圖書描述
著者信息
圖書目錄
會計學專業國際化人纔培養相關問題思考.................................... 謝付傑(７)
獨立學院ＡＣＣＡ 成建製班級管理初探———以重慶工商大學融智學院為例.................................... 陳 萍(１２)
基於ＡＣＣＡ 特色的本科院校國際化會計人纔培養研究.................. 羅 萍(１８)
重慶應用型本科院校國際會計人纔培養探索.............................. 杜 鯤(２２)
應用型本科國際化審計人纔培養實踐探索................................. 郭濤敏(２７)
會計人纔培養途徑的國際化探索............................................. 楊國慶(３１)
獨立學院國際化辦學淺探...................................................... 楊 欣(３７)
國際化會計人纔的培養模式探析............................................. 吳青玥(４２)
大學生國際化視野培養研究................................................... 李 蘭(４７)
國際化會計人纔培養模式探討................................................ 姚 駿(５２)
對國際化高級會計人纔職業能力培養的思考.............................. 唐鳳芬(５７)
國際化背景下高校審計人纔培養模式路徑的探索........................ 譚白冰(６２)
會計人纔培養逐漸國際化的趨勢———ＡＣＣＡ ..................................................................... 李鞦河(６７)
網路環境對國際化會計人纔培養的影響———基於教學內容方麵................................................... 薛 超(７３)
獨立學院審計人纔國際化培養路徑探究........................ 遊登貴 張錫俊(７９)
國際化會計人纔培養模式研究綜述.............................. 遊登貴 盧亞然(８４)
會計國際化背景下中國本科會計人纔培養目標定位..................... 陳倩茹(８９)
高校會計教學引入國際執業資格教育的實踐與思考———以重慶工商大學融智學院ＡＣＣＡ 成建班教學實踐為例...... 李 倩(９４)
基於激發學生興趣點和認同度的可視化財會類課程建設探索———以財務會計課程為例................................................ 李 倩(１０１)
淺議高校國際化會計人纔的培養............................................. 魏曉華(１０６)
國際化會計人纔培養的對策分析............................................. 王歡歡(１１２)
關於會計學專業教育國際化的一些思考.................................... 包燕萍(１１６)
關於獨立學院國際化會計人纔培養的思考................................. 唐 莉(１２０)
重慶「一帶一路」背景下國際化會計人纔培養淺談———以重慶工商大學融智學院為例.................................... 魏彥博(１２５)
會計專業「國際化」培養模式下教學體係構建的思考.................. 許 爽(１２９)
會計專業國際化人纔培養研究................................................ 趙 娜(１３５)
國際化會計人纔培養模式的研究............................................. 陳元媛(１４０)
企業國際化對財務管理人纔培養的影響.................................... 韓鼕梅(１４６)
大數據下獨立學院的國際化人纔培養模式———定製式三全六化培養模式.......................................... 王婧婧(１５１)
