諾貝爾的科學教室：科學發展真的是好的嗎? pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 諾貝爾奬
• 科學史
• 科學哲學
• 科學倫理
• 科學與社會
• 科學普及
• 科技發展
• 批判性思維
• 知識與信仰
• 社會影響

　　「我一定要成為像諾貝爾一樣偉大的發明傢，並獲得諾貝爾奬。」
　　杜利喜歡科學也喜歡發明，他認為科學能帶給人們便利和幸福，並且崇拜曆史上偉大的科學傢諾貝爾！
　　奇妙的事情發生瞭，某天，長的像鐵桶的奇怪機器人突然找上杜利，他要杜利跟著諾貝爾老師，一起完成任務。
 
　　對杜利來說，這簡直就是美夢成真！
 
　　但奇怪的是，機器人告訴他說，如果不能完成任務就不能迴到原本的世界。更糟糕的是，諾貝爾老師竟然是幽靈？！而任務是尋找諾貝爾真正的遺書，並找齣掉包諾貝爾遺書的犯人！
 
　　到底誰是犯人？他又為何要掉包遺書呢？更重要的是，諾貝爾真正的遺書裏，究竟又寫瞭些什麼呢？杜利和諾貝爾的搜查過程中，又會發生什麼樣的事情呢？
 
　　【奇怪的人文學教室】
 
　　「奇怪的人文學教室」總會在你意想不到時開課！
 
　　本係列套書中的主角總能穿越時空，迴到過去，和曆史人物相遇，並一同展開有趣又新奇的體驗，在過程中，主角總能透過這段經曆，學習與省思、進而解決生活中的煩惱。閱讀本套書，幫助孩童培養正確的價值觀。
 
本書特色

　　◎圖文並茂，好好讀的橋梁書：插圖幽默有趣，文字輕鬆易讀。
　　◎突發奇想的故事情節：趣味兼具戲劇性，引發閱讀興趣。
　　◎適讀年齡廣：大孩子自己讀，小朋友親子共讀也能輕鬆理解。
　　◎故事外學習更上一層：附有知識補充，瞭解故事裏的曆史知識、背景好容易。
　　◎幫助理解與思考的學習單：附有學習單歸納故事，深度發想、分享想法好簡單。
 

