不插電程式設計遊戲 2：24個遊戲+28組遊戲圖卡 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 編程遊戲
• 益智遊戲
• 親子遊戲
• 桌遊
• STEM教育
• 邏輯思維
• 動手能力
• 兒童遊戲
• 創意遊戲
• 無屏幕遊戲

　　24個遊戲＋28組遊戲圖卡
　　在「玩遊戲」中培養孩子的運算思維能力，
　　趣味好玩+親手做+互動競賽+多元知識，
　　開啓學習「程式設計」的大門！

　　【培養孩子獨立思考與解決問題的能力】
　　從小開始培養未來必備的競爭能力—運算思維，透過玩遊戲跨齣學習第一步，
　　學習重點包括︰
　　◎ 解決問題的能力（邏輯、問題拆解、演算法）
　　◎ 資料分析力與組織力（模式識彆、搜尋、歸納）
　　◎ 圖錶化能力（想像力、抽象化、影像顯示）
　　◎ 有效方法應用（歸納與分析、演算法）

　　【歐美創新的「不插電」學習法】
　　◎ 歐美國傢針對兒童「程式設計教育」開創的新學習法，針對6-12歲兒童，以遊戲、互動、手做、輔具等學習程式設計概念
　　◎ 避免兒童電腦上癮
　　◎ 開放式學習，創造更大想像力

　　【育樂並行的「遊戲式學習」】
　　「遊戲式學習」是近幾年興起的教學法，廣受教師們喜愛與推動
　　◎ 障礙低︰快樂學習，印象更深刻
　　◎ 參與式學習提高效益︰親自動手做，更有體驗感、成就感
　　◎ 增進親子關係︰父母親與孩子一起玩，讓親子關係更溫馨
　　◎ 自我能力啓發︰獨立思考、解決問題能力、專注力、記憶力、行動力
　　◎ 人際發展︰與同學朋友一起玩，促進友誼、團隊的競爭與閤作、責任感

本書特色

　　●豐富多元︰24個親自動手做遊戲
　　。遊戲引導︰說明遊戲難易度、花費時間、參與人數以及準備素材
　　。遊戲說明︰解釋遊戲目標與遊戲規範
　　。遊戲學習重點︰可在遊戲中學習到的「運算思維」概念
　　。遊戲步驟︰以圖文方式說明遊戲進行的步驟
　　。遊戲小提醒︰補充說明或是遊戲的關鍵因素

　　●衍生練習︰「再加上思考力」單元
　　。挑戰遊戲的升級版
　　。多元思考遊戲傳達的概念

　　●知識拓展︰「Special Page」單元
　　。電腦科技發展新知︰機器人應用、AR、VR、適用技術等
　　。人文素養︰地標、生活中存在各種演算法

　　●高CP值︰遊戲素材彆冊_共計28組圖卡
　　。動手做，更有想像力
　　包括︰瓢蟲機器人闖迷宮、模擬VR和AR眼鏡、空氣會生水的技術等
　　。團隊競賽，更有趣
　　包括︰程式編碼接力、誰是神擲手、我是大偵探、手電筒暗號傳遞情報等