關於會計專業國際化高素質師資隊伍建設的探討———以ＡＣＣＡ 為例......................................................... 陳 影(１５７)
高校會計國際化進程中教學管理體係優化研究........................... 陳 影(１６０)
國際化會計人纔培養現狀及模式研究....................................... 王 燕(１６５)
國際化會計人纔培養模式的優化............................................. 楊瑞麗(１７１)
淺談國際化會計人纔培養模式................................................ 李 軍(１７６)
圖書序言
會計學院圍繞國際化培養的特色，不斷推進會計人纔國際化培養模式改革，探索在會計人纔國際化培養模式改革方麵的實踐經驗，在學院內外形成瞭大量的理論研究成果，經學校領導和相關部門的鼎力支持，特匯集成集。本論文集以先進的會計教育教學理念為指導，緊扣會計人纔國際化培養的主題，結閤我院會計人纔國際化培養模式改革的需要，從會計教學內容、課程和教材體係建設、教學範式和方法、實驗教學和實習實踐、教育教學管理和教學質量評價、學生思想教育和職業道德教育等多角度對其模式的改革與創新予以探討。所有論文緊扣主題，立足實際，突齣創新，彰顯特色。
本論文集是學校和會計學院人纔培養理念的實踐體現，是我校探索和建設特色專業的科研成果，是會計人纔國際化培養模式的理論總結，是我校教育教學改革曆程的記載以及教學工作和學生工作的指引，是兄弟院係特色建設的交流平颱。本論文集的齣版，實為拋磚引玉，希望校內外學者和行業專傢撥冗指正。
圖書試讀
用户评价
《國際化會計人纔培養模式研究》這本書，在閱讀過程中，讓我對“國際會計準則（IFRS）的本土化應用”有瞭更深刻的認識。雖然IFRS已經是全球通用的會計語言，但將其在不同國傢和地區的具體實踐中應用，卻並非一成不變。本書作者可能深入分析瞭IFRS在不同經濟體中的應用差異，以及如何培養齣既精通IFRS的精髓，又能結閤本土實際情況進行靈活應用的人纔。例如，書中是否探討瞭如何通過案例分析、跨國企業實踐的模擬，來讓學生理解IFRS在不同文化和法律環境下的細微差彆？又或者，是否提齣瞭如何培養學生對IFRS準則製定過程的理解，從而讓他們能夠更準確地把握準則的意圖和應用邊界？對於我們颱灣來說，如何在遵循IFRS國際標準的同時，更好地服務於本土企業和經濟發展，培養齣既有國際視野，又能深刻理解本土商業環境的會計人纔，是一個至關重要的問題。本書的齣現，為我們提供瞭一個非常有價值的研究視角，幫助我們思考如何在人纔培養過程中，更好地彌閤國際準則與本土實踐之間的差距，從而為颱灣經濟的國際化發展提供更有力的會計支持。
评分我個人對《國際化會計人纔培養模式研究》這本書中的一個觀點特彆感興趣，那就是“情境化學習”在培養國際化會計人纔過程中的重要性。以往我們討論人纔培養，往往側重於知識體係的構建和技能的訓練，但對於如何讓學生真正理解這些知識和技能在不同國際商業情境下的應用，卻往往是點到為止。本書的作者可能通過大量實際案例，甚至是虛構但高度貼近現實的商業場景，來引導學生主動思考、分析和解決問題。比如，書中可能詳細描繪瞭一個跨國並購的案例，讓學生扮演不同角色的會計師，去處理相關的財務報錶閤並、稅務籌劃、風險評估等問題。這種“做中學”的方式，能夠極大地提升學生的實際操作能力和臨場應變能力，遠比單純的課堂講授來得生動有效。此外，我也好奇書中是否探討瞭如何利用現代科技手段，如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等，來模擬更真實的國際商務環境，讓學生在安全可控的虛擬環境中進行大量的實踐演練。這種沉浸式的學習體驗，不僅能夠加深學生對知識的理解，更能培養他們的批判性思維和創新能力。在信息爆炸的時代，會計師的角色正在從傳統的“記賬員”嚮“戰略顧問”轉變，而情境化學習正是培養這種高級認知能力的關鍵。本書如果能在這方麵提供詳實的理論支撐和可行的實踐方案，無疑將對颱灣會計教育産生深遠的影響，幫助我們的學生更好地適應全球經濟的快速變化。
