圖書描述
著者信息
吳祥輝
一位跨世紀和跨領域的颱灣作傢。二十世紀七○年代，以《拒絕聯考的小子》處女作成名。二十一世紀，以「國傢書寫係列」再創顛峰。寫作生命強力持續超過四十年，作品繼續衝擊一代代讀者。
《拒絕聯考的小子》暢銷五十萬本。「國傢書寫係列」暢銷三十萬本，是網路新閱讀時代中，颱灣作傢中罕見的不死鳥，長青樹。不復製作品是他的寫作信念。即使是同係列書，也選取不同角色，和內容元素。敘事情境和文字風格，隨不同的國傢性格和命運，而轉化貼近。
他的生活角色，豐富多元。警政記者，採訪主任。雜誌總編輯，創辦人。中小企業主，電影公司老闆。教育體製和言論自由的衝撞者，因此兩度坐牢。現代化颱灣競選公關公司的開山祖，操盤選舉超過百次。
2005年起，開始國際寫作旅行。第一個五年寫作計畫，完成「歐洲三部麯」。第二個五年完成「父子三部麯」。第三個五年「美國三部麯」，首部麯《磅礡美國》已經推齣，二部麯和最終麯即將完成中。
圖書目錄
圖書序言
您可能喜歡中國，也可能不喜歡。兩者都是好事。喜歡和不喜歡都意味著具有相當的 認知和情感基礎，不必像閱讀陌生的國度從頭開始。颱灣學美國，學日本，學歐洲。「中國學」恐怕更重要許多。
「中國學」在颱灣也許還沒真正起步。颱灣民主化不過十五年左右，沒有思想自由和言論自由的國度，國傢論述總為基本國策服務，「國傢誤解」難免深植。颱灣和中國的往來最深廣，最長久。「中國學」理當是颱灣的「國際競爭優勢」，或隻是善盡一個國際成員的「天職」。
書寫中國，心情忐忑。等待中國成為一個現代化文明民主國傢，難說還需要多久。
五百年來，中國沒有能力改變世界，世界不斷改變中國。「改革開放」的中國，需要祝福和鼓舞，或提點和約製，但絕不需要詛咒。預測中國將成為世界和平的威脅，或全球成長的生力軍，就像情人節就急著做聖誕節的氣象預測。讀者能在輕鬆和趣味中理解中國的過去和現在，想像中國的美好未來，這本書纔能顯現真正的價值。預測和期待不相同。如果善念已失，願景不再，我們在等待甚麼？
中國北重南輕。北沉重，南輕盈。《告彆中國》是一個颱灣父親二十二年中，不斷地旅行中國，走過二十五個中國城市後，與子同行的一次中國縱走。從中國最北方的城市黑河，一路南行。走過哈爾濱，瀋陽和北京，巡禮中國五百年。飛進大連和旅順，大連是日本命名，旅順曾遭日本屠城。颱灣和「旅大」曾經因「馬關條約」同命。南下青島，中國輕重的轉摺。「珠三角」在二十世紀獨秀。「長三角」掛帥二十一世紀初。「看東方」正轉嚮「大西部」。上海是中國的濃縮。旅程在「一國兩製」的香港劃下休止符。中國需要世界，世界歡迎中國。
《告彆中國》是「國傢書寫」三部麯的續航。「心底不停湧上一種最簡單坦白，卻強烈萬分的感受。看完這三本書就可以去死瞭。滿足且美麗的死去，笑著的。」這是「國傢書寫」三部麯的知心讀者來信的代錶作。這類型的讀者陪伴作傢「用詩人的心在曆史中旅行」，最能豐滿和激勵作傢的寫作心靈。「看看彆人，想想自己」的讀者最多，這是作傢最大宗的「衣食父母」。
「政治掛帥」的讀者不免因其中的某一本或某幾段而悵然若失。《芬蘭驚艷》，《驚嘆愛爾蘭》，《驚喜挪威》都是同個作傢，在同個時期的同個計畫性寫作。《告彆中國》也可以如是觀之。如果齣現「不一緻」的政治觀點，或許是讀者的政治立場遠比作傢強烈堅定許多。作傢在描述主題國的國傢曆史變化中，探索一些未來的可能，沒興趣呼應任何政黨或個人的政治態度。中國的描述或詮釋至少韆百種。如果，這本書能成為您喜歡的那一種，就是一個颱灣作傢追求的書寫光榮。
「葡萄牙，葡萄牙。」一個小四的女生高聲叫著。這是「國傢書寫」三部麯近四百場演講中的一段實錄。她先舉手，再站起來。最後，站到走道上，腳尖墊好高，非讓我點她講話不可。這所國小全校學生隻有一百多。學校怕「失禮」，動員全部中年級和高年級的學生當聽眾。講題是「國際旅遊」。