　　●取材方便︰素材多元運用
　　。就地取材︰紙杯、可彎麯吸管、紙筆
　　。多元運用︰白闆、白闆筆
　　。遊戲圖卡︰桌遊卡牌、手做圖卡

　　專傢審訂
　　‧吳鬱芬／ACTC亞洲兒童程式教育協會祕書長
　　‧鬍信忠／宜蘭縣二城國小老師、宜蘭縣教育網路中心輔導員

名人推薦

　　科技部長 陳良基
　　ACTC亞洲兒童程式教育協會
　　專傢/學者/教師/傢長
　　誠摯推薦

專序推薦

　　‧許庭嘉／國立颱灣師範大學科技應用與人力資源發展學係副教授

誠摯推薦

　　‧ACTC亞洲兒童程式教育協會
‎　　‧孔令傑／國立颱灣大學資訊管理學係助理教授
　　‧呂奎漢／花蓮縣教育網路中心輔導員
　　‧李貞慧／水瓶麵麵，親子教養作傢暨閱讀推廣人
　　‧洪旭亮／教育噗浪客共同創辦人
　　‧範運平／苗栗縣山佳國小老師、苗栗縣自造科技及教育中心輔導員
　　‧唐瑤瑤／國立颱灣大學計資中心程式設計師
　　‧張美蘭(小熊媽)／親職教養、繪本作傢
　　‧趙坤茂／國立颱灣大學資訊工程學係教授
　　‧鄭國威／泛科知識公司知識長
　　‧劉  軒／心理學教育傢、暢銷作傢
　　‧魏瑋誌(澤爸)／親職教育講師
　　‧蘇文鈺／成功大學資訊工程係教授
　　（按姓氏筆畫排序）

韓文版推薦

　　◆ 韓國小學電腦教師協會
　　★本書版權來自韓國，是適閤給小學生使用的不插電學習運算思維的圖書，在颱灣很適閤小學老師跨科整閤，設計成主題式活動，不論是結閤在數學課、美勞課、生活課、自然與生活科技課等活動中，都可以讓學生從活動當中培養基本的運算思維。 ——  許庭嘉／國立颱灣師範大學科技應用與人力資源發展學係副教授

　　★運算思維的建立是跨入插電程式設計前的基礎，年齡愈小的孩子，愈需要以動手做及做中學的方式理解程式概念及邏輯，也能體會原來生活習慣裏，程式概念的影子已融入而不自知。

　　這本《不插電程式設計遊戲2》是《不插電程式設計遊戲1》的進階課程，內容更深入探討程式的內涵，包括介紹演算法、流程圖、排序法、二進位等。此外，本書也介紹最新的虛擬實境（VR）與擴增實境（AR）的原理，讓學生瞭解科技的應用與程式息息相關。——吳鬱芬／ACTC亞洲兒童程式教育協會祕書長

　　★從事Scratch程式教育推廣九年，基於興趣與熱情的支持，希望孩子們能從學習程式設計的樂趣中，對未來充滿自信與能力。在多年程式教育推廣中發現，學習過程中邏輯思考的推理及創造想像能力，扮演著非常關鍵的因素。目前學習「運算思維」是國內外很熱門的新興議題，但學習運算思維並不等於學習程式設計，學的是如何解決問題的一種思考方式，而這種思考方式也是電腦科技解決問題的思維模式，學會的目的在於未來能更有效利用電腦來解決人類各種需求問題。——鬍信忠／宜蘭縣二城國小老師、宜蘭縣教育網路中心輔導員

　　★正為學校要納入程式設計教育煩惱不已，讀到本書後，發現透過遊戲讓孩子們可以簡單地學習程式設計概念，看著孩子們認真學習的模樣真讓人吃驚。這種遊戲式教育應該好好推廣。——安尚民／韓國小學教師

　　★目前韓國小學中低年級學生所採用的「不插電程式設計遊戲」，大多是參考國外資料，但其中仍有許多遊戲對小朋友來說是睏難的活動。本書作者特彆針對這部分，設計成簡單又有趣的遊戲，讓小朋友在玩耍中快樂學習，是一套非常實用的好教材。——薑成賢／韓國小學電腦教師協會會長
 

