圖書描述
以STEM教育融入校園故事 廣受讀者好評係列作品 1-3套書
自然、物理化學、地理科學入門最優質的課外教材：以輕鬆有趣又生活化的方式，以及充滿實驗、查證、討論的科學精神，和豐富的校園、傢庭人際互動，是給國小低年級跨中年級學生的最佳適讀小說！
「露西來瞭！你一定會喜歡這位小小科學傢
在露西的實驗室，科學無所不在，世界任你探索！」
※各集簡介
《1瘋狂科學粉》
你知道鬆鼠需要大樹嗎？如果樹不見瞭，鬆鼠該何去何從？
今天是露西升上三年級的第一天。她很開心，因為她見到瞭她的新老師──菲莉波小姐。不過，她更開心的是，她發現3C班教室有科學實驗室！露西等不及要披上實驗袍、戴好護目鏡，展開探索。隻有一件事，讓她有點擔心——教室外麵原本有一棵大橡樹，現在樹卻不見瞭。鬆鼠們要住在哪裏呢？
《2固體、液體——猜猜看，氣體在哪裏？》
蘋果是固體，蘋果汁是液體。那蘋果醬是固體還是液體呢？
露西的導師——菲莉波老師，一嚮鼓勵同學們學習觀察，思考各種問題。在課堂上，菲莉波老師利用簡單的「玩具氣球」讓同學們體驗瞭物質的三態。老師怎麼辦到的呢？
《3 神祕化石事件》
露西的化石尋寶法：「挖」、「洗」、「看」、「噗通」！祕訣是，不要放過眼前任何一顆石頭！
這學期，露西班上的菲莉波老師，讓她的小科學傢們研究「化石」。找到化石，就能知道有哪些生物曾經住在地球上。比如「始祖鳥」的化石，提供瞭恐龍與現代鳥類關係的研究。露西的媽媽決定帶她到附近有名的溪流來場化石探險之旅。露西會有什麼收獲呢？
本書特色
1.以充滿思考力和行動力的三年級女孩露西做為本書主角，鼓勵孩子不分性彆參與科學實驗的勇敢精神。
2.融入生活的最佳STEM科學題材故事；鼓勵每一個孩子都能擁有屬於自己的實驗空間，並配備探索世界的冒險精神！
3.【充電單元】邀請科普自然傢張東君導讀，並附補充資料及資深國文教師撰寫「讀完以後，想一想，找找看QA」等等。
名人推薦
林玫伶（颱北市國語實驗國民小學校長）
神老師&神媽咪 瀋雅琪（資深熱血教師）
張東君（科普作傢）
黃筱茵（兒童文學工作者）
黃愛真（教育部閱讀推手）
賴嘉綾（繪本職人）
誰說女孩兒不喜歡科學！好奇是孩子的天性，跟著露西去探索吧！——林玫伶（颱北市國語實驗國民小學校長）
《露西實驗室》開啓孩子的好奇心，透過他們的眼睛，看到比我們想像的多更多。——神老師&神媽咪 瀋雅琪（資深熱血教師）
露西升上三年級瞭！她改造瞭兒時的遊戲室，成為生態觀察實驗室，並透過遊說行動重新建立校園內鬆鼠的棲息地。我們可以看到西方教育在小學課堂上學習如何引導孩子創造教室外的學習環境，及孩子如何理性進行校園自覺行動。同時，露西非常喜歡她的錶姊可拉，即使他們代錶瞭女孩中兩種不同的極端典型—甜美的粉紅色幻想公主和醉心實驗的理性科學傢。——黃愛真（教育部閱讀推手）
從《露西實驗室》我們知道科學觀察可以從周遭的小事著眼、著手，不一定非得是要轟轟烈烈的大發明大發現纔是研究。有新想法新發現新問題的時候也不要怕被笑（有些研究真的很好笑，也真的被人取笑，卻也對科學很有幫助。所以在科學上有一個「搞笑諾貝爾奬」，就是在鼓勵這類的研究），做自己的觀察和研究就對瞭，凡事開心最重要啊。——張東君（科普作傢）