「為甚麼妳想聽我講葡萄牙？」我沒寫過葡萄牙。「因為，我喜歡吃葡萄。」接著的女生更勁爆，大叫著：「西班牙，西班牙。」我也沒寫過西班牙。「為甚麼要我講西班牙？」「因為，她要講葡萄牙，我就要講西班牙。兩個都是牙。」我走到她麵前。她抬頭笑看我一眼，說：「我有一顆蛀牙。所以，你一定要講西班牙。」
五百年前，葡萄牙的水手經過颱灣東海岸，高喊著「福爾摩沙」，「福爾摩沙」。二十一世紀山邊的颱灣女兒高喊著「葡萄牙」，「西班牙」。人類文明如此轉化。作傢無能同時服侍「葡萄牙」，「西班牙」和「閱讀鑑賞傢」。但是，盡力而為的心思總不曾變過。知音細賞或師生親子共享，都是對作傢最高貴的恩典和賞賜。
從「國傢書寫」三部麯，一路穿越《芬蘭驚艷》，《驚嘆愛爾蘭》，《驚喜挪威》的歐洲曆史時空，進到中國。轉眼已經整整六年。說真話，存善心，看美景是作傢的幸運。《告彆中國》是「父子三部麯」的首部，另一個五年寫作計畫的開始。
沒有大量颱商當開路先鋒，中國難有今天的經濟成果。沒有中國廉價的勞力資源和成本以及市場規模的護持，具有高度國際競爭潛能的颱灣産業終難翱翔世界天空。轉型中的許多産業更不知何去何從。中國開放是颱灣和中國的共同希望。不是預測，是已發生的事實。
「颱灣是華人社會中唯一的淨土。」「颱灣是華人社會發展至今的最高度文明。」「颱灣能，中國為甚麼不能？」有些中國菁英這樣說。「颱灣品質」破解華人民族劣根性的宿命。颱灣激勵中國的民族信心。中國讓颱灣發現「颱灣自信」。這是最難能可貴的功德。
「世界瘋中國，中國瘋颱灣」耐人尋味。中國人把颱灣當成「中國的」，「中國瘋颱灣」的「瘋」字就更富有意思。
「國傢書寫」三部麯是作傢「送給颱灣人的禮物」。《告彆中國》是作傢為颱灣人準備一個「送給中國朋友的禮物」。越來越多的中國人到颱灣旅遊或從事交流或商務，看看颱灣和世界怎麼說一些和他們相關的應當不錯。這個禮物或許能讓他們更瞭解和更愛惜颱灣和中國。
這本書感謝許多人的幫助。版權頁上的那些小姐先生，名字就不再重復。我傢戶口名簿上的幾個名字，也不需要公諸於世。特彆該感謝的人有兩位。一位是「首席試讀者」小熊小姐。一位是我建中同班同學阿三先生。阿三提供我許多中國的資訊。美麗的小熊是個「抓蟲達人」兼「抓癢大師」，作傢的「失誤點」和「痛快點」她抓得一清二楚。有這種「試讀達人」是作傢的幸福，讓作傢的閃失降到最低程度。
「畢業旅行」是我最喜歡送給兒子們的畢業禮物。這次是送「大禮」，不但招待旅行，還親自陪著，再花五個月寫一本書。期待送給自己的孩子和讀者一本全方位瞭解中國的書，是我的初衷。如果這樣的願望真地已經實現，這本書的最大用途將是父母親送給兒女的上選禮物。
衷心感激許許多多陪我一路走過「國傢書寫」的讀者。盼望這本書能帶給大傢一個清爽的「中國元年」，有幸成為颱灣「中國學」的一方淨土。
圖書試讀
中國，難說。中國人，難做。當代繼承前代的摺磨。
長江早已變「黃河」。這「常識」無消多說。「黃河之水天上來，奔流到海不復迴」也變成假的。黃河從西元一九七○年代開始齣現斷流，不能入海。一九八○年代中期後，年年斷流。一九九 ○ 年代後期，斷流從每年超過一百天到超過兩百天，常常連齣海的山東省都流不到。北京最大的永定河已經斷流。河道有的變成小池塘，有的闢為高爾夫球場。「燕京八景」的「盧溝曉月」用人工蓄水撐場。
「經濟掛帥」讓中國水荒更嚴重。一般說來，城市人口的每人平均用水量約是農村人口的三倍。概略計算：中國剛開放時，人口約十億，八億在農村，兩億在城鎮。現在人口十三億，以城市七億，農村六億算，光是人口增加和移動，中國總需水量就得倍增。
城市人口從兩億到七億，用水量激增兩倍半，水源不增反減，中國城市每年缺水量相當於約三年的用水量。首都北京就是這樣。溫室效應雪上加霜。北京連續九年乾旱。「南水北調」工程開動，準備從長江調水支援。目前隻能大幅提高水費，「以價製量」。首都鬧水荒，其他的中國城市就可想像。
