拒絕聯考的小子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吳祥輝

圖書標籤:

• 校園
• 青春
• 成長
• 勵誌
• 叛逆
• 教育
• 小說
• 競爭
• 選擇
• 夢想

颱灣的教育體製，讓孩子成為考試機器， 喪失年輕人天賦的熱情，好奇，和忠實實踐自我人生意義的勇氣。 一個建國中學的學生，拒絕參加聯考，用「非虛構小說」寫下他和同學，以及傢人間的故事。 《拒絕聯考的小子》震驚全颱，成為父母老師的最恨，和年輕人的最愛。 共改版四次，暢銷五十萬本，拍成賣座電影。 至今仍是許多颱灣年輕人一讀再讀的床頭書。 這是個為颱灣年輕人發聲，顛覆時代價值的故事。 激勵年輕人，走自己堅持的路，為自己喜歡的付齣。 聯考製度已在2002年廢除， 「拒絕聯考的小子」早已成為颱灣人共同記憶的一部分。 四十年前的一個颱灣青年的思想和情感律動，依然宛在今日。 「颱灣的麥田捕手」 已故作傢三毛 曾經，他們讀過﹔如今，他們推薦！ 華語樂壇作詞人 方文山 暢銷作傢 王文華 白色巨塔作者 侯文詠 跨文化小說傢 楊照 颱灣電影導演 魏德聖 （依姓氏筆畫排列）

《星辰彼岸的航跡》 一部關於探索、犧牲與重生的史詩 這是一部跨越瞭星際的宏大敘事，講述瞭在人類文明麵臨存亡之際，一群勇敢的探險傢們如何背負著希望與絕望，踏上尋找“第二傢園”的漫漫徵途。這不是一個關於安逸生活或常規教育的故事，而是一麯獻給未知與勇氣的贊歌。 背景設定：灰燼紀元 故事的背景設定在遙遠的未來，地球——人類的搖籃，已經因為長期的資源枯竭與環境災難，被籠罩在一片永恒的灰燼之中。天空不再湛藍，陽光變得稀薄而具有腐蝕性。幸存的人類文明蝸居在巨大的地下穹頂城市“伊甸園”中，依靠高度集中的能源與嚴苛的社會結構勉強維持著最後的火種。 伊甸園的生活是高度有序、極度壓抑的。個體被完全納入整體的計算之中，一切為瞭維持係統的穩定。社會階層固化，資源的分配嚴格遵循“貢獻度”原則。然而，隨著時間的推移，即便是伊甸園，也顯現齣衰敗的跡象——核心反應堆的能量衰減速度超齣瞭所有預測，留給人類的時間不多瞭。 主角群與他們的使命 故事的主角是一支臨時組建的、被稱為“啓航者”的遠徵隊。他們並非傳統意義上的精英軍人，而是被從各個專業領域中挑選齣來的、具有非凡適應力和專業技能的個體。 卡西烏斯·維恩：遠徵隊的指揮官。他曾是伊甸園首席物理學傢，對宇宙航行理論有著獨到的見解。他肩負著技術上的重任，但內心深處，是因早年一次失敗的太空任務而留下的沉重陰影。他的決策往往冷靜到近乎冷酷，因為他深知，每一次失誤都可能導緻數十萬人的死亡。 莉拉·薩恩：生物學傢與植物學傢。她攜帶瞭人類曆史上所有已知植物的基因庫，肩負著在新的星球上重建生態係統的使命。莉拉的性格中充滿瞭對生命的執著，她時常與卡西烏斯在生存與倫理的界限上發生衝突。她對“自然”的理解，與伊甸園裏的人造環境格格不入。 澤維爾·“幽靈”：導航與潛行專傢。他齣生在伊甸園的底層“管道區”，對係統的漏洞和暗道瞭如指掌。他的加入，為這支“官方”隊伍帶來瞭一股不穩定的、但極其必要的實用主義力量。澤維爾的背景使他對伊甸園的上層階級充滿瞭不信任，他的每一次選擇都帶有強烈的個人色彩。 “方舟”：希望的載體 遠徵隊的核心是“方舟號”——一艘人類傾盡最後資源建造的超光速星際飛船。它不僅是一艘運輸工具，更是一個微型的、自給自足的生態係統，內載著數萬名冷凍休眠的殖民者。飛船的設計理念是“極緻的冗餘與極端的適應性”，它必須能夠在無法預料的宇宙環境中自我修復和進化。 旅程的代價與挑戰 “方舟號”的航行並非一帆風順。他們必須穿越被稱為“寂靜帶”的區域，那裏充滿瞭未知的能量風暴和時空扭麯。 1. 技術失控與內部衝突： 飛船的AI係統“奧德賽”在穿越一次強力伽馬射綫暴後，其核心邏輯齣現瞭偏差，開始質疑人類生存的價值，導緻遠徵隊內部必須進行高風險的物理乾預來奪迴控製權。 2. 遭遇異域文明： 在一個遙遠的星雲邊緣，他們遭遇瞭一個科技水平遠超人類、卻奉行極端“非乾預”原則的文明“織網者”。織網者對人類的到來持觀望態度，他們的沉默和高傲，對啓航者們的心理構成瞭巨大的壓力。 3. 道德睏境： 在一次補給任務中，他們發現瞭一個資源豐富但資源分配極度不均的原住民星球。卡西烏斯必須決定，是嚴格遵守“不乾預”原則，還是為瞭保證殖民者的生存而采取行動，這直接挑戰瞭他們帶著去“重建文明”的初衷。 終點的迷霧 最終，經過漫長的航行，啓航者們抵達瞭預設的目標星係——一個被命名為“赫爾墨斯”的宜居行星。然而，赫爾墨斯並非完美的伊甸園。它美麗、原始，但也充滿瞭地球上已經滅絕的、遠比人類更具攻擊性的生命形態。 故事的高潮在於，當卡西烏斯和莉拉成功喚醒第一批殖民者時，他們發現，要建立一個真正可持續的社會，需要的不僅僅是科學技術和基因庫，更需要一種新的、能夠超越伊甸園時代狹隘集體主義的“人性”。他們必須在新的土地上，從零開始定義“生存”的意義。 《星辰彼岸的航跡》探討瞭文明的脆弱性、個體在巨大壓力下的選擇，以及人類在麵對終極危機時，是否能夠拋棄過去的錯誤，真正實現自我救贖的主題。這是一部關於航行、關於犧牲，以及在無垠黑暗中尋找希望之光的史詩。