好的，以下是一份為您構思的圖書簡介，旨在突齣其核心內容，避免提及您提供的具體書名和其內容： --- 全新思維挑戰與邏輯構建指南 一、 探索數字邏輯的深度與廣度 本書是一部精心策劃的思維訓練工具集，旨在通過一係列精心設計的遊戲和可視化卡片，引導讀者進入一個無拘無束的邏輯推理與策略規劃的奇妙世界。我們拋開瞭繁復的電子設備和復雜的編程環境，迴歸到最純粹的、依靠思考和互動構建的邏輯體係中。 本書的核心理念在於，最深刻的思維訓練往往來源於最簡單的規則。通過對基礎邏輯概念的深入探索，讀者將能夠搭建起堅實的思維地基，為更高級的抽象思維和問題解決能力打下堅實的基礎。 二、 核心內容：結構化遊戲係統 本書包含的結構化遊戲模塊是其精髓所在。這些模塊並非簡單的娛樂消遣，而是經過精心設計的認知工具，它們環環相扣，層層遞進： 1. 基礎規則演繹（模塊群A）： 這一部分專注於介紹一套基礎的、可自我執行的規則集。讀者需要根據起始狀態，運用嚴謹的演繹推理，推導齣所有可能的最終狀態。這部分遊戲強調的是路徑的探索與規則的精確應用，是邏輯訓練的入門基石。例如，某些遊戲要求參與者在有限的空間內，通過預設的移動規則來達成特定的目標布局，這考驗的是對規則邊界的理解和對初始條件的敏感度。 2. 資源優化與序列規劃（模塊群B）： 隨著遊戲復雜度的提升，引入瞭“資源”或“行動點”的概念。玩傢需要在有限的資源約束下，製定齣最優化的行動序列以達到目標。這部分極大地鍛煉瞭前瞻性思維和資源分配的藝術。例如，在涉及“通行”或“連接”的場景中，玩傢必須權衡每一步的價值，避免因短視而導緻最終方案的失敗。 3. 信息不對稱與博弈策略（模塊群C）： 在更高階的遊戲中，引入瞭部分信息或非對稱博弈元素。參與者需要基於不完全的信息進行猜測、試探和反製。這不僅訓練瞭邏輯分析能力，更培養瞭對“對手意圖”的深度揣測能力，是高級策略思維的重要組成部分。 三、 強大的可視化輔助：遊戲圖卡係統 為瞭確保抽象概念的具象化理解，本書配備瞭一套高互動的可視化組件。這套組件並非附帶的說明書，而是直接參與遊戲過程的媒介： 1. 狀態標記卡（Set X）： 這組卡片用於精確定義遊戲的不同“狀態”或“位置”。它們通常包含清晰的圖形符號或幾何結構，能夠直觀地錶示棋盤的布局、連接關係或要素的排列組閤。 2. 規則激活卡（Set Y）： 這部分卡片是啓動特定規則集的“鑰匙”。它們定義瞭元素之間如何相互作用、如何改變狀態，或是如何觸發連鎖反應。通過物理地組閤或放置這些卡片，讀者能夠直觀地構建齣復雜的邏輯流程圖或規則網絡。 3. 目標與約束指示卡（Set Z）： 用於明確界定每一輪遊戲必須達成的終局目標，或是必須遵守的限製條件。這些指示卡的存在，使得每一次邏輯推演都有瞭明確的驗證標準。 通過將抽象的邏輯規則與實體的圖卡進行綁定，本書極大地降低瞭理解門檻，使得原本晦澀的邏輯推理過程變得觸手可及且充滿探索的樂趣。 四、 適閤的讀者群體與學習目標 本書的設計目標受眾廣泛，從對邏輯思維感興趣的初學者到尋求新穎訓練方式的專業人士，都能從中受益： 對於初學者： 它是進入形式邏輯世界的一扇友好的門戶，用遊戲的方式培養瞭嚴謹的觀察和分析習慣。 對於教育工作者： 這是一套極佳的課堂教具，能有效激發學生在數學、計算機科學或批判性思維課程中的參與度。 對於策略愛好者： 它提供瞭高度可重玩和定製化的挑戰，每一次重新組閤圖卡和規則，都可能産生全新的策略維度。 最終目標： 讀者通過係統地“玩轉”這套邏輯係統，不僅能掌握特定遊戲的解法，更重要的是，能夠內化一套“從規則中發現結構，從結構中設計策略”的通用思維模式。它訓練的不是記憶，而是思考的肌肉——那種能夠在復雜信息中迅速找到核心驅動力，並規劃齣多步驟最優路徑的能力。 簡而言之，這是一本關於“用最少的約束，創造最大的可能性”的實踐手冊。 ---

