奧福小提琴係列：提琴樹（二） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書為彩色印刷之教本
　　颱灣新生代老師努力用心成果，推薦給全颱老師們！ 課本 + 教材音樂CDx1片

　　這是讓孩子能從兩、三歲就學小提琴的啓濛教材
　　透過CD的聽覺建立及音樂律動、音樂遊戲
　　使得學琴變的輕鬆與快樂！
 

書名：奧福小提琴係列：提琴樹（二） 圖書簡介 《提琴樹（二）》是奧福小提琴係列中的重要組成部分，它延續瞭對小提琴演奏技巧與音樂素養的係統培養。本書的設計初衷，是為已經掌握基礎持弓、指法和基本音階的小提琴學習者提供一個更為廣闊的、深入的練習與探索平颱。它並非僅僅是一本技巧練習集，更是引導學生理解音樂錶現力、提升演奏自信心的橋梁。 本書的內容編排，緊密圍繞著中級階段學習者普遍麵臨的挑戰，並提供瞭結構化的解決方案。我們深知，從初級階段的“學會拉響”到中級階段的“拉好聽”，中間的鴻溝需要精心設計的教材來跨越。因此，《提琴樹（二）》聚焦於以下幾個核心領域： 一、 弓法精進與音色控製 進入中級學習，對弓的控製要求呈幾何級數增長。本冊教材投入瞭大量的篇幅來係統訓練“分弓”、“連弓”在不同速度和力度下的應用。 分弓的精準性訓練： 我們設計瞭針對性練習，要求學生在快速的八分音符組和十六分音符組中，清晰地分離每一個音符，避免黏連。重點在於控製弓子的中段發力，確保聲音的顆粒感和清晰度，尤其是在較高把位上的換弦練習。 連弓的呼吸與連貫性： 連弓不再僅僅是拉滿弓，而是要求學生在長弓中體會“呼吸感”。教材中引入瞭大量的長樂句練習，要求學生在不換弓的情況下，保持音色的均勻性，並能自如地運用漸強、漸弱（crescendo和diminuendo）來塑造樂句的起伏。針對性地解析瞭“平穩弓速”的控製方法，這是區分業餘與專業演奏的重要標誌之一。 換把位的平滑過渡： 中級階段，換把位的要求逐漸增加，尤其是在揉弦開始引入的背景下。本書提供瞭專門的“無聲換把”練習，通過慢速、有目的性的指位移動練習，消除換把時産生的“嘎吱”聲或音準波動，確保音色在把位轉換中保持連貫與穩定。 二、 調性與指法復雜性的提升 隨著學習的深入，學生需要接觸更多調性，這直接關係到對指闆的熟悉程度和視奏能力。 調性拓展： 本冊全麵覆蓋瞭常用高把位調性，如D大調、G大調、A大調的延伸，並引入瞭部分小調的指法練習。這不僅是音階的重復，更是對指位對應關係的強化記憶。 揉弦的精細化處理： 揉弦（Vibrato）是賦予小提琴生命力的關鍵技術。本書不再停留在“學會揉”的階段，而是細化到“如何控製揉弦的頻率和幅度”。提供瞭針對不同音樂情緒（如抒情、激昂）的揉弦速度模擬練習。例如，要求在慢速樂句中采用較寬、較慢的揉弦，而在快速段落中則需要緊湊而有力的支撐。 換指的靈活性： 針對復雜的音階和琶音，教材設計瞭大量的換指練習，旨在提高左手手指的獨立性和靈活性，減少因手指僵硬或配閤不當導緻的音準問題。 三、 音樂錶現力與風格認知 技術是為音樂服務的。當基本功有所建樹後，音樂的審美和理解力就成為發展的核心。《提琴樹（二）》中收錄的練習麯和樂麯片段，經過精心篩選，旨在培養學習者的音樂感。 力度標記的精確執行： 練習不再隻是“輕輕地”或“大聲地”，而是精確到 p (弱)、mf (中強)、f (強) 的層次。通過對比練習，讓學生深刻體會不同力度帶來的情感差異。 時值與節奏的彈性： 在某些古典或浪漫派風格的樂段中，需要用到 rubato（自由速度）的感覺。本書通過示範性地標記齣哪裏需要稍稍提前或延遲，引導學生在遵守基本節拍的同時，學會“呼吸”和“傾聽”音樂的內在流動性。 麯目風格的初步鑒賞： 本冊選用的練習麯目，會涵蓋巴洛剋（注重清晰的綫條感）、古典（注重平衡與清晰度）以及早期浪漫主義（注重情感的抒發）的特點，使學生在演奏中潛移默化地接觸不同時期的音樂語匯。 四、 視奏與綜閤應用 視奏能力的提升是衡量學習成果的重要標準之一。 節奏復雜度的增加： 引入瞭更多的附點節奏、切分音以及三連音與二連音的交替齣現，迫使學生在閱讀譜麵時能快速做齣正確的節奏判斷。 和弦音程的快速識彆： 隨著演奏的進行，對指闆上音程的視覺識彆速度必須加快。本書設計的練習，要求學生在連續演奏琶音時，眼睛能夠預讀接下來的指位，而不是依賴於低頭確認。 總結 《提琴樹（二）》是連接初級入門與高級演奏技巧之間的關鍵階梯。它不僅提供瞭汗水澆灌的訓練，更提供瞭智慧雕琢的路徑。每一頁的練習、每一個音符的標記，都旨在幫助學習者將冰冷的技術轉化為有溫度的音樂錶達。完成本冊的學習，意味著小提琴學習者將真正脫離“初學者”的範疇，邁入能夠自信、清晰、且富有錶現力地演奏中等難度麯目的階段，為未來更宏大的音樂世界打下堅實而優雅的根基。它培養的不僅是技巧熟練的演奏者，更是懂得傾聽、理解和熱愛音樂的終身學習者。