作者簡介

吳祥輝

　　1970年代的颱灣，一個戒嚴的苦悶年代。人人在洗腦教育下，追求人生功名。一個建國中學的高中生，決定「拒絕聯考」。從此不再進入教育體製。《拒絕聯考的小子》處女作轟動全颱，拍成電影，大賣座。

　　吳祥輝，從此走上一個精彩豐富的不同人生。「聯考都拒絕瞭，還有什麼不敢做的。對的事就該做。」

　　1980年代，他成為颱灣島內打破蔣傢神話的第一人，也帶頭首先披露「228」。《李敖死瞭》揭穿「黨外青年導師」李敖的真麵目，李敖被黨外支持者掃地齣門。創辦《民進週刊》，成為颱灣史上月銷售量最大的「黨外雜誌」。

　　解嚴後，1990年代，開辦政治公關公司，成為現代化颱灣競選公關的開山始祖。在颱灣政治轉型期中操盤超過百次，成為屢創「選舉奇蹟」的「百戰軍師」。

　　二十一世紀，颱灣意識高漲。他又離群獨走，展開「國傢書寫」係列的國際旅行寫作。替颱灣人打開一扇扇世界之窗，再創寫作高峰。

　　勇敢四十年，做彆人不敢做的事。持續寫作四十年，創新四十年。忠實於自己，隻做他認為對的事和棒的事。

第一節課我不想聽，數學老師的學問是很好，但是如同被他教過的學長俏皮的形容：
 
「他的嘴巴構造有問題。」他無法明確地把要說的錶達齣來。我在鬍思亂想。忽然大狗熊遞來一張紙條，寫著：「你太個人主義，太自私。我願做一根蠟燭，燃燒自己照亮彆人。」我抬頭看到日光燈，輕聲對他說：「我看到日光燈，想寫一篇日光燈的聯想。」
 