作者簡介

申甲韆

　　小學教師、京仁大學初等電腦教育碩士
　　著作：《伯格魔王與全球的維基百科》、《Hello ！軟體程式設計(EBS)》

洪誌連

　　小學教師、韓國教育大學初等電腦教育博士課程
　　著作：《透過聊天與遊戲學習SCRATCH(維基百科)》、《Hello ！軟體程式設計(EBS)》

譯者簡介

鄧瑾又

　　政治大學韓文係畢，因熱愛韓國娛樂文化，曾隻身前往韓國流浪於梨花女子大學韓國語學堂，並取得韓文檢定六級。喜愛閱讀，加上多年在報社的工作經驗，培養齣對文字的敏銳度。持續在翻譯的領域，體會韓文字的奧妙與神奇。
 

推薦序：不插電遊戲，強化學生思考力！
審訂序：從動手做與做中學理解程式概念與邏輯
審訂序：不插電運算思維遊戲培養解決問題的思考力
自  序：培養孩子創意思考力的遊戲
前  言：全民學coding，就從不插電遊戲開始！

PART 1 用程式設計原理培養運算思維能力的不插電遊戲
❶ 機器人是我的好夥伴     016
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「演算法」
再加上思考力：簡化冗長指令
Special Page 機器人寫新聞？！

❷ 試試看！寫鉛筆編碼     020
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「程式設計」
再加上思考力：看圖寫行動指令
Special Page 鉛筆編碼（Pencil Code）

❸ 快啊！程式編碼接力     024
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「除錯」
再加上思考力：用肢體動作寫指令語
Special Page 除錯（Debug）與除錯工具（Debugger）

❹ 勤奮快樂的小花農     030
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「程序思考」
再加上思考力：自行設計演算法
Special Page 農事機器人

❺ Icon設計師     034
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「抽象化」
再加上思考力：Icon設計練習
Special Page 地標（landmark）

❻ 比一比，誰是神擲手？     040
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「變數」
再加上思考力：統計個人得分紀錄
Special Page 自動加總所有分數！
❼ 我是大偵探！     044
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「條件」
再加上思考力：寶物在哪裏？
Special Page 偵查力不輸警察的網友搜查隊！

❽ 機器人闖迷宮(1)─ 重復裏的重復     048
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「重疊重復」
再加上思考力：如何破解階梯迷宮？
Special Page 重復文的重疊

❾ 機器人闖迷宮(2)─ 條件裏的條件     054
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「條件」
再加上思考力：挑戰加大，迷宮更復雜瞭！
Special Page 「超人要迴傢」（TIPOVER）遊戲

❿ 機器人闖迷宮(3)─ 將指令語組閤在一起            060
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「函示」
再加上思考力：利用函示解決新的迷宮問題
Special Page Lightbot程式設計遊戲

⓫ 動動腦！玩條件設定遊戲     066
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「條件設定」
再加上思考力：用卡片玩條件設定遊戲
Special Page 生活中各種條件與演算法

⓬ 設定「模式」的卡片遊戲     070
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「模式識彆」
再加上思考力：增加卡片數量或改變規則
Special Page 神奇形色牌（SET）遊戲

⓭ 虛擬程式碼遊戲     078
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「演算法」
Special Page 流程圖（Flowchart）

⓮ 創造律動節奏     082
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「演算法」
再加上思考力：創作一首動感歌麯
Special Page 會跳舞的機器人

PART 2 學習電腦科學新概念的不插電遊戲
⓯ 用手電筒暗號傳遞情報     090
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「二進位」
再加上思考力：暗號轉譯
Special Page  SOS摩斯密碼（Morse Code）的意義

⓰ 解開時鍾的祕密     094
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「二進位」
再加上思考力：成為二進位的贏傢
Special Page 二進位時鍾

⓱ 秀一秀我的心情     098
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「抽象的資訊符號化」
再加上思考力：換個方式報氣象
Special Page 認識有趣的icon或圖標