好的，這是一份圍繞“科學發展與社會影響”這一宏大主題展開，但完全不涉及您提到書名的圖書簡介。 --- 《光影交錯：人類進步的悖論與代價》 一部深入剖析技術革新如何重塑文明形態，並探討其倫理睏境的重量級作品。 導言：加速時代的迷思 我們生活在一個由前所未有的技術飛躍驅動的時代。從基因編輯的黎明到量子計算的崛起，人類的知識邊界正以幾何級數擴張。然而，伴隨這些令人目眩神迷的進步，一個古老而緊迫的問題也日益浮現：我們真的比過去更“好”瞭嗎？ 本書《光影交錯：人類進步的悖論與代價》並非一部頌揚科技成就的贊歌，也不是一麯對未來的絕望哀歌。它是一次審慎的、跨學科的探險，旨在揭示進步的雙重特性——它既是文明的強大引擎，也是潛在的顛覆性力量。作者以嚴謹的史料考證和深刻的哲學思辨，帶領讀者穿越曆史的長廊，審視那些被我們光榮地稱為“進步”的裏程碑，探究其背後隱藏的陰影與無法規避的倫理抉擇。 第一部分：進步的鐵軌——曆史的單嚮性 本部分著重考察人類曆史上幾次關鍵的技術革命，分析它們如何不可逆轉地改變瞭人類的社會結構、生存模式乃至認知習慣。 1. 農業革命的“鎖定效應”： 遠古的定居生活帶來瞭糧食盈餘與社會復雜性，但同時也固化瞭階級分化和對土地的依賴。我們獲得瞭穩定，卻失去瞭遊牧自由的生態適應性。作者探討瞭早期定居文明中，糧食生産的效率提升如何轉化為對底層勞動力的更嚴密控製。 2. 工業革命的“時間壓縮”： 蒸汽機與工廠製度不僅提高瞭生産力，更徹底重塑瞭人類對時間與空間的感知。機械化對人類勞動的異化作用，以及城市化進程中環境承載力的首次大規模突破，被置於顯微鏡下。本章特彆關注瞭早期工業社會中，科學知識的精英化與普通民眾在技術進步紅利分配上的巨大鴻溝。 3. 信息時代的“認知碎片化”： 從印刷術到互聯網，信息傳播的媒介變遷深刻影響瞭思想的深度與廣度。互聯網的即時性與海量信息，雖然極大地普及瞭知識，卻也催生瞭“淺層閱讀”的文化，並為大規模的社會操縱提供瞭前所未有的工具。我們審視瞭算法如何取代瞭傳統的判斷中樞。 第二部分：權力的技術場域——科學的工具屬性 本書的核心論點之一是：科學知識本身是中性的，但其應用領域和分配機製，卻與人類社會最核心的權力結構緊密交織。 1. 軍備競賽與“必要的邪惡”： 深入分析瞭基礎科學研究如何被國傢戰略和地緣政治目標所驅動。從核物理到材料科學，那些旨在“保護”或“威懾”的發明，往往成為最直接的毀滅性工具。書中詳述瞭科學共同體在麵對國傢意誌時的角色衝突，以及“雙重用途”技術帶來的道德睏境。 2. 經濟效率的絕對化追求： 現代管理學和生物工程在追求極緻效率的過程中，如何將生命係統（無論是人類勞動力還是自然生態）簡化為可量化的資源。本章批判性地考察瞭“優化”的哲學基礎，質疑瞭單純的效率提升是否等同於人類福祉的增加。 3. 監管的滯後性與“潘多拉魔盒”： 技術的演進速度常常遠遠超過社會倫理、法律和監管機構的反應能力。作者以曆史上幾項關鍵技術的失控為例，論證瞭在缺乏充分社會對話的前提下，一項突破性技術（如早期的人工智能原型或環境化學品）如何在未被完全理解其長期後果之前就被廣泛應用。 第三部分：重塑人類自身——邊界與未來的倫理迷宮 最引人深思的部分，聚焦於當代科學領域（如生物技術、神經科學和人工智能）對“人”的定義所發起的根本性挑戰。 1. 基因編輯的“設計未來”： 當我們掌握瞭修正生命藍圖的能力時，誰來定義“缺陷”與“優化”？本書探討瞭在追求“更健康”或“更聰明”的道路上，如何滑嚮社會達爾文主義的危險邊緣，以及對生物多樣性可能産生的不可逆影響。 2. 算法的“黑箱治理”： 隨著復雜機器學習模型的普及，決策權正逐步轉移到我們無法完全解釋其工作原理的係統中。這不僅關乎數據偏見，更關乎人類主體性的削弱——我們是否正在將判斷權外包給一個非人類的、沒有道德責任感的實體？ 3. 幸福的科學化與意義的流失： 神經科學和藥物學的發展承諾通過化學手段調節情緒、消除痛苦。然而，作者提齣瞭一個深刻的哲學拷問：一個被完全“優化”的、沒有經曆過掙紮和不確定性的生命，是否還保有真正的意義和深度？我們是否正以消除痛苦為名，扼殺瞭人性中重要的、創造性的部分？ 結語：在不確定性中導航 《光影交錯》最終呼籲的不是停止研究或技術倒退，而是一種成熟的、負責任的“進步觀”。它要求科學界、政策製定者乃至每一個公民，從盲目的樂觀主義中抽身，轉而擁抱一種對不確定性保持警惕的批判性視角。真正的進步，不在於我們能發明什麼，而在於我們選擇如何使用它，以及我們願意為之付齣的社會與倫理代價。 本書是一份邀請函，邀請讀者共同參與這場關乎人類未來走嚮的艱難對話。 --- 主題關鍵詞： 技術哲學、科學史、倫理學、社會結構、權力與知識、進步的代價、人工智能治理、生物倫理。

作者簡介

李香晏

　　大學就讀國文學係。曾獲第三屆SBS TV文學奬，2016年以《奇異斑點 安全帽胖子先生和X事件》獲得熊津青少年文學奬。自首部童話作品《成為廣模的同伴》起開始撰寫創作童話故事，也著有曆史、人物、教養等許多領域的童書。著作有《素理素理，算數高手素理》、《那年夏天的小默》、《彩彩的影子庭院》、《紅豆女日記》、《我也要站著尿尿！》、《某天在我們傢》等書（以上書名為暫譯）。

繪者簡介

盧俊九

　　大學時主修廣告設計，曾於英國學習插畫。在韓國與英國參與多次團體展覽，目前正以細膩的筆觸和諷刺的視角描繪現實世界，持續創作中。同時也參與韓國國內外齣版、展覽、授課等活動，並經營齣版與繪畫工作室「Veranda」與小型書店「Veranda Books」。繪本作品有《令人好奇的深遠大海》、《阿燦告訴我的事》、《作夢的行星》、《幻想庭園》、《各式各樣心靈故事》等（以上書名為暫譯）。
 

评分☆☆☆☆☆

這本《諾貝爾的科學教室：科學發展真的是好的嗎？》的書名，讓我立刻聯想到許多過去在課堂上學到的科學史，以及一些近代社會的發展案例。颱灣社會一直以來都非常重視科學教育， STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) 教育更是被列為重點推動項目，目的就是希望培養下一代的科學人纔，讓颱灣在國際競爭中佔有一席之地。然而，當我們拼命追求科學的進步時，是否也曾停下來思考，我們追求的「進步」究竟是以什麼為代價？像是近年來關於氣候變遷、塑膠汙染、以及生物多樣性喪失的討論，都讓人不得不質疑，我們過去引以為傲的科學發展，是否正一步步將我們推嚮難以挽迴的境地。這本書的書名，就像是一個溫柔的提醒，告訴我們，是時候放慢腳步，反思一下科學發展的方嚮是否符閤人類長遠的福祉。我期待作者能夠透過諾貝爾獎得主的視角，為我們解析這些看似複雜的科學議題，並引導我們思考，如何纔能讓科學真正成為一股良善的力量，而不是帶來災難的隱憂。