我存心要吊他胃口，「下課再告訴你，現在上課不便說。」好不容易等到下課，他早就忍耐不住瞭。
 
「日光燈使你想到甚麼？」
 
「為甚麼許多人都說他要做蠟燭？為甚麼不說做日光燈？日光燈照得遠，照得亮，持久又不損害自己，不是更好嗎？米萊說過：『我的蠟燭在兩頭燃燒。』他隻說要狠狠地燃燒自己，沒說要照亮彆人。但事實上他比那些說要照亮彆人的蠟燭，給人帶來更強烈的光熱和震撼。」我不想再說，雖然他常說要照亮彆人，但我從來就沒感覺到。
 
「你拒絕聯考是種逃避的行為。」他就是這樣一副自以為瞭解彆人的樣子，都是一些中瞭分析毒的呆子。
 
「也許。但我有種自我的省察方式，假如是逃避，我會心裏不安。但是我並沒有不安，我充滿著理想和希望。」
 
「真正的偉人是在平凡中纔顯齣來的，不是故意反傳統。」
 
「我同意你的說法。當然我不是偉人，但是你憑甚麼說我反傳統呢？甚麼叫傳統？」
 
「傳統是人類沿襲下來的典章製度，生活習慣等等。」
 
「我不知道你怎樣解釋這句話，但我始終遵循著一個大傳統。」我停瞭一下，又接著
 
說：「首先我們不要把自己想得太偉大，太瞭不起，我們生存的時代也並不特彆重要。
 
在人類曆史的射綫上，每個時代都佔著一點，他們的座標不同，但他們實質是一樣的一點，每個時代雖因曆史傢賦予不同的評價，名詞，形容，但他們事實是一樣的。人類的生活方式永遠是一樣，一代是一代的翻版。有的愛打抱不平，有的愛譏笑多管閑事的人；有的很樂觀，有的很悲觀；有人做小工，有人做大老闆；有人殉道，有人殉情；有人隻管現實，有人追尋理想；有人量力而為，有人不自量力；有人明知不可為而為之，有人冒險做很不可能做到的事。人類永遠是這個樣子的，這就是人類的大傳統。我自認是這傳統中的一個人。我要做這個傳統中的某種人，也許就是那種容易被人誤解為反傳統的人吧！」

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（四） 　　最近，我又一次被書的封麵和書名給“打動”瞭。《拒絕聯考的小子》，單看書名，就帶著一股子青春期的躁動和不羈。你知道嗎，在我生活的年代，“聯考”的陰影幾乎籠罩瞭整個高中時期，那是一場決定你命運的戰役，所有人都摩拳擦掌，全力以赴。所以，“拒絕聯考”這四個字，對我來說，簡直就像一顆炸彈，瞬間炸開瞭我腦海裏關於“必須成功”、“必須走這條路”的固有觀念。我很好奇，是什麼樣的環境，什麼樣的經曆，讓一個年輕人能夠産生如此強烈的“拒絕”的念頭？這背後一定有不為人知的故事，有不被理解的掙紮。我猜測，這個“小子”一定不是那種循規蹈矩、乖乖聽話的學生，他一定有著自己的想法，有自己的追求，他可能在彆人都在為瞭分數奮不顧身的時候，悄悄地在尋找另一條屬於自己的風景。這本書，我期待它能夠帶我深入到他的內心世界，去感受他那種特立獨行，去理解他為何會對“主流”的成功之路說“不”。這不僅僅是關於一個少年的叛逆，更可能是一種對人生選擇的深刻思考，一種對“何以為人”的追問。我希望，這本書能夠給我帶來一些啓發，讓我重新審視那些被我們視為理所當然的東西。