⓲ 找齣最重的橡皮擦！     102
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「選擇排序」
再加上思考力：比比看，誰最重！
Special Page 從民俗舞蹈（Folk Dance）理解排序！

⓳ 操練士兵排隊     106
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「氣泡排序法」
再加上思考力：嚮左看齊，比誰大？
Special Page 用氣泡排序法換位置！

⓴ 製作立體不規則卡片     110
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「迴歸」
Special Page 尋找生活中的碎形（Fractal）設計！

㉑ 用吸管製作鏇轉木馬     114
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「自動機械」
Special Page 神奇的日本機關人偶

㉒ 模擬虛擬實境（VR）     118
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「虛擬實境」
再加上思考力：暢遊虛擬世界
Special Page 用VR學習災難現場緊急處理！

㉓ 模擬擴增實境（AR）     122
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「擴增實境」
再加上思考力：驚奇的擴增實境
Special Page 《精靈寶可夢GO》！最夯的AR遊戲！

㉔ 空氣會生水！解密Warka Water技術128     126
Playing！不插電程式設計遊戲！學習「適用技術」
Special Page 集水器Warka Water 技理原理

備註一︰程式設計教育平颱                               130

《不插電程式設計遊戲圖卡 2》
  素材︰遊戲圖卡28組
 

審訂者序

從動手做與做中學理解程式概念與邏輯

　　ACTC亞洲兒童程式教育協會，從2015年開始從事不插電兒童程式遊戲課程的教學及推廣，截至2018年7月，我們已經在颱灣12個主要城市，舉辦500場以上，已有 12,000人次以上的孩子及傢長，體驗 ACTC 不插電兒童程式遊戲課，目前並在新加坡、馬來西亞、中國大陸及港澳，也陸續推動不插電課程；很高興華文精典齣版社與我們有相同的教育理念及熱情，讓孩子擁有更多不插電程式遊戲課的學習資源，在此，我們願意推薦華文精典齣版社的《不插電程式設計遊戲2》一書，共同為程式教育紮根。

　　運算思維的建立是跨入插電程式設計前的基礎，年齡愈小的孩子，愈需要以動手做及做中學的方式理解程式概念及邏輯，也能體會原來生活習慣裏，程式概念的影子已融入而不自知。

　　這本《不插電程式設計遊戲2》是《不插電程式設計遊戲1》的進階課程，內容更深入探討程式的內涵，包括介紹演算法、流程圖、排序法、二進位等。此外，本書也介紹最新的虛擬實境（VR）與擴增實境（AR）的原理，讓學生瞭解科技的應用與程式息息相關。本書搭配圖文的操作流程、附錄的遊戲圖卡，讓使用者在操作上更能得心應手。在各單元中，都有遊戲引導、遊戲說明、遊戲學習重點及Special Page。遊戲引導中有標示遊戲難易度，傢長或老師可依學生程度加深課程內容；遊戲說明中的遊戲目標與遊戲學習重點是具一緻性，也就是說，讓學生以有意義的遊戲建立運算思維或是程式概念；Special Page則是擴展學習視野，說明曆史、生活中運算思維的相關知識。

　　ACTC辦理不插電程式遊戲課的師資培訓以來，接獲不少傢長及教師提齣的疑問：「不用電腦要如何教程式？」「我沒有資訊相關背景也能教孩子程式嗎？」本書的齣版恰好可為想要教導孩子程式概念，卻不知從何入手的教師及傢長的一本入門書，ACTC誠摯推薦這本好書給對程式教育同樣有熱情的您！
不插電運算思維遊戲培養解決問題的思考力

　　從事Scratch程式教育推廣九年，基於興趣與熱情的支持，希望孩子們能從學習程式設計的樂趣中，對未來充滿自信與能力。在多年程式教育推廣中發現，學習過程中邏輯思考的推理及創造想像能力，扮演著非常關鍵的因素。目前學習「運算思維」是國內外很熱門的新興議題，但學習運算思維並不等於學習程式設計，學的是如何解決問題的一種思考方式，而這種思考方式也是電腦科技解決問題的思維模式，學會的目的在於未來能更有效利用電腦來解決人類各種需求問題。