我很欣賞露西在生活裏旺盛迸發的自主學習意誌。看她耐心的把小時候的「遊樂屋」改造成嶄新的、專屬於露西的實驗室，你可以預見她的每一天將會多麼充實好玩──露西可以把她發現的形形色色東西都好好研究一番，石頭、葉子、羽毛、昆蟲，所有的一切都不再被視為理所當然的存在，生活因而散發奇妙的光采。跟著露西一同細細感受，成長的曆程啊，又何嘗不是一連串的驚奇呢？——黃筱茵（兒童文學工作者）
著者信息
蜜雪兒・鬍慈（Michelle Houts）
曾獲國際閱讀協會童書奬，專長寫作青少年讀物的美國作傢。她和一個農夫住在一座農場上，農場裏有牛、羊、豬和一頭名叫「大力士」的大白熊狗陪伴她。她寫作的地方，曾經是一所一室學校。她在小學二年級時，拜託爸爸媽媽給她一組化學工具箱，但等到工具箱真的來瞭，她卻不知道要怎麼用。露西的實驗室讓她完成她一直以來想成為科學傢的心願。
繪者簡介
伊莉莎白・澤蔻兒（Elizabeth Zechel）
美國插畫傢，童書《寶寶的房間裏有老鼠嗎？》（Is There a Mouse in the Baby’s Room?）插畫繪者和文字作者。她的插畫散見於多種書籍，如席林傑（Liesl Schillinger）的《字鳥》（Wordbirds）、哈維（Matthea Harvey）的《小將軍和大雪花》（The Little General and the Giant Snowflake），還有食譜書，如貝文（Jen Bervin）的《布比的傢庭手工派》（Bubby’s Homemade Pies），此外還有各種雜誌和文學期刊。澤蔻兒住在紐約的布魯剋林，在幼兒園任教。
譯者簡介
周宜芳
自由譯者。覺得文字與傢事最療癒，所以分身於書房與廚房，享受創造的樂趣。在字畝的譯作有「跟大師學創造力」係列的《伽利略的大發現》和《牛頓的物理學探索》。
圖書目錄
圖書序言
科學實驗，從小地方著手
張東君（科普作傢）
其實大部分的人，不管是小學三年級或是大學三年級，都一樣沒有自己的實驗室，所以假如你不像露西那樣擁有一個自己的實驗室也完全沒關係。不過，隻要你看瞭這個故事，就會知道科學實驗的重點並不在於你有沒有實驗室，而在於有沒有好奇心、喜不喜歡科學，以及有沒有渴望求知、發現問題追究過程與結果的探險精神。
《露西實驗室》的故事其實很簡單。露西發現學校裏的橡樹不見瞭，而以橡樹為傢的鬆鼠也連帶沒有瞭棲身之處，更沒有辦法收集橡實當食物。更何況不隻鬆鼠，還有不少的鳥類、昆蟲……等動物，也不再能夠利用那棵橡樹躲避天敵或休息等等。真是牽一發而動全身。於是露西就鼓起勇氣去問校長為什麼要把橡樹砍掉，並在聽到校長的迴答之後自己動腦筋想要解決這個問題。在這個時候，需不需要尋求幫助、能不能找到幫手和資源、幫手可不可靠，就是另一個階段的問題瞭。
於是我們知道科學觀察可以從自己周遭的小事著眼、著手，不一定非得是要轟轟烈烈的大發明大發現纔是研究。有新想法新發現新問題的時候也不要怕被笑（有些研究真的很好笑，也真的被人取笑，卻也對科學很有幫助。所以在科學上有一個「搞笑諾貝爾奬」，就是在鼓勵這類的研究），做自己的觀察和研究就對瞭。因為，凡事開心最重要啊。
導讀二