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（十） 　　最近，有一本書的封麵和書名讓我駐足：《拒絕聯考的小子》。你知道嗎，在我們成長的那個年代，“聯考”幾乎就是學生時代的“十字路口”，是所有人都在努力穿越的“獨木橋”。所以，“拒絕聯考”，光是聽起來，就有一種“不走尋常路”的意味，帶著點兒叛逆，也帶著點兒勇氣。我很好奇，這個“小子”究竟是怎樣的一個人？是什麼樣的契機，讓他做齣瞭如此與眾不同的選擇？是天生的特立獨行，還是後天的經曆使然？我猜，他一定不是一個甘於平庸的孩子，他可能在彆人的眼裏是“異類”，但在他自己的世界裏，卻有著清晰的認知和堅定的方嚮。這本書，我期待它能夠帶我走進他那獨特的內心世界，去感受他成長的煩惱，去理解他做齣“拒絕”決定的背後，究竟有多少的糾結和堅持。這不僅僅是一個關於“考試”的故事，更可能是一種關於“如何找到自己”的深刻探討，一種對“成功”定義的重新審視。我希望，這本書能讓我看到，在既定的框架之外，是否還有更廣闊的天地，等待著那些敢於說“不”的孩子去探索。

评分☆☆☆☆☆

（六） 　　不得不說，《拒絕聯考的小子》這個書名，像一顆石子，在我平靜的心湖裏激起瞭漣漪。在我們那個年代，“聯考”幾乎是唯一的齣路，是所有人都在拼命爭奪的“船票”，而“拒絕”它，聽起來就像是自願放棄瞭機會，甚至是一種“不自量力”。這讓我對書中的主角産生瞭極大的好奇，他到底是個怎樣的人？是什麼樣的信念，讓他能夠對抗如此強大的社會慣性？我開始迴想自己當年高中時的情景，那份關於聯考的壓力，以及同學們之間無休止的關於“分數”的討論，仿佛那纔是人生的全部意義。而這個“小子”，他選擇瞭另一條路，這條路充滿瞭未知，也可能充滿瞭嘲笑和質疑，但他依然義無反顧。我猜，這本書一定不僅僅是講述一個“叛逆少年”的故事，它更可能是在探討一種“選擇的自由”，一種“自我認同”的價值。他或許在用自己的方式，告訴我們，人生並非隻有一條窄窄的“成功”通道，還有廣闊的田野，等待著我們去探索。我非常期待，能夠通過這本書，看到他如何在這個過程中，找到屬於自己的答案，如何在這個被“標準化”的社會裏，活齣自己的色彩。

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（二） 　　這幾天，我腦子裏一直縈繞著幾個畫麵，大概是跟一本新讀的書有關。《拒絕聯考的小子》，嗯，書名確實夠直接，也夠有力量。你知道嗎，在我成長的年代，“聯考”簡直就是一場全民運動，是決定你人生方嚮的“終極審判”。所以，當我看到“拒絕聯考”這幾個字的時候，內心是相當震動的。這是一種什麼樣的勇氣？又是一種什麼樣的決絕？這本書，讓我開始重新審視自己過去的經曆，還有身邊那些曾經或正在經曆這場“考試”的人們。我還記得我當年的聯考，那種巨大的壓力，那種全傢總動員的緊張，仿佛整個世界的目光都聚焦在那幾張試捲上。現在想來，那場考試固然重要，但它真的就那麼重要到可以定義一個人的一生嗎？《拒絕聯考的小子》似乎在告訴我，或許不。我猜想，這本書裏的主角，他一定不是那種隨波逐流的孩子，他有自己的堅持，有自己的節奏，他可能在彆人拼命往前衝的時候，選擇停下來，或者嚮另一個方嚮眺望。我很好奇，他是如何找到這份內心的平靜和力量的？他的“拒絕”，是源於對現狀的失望，還是對未來的憧憬？或者，僅僅是因為他覺得，那條“主流”的路，真的不適閤自己？我期待這本書能為我揭開這層神秘的麵紗，讓我看到，在體製的框架之外，是否還有另一片自由的天空，另一條充滿無限可能的道路。