评分這本書《國際化會計人纔培養模式研究》的探討，讓我對於“人纔的差異化發展”有瞭更深的理解。我之前一直認為，國際化會計人纔的培養，似乎有一種統一的標準和路徑，但本書作者顯然認為，每個學生的特質、興趣和職業發展目標都不同，因此，培養模式也應該更加靈活和多元化。書中可能探討瞭如何根據學生的個性化需求，設計不同的學習路徑和發展方案？例如，是否為那些對審計感興趣的學生提供瞭更側重的實踐機會和專業訓練，而為那些對財務分析或稅務籌劃有天賦的學生，則提供瞭更加深入的課程和項目？又或者，書中是否提齣瞭如何通過職業生涯規劃指導、導師製度、以及靈活的課程選擇機製，來幫助學生找到最適閤自己的發展方嚮？對於我們颱灣的教育體係而言，如何打破“一刀切”的教學模式，充分挖掘每個學生的潛能，實現個性化和差異化的培養，是提升教育質量、培養齣更多元化和高質量會計人纔的關鍵。本書的齣現，為我們提供瞭一個非常有價值的理論框架和實踐指導，幫助我們更好地理解和踐行“以學生為中心”的教育理念。
评分我對於《國際化會計人纔培養模式研究》這本書中關於“科技賦能會計教育”的部分，充滿瞭期待。在數字化浪潮席捲全球的當下，會計行業正經曆著前所未有的變革，而傳統的會計教育模式，如果不能及時跟進，將會很快被時代淘汰。本書作者對這一趨勢的深刻認識，以及他們可能提齣的利用先進科技來重塑會計人纔培養模式的設想，無疑是其價值所在。例如，書中是否詳細介紹瞭如何將人工智能（AI）、大數據分析、區塊鏈等新興技術融入會計課程的教學內容？是如何通過在綫學習平颱、虛擬仿真實驗、智能化教學軟件等工具，來提升教學效率和學習效果？又或者是，如何利用這些技術來模擬真實的審計、稅務、財務分析等工作場景，讓學生在實踐中掌握這些前沿技術在會計領域的應用？在我看來，未來的國際化會計人纔，不僅需要紮實的會計理論基礎和專業的職業技能，更需要具備駕馭科技、運用科技解決復雜會計問題的能力。本書如果能在這方麵提供具體的操作指南和成功案例，那麼它將不僅僅是一本關於會計人纔培養模式的研究，更是一本引領會計教育走嚮未來的行動藍圖。對於我們颱灣的教育者而言，如何在新科技的浪潮中，培養齣既懂會計又懂科技的復閤型人纔，是亟待解決的課題，這本書或許能為我們提供重要的思路和方嚮。
评分《國際化會計人纔培養模式研究》這本書，在我閱讀過程中，讓我對“全球視野”的內涵有瞭更深的理解。過去，我們談論國際化，可能更多地聚焦於學習國際會計準則、熟悉跨國企業運作等，但本書作者顯然是將“全球視野”提升到瞭一個更高的維度。他們可能不僅僅是在教授知識，更是在塑造一種思維模式，一種理解全球經濟、理解不同國傢和地區商業文化、理解國際監管環境的能力。書中或許深入探討瞭，為什麼一個優秀的國際化會計人纔，需要具備跨文化溝通的敏感性、對不同法律和稅務體係的適應性、以及在復雜國際環境中進行戰略性思考的能力。這不僅僅是關於“知道什麼”，更是關於“如何思考”和“如何行動”。書中可能通過分析不同國傢和地區的會計師事務所的運作模式、跨國公司內部的財務管理策略，以及國際會計組織的政策導嚮，來幫助讀者構建一個更加全麵和立體的全球經濟圖景。對於我們颱灣來說，地理位置和經濟結構決定瞭我們必須擁有更加廣闊的國際視野，本書的齣現，為我們提供瞭一個係統性的框架，來思考如何將這種“全球視野”融入到會計人纔的培養全過程中，而不僅僅是停留在知識的傳授層麵，而是真正塑造齣具有全球競爭力的優秀人纔。
评分我被《國際化會計人纔培養模式研究》這本書中所倡導的“終身學習”理念深深打動。在當今這個知識更新迭代速度極快的時代，會計行業更是如此。曾經的“一次學習，終身受用”早已成為過去時。本書作者很可能深刻地認識到，國際化會計人纔的培養，並不僅僅是學校階段的任務，更是一個貫穿整個職業生涯的持續過程。他們或許在書中探討瞭，如何在大學教育階段，就為學生打下堅實的終身學習基礎？例如，通過培養學生的自主學習能力、信息檢索能力、批判性分析能力，以及對新知識和新技能的快速學習能力。書中是否還討論瞭，如何通過校企閤作、行業協會的持續培訓、在綫學習資源的整閤等方式，來為在職會計人員提供持續的學習和發展機會？對於我們颱灣地區來說，如何構建一個完善的終身學習體係，幫助會計從業人員跟上時代的步伐，保持其職業的競爭力和適應性，是一個至關重要的問題。本書的齣現，為我們提供瞭一個全新的視角，讓我們思考如何在人纔培養的全生命周期中，植入“終身學習”的基因，從而為整個行業的進步和發展提供源源不斷的動力。
评分《國際化會計人纔培養模式研究》這本書，在我看來，提供瞭一個非常值得我們颱灣會計學界深入探討的“教學融閤”新思路。以往，我們往往將“理論教學”和“實踐訓練”視為相對獨立的兩個環節，雖然強調兩者結閤，但在實際操作中，常常存在脫節現象。本書的作者可能通過大量的研究和案例分析，提齣瞭一種更加一體化的培養模式，將理論知識的學習與實際的會計工作場景緊密地聯係起來，甚至在課程設計中就融入瞭職業發展的導嚮。例如，書中可能詳細闡述瞭如何通過“項目式學習”（Project-Based Learning）的方式，讓學生在解決真實商業問題的過程中，主動去學習和應用相關的會計理論和準則。這種模式不僅能夠加深學生對知識的理解和記憶，更能培養他們的主動學習能力、團隊協作能力和解決實際問題的能力。此外，本書或許還強調瞭“能力本位”的培養理念，即不再僅僅關注學生掌握瞭多少知識點，而是更側重於他們能否運用所學知識和技能來達成特定的職業目標。這意味著，在課程設計、教學方法和評估體係上，都需要進行相應的調整，以確保學生在畢業時，能夠具備符閤行業需求的、可直接轉化為工作能力的各項素質。對於我們颱灣的大學來說，如何在新時代的背景下，構建一個更加高效、更具前瞻性的會計人纔培養體係，本書提供瞭一個極具價值的參考維度，尤其在推動産學研深度融閤方麵，具有重要的啓示意義。
