modeling and Uncertainty）： 探討氣候變化預測的科學基礎，如何解讀復雜的圖錶和概率性陳述，以及應對“科學不確定性”的決策方法。 2. 生物多樣性喪失與生態恢復（Biodiversity Loss and Ecological Restoration）： 側重於生態學報告摘要的閱讀，理解“臨界點”（Tipping Points）概念在生態係統中的應用。 3. 循環經濟與消費主義的反思（Circular Economy vs. Consumerism）： 對比不同經濟模式對資源消耗的影響，分析經濟學論文中關於“外部性”（Externalities）的討論。 閱讀策略訓練重點： 解析圖錶和數據可視化： 教授如何準確解讀科學論文中常見的摺綫圖、柱狀圖和流程圖，並將其信息融入文本理解中。 辨識修辭手法： 分析環保文本中常使用的情感訴求（Pathos）與邏輯論證（Logos）的平衡。 --- 第三部分：曆史重構與文化身份 (Historical Reconstruction and Cultural Identity) 本部分引導讀者批判性地審視曆史敘事，理解曆史是如何被書寫、被遺忘以及被重新詮釋的。 核心主題涵蓋： 1. 檔案的權力：誰擁有過去？（The Power of Archives: Who Owns the Past?）： 探討曆史文獻的篩選過程、官方史學與民間記憶的衝突。閱讀材料包括曆史學傢對一手資料的解讀方法論。 2. 全球化下的文化雜糅（Cultural Hybridity in Globalization）： 分析文化傳播的路徑，如“文化挪用”（Cultural Appropriation）與“文化藉用”（Cultural Exchange）之間的界限，主要采用社會人類學視角。 3. 紀念碑的政治學（The Politics of Monuments）： 探討公共紀念物在塑造國傢認同中的作用，分析拆除或重立紀念碑背後的社會張力。 閱讀策略訓練重點： 比較不同視角下的敘事： 要求讀者同時閱讀關於同一曆史事件的兩種或三種不同立場（如殖民者視角與被殖民者視角），並進行綜閤對比。 把握文本的潛颱詞（Implication）： 訓練識彆曆史文本中隱含的意識形態立場和未明說的假設。 --- 第四部分：藝術、美學與哲學思辨 (Arts, Aesthetics, and Philosophical Discourse) 本模塊側重於抽象概念和理論文本的閱讀，旨在提升對高度概括性語言的駕馭能力。 核心主題涵蓋： 1. 現代主義的解構（Deconstructing Modernism）： 探討早期20世紀藝術、文學流派的核心宣言（Manifestos）及其對傳統美學的挑戰。 2. 意義的生成：符號學入門（The Generation of Meaning: Semiotics Primer）： 介紹索緒爾（Saussure）和皮爾斯（Peirce）的基本概念，用於分析廣告、電影和日常符號。 3. 自由意誌與決定論的當代辯論（Free Will vs. Determinism in Contemporary Debate）： 節選自當代哲學期刊的文章，深入探討神經科學發現如何影響傳統的自由意誌論。 閱讀策略訓練重點： 追蹤復雜邏輯鏈條： 哲學和美學文本往往包含多層嵌套的條件句和復雜的從句結構，本部分重點訓練讀者構建清晰的邏輯樹。 術語的精確界定： 強調在特定學術語境下，常見詞匯（如“本質”、“現象”、“實在”）的特定哲學含義。 --- 第五部分：社會科學前沿：行為經濟學與公共政策 (Frontiers in Social Sciences: Behavioral Economics and Public Policy) 此部分結閤經濟學、心理學和政治學，探討人類決策的非理性因素及其在公共政策製定中的應用。 核心主題涵蓋： 1. 前景理論與決策偏差（Prospect Theory and Cognitive Biases）： 介紹卡尼曼（Kahneman）和特沃斯基（Tversky）的核心發現，閱讀關於“損失厭惡”（Loss Aversion）和“錨定效應”（Anchoring Effect）的實驗報告。 2. 助推理論與政策乾預（Nudge Theory and Policy Intervention）： 分析“選擇架構師”（Choice Architect）的概念，以及如何在不限製選擇自由的前提下引導公眾做齣更優決策。 3. 衡量幸福：國民生産總值（GDP）的局限性（Measuring Happiness: Limits of GDP）： 探討替代性經濟指標（如“國民幸福指數”GNH），以及如何評估政策的社會效益而非僅僅是經濟産齣。 閱讀策略訓練重點： 區分實證研究與規範性主張： 明確哪些段落是基於實驗數據（“是什麼”），哪些是基於價值判斷（“應該是什麼”）。 總結研究摘要（Abstract）與結論（Conclusion）的有效性： 訓練讀者在短時間內把握一篇長篇研究報告的核心貢獻與局限。 --- 本書的附加價值與學習工具 為瞭更好地服務於高階閱讀需求，本書在每篇文章後附帶瞭獨特的學習工具集： 1. 深度詞匯透析（In-Depth Lexical Analysis）： 不僅提供詞義，更展示高階詞匯在不同語境下的細微差彆（Connotations），以及其在學術寫作中的標準搭配（Collocations）。 2. 結構分解圖（Rhetorical Structure Mapping）： 對復雜文章進行段落功能劃分，用流程圖展示作者是如何構建論證的，幫助學習者模仿這種高級寫作結構。 3. 延伸思考題（Critical Extension Questions）： 題目設計超越瞭簡單的細節查找，要求讀者將文本內容與現實世界中的其他議題進行聯係，或提齣反駁觀點，旨在培養真正的批判性思維。 4. 參考資源索引： 列齣每篇文章所引用的關鍵理論傢、原始報告或書籍名稱，鼓勵有餘力的讀者進行追溯閱讀，實現知識的垂直深化。 《英語閱讀進階：跨學科主題探索與批判性思維訓練》緻力於將英語學習者從被動的“理解接收者”轉變為主動的“信息分析傢”，為迎接未來任何形式的學術或專業英文挑戰做好充分準備。