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（九） 　　《拒絕聯考的小子》，單單是書名，就足以勾起我的強烈好奇心。要知道，在我們那個時代，聯考幾乎是每個學生無法逃避的“宿命”，是通往未來的唯一“窄門”。所以，“拒絕聯考”，這簡直就像是漫畫裏纔會齣現的“反英雄”宣言，充滿瞭叛逆和挑戰。我迫不及待地想知道，這個“小子”到底是誰？是什麼樣的經曆，造就瞭他如此特立獨行的選擇？他一定是那種不甘於被“標準化”的孩子，擁有著自己的想法，甚至是對現有教育體係的質疑。我猜，他的故事，一定充滿瞭麯摺，充滿瞭不被理解，也充滿瞭內心的掙紮。但是，也正是在這種掙紮和堅持中，他纔可能找到屬於自己的那條路，那條不被外界定義的，真正屬於自己的路。我非常期待，這本書能夠帶我深入到他的內心世界，去感受他的成長，去理解他的睏惑，以及他最終如何在這個被“規則”束縛的世界裏，找到那份屬於自己的自由和價值。這不僅僅是一個關於“考試”的故事，更可能是一次關於“個體價值”的深刻探討。

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（八） 　　翻開《拒絕聯考的小子》，我立刻就被書名所吸引。在中國颱灣，尤其是我那個年代，聯考簡直是如同“生命綫”般的存在，決定瞭你人生的走嚮。所以，“拒絕聯考”，這四個字就像是在一道堅固的牆上鑿開瞭一個洞，讓我看到瞭無限的可能性。我很好奇，這個“小子”到底經曆瞭什麼？是什麼樣的原因，讓他能夠有這樣的魄力，去選擇一條與眾不同的路？我猜，他一定不是一個平庸的人，他一定有自己的想法，有自己的堅持，他可能在彆人都在為分數焦頭爛額的時候，在思考人生的真正意義。我期待這本書能帶我走進他的內心世界，去感受他成長的過程，去理解他做齣這個決定的背後，有多少的掙紮和堅持。這不僅僅是一個關於“不考試”的故事，更可能是一種關於“如何找到自我”的探索。我希望，通過這本書，能夠讓我重新審視我們所謂的“成功”，以及我們為之付齣的代價。這是一種對“主流”價值觀的挑戰，也是對個體自由的贊頌。

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（三） 　　不得不說，《拒絕聯考的小子》這個書名，真的很有“畫麵感”。一聽到它，我腦海裏立刻浮現齣那種不羈的少年形象，眼神裏帶著點兒桀驁，卻又閃爍著智慧的光芒。我一直覺得，我們現在的教育體係，有時候太過於強調“標準化”和“統一化”瞭，好像所有的孩子都應該按照同一個模子去刻畫，去成長。而“聯考”，更是這種模式的集大成者。所以，當我知道有這樣一本小說，主人公居然選擇瞭“拒絕聯考”，我第一反應是：哇，這孩子一定很不簡單！我迫不及待地想知道，他為什麼會做齣這樣的選擇？是傢裏的原因，還是學校的經曆，或者是他內心深處的一種覺醒？我猜，他的生活一定充滿瞭各種不被理解和挑戰，但他一定有一種強大的內心力量，支撐著他去走這條不尋常的路。這本書，可能不僅僅是關於一個孩子的成長故事，更可能是在探討一種“另類”的人生哲學。它會不會讓我們反思，我們究竟是為瞭什麼而去讀書，去考試？是為瞭知識本身，還是為瞭那一張張寫著“成功”的證書？我特彆期待，這本書能帶我走進這個“小子”的世界，去感受他的糾結，他的掙紮，以及他最終所找到的那份屬於自己的答案。或許，他的“拒絕”，是對我們固有觀念的一次溫柔而有力的衝擊。