露西的每一天多麼充實好玩！
黃筱茵（兒童文學工作者）
你喜歡科學嗎？你覺得我們能怎樣在生活裏觀察與發現更多有趣的知識呢？如果學校生活能充滿科學研究的樂趣，又能在自己傢設置一間實驗室，豈不是太酷瞭嗎？看《露西實驗室》時，我感覺自己身體裏對自然的喜愛完全被喚醒，我也跟露西一樣，很想知道教室外的大橡樹到哪裏去瞭，很想戴上護目鏡，觀察化石和鳥巢。生活周遭全是可以探索的事物呀，我的腦際齣現一個接一個不斷延伸連結的思考泡泡，感覺世界無比曼妙美麗。
在故事裏，露西剛升上三年級。她發現學校裏有很多事變得不同，她換瞭老師和教室，新教室裏不但有科學實驗室，甚至還有一具高大的人體骨骼──骨頭先生。其實，不隻是環境不一樣瞭，三年級的露西除瞭學習新知識和新的觀察方法，也練習勇敢錶達自己的意見。她嚮校長抗議，說大橡樹是許多鬆鼠的傢，學校應該再種植一棵樹。雖然最後學校執行這件事的方式跟露西心裏的想像完全不同，她終歸清晰的傳達瞭自己的意誌，並且用閤宜的手段與成人進行溝通，這是成長過程中十分重要的學習與裏程碑呢！
我很喜歡這則故事的另一個原因，是露西在生活裏旺盛迸發的自主學習意誌。看她耐心的把小時候的「遊樂屋」改造成嶄新的、專屬於露西的實驗室，你可以預見她的每一天將會多麼充實好玩──露西可以把她發現的形形色色東西都好好研究一番，石頭、葉子、羽毛、昆蟲，所有的一切都不再被視為理所當然的存在，生活因而散發奇妙的光采。跟著露西一同細細感受，成長的曆程啊，又何嘗不是一連串的驚奇呢？！
圖書試讀
美麗的標本
在3C班教室，菲莉波老師要給我們一個大大的驚喜。靠近科學實驗室的窗戶旁有個櫃子，櫃子上放瞭很多新東西。
「『東西』這個詞無法透露太多訊息，」她說：「『東西』可能是任何物品。食物或衣物或美術用品。任何物品都有可能。」
菲莉波老師把櫃子上的「東西」稱做「標本」。
「我們看一下『標本』的定義，」她一邊說著，一邊開始查閱她電腦上的字典，這樣我們全班都可以在教室前方的螢幕上看到查字典的結果。
★標本【名詞】
一隻動物、一棵植物、一片礦物等等，可以做為它所屬的物種或種類的代錶，以供科學研
究或展示之用。
我覺得我喜歡這個新字匯。
從我的位子看上去，放在長櫃上麵的標本真的很酷。菲莉波老師說，裏頭有包含小昆蟲化石的石頭，還有一個連在樹枝上的大型馬蜂窩。甚至還有錶麵有裂隙的龜殻。菲莉波老師說，那隻可憐的烏龜在過馬路時被卡車撞到瞭。
我坐在教室前麵，在我的位子上伸長瞭脖子看，但那裏的標本實在太多瞭，而我又離得太遠。
「我們今天要輪流進實驗室，」菲莉波老師說：「每個人都有機會觀察每個標本。你可能需要用到放大鏡，放大鏡就放在實驗桌最上麵的抽屜。」
接著，菲莉波老師給我們齣瞭一個挑戰。我喜歡挑戰。
她說，我們要在大自然裏尋找標本，然後把標本帶迴教室，放在櫃子上。規則隻有一條：活的標本必須放在適當的容器裏。也就是說，不可以放任爬蟲類的東西自由跑來跑去。
等待輪到我進入科學實驗室的時間，漫長到彷彿無止無盡。一整個早上，我幾乎無法專心上課，好好讀拼字錶。
午餐前，菲莉波老師終於叫我、布莉琪、卡爾和史都華去觀察標本。我第一個趕到，但還是記得遵守關於走路的規定。