　　本書架構延續《不插電程式設計遊戲 1》的學習規劃，仍以透過「寓教於樂」的方式，在所謂不插電不使用電腦的輔助下，將程式設計的基礎概念轉化為遊戲課程，並輔以附件教具的實作搭配，潛移默化激發孩子學習興趣，培養孩子邏輯思維的能力。

　　本書分為兩大部分，第一步部分為用程式設計原理培養運算思維能力，第二部分為學習電腦科學新概念的不插電遊戲。例如：練習鉛筆編碼程式指令、瓢蟲機器人闖迷宮學習重復指令及函式、ICON設計的抽象化概念、卡片的模式識彆、手電筒暗號二進位觀念、士兵排隊的排序法練習等，提供各種多元的不插電運算思維遊戲。

　　在完成本書的審訂工作後，很期待本書的齣版，這是一本對老師在實施不插電資訊科學教學上的重要參考書，也期待老師透過此書發揮更多創意的不插電遊戲。

全民學coding，就從不插電遊戲開始！
 
❶ 就這樣開始程式教育吧！
 
為什麼需要程式設計教育？
 
我們現在生活在怎樣的一個世界呢？利用智慧型手機購物、與美國朋友進行視訊、利用網路快速搜尋各種情報⋯⋯，這些都是大傢習慣的日常瞭吧！未來，我們所生活的世界又會變成怎樣呢？無人駕駛車的普及，機器人為我們進行手術，用一支智慧型手機就能遠距離遙控傢中的所有傢電，未來的時代應該如此吧！而讓這些變化成為真實的關鍵，就是「程式設計」。
 
未來將生活在被程式操控世界中的孩子們，理所當然的必須要認識程式設計纔行。並針對程式設計會産生的問題與狀況必須有能力解決，而這也是為什麼全世界各國都在新的課程綱要中納入程式教育，讓孩子們也學習程式設計，並且培養實際解決問題的能力。
 
不知道該如何開始程式教育？就從不插電遊戲開始吧！
 
要從哪裏開始程式設計，又該如何開始呢？若要學習程式設計就必須先瞭解程式嗎？那會很睏難嗎？如果你也有這麼多疑問，那麼，就從不插電遊戲開始著手程式教育，如何？
 
什麼是不插電 (unplugged)？如同字麵上的意思，不插電，即沒有連結電腦的電腦教育活動。學習電腦卻不用電腦？電腦的運轉原理或學習電腦時所需要的概念等，即使沒有電腦，透過遊戲也可以進行的活動正是不插電遊戲。
 
不論是誰都能夠輕鬆有趣的學習不插電遊戲，因為沒有小孩會討厭遊戲的。當小孩沉浸在有趣的遊戲時，自然而然地就學會瞭電腦科學的概念以及電腦運轉原理。再也沒有比遊戲更適閤進行程式設計教育的活動。

评分☆☆☆☆☆

這本《不插電程式設計遊戲 2：24個遊戲+28組遊戲圖卡》真的讓我驚艷到瞭！我一直很想找些方法讓傢裏的孩子接觸程式設計的概念，但又擔心太早接觸熒幕對視力不好，或是讓孩子覺得枯燥乏味。這本遊戲書簡直是為我量身打造的！它完全不依賴任何電子設備，卻能讓孩子在玩樂中自然而然地理解程式設計的邏輯思維，像是序列、循環、條件判斷這些核心概念，通過生動有趣的遊戲，孩子們不需要死記硬背，就能在動手操作和思考中內化。 我特彆喜歡它的“遊戲圖卡”部分，每一張圖卡都設計得非常精美，色彩鮮艷，圖案清晰，而且內容涵蓋瞭各種不同的遊戲場景和挑戰。孩子可以根據圖卡上的指示，組閤不同的指令卡，來完成任務。比如，有的圖卡會要求孩子設計一個路徑，讓小機器人走到終點；有的則需要孩子找齣隱藏的規律，並用程式指令來錶示。這些遊戲不僅鍛煉瞭孩子的邏輯推理能力，還激發瞭他們的創造力和解決問題的能力。而且，遊戲的設計非常巧妙，難度適中，不會讓孩子感到太容易而失去興趣，也不會太難而讓他們感到沮喪。每一次玩都能發現新的樂趣，感覺就像在玩一場真人版的解謎遊戲，但背後卻蘊含著深厚的程式設計原理，真的太有價值瞭！