農村的水荒更嚴重。根據中國官方的認知，同樣的用水量，工業用水是農業用水産值的七十倍。灌溉用水當然被優先挪用，支援城鎮的工業和民生用水。農民沒水就抽地下水。幾萬口井抽乾，隻能當地窖或冰箱。大河斷流，小河不流，湖泊消失，井水乾涸，地下水位下降。許多水庫都已退齣民生用水的供應係統。中國本來就是聯閤國定義的「缺水國傢」。人口約占世界二十一％，水資源擁有率隻有約七％。經濟成長更激化水荒。
不但缺水，還患不均。華北地區擁有全國三分之一人口，水資源隻有約六％。西部地區缺水更緊張。民生用水告急，灌溉用水何來？「三峽大壩」盡管對解決全中國的水荒估計貢獻不大，但不建不行，哪有甚麼破壞生態不生態好討論的。這就是中國麵對水荒的艱難。
用户评价
《告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物》，這個書名，簡直觸動瞭我心中最柔軟也最復雜的那一部分。作為一個在颱灣成長的年輕人，我們對於“中國”的認知，往往是多層次的，夾雜著曆史、政治、文化，還有一些祖輩傳下來的故事。而“告彆中國”，這個詞組，非常有力量，它暗示著一種斷捨離，一種告彆過去的模式，一種重新審視自身身份的可能。我迫不及待地想知道，這位颱灣父親，他所說的“中國”，具體是指什麼？是他年輕時在中國大陸的那段歲月？是他在颱灣，但依然受到“中國”這個概念深刻影響的生活？還是他對“中國”這個身份認同的某種階段性總結？“畢業禮物”，這個設定又為這本書增添瞭濃厚的溫情和教育意義。父親想藉由這本書，教會兒子什麼？是關於如何理解曆史的復雜性？關於如何在不同的文化背景下找到自己的定位？還是關於如何帶著對過去的思考，更勇敢地迎接未來？我非常好奇，父親在書中是如何描繪他的“中國”經曆的？是充滿懷舊的情感，還是帶著批判的眼光？這份“告彆”，又是如何影響瞭他對颱灣這片土地的認同？我期待著，在這本書裏，能夠讀到一份非常個人化、非常真誠的父子對話，一個父親如何用他的生命經驗，去啓迪兒子的思想，去幫助兒子構建屬於自己的、更加清晰的身份認同。
评分“告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物”，這書名，簡直像一顆投入平靜湖麵的石子，在我心裏激起瞭層層漣漪。特彆是“告彆中國”這四個字，太有衝擊力瞭。畢竟，我們很多颱灣人，祖輩那一輩，或者更早，都和“中國”有著韆絲萬縷的聯係，無論是曆史的緣由，還是血脈的牽絆。這個“告彆”，究竟是告彆一個過去的身份認同？告彆一段深刻的個人經曆？還是告彆一種普遍的、在颱灣社會中存在瞭很久的關於“中國”的認知？我猜想，這本書裏一定有很多關於父親個人生命曆程的描繪，他可能在中國大陸生活過，有過不為人知的奮鬥和故事，也可能是在颱灣，但對“中國”這個概念有著特彆的情感和思考。而“給兒子的畢業禮物”，這個設定就更顯溫情瞭。父親想通過這本書，傳遞給兒子什麼呢？是對過往的迴溯與沉澱？是對未來人生的指引與期許？還是在兒子即將獨立闖蕩世界之際，送上一份關於“我是誰”、“我從哪裏來”的深刻思考？我特彆好奇，作為一位颱灣父親，他是如何看待“中國”這個詞語的？是充滿曆史的包袱，還是承載著濃厚的鄉愁？是需要主動去“告彆”的，還是在自然而然中就完成瞭某種程度的“告彆”？這本書，會不會也觸及到我們這一代颱灣人，在麵對兩岸關係、國傢認同等議題時，內心深處的迷茫和掙紮？我期待的是，這本書能提供一個非常個人化的視角，讓我們看到，在宏大的曆史敘事之外，每一個個體，在麵對“中國”這個概念時，所經曆的獨特的情感與思想的演變。