评分《國際化會計人纔培養模式研究》這本書，給我最大的啓發在於其對“批判性思維”在會計教育中重要性的強調。在信息爆炸、數據泛濫的時代，會計師不再僅僅是數據的收集者和整理者，更是信息的解讀者、分析者和決策的輔助者。這就要求會計人纔必須具備獨立思考、辨彆信息真僞、發現潛在風險、提齣創新性解決方案的能力，而這些都離不開批判性思維。書中可能通過大量的案例分析，展示瞭如何鼓勵學生質疑現有的理論和實踐，如何引導他們從不同角度分析問題，如何培養他們獨立判斷和做齣明智決策的能力。例如，書中是否提齣瞭通過引入辯論式教學、案例分析中的多角度解讀、以及鼓勵學生對會計準則的局限性進行探討等方式，來提升學生的批判性思維能力？對於我們颱灣的會計教育而言，如何打破傳統的填鴨式教學模式，培養齣真正具有獨立思考能力和創新精神的會計人纔，是提升我們教育質量和培養行業領軍人物的關鍵。本書的齣現，為我們提供瞭一個非常有價值的參考方嚮，指引我們在教育實踐中更加注重對學生批判性思維的培養，從而為未來的會計行業輸送更多優秀的人纔。
评分這本《國際化會計人纔培養模式研究》的齣版，恰逢其時，尤其對於我們身處全球化浪潮中的颱灣會計界來說，意義非凡。長期以來，颱灣的會計教育在理論與實踐的融閤上一直努力尋求突破，但隨著國際會計準則（IFRS）的廣泛應用、跨國企業數量的激增以及科技對會計行業的顛覆性影響，傳統的會計人纔培養模式正麵臨前所未有的挑戰。本書深入剖析瞭這些挑戰，並從多個維度探討瞭構建一套適應未來需求的國際化會計人纔培養體係的可能性。書中對不同國傢和地區的會計教育模式進行瞭細緻的比較分析，例如，它可能詳細闡述瞭美國會計教育如何側重於案例分析和職業道德培養，而歐洲大陸國傢又如何強調紮實的理論基礎和監管框架。作者並沒有停留在理論層麵，而是嘗試結閤颱灣自身的優勢與劣勢，提齣瞭一係列具有操作性的建議。例如，在課程設置上，是否應該增加更多關於數字化會計、大數據分析、人工智能在會計中的應用等前沿內容的權重？在師資隊伍建設上，如何吸引和留住具有國際視野和實踐經驗的優秀人纔？在校企閤作方麵，又該如何深化閤作，讓學生在真實的商業環境中獲得寶貴的實戰經驗？這些都是本書可能觸及的重要議題，也是我們颱灣會計教育工作者迫切需要思考的問題。我尤其期待書中能就如何提升學生的跨文化溝通能力和跨國項目管理能力提齣具體的教學方法和實踐指導，因為這直接關係到颱灣會計人纔能否在全球舞颱上揮灑自如。本書的齣現，無疑為我們提供瞭一個寶貴的參考框架，也引發瞭我對未來會計教育發展方嚮的更深層次的思考，相信對於許多從事會計教育、企業管理和會計實務的同仁而言，都會從中獲得不少啓發。
评分讀罷《國際化會計人纔培養模式研究》一書，我最大的感受是，它並非一本空泛的理論著作，而是充滿瞭對現實問題的深刻洞察和對未來趨勢的敏銳把握。書中對“全球化背景下會計人纔的核心競爭力”的界定，讓我耳目一新。我原以為國際化會計人纔主要需要的是精通IFRS、熟悉跨國稅法等硬技能，但本書作者顯然將目光放得更遠。他們可能強調瞭“軟技能”的極端重要性，例如跨文化溝通能力、跨國團隊協作能力、戰略思維能力、解決復雜問題的能力，甚至包括領導力與創新力。這些能力，在今天高度互聯互通的全球商業環境中，往往比單純的專業知識更能決定一個會計人纔的職業高度。書中可能分析瞭，為何一些在專業技能上錶現齣色的會計師，卻在跨國項目中屢屢受挫，其根源往往在於溝通障礙、文化隔閡或缺乏全局觀。因此，本書在培養模式的探索上，勢必會包含如何係統性地訓練這些軟技能的教學方法和評估機製。例如，書中是否提齣瞭通過模擬國際商務談判、組織跨文化小組項目、引入情商（EQ）訓練課程等方式，來全麵提升學生的軟技能？對於我們颱灣地區來說，培養齣的會計人纔不僅要在專業上達到國際標準，更要具備在全球化舞颱上與來自不同文化背景的人纔高效協作、有效溝通的能力。本書為我們指明瞭前進的方嚮，也提供瞭一套更具前瞻性的思考框架，對於我們提升人纔的國際競爭力具有重要意義。
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