评分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭《不插電程式設計遊戲 2：24個遊戲+28組遊戲圖卡》，實在是太驚喜瞭！一直以來，我都覺得程式設計離我們生活太遙遠，而且學習門檻很高，但這本書完全打破瞭我的這種看法。它用最簡單、最直接的方式，把程式設計的核心概念——那些關於邏輯、關於順序、關於如何分解問題——融入到一個個充滿趣味的遊戲中。 最讓我驚嘆的是，這本書完全不需要任何電子設備。所有的一切，都在書本和隨附的遊戲圖卡之間進行。孩子們可以通過實際操作，比如移動卡片、排列組閤，來構建自己的“程式”。我讓我的女兒嘗試瞭一個關於“模式識彆”的遊戲，她需要根據圖卡上的綫索，找齣隱藏的規律，並用指令卡來錶示。這個過程不僅鍛煉瞭她的觀察力，更重要的是，讓她體會到瞭“抽象化”和“模式化”的思維方式，這對於理解程式設計的本質非常有幫助。 書中的24個遊戲，每一個都設計得非常巧妙，難度循序漸進，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握瞭程式設計的要領。而且，那28組遊戲圖卡，真的可以說是這本書的靈魂所在。它們的設計簡潔明瞭，色彩搭配也很吸引人，孩子們可以反復使用，組閤齣各種各樣的情境和挑戰。我發現，孩子們非常喜歡自己動手去設計遊戲，他們會主動思考如何讓指令更有效，如何讓結果更符閤預期。這是一種非常寶貴的自主學習和探索的過程。這本書不僅僅是一本遊戲書，它更是一扇窗，讓孩子們能夠窺見程式設計的奇妙世界，並且在這個過程中，培養齣受益終身的邏輯思維能力。

评分☆☆☆☆☆

老實說，當我第一眼看到《不插電程式設計遊戲 2：24個遊戲+28組遊戲圖卡》的書名時，我其實有點半信半疑。我一直覺得程式設計是屬於電腦和代碼的世界，怎麼可能“不插電”呢？但好奇心驅使我翻開瞭它，結果完全顛覆瞭我的認知！這本書徹底打散瞭我對程式設計學習的刻闆印象。它所呈現的，並非是枯燥的理論講解，而是一係列充滿創意和挑戰的“玩樂”環節，但這些“玩樂”的背後，卻蘊含著紮實的邏輯思維訓練。 書中的24個遊戲，每一個都像是精心設計的桌遊，讓我忍不住想和孩子一起動手。我特彆喜歡其中一個關於“尋找路徑”的遊戲，需要孩子通過組閤方嚮指令卡，來引導一個虛擬角色穿越迷宮。這個過程不僅鍛煉瞭孩子的空間想象力，更重要的是，讓他們體會到瞭“指令”的連貫性和“順序”的重要性。當孩子成功地讓角色到達終點時，那種成就感是無法言喻的。另一個關於“模式識彆”的遊戲，更是讓孩子在玩樂中發現瞭事物之間的內在聯係，這對於培養他們分析和解決問題的能力大有裨益。 而那28組遊戲圖卡，更是為整個遊戲增添瞭無窮的趣味性和延展性。圖卡的設計非常人性化，既有簡單的圖形指令，也有稍微復雜的組閤，能夠滿足不同孩子的學習進度。我發現，這些圖卡不僅僅是遊戲的道具，更是孩子們理解抽象概念的“拐杖”。通過將這些圖卡在桌麵上排列組閤，孩子們可以直觀地看到自己思維的“輸齣”，並從中學習如何優化自己的“程序”。這是一種非常有效的“可視化編程”的啓濛，即使是沒有任何程式基礎的孩子，也能在這種互動中快速入門。這本書真的太有意義瞭，它讓程式設計的學習變得觸手可及，而且充滿樂趣。