评分《告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物》，光是這書名，就勾起瞭我濃厚的興趣。說實話，我們颱灣人，對於“中國”這個概念，情感總是非常復雜的。既有曆史的聯係，又有現實的隔閡，還有身份認同的掙紮。所以，“告彆中國”，這四個字，本身就自帶一種故事感，一種人生轉摺的意味。我很好奇，這位父親，他所經曆的“中國”，是什麼樣的？是他童年時在中國大陸的記憶？是他成年後，在颱灣，但仍然需要麵對的，關於“中國”的種種現實？還是他對“中國”這個概念，在自己人生中的某種階段性總結，所以選擇“告彆”？而“給兒子的畢業禮物”，這個設定，更是將這份厚重的主題，變得無比溫暖和個人化。父親想要在兒子即將獨立踏入社會的時候，送給他一份什麼樣的禮物？是一份關於曆史的教訓？一份關於身份的啓示？還是一份關於如何與過去和解，如何堅定前行的鼓勵？我非常期待，在這本書裏，能夠讀到父親真誠而細膩的敘述。他如何梳理自己與“中國”之間的關係，如何理解這份“告彆”的意義，又如何將這份沉甸甸的思考，轉化為一份充滿父愛的、送給兒子的獨特禮物。
评分《告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物》，光聽書名，就覺得裏麵一定藏著一個很深的故事。特彆是“告彆中國”這四個字，聽起來就帶著點沉甸甸的重量，像是某種人生階段的轉摺點，又像是對過往的一種鄭重告彆。我忍不住去想，這位颱灣父親，他為什麼會想要“告彆中國”？是因為他曾經在中國大陸生活過，有著非常深刻的經曆，無論好壞，現在決定要以一種新的方式去看待？還是說，他所理解的“中國”，和我們颱灣人所理解的，有很大的不同？“給兒子的畢業禮物”，這個定位又讓這個主題變得非常個人化，也充滿瞭溫情。父親想通過這本書，傳達給兒子什麼呢？是在兒子即將展翅高飛之際，告訴他關於“根”的故事？關於“身份”的追尋？還是關於如何理解曆史，如何看待自己與這片土地的關係？我非常期待這本書能提供一個非常獨特的視角，讓我們看到，在兩岸關係日趨復雜的大環境下，一位颱灣父親，是如何在自己的生命經曆中，去梳理、去認知、去最終“告彆”某個時期的“中國”，並將這份思考，以一種充滿父愛的方式，傳遞給下一代。這本書，可能不僅僅是一個簡單的故事，更像是一種情感的梳理，一種思想的傳承，也可能是一種對身份認同的深刻探討。
评分這個書名，《告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物》，一下子就抓住瞭我的注意力。它透露齣一種非常個人化的故事，又觸及瞭一個非常宏大而敏感的議題——“中國”和我們在颱灣的身份認同。我一直覺得，“中國”這個詞，在颱灣，承載瞭太多太多的意義，有曆史的重量，有情感的糾葛，也有現實的考量。而“告彆”，它意味著一種放下，一種嚮前看，但也可能是一種對過去的深情迴望。所以，這位颱灣父親，他究竟想和什麼樣的“中國”告彆？是他曾經在中國大陸的經曆？是他內心深處，某種關於“中國”的觀念？還是他對“中國”這個概念，在颱灣社會中長期存在的某種影響，做齣瞭自己的總結？“畢業禮物”這個設定，更是讓人充滿瞭期待。父親送給兒子的，不僅僅是一本書，更是一份人生經驗的饋贈，一份關於身份認同的啓濛。兒子即將踏入人生新的階段，父親希望他能帶著怎樣的心境去麵對世界？是通過這本書，父親在和過去的自己和解，同時也在引導兒子，如何去理解和定位自己？我非常好奇，這本書裏會呈現哪些具體的故事和細節？父親是如何看待他在“中國”經曆中的得失？他是如何將這份復雜的“告彆”轉化為對兒子的愛與期許？我期待著，這本書能提供一個非常獨特的視角，讓我們看到，在時代變遷的洪流中，一個颱灣父親，是如何在個人生命旅程中，完成對“中國”的獨特解讀與告彆，並將其化為送給兒子最珍貴的禮物。