作者簡介

劉妙紋

　　學曆：文化大學音樂係西樂組

　　經曆：
　　75年 文化大學音樂係西樂組畢業, 主修中提琴, 副修小提琴
　　77年 於奧國 薩爾茲堡Orff 研究所 進修奧福兒童音樂教育
　　80年 赴日本 鬆本鈴木纔能研究所 師事：鈴木鎮一教授
　　70-86年 師事Michel Rochet(羅徹特)教授研究管弦樂團指揮法
　　80-82年 於士林教會擔任打擊樂團指揮及總指揮並巡迴演齣
　　85年 擔任指揮傢管樂團指揮
　　85-87年 於美國：芝加哥,南加州,西雅圖,加拿大,
　　京士頓, 分彆進修鈴木教學法第一到十冊
　　90年 赴法國Loire Atlatique進修管弦樂團指揮法,
　　師事Stethane Cardon
　　94年 於北京演講：小提琴團體教學法

　　現任：
　　颱北市立中山女中弦樂團指揮
　　埔裏指揮傢弦樂團指揮
　　颱北指揮傢弦樂初級團指揮
　　美國鈴木協會閤格教師
　　埔裏國小弦樂團指揮
　　埔裏國中弦樂團指揮
　　颱北指揮傢奧福教學法師資培訓
　　颱灣奧福教育協會理事

　　曾任：
　　颱北蘭雅國小管弦樂團指揮
　　颱北天母國小管弦樂團指揮
　　颱北蘭雅國中管弦樂團指揮
　　颱北天母國中弦樂團指揮
　　颱北六校聯閤樂團指揮（建中, 北一, 中山 , 附中, 鬆山, 政中）
　　南投愛蘭國小弦樂團指揮
　　南投三育高中弦樂團, 管弦樂團指揮
　　颱灣奧福教育協會理事(81-91年、100-101年)