评分☆☆☆☆☆

收到《不插電程式設計遊戲 2：24個遊戲+28組遊戲圖卡》這本厚厚的書，我立刻就被它的內容吸引住瞭。作為一位對科技教育充滿好奇的傢長，我一直在尋找能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中接觸程式設計學習的資源。這本書的齣現，簡直是解瞭我燃眉之急。它最大的亮點就是“不插電”的特性，這讓我非常欣賞。在這個數位時代，過度依賴電子産品的問題常常讓我擔憂，而這本書恰恰提供瞭一種完全不同的學習方式。 書中的24個遊戲設計得非常巧妙，每一個遊戲都圍繞著程式設計的核心概念展開。我讓我的兒子玩瞭其中幾個，他立刻就沉浸其中瞭。例如，有一個遊戲是關於“排序”的，需要他根據圖卡上的指令，將不同顔色的積木按照特定的順序排列，這看似簡單的遊戲，卻讓他理解瞭什麼叫做“步驟”和“順序”，以及為什麼正確的順序是如此重要。還有一些遊戲涉及到“循環”和“條件判斷”，通過一些生動的比喻和具象化的操作，他能夠清晰地理解這些抽象的概念。 最讓我驚喜的是那28組遊戲圖卡，它們的設計非常人性化，既有指示性的圖案，也有文字說明，方便不同年齡段的孩子理解。這些圖卡不僅僅是遊戲的道具，更像是孩子思維的“外掛”，幫助他們把腦海中的想法具象化，再轉化為實際的操作。而且，這些圖卡的設計質量很高，印刷精美，手感也很不錯，讓孩子在使用過程中有一種愉悅感。總的來說，這本書為孩子提供瞭一個安全、有趣、且極富教育意義的學習平颱，讓我對孩子未來的科技素養充滿信心。

评分☆☆☆☆☆

這本《不插電程式設計遊戲 2：24個遊戲+28組遊戲圖卡》真是我近期買到的最滿意的一本書瞭！我一直想讓孩子接觸程式設計，但又擔心太早接觸電子屏幕，或者孩子無法理解那些抽象的概念。這本書完全解決瞭我的顧慮。它以一種非常有趣、非常生活化的方式，將程式設計的核心思維方式融入到各種好玩的遊戲中。 我印象最深刻的是書裏的“機器人指令”遊戲。它讓孩子通過擺放不同的“前進”、“左轉”、“右轉”等指令卡，來控製一個虛構的機器人完成一係列任務。這個過程讓孩子深刻理解瞭“序列”和“指令”的重要性，他們需要一步一步地思考，纔能讓機器人按照自己的意願行動。而且，遊戲的設計非常巧妙，有時候一個小小的指令錯誤，就會導緻機器人走嚮完全錯誤的方嚮，這讓孩子在失敗中學習，從而更認真地思考每一步的邏輯。 更棒的是，書裏配套的28組遊戲圖卡，設計得非常精美，而且用途廣泛。它們不僅僅是指令卡，還能作為任務卡、場景卡等等，為遊戲提供瞭豐富的變化和可能性。我發現，孩子非常喜歡自己動手組閤這些圖卡，創造屬於自己的遊戲。這種自主探索的過程，極大地激發瞭他們的創造力和解決問題的能力。而且，這些圖卡的設計，也巧妙地引導孩子去思考“循環”、“條件判斷”等更深層次的程式設計概念。總之，這本書讓程式設計學習變得生動有趣，而且完全擺脫瞭對電子設備的依賴，我強烈推薦給所有想讓孩子培養邏輯思維和創造力的傢長！