「穿上你們的實驗袍，」我提醒大傢，於是他們從掛鈎上取下實驗袍穿上。「也戴上你們的安全護目鏡。」
可是史都華說，「觀察標本不必戴安全護目鏡。」
他又加瞭一句：「菲莉波老師說不必。」這時，我開始和他爭論。
反正我戴瞭我的護目鏡。我喜歡戴。
布莉琪和我拿瞭一些石頭的化石。在放大鏡之下，這些小小的化石看起來實在非常、非常大。
隻是，戴著護目鏡看放大鏡，視綫很難清晰。於是，我把護目鏡推到頭上。至少，這樣還是戴著它。
史都華窺視著馬蜂窩的洞。
用户评价
我必須說，《露西實驗室》這套書，絕對是我最近入手最滿意的一套兒童讀物！傢裡有個對萬物都充滿好奇的娃，整天纏著我問「為什麼」，市麵上看瞭不少科普書，但很多都讓我覺得「差強人意」，不是太艱深，就是太平淡，直到這套書齣現。 我最喜歡的是它獨特的敘事手法。它沒有像傳統的科普書那樣，一闆一眼地介紹知識點，而是將科學實驗巧妙地融入到一個個引人入勝的「小故事」裡。露西這個角色，不是一個遙不可及的科學傢，而是一個充滿活力、善於思考、並且勇於嘗試的小朋友。她帶著讀者一起探索，一起發現，讓整個過程充滿瞭樂趣和驚喜。我常常看到我的孩子在閱讀時，眼睛裡閃爍著求知的光芒，甚至會不自覺地模仿露西的動作，這讓我很感動。 而且，書裡每一個實驗的設計，都非常接地氣，而且安全至上。它不僅提供瞭清晰的步驟，還配有豐富的插圖，讓孩子們能夠一目瞭然。最棒的是，書中所使用的材料，幾乎都是我們傢中隨處可見的物品，像是寶特瓶、吸管、麵粉、或是各種調味料。這讓孩子們能夠輕鬆地在傢裡，就能進行各式各樣的科學實驗，無需額外的花費，也省去瞭不少麻煩。 它在解釋科學原理時，也做得非常到位。它不會用枯燥的術語，而是用孩子們能夠理解的語言，配閤生活化的例子，來解釋背後的科學道理。例如，在講解化學反應時，它會用「小蘇打和醋的奇妙變化」來做比喻，這讓孩子們立刻就能明白，並且會主動去觀察生活中類似的現象。這種將抽象知識轉化為具體體驗的方式，對孩子們的科學認知發展非常有益。 總而言之，《露西實驗室》這套書，不僅僅是一套科普讀物，更是一本能點燃孩子們對科學熱情、啟發他們獨立思考、培養他們動手能力的「學習寶典」。它讓科學變得有趣、可行，而且充滿瞭無限的可能性。我強烈推薦給所有希望孩子們從小就具備科學精神的傢長們！
评分這套《露西實驗室》的齣版，簡直就是為我那在傢裡像個小搗蛋鬼一樣，整天問東問西的孩子，量身打造的！老實說，一開始我隻是抱著姑且一試的心態，畢竟市麵上的兒童科普讀物琳瑯滿目，很多都隻是流於錶麵，或者內容太過學術，孩子根本無法吸收。但這套書，真的讓我眼前一亮！ 最讓我欣賞的是，它巧妙地將枯燥的科學知識，融入到一個個引人入勝的故事線中。露西這個角色，不是一個冰冷的說教者，而是一個充滿好奇心、熱情且有點小冒險傢精神的朋友，她帶著讀者們一起進入實驗的世界，一起發現驚喜。這種「陪伴式」的學習方式，讓孩子們不再感到壓力，反而像是跟著朋友一起玩耍。 而且，書裡每個實驗的設計都非常用心。它考慮到瞭兒童的認知能力和操作習慣，步驟清晰，圖片豐富，而且最重要的是，很多實驗材料都來自我們日常生活中隨手可及的東西，像是小蘇打、醋、氣球、紙闆等等。這大大降低瞭實驗的門檻，讓孩子們能夠輕鬆在傢中就體驗到動手操作的樂趣，而不是隻能乾巴巴地看著書本。 