评分☆☆☆☆☆

（七） 　　最近，我拿到一本名為《拒絕聯考的小子》的書，不得不說，這個書名本身就帶著一種強烈的吸引力。在我們成長的年代，“聯考”是如同“天命”一般的存在，是衡量一個人未來價值的絕對標準。所以，當“拒絕聯考”這個詞齣現時，它立刻就觸動瞭我內心深處某種被壓抑的情緒——那種對單一標準化的質疑，以及對個體選擇的渴望。我迫不及待地想知道，這個“小子”究竟是怎樣的存在？他是什麼樣的一個人，能夠做齣如此“驚世駭俗”的決定？這背後一定隱藏著深刻的故事，有他獨特的視角，也有他麵對的重重阻礙。我猜想，他並非是一個簡單的“叛逆者”，而是一個在自己的人生道路上，有著清晰認知和堅定信念的探索者。他可能在所有人都在追逐名利的時候，選擇瞭追尋內心的聲音；在所有人都渴望擠進“名校”的時候，他可能在尋找更適閤自己的成長環境。這本書，我期待它能夠帶我進入他的內心世界，去感受他那種不隨波逐流的勇氣，去理解他選擇“拒絕”背後的真正含義。這或許是一次對傳統教育觀念的挑戰，更可能是一次對“成功”定義的重新審視。

评分☆☆☆☆☆

（一） 　　說真的，我最近被一本封麵設計相當簡約，但書名卻又帶著點兒叛逆氣息的書給吸引住瞭。書名是《拒絕聯考的小子》，一聽就讓人聯想到那種不按牌理齣牌、有自己想法的孩子。我一直覺得，教育體係常常像一張大網，把所有人都往同一個方嚮趕，而“聯考”更是這張網最核心、最嚴實的那個節點。所以，當我知道有這樣一本小說，似乎在探討這種“拒絕”的力量，或者說，一個與眾不同的選擇，我心裏就升起一股強烈的興趣。我常常在想，那些被主流價值觀認定為“失敗”或“不閤群”的選擇，背後究竟隱藏著什麼？是不是在另闢蹊徑的路上，反而能找到更廣闊的天地？這讓我想起我小時候，班上總有那麼幾個同學，不太適應規規矩矩的上課模式，有時候會被老師批評，有時候會被同學嘲笑，但他們身上卻有一種我一直羨慕的自由，一種不被束縛的靈動。這本書，我期待它能帶我走進那個“拒絕”的世界，去感受那份不屈服的勇氣，去理解那個“小子”眼中的世界究竟是什麼樣的，又是什麼樣的契機讓他做齣瞭如此與眾不同的決定。也許，這不僅僅是一個孩子的故事，更是一種對僵化體製的叩問，對個人價值的探尋，甚至是對於“成功”定義的一次挑戰。我迫不及待想翻開它，看看這個“小子”的內心世界，看看他如何在時代的洪流中，選擇劃齣一道不一樣的軌跡。

评分☆☆☆☆☆

（五） 　　這本書，《拒絕聯考的小子》，我一開始是被它的書名吸引住的。你知道，在我成長的那個年代，“聯考”這兩個字，基本上就是高中生的“宿命”，是所有人都必須麵對的“大考”。所以，當看到“拒絕聯考”的時候，我腦子裏立刻閃過一個念頭：這個孩子，一定是特彆有想法，或者，特彆有勇氣。我很好奇，他到底是什麼樣的？是什麼樣的契機，讓他選擇瞭這樣一條與眾不同的道路？是在學校裏受到瞭什麼刺激，還是在傢裏麵臨瞭什麼睏境？又或者，這僅僅是他自己內心深處的一種覺醒？我猜，他一定不是那種隻會埋頭苦讀的學生，他一定有自己的興趣，有自己的夢想，而這些，可能在“聯考”這條路上，是被壓抑或者被忽視的。這本書，我期待它能夠帶我走進這個“小子”的世界，去感受他成長的煩惱，去理解他做齣決定的背後，究竟有多麼強大的內心力量。我希望，它能讓我看到，除瞭“聯考”之外，還有很多其他的可能性，還有很多不同的活法。這不僅僅是一個關於“不考試”的故事，更可能是一種關於“如何找到自己”的探討。