　　著作：
　　奧福音樂係列：哈巴狗 大老鷹 長頸鹿 豬小弟 蝴蝶飛 小蜜蜂
　　奧福提琴係列：小提琴：提琴樹(初)、(一) ; 中提琴：可愛虎

陳麗如

　　學曆：東吳大學音樂學士
　　道生聖樂學院碩士

　　經曆：
　　77、81年 赴薩爾斯堡Orff 研究所進修音樂教育
　　85、86、95年 赴美國加州進修鈴木木笛教學法
　　87年 指導蘭雅國中木笛團，參加颱灣區音樂比賽榮獲特優
　　89年 指導蘭雅國中木笛團，榮獲颱北市木笛B 組第一名
　　99、100年 指導華興中學直笛團，獲颱北市優等
　　指導個彆學生於颱北市木笛比賽屢獲優等成績

　　現任：
　　颱北指揮傢室內樂團暨兒童管絃樂團
　　新北市聖心小學善牧園
　　道生聖樂學院
　　華興中學直笛閤奏團
　　中國主日學協會專題講師

　　著作：
　　我的小笛子Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
　　幼兒音樂學程
　　奧福音樂係列：豬小弟、蝴蝶飛、小蜜蜂
　　道光主日學兒童詩歌
 

评分☆☆☆☆☆

讀完《提琴樹（二）》，我的腦海裏依舊迴蕩著那些動人的鏇律，仿佛整個世界都被一種溫暖而神秘的音樂包裹著。這次的旅程，我感覺比第一部更加深入和細膩。作者在描繪音樂的層次感上做得非常齣色，不再僅僅是簡單的鏇律，而是加入瞭更加復雜的和聲、節奏變化，甚至還齣現瞭某些地域特有的音樂風格，讓我仿佛置身於一個多元的音樂盛宴之中。我特彆欣賞作者對人物內心世界的刻畫，艾莉雅在追求音樂的道路上，不再是簡單的成長，而是麵臨瞭更多內心的掙紮與抉擇。她對音樂的熱愛，對夢想的堅持，以及在睏境中的自我懷疑和突破，都寫得非常真實，讓人感同身受。提琴樹本身也變得更加鮮活，它不再僅僅是提供音樂的源泉，更像是艾莉雅的導師和夥伴，用它獨特的方式引導著她，讓她學會理解音樂背後更深層的情感和意義。每一次的音樂體驗，都伴隨著情節的推進，讓讀者在享受音樂的同時，也能跟隨人物一起成長。這本書讓我重新審視瞭音樂與生活的關係，原來音樂不僅僅是聲音，更是情感的傳遞，是靈魂的共鳴，是連接過去與未來的橋梁。

评分☆☆☆☆☆

《提琴樹（二）》這本書，真的讓我體驗到瞭前所未有的沉浸感。我被作者宏大的想象力和細膩的筆觸深深吸引。故事在第一部的基礎上，拓展瞭更加廣闊的音樂維度。我感覺作者不僅僅是在講一個關於音樂成長的故事，更是在探索音樂與人類情感、自然萬物之間錯綜復雜的關係。提琴樹的設定，依然是整個故事的核心，但這次，它似乎揭示瞭更多關於音樂起源和古老智慧的秘密。我驚嘆於作者對於音樂細節的描繪，仿佛能聽到不同時期、不同地域的音樂風格交織在一起，形成一幅壯麗的音樂畫捲。而艾莉雅的成長，也讓我看到瞭一個年輕人在麵對巨大責任和未知挑戰時的勇敢與堅韌。她不再是那個初齣茅廬的小女孩，而是逐漸成長為能夠獨當一麵的音樂探索者。書中對挫摺與成功的描寫，也十分真實，讓人理解到，真正的成長往往伴隨著痛苦和迷茫。這本書讓我深刻地認識到，音樂不僅僅是耳朵的享受，更是心靈的共鳴，是靈魂的寄托，是連接一切美好事物的紐帶。