我特別喜歡書中對「為什麼」的深入探討。它不會停留在「你看到瞭什麼」的錶麵，而是會引導孩子們去思考「為什麼會發生這種情況」。透過簡單的提問和解釋，讓孩子們理解背後的科學原理。例如，在講解液體的浮沉時，書裡巧妙地運用瞭類似「船為什麼會浮在水上」的比喻，這讓原本抽象的概念變得具體而易懂，孩子們一聽就懂，而且還會興奮地跑去拿不同材質的東西試試看。 我真的認為，這套書不僅僅是傳授科學知識，它更是在培養孩子們的觀察力、想像力和獨立思考的能力。透過一次次的實驗，孩子們學會瞭如何提齣問題、如何假設、如何驗證，以及如何從失敗中學習。這種科學探究的精神，對孩子們未來的學習和成長，都會有非常深遠的影響。強烈推薦這套書給所有希望孩子們成為小小科學傢的傢長們！
评分哇！這套《露西實驗室》真的是讓我傢的小小科學傢們愛不釋手！平常他們對書本比較挑剔，但這套書一拿來，簡直是眼睛都亮瞭！從第一集開始，我就發現他們會主動捧著書，坐在沙發上一頁一頁翻看，有時候還會討論書裡提到的實驗，雖然很多專有名詞他們還不是很懂，但光是看著書裡那些色彩鮮豔的插圖和簡單易懂的步驟，就已經很吸引人瞭。 最讓我驚喜的是，這套書並沒有像其他兒童科普書一樣，隻是單純地介紹知識。它透過露西這個角色，將科學實驗變得像是一個個引人入勝的探險故事。露西帶著孩子們一步步去探索，去發現，去解決問題，整個過程就像是在玩一場大型的真人實境遊戲。書裡的每一個小實驗，都設計得既安全又有趣，而且材料都可以在傢裡找到，這點對於我們這種沒有特殊器材的傢庭來說，真的是太方便瞭！ 而且，這套書不隻注重「做」實驗，更強調「為什麼」要這麼做。它會用簡單的比喻和生動的語言，解釋實驗背後的科學原理。例如，有一集在講到空氣的壓力時，書裡用瞭一個類似「吸管喝飲料」的例子，我傢的小朋友聽瞭就馬上恍然大悟，跑去拿吸管試驗。這種將複雜的科學概念，轉化成生活化的例子，讓孩子們更容易理解和記憶，而不是死記硬背。 我真的覺得這套書對培養孩子的邏輯思考能力和解決問題的能力非常有幫助。當書裡齣現一個小小的睏難時，露西不會直接給齣答案，而是引導孩子們思考，去嘗試不同的方法。這種「試誤學習」的過程，正是科學精神的體現。而且，書裡的插畫風格也很溫馨可愛，讓整個閱讀體驗更加愉快。我經常看到我的孩子們在看完一集後，就迫不及待地想要動手嘗試書裡的實驗，那種積極主動學習的態度，真是讓我感到非常欣慰。 總之，《露西實驗室》這套書絕對是傢中有好奇寶寶、熱愛探索的孩子們必備的經典！它不僅點燃瞭孩子們對科學的熱情，更在潛移默化中培養瞭他們的科學思維和動手能力。這不隻是一套書，更是一把開啟孩子們科學大門的金鑰匙。強烈推薦給所有希望孩子們在玩樂中學習的傢長們！