评分☆☆☆☆☆

我之所以對這本書感到好奇，主要是因為它點齣瞭一個許多人可能都曾在心裡閃過，但未必敢大聲問齣來的疑問：「科學發展真的是好的嗎？」。在颱灣，我們對科學的態度，可說是又敬又畏。敬畏於它能夠解決醫療難題，例如疫苗的研發讓我們得以度過疫情；但同時也對其潛在的風險感到不安，例如無人機的普及引發的隱私擔憂，或是人工智能的快速發展讓人們擔心失業的問題。這本書的標題，彷彿是對這些不安的一種迴應，也是對科學發展的一種辯證。我很好奇，作者會不會透過諾貝爾獎得主們的親身經歷和研究，來剖析科學發展過程中，那些不為人知的掙紮、錯誤，甚至是意想不到的後果。我希望這本書能提供一些真實且具體的案例，而不是空泛的理論，讓我能夠更深刻地理解，科學的兩麵刃如何影響著我們的生活，以及我們應該如何以更審慎的態度來麵對科學的未來。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，當我看到《諾貝爾的科學教室：科學發展真的是好的嗎？》這本書名時，腦海中立刻浮現瞭許多畫麵。從小到大，颱灣的教育體係總是在歌頌科學的偉大，從顯微鏡下的細胞到望遠鏡外的星辰，都象徵著人類不斷探索未知的勇氣與智慧。然而，我也曾聽聞關於科學研究倫理的討論，或是因為科技進步而產生的社會結構性問題，這些都讓我對「科學發展」這個詞彙，多瞭一層複雜的解讀。這本書的提問，恰恰點齣瞭我內心深處的睏惑：我們是否過於樂觀地認為，科學進步就必然帶來更好的未來？或者，我們應該更仔細地權衡，每一次的科學突破，其背後可能付齣的代價是什麼？我非常期待作者能夠以諾貝爾獎得主這個獨特的視角，來深入探討這個問題，也許能從更宏觀、更具歷史縱深的層麵，為我們揭示科學發展的真正意義，以及我們作為一個社會，應該如何引導科學朝嚮一個更負責任、更永續的方嚮前進，而不是盲目地追求進步。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的興趣，主要源自於它提齣的那個根本性問題：「科學發展真的是好的嗎？」。這個問題其實相當直白，但要迴答卻一點也不簡單。在颱灣，我們普遍相信科學是進步的同義詞，從過去的農業社會到現在的資訊科技時代，每一次的科技飛躍都伴隨著生活水平的提升和對未知的剋服。然而，迴顧歷史，科學的應用從來不是全然的光明。例如，工業革命帶來瞭生產力的巨大提升，但也同時造成瞭嚴重的環境破壞和勞工剝削；核能的發現，一方麵提供瞭清潔的能源選項，另一方麵卻也誕生瞭毀滅性的武器。所以，這本書的書名，就像一個邀請，邀請我們重新審視這個被我們視為理所當然的「好」。我很好奇，作者會如何定義「好」，是從物質層麵的富足，還是精神層麵的昇華？又或者，它會探討在不同文化、不同社會背景下，人們對於科學發展的「好」有著怎樣不同的解讀？我希望這本書能提供一些讓我耳目一新的思考角度，讓我能夠在這個資訊爆炸的時代，更清醒地判斷科學發展的方嚮與其潛在的影響。

评分☆☆☆☆☆

最近在書店翻到一本名字很有趣的書，叫做《諾貝爾的科學教室：科學發展真的是好的嗎？》，光是書名就讓我想停下來仔細看看。身為一個在颱灣長大、從小到大聽著科學進步如何造福人類的讀者，對於「科學發展真的是好的嗎？」這個問句，總覺得有點既熟悉又陌生。熟悉是因為我們從小到大都在被教導科學是推動社會進步、解決各種問題的萬靈丹，舉凡醫療的進步讓我們活得更久、科技的發展讓生活更便利，都是顯而易見的「好」。但陌生感來自於，隨著年紀增長，我也開始看到一些科學發展帶來的陰影，像是環境汙染、核武的威脅、以及基因改造技術可能帶來的倫理爭議。這本書的提問，正好戳中瞭我在這兩者之間搖擺的心情，好奇它會如何深入探討這個複雜的議題，是會傾嚮於歌頌科學的偉大，還是會揭露其潛藏的危機？我個人比較期待看到的是，作者能夠跳脫非黑即白的論調，提供一些更為細膩且具啟發性的觀點，讓我這個平凡的讀者，能夠更全麵地理解科學在人類歷史上的真正角色與影響。