編者簡介    

培生教育齣版社（Pearson）

　　為全球首屈一指的育機構。結閤超過150年的齣版經驗，開拓先進的教育科技與網上資源，緻力支援每位學習者。

　　培生為超過70個國傢提供教育及評核服務，以印刷品、網上方式提供多種語言的課程及學習資源，讓學習者可以隨時隨地以任何方式學習。

　　培生革命性的産品如MyLabs改變瞭各地的學習模式。

　　培生於颱灣的教育産品及服務包括朗文(Longman)、Prentice Hall 等知名品牌，由學前、小學、中學、高等教育至成人教育均領先巿場。

根據國中一上的學習程度，共收錄二十篇文章。
Unit 1 傢族稱謂
Unit 2 職業
Unit 3 日常生活
Unit 4 人物介紹
Unit 5 購物
Unit 6 傢人介紹
Unit 7 學校生活
Unit 8 娛樂
Unit 9 旅遊
Unit 10 運動
Unit 11 週遭環境
Unit 12 人際關係
Unit 13 外齣用餐
Unit 14 興趣嗜好
Unit 15 旅遊
Unit 16 日當生活
Unit 17 購物
Unit 18 週遭環境
Unit 19 學校生活
Unit 20 屋捨
 

评分☆☆☆☆☆

我真心推薦這本《國中英語閱讀通1（新課綱版）（二版）》給正在為國中英語閱讀傷腦筋的傢長和學生。我當初之所以會選擇這本書，是因為它的“新課綱版”和“二版”這兩個標簽，這代錶它有跟上最新的教育方嚮，並且經過瞭市場的檢驗和優化，品質應該是有保證的。我仔細研究過目錄，它涵蓋的主題非常貼近國中生的生活經驗，像是關於校園活動、社團、甚至是科技與環保等議題，這樣學生在閱讀時會更容易産生共鳴，理解起來也更有動力。更讓我驚喜的是，每篇文章後麵都配有精心的設計，不僅僅是簡單的生詞解釋，還有理解性的問題，引導學生去思考文章的主旨、細節，甚至作者的意圖。我特彆欣賞它在詞匯和語法方麵的處理方式，不是孤立地呈現，而是將它們融入到真實的語境中，讓學生在閱讀中自然而然地學習和鞏固。這種“潤物細無聲”的學習方式，遠比填鴨式的教學來得有效。我看到裏麵的插圖也相當有幫助，既能幫助理解文章內容，也能讓閱讀過程變得更加生動有趣，不會枯燥乏味。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我對於市麵上所謂的“通關寶典”之類的英語讀物是有些免疫的，總覺得太過功利性，反而會消磨孩子的學習興趣。但是，《國中英語閱讀通1（新課綱版）（二版）》卻讓我眼前一亮。它在內容呈現上，有一種“寓教於樂”的風格。文章題材廣泛，涵蓋瞭科技、曆史、文化、自然等多個領域，既能拓寬孩子的知識麵，又能激發他們的好奇心。我尤其喜歡它的一些“小知識點”的穿插，不是生硬的詞匯解釋，而是以一種有趣的方式呈現，讓孩子在閱讀中就能輕鬆get到。而且，這本書在設計上非常人性化，版麵清晰，字體大小適中，閱讀起來一點也不費力。我注意到它在培養學生的自主學習能力方麵也下瞭不少功夫，有很多引導性的問題，鼓勵學生自己去探索，去發現。這種讓學生成為學習主體的模式，我相信是培養獨立思考能力和解決問題能力的重要途徑。這本書不隻是給孩子提供瞭一堆文章，更重要的是，它教會瞭孩子一種閱讀的方法，一種學習英語的思路。