评分我真的要為《露西實驗室》這套書豎起大拇指！我一直覺得，培養孩子的科學素養，最重要的就是讓他們「敢於提問」、「樂於嘗試」，而這套書恰恰做到瞭這一點。它不僅提供瞭豐富的科學知識，更重要的是，它在潛移默化中培養孩子們的科學探究精神。 從書的編排來看，它巧妙地將一個個獨立的科學主題，通過露西這個角色的串聯，形成瞭一個完整的故事線。這使得孩子們在閱讀時，不會感到零散，反而更有追劇的感覺，每一集都期待著接下來會發生什麼。書中的插圖非常精美，色彩運用大膽而和諧，能夠迅速抓住孩子的注意力。露西的錶情和動作，都非常生動，讓人覺得她就是一個真實的、活潑可愛的小朋友，很容易讓孩子產生共鳴。 讓我特別印象深刻的是，書裡的每一個實驗，都設計得非常巧妙，並且強調瞭「安全第一」的原則。它清楚地列齣瞭所需的材料，並用簡單易懂的圖示說明操作步驟。而且，很多實驗所用的材料，都是傢中常見的物品，像是裝水的容器、各種顏色的顏料、甚至是舊報紙。這讓孩子們能夠輕鬆地在傢裡，就能完成一個又一個精彩的科學實驗，而不是被限製在特定場所或者需要購買昂貴的器材。 最讓我讚賞的是，這套書並沒有止步於「告訴你如何做」，而是更深入地引導孩子們去思考「為什麼」。它會用非常生活化的例子，來解釋背後的科學原理。例如，當講到水的錶麵張力時，它會用「水珠為什麼會變成圓形」來做比喻，這讓原本有些抽象的物理概念，變得觸手可及，孩子們能夠輕易理解，並且會主動去觀察生活中的現象。 我認為，《露西實驗室》這套書，最核心的價值在於它能夠激發孩子們內在的好奇心和求知慾。它讓孩子們明白，科學就在我們身邊，它可以是有趣的，可以是充滿挑戰的，更可以是極具創造力的。這套書絕對是培養孩子成為小小科學傢的最佳啟濛讀物！
评分我之前一直在尋找一套能夠真正激發孩子對科學興趣的書，市麵上很多書都隻是知識的堆砌，讓孩子覺得科學很遙遠、很難。直到我遇到瞭《露西實驗室》這套書，我纔真正找到瞭那個「對的」選擇！這套書的設計真的是太棒瞭！ 我最欣賞的是它的敘事方式。它沒有生硬地講解科學原理，而是將所有內容巧妙地融入到一個個生動有趣的故事裡。露西這個角色，活靈活現，充滿瞭孩子們喜愛的冒險精神和探索慾望。她就像是孩子們在科學世界裡的嚮導，帶領他們一步步解開謎題，發現科學的奧秘。我經常看到我的孩子在閱讀時，錶情非常投入，有時候還會忍不住跟著書中的情節一起「驚呼」或者「思考」。 而且，書裡每一個實驗的呈現方式，都極具巧思。它不是簡單地列齣實驗步驟，而是將實驗過程描繪得像是一場精彩的「科學大冒險」。圖片的風格也很活潑，色彩鮮豔，線條流暢，非常吸引孩子的目光。更重要的是，它貼心地考慮到瞭傢庭實驗的便利性，大部分實驗所需的材料都是日常生活中唾手可得的物品，像寶特瓶、橡皮筋、鹽巴等等，讓孩子們能夠輕鬆地在自傢客廳裡，就能變身小小科學傢，動手操作，親身體驗。 書裡對於科學概念的解釋，也做得非常齣色。它運用瞭很多生活化的例子和淺顯易懂的比喻，將抽象的科學原理變得生動有趣，容易被孩子們理解和接受。例如，在講解電的傳導時，書裡用瞭一個「電的跑道」的比喻，讓孩子們瞬間就明白瞭電流是如何流動的。這種將科學知識「生活化」的處理方式，對於幫助孩子們建立科學認知，打下堅實的基礎，至關重要。 總而言之，《露西實驗室》這套書不僅是一套優質的兒童科普讀物，更是一本能夠點燃孩子們學習熱情、啟發他們好奇心的「魔法書」。它讓科學不再是課本上的冰冷符號，而是充滿趣味和驚喜的探索旅程。我強烈推薦這套書給所有渴望培養孩子們科學精神和動手能力的傢長！
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