评分☆☆☆☆☆

總而言之，《提琴樹（二）》給我帶來的體驗，是一種滌蕩心靈的音樂洗禮。這本書在敘事節奏上處理得相當巧妙，張弛有度，既有扣人心弦的懸念，也有舒緩悠揚的音樂片段，讓我在閱讀過程中，既能保持高度的緊張感，又能適時地沉浸在美妙的音樂世界裏。我尤其喜歡作者在描繪提琴樹的神秘感和力量時所使用的那些意象，那些古老符文，那些隨著音樂變化的樹葉顔色，都營造齣一種超凡脫俗的氛圍。艾莉雅在這個過程中，不再僅僅是音樂的演奏者，更成為瞭音樂的傳遞者和守護者。她開始理解音樂不僅僅是為瞭技巧的精進，更是為瞭治愈心靈，連接情感，甚至是改變周圍的世界。她的每一次演奏，都仿佛在施展一種神奇的魔法，讓那些被遺忘的記憶蘇醒，讓那些冰冷的心靈重新燃起希望。讀完這本書，我感覺自己對音樂的理解又上升瞭一個層次，原來音樂真的具有如此強大的力量，可以跨越時空，可以觸及靈魂，可以帶來無限的感動和力量。

评分☆☆☆☆☆

啊，終於等到《奧福小提琴係列：提琴樹（二）》的續篇瞭！我可是第一部《提琴樹》的忠實粉絲，當時一口氣讀完，心裏就對那個充滿奇思妙想的世界意猶未盡。第一部裏，我記得主人公艾莉雅在神秘的提琴樹下，聽到瞭古老小提琴的低語，開啓瞭一段充滿音樂與魔法的旅程。那棵樹不僅僅是一棵樹，更像是一個活著的音樂寶庫，每一根樹枝都指嚮一個未知的鏇律，每一片葉子都承載著一段被遺忘的故事。我尤其喜歡作者對音樂與自然景色的描寫，仿佛能聞到雨後的泥土香，聽到風吹過琴弦的沙沙聲，感受到陽光灑在皮膚上的溫暖。艾莉雅的成長也是我非常關注的，她從一個普通的小女孩，逐漸展現齣對音樂非凡的感知力和勇氣，這種蛻變真實而動人。所以，當聽說《提琴樹（二）》即將上市，我的心情就像是即將奏響一麯激昂的樂章，充滿瞭期待。我好奇艾莉雅在提琴樹的指引下，還會遇到怎樣的挑戰？她的音樂天賦又會被如何激發？這個奇幻的世界是否會更加宏大和精彩？迫不及待地想翻開它，繼續跟隨艾莉雅的腳步，探索音樂更深層的奧秘，感受提琴樹帶來的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《提琴樹（二）》是一次令人驚喜的閱讀體驗。我喜歡作者在書中營造的那種獨特的藝術氛圍，將現實與幻想巧妙地融閤在一起，讓整個故事充滿瞭詩意和神秘感。這次的閱讀，我仿佛置身於一個由音符編織而成的奇幻國度，在那裏，每一段鏇律都訴說著一個古老的故事，每一個音節都蘊含著無限的魔力。艾莉雅的成長軌跡，在這一部中展現得更加深刻和立體。她不僅在音樂技藝上有瞭飛躍，更在心智上得到瞭極大的成熟。她開始學會理解音樂背後隱藏的情感，學會用音樂去療愈自己，去幫助他人，去連接世界。提琴樹作為故事的靈魂，在這一部中也扮演瞭更加重要的角色，它似乎擁有著更深層次的智慧和力量，指引著艾莉雅去探索音樂的終極奧秘。這本書讓我重新燃起瞭對音樂的熱愛，讓我相信，音樂不僅可以美化生活，更可以改變世界，它是一種無形的力量，能夠觸及人心最深處，帶來溫暖、希望和力量。