评分☆☆☆☆☆

這本《國中英語閱讀通1（新課綱版）（二版）》，說實話，我之前是有點觀望態度的。畢竟市場上的英語讀物琳琅滿目，很多都宣稱能“提升閱讀能力”，但真正能打動人的，找到一本適閤自己，又能持續學下去的，確實不容易。我孩子是國中一年級，剛好步入國中階段，課業壓力雖然不像國三那麼明顯，但英語這塊兒，我總覺得得多加把勁，尤其是在閱讀理解方麵。我希望他能建立起紮實的閱讀基礎，而不是死記硬背單詞和語法。這本書的封麵設計就比較簡潔大方，不是那種花裏鬍哨的，給我的第一印象還不錯。我翻瞭幾頁，看到裏麵的文章題材挺多元化的，有關於學校生活、傢庭日常，也有一些科普知識和小故事。我比較在意的是文章的難度梯度，是不是循序漸進的，這樣孩子纔不會一下子就覺得太難而産生挫敗感。從我的初步觀察來看，文章的語言錶達是比較地道的，而且句式結構也符閤國中生的學習程度，不會過於簡單，也不會過於晦澀。我很期待它能幫助孩子在閱讀中積纍詞匯，理解句子，並且慢慢培養對英語的興趣。畢竟，興趣是最好的老師，有瞭興趣，學習的動力自然就來瞭。

评分☆☆☆☆☆

說到《國中英語閱讀通1（新課綱版）（二版）》，我必須說，我完全被它在提升學生語感方麵的用心給打動瞭。我曾經給孩子買過一些號稱“權威”的閱讀材料，但讀來讀去，總覺得有點生硬，好像隻是在翻譯單詞和句子。但是，這本書給我的感覺完全不同。它在文章的選擇上，非常注重語言的自然流暢，讀起來就像是在讀一篇中文的優秀文章一樣，有節奏感，有韻味。我特彆喜歡其中一些敘事性的文章，作者的遣詞造句都恰到好處，很容易讓孩子沉浸在故事裏。而且，我注意到它在引導學生理解文章的深層含義方麵做得非常齣色。很多時候，學生可能隻理解瞭字麵意思，但這本書通過一些提問，能夠引導他們去思考文章背後的文化背景、人物情感，甚至作者想要傳達的價值觀。這種深度的閱讀訓練，對於培養學生的批判性思維和跨文化理解能力，是至關重要的。我深信，長期堅持閱讀這本書，絕對能讓孩子的英語閱讀能力實現質的飛躍，並且培養齣真正屬於自己的語感。

评分☆☆☆☆☆

我非常看重學習資料的實用性和針對性，而《國中英語閱讀通1（新課綱版）（二版）》恰恰滿足瞭我的這些期待。這本書在編排上，非常清晰地反映瞭“新課綱”的要求，注重學生核心素養的培養，這對我來說是一個重要的考量因素。我發現它的文章長度適中，內容難度也經過瞭細緻的區分，能夠讓不同程度的學生找到適閤自己的學習內容。更重要的是，它在每篇文章後都提供瞭“學習重點提示”，這對於引導學生掌握學習方法非常有幫助。我看到它強調的不僅僅是“讀懂”，更重要的是“學會如何去讀”。例如，它會引導學生去分析句子的主乾和修飾成分，去理解連詞和過渡詞的作用，這些都是構建紮實閱讀能力的關鍵。我特彆喜歡它在練習題設計上的巧妙之處，很多題目都不是簡單的選擇題，而是需要學生用自己的話來迴答，或者進行簡單的歸納總結，這能有效地鍛煉他們的英語錶達能力。對於國中階段的學生來說，能夠通過閱讀來鞏固和提升口語和寫作能力，我認為這是非常難得的。