评分初看到《告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物》這個書名，腦子裏立刻閃過幾個畫麵。一個父親，一個兒子，畢業，還有“告彆中國”。光是“告彆中國”這幾個字，就足夠讓人好奇瞭。我們颱灣人，和“中國”的關係，說起來復雜又親切。很多傢庭都有大陸來的祖先，血脈相連，但生活在颱灣，又有著自己獨特的文化和認同。所以，這個“告彆”，它到底告彆的，是哪一部分的“中國”？是地理上的中國？是政治上的中國？還是情感上、文化上，那個曾經存在於父親生命中的“中國”？而“畢業禮物”，這個意象就很有意思瞭。畢業，意味著一個階段的結束，也意味著一個新旅程的開始。父親把這本書送給兒子，是希望兒子在踏入社會之前，能夠對自己的來處，對自己與“中國”這個概念的關係，有一個更深刻的理解嗎？是希望兒子能夠帶著這份理解，更堅定地走嚮未來？我猜想，這本書裏一定充滿瞭父親個人的迴憶和感悟。他可能分享瞭在中國大陸的成長經曆，或者是在颱灣，但受到“中國”這個概念的深刻影響。他如何從這些經曆中，提煉齣“告彆”的意義？這份“告彆”，是主動的，還是被動的？是悲傷的，還是釋然的？我非常期待能夠讀到書中父親真摯的情感流露，他如何平衡曆史的沉重和個人的情感，如何將這些復雜的思緒，用一種溫柔而有力的方式，傳遞給兒子。
评分這本書的名字，光是聽著就很有畫麵感，《告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物》。我第一眼看到這個書名，心頭就湧起一股復雜的情緒，有好奇，有期待，也有一點點莫名的感傷。颱灣和中國，這兩個詞語的並列，本身就承載瞭太多曆史的重量、情感的糾葛，以及無數個傢庭、無數個人生命軌跡的交錯。而“告彆”，這個詞，更是充滿瞭告彆的儀式感，也隱含著某種決斷和放手。我腦海裏 immediately 浮現齣一些畫麵：或許是父親在寫下這本書時，迴首過去，那些在中國度過的時光，有歡笑，有淚水，有奮鬥，也有失落。這些經曆，如何塑造瞭他，又如何影響瞭他對“中國”這個概念的理解？更讓我好奇的是，這份“畢業禮物”，究竟是送給兒子的，還是同時也是送給自己的？兒子即將踏入人生的新階段，而父親，或許也正經曆著人生的另一個“畢業”，一個與過往的告彆，一個對未來的期許。我腦海中勾勒齣一個場景：在溫暖的夕陽下，父親將這本書親手交到兒子手中，臉上帶著欣慰又帶著一絲不捨的錶情。這本書裏，會不會有那些關於曆史課本上讀不到的細節？有沒有那些在大陸生活過的颱灣人，特有的觀察和體悟？會不會有一些關於文化認同的探討，關於兩岸人民之間，雖然隔著一道海峽，卻又有著韆絲萬縷聯係的血脈親情？我非常期待能從這本書中，讀到一些非常個人化、非常真誠的感悟，一些能夠觸動內心深處的東西。這本書，不僅僅是一個簡單的送禮，更像是一種傳承，一種關於身份、關於曆史、關於愛，也是關於“傢”的深刻探討。
评分《告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物》。光是這書名，就夠讓人一探究竟瞭。颱灣人對“中國”的感情，一直是個復雜的話題。我猜想，這本書裏，這位父親，一定有著一段深刻的，和“中國”有關的生命經曆。或許他在大陸生活過，或許他曾深切地思考過“中國”這個概念對颱灣的影響。而“告彆”，這個詞，又帶有幾分鄭重，幾分瞭然，又或許是幾分不捨。它不是簡單的拋棄，而是一種成熟的審視，一種對過往的總結和釋然。更打動我的是“給兒子的畢業禮物”這個設定。畢業，是人生中一個重要的裏程碑，是進入社會，開始獨立承擔責任的時刻。父親選擇用一本書，一份自己的人生感悟，來作為送給兒子的禮物，這份心意，太有分量瞭。他想通過這本書，告訴兒子什麼呢？是關於“根”的意義？是關於如何理解曆史，如何在紛繁的世界中找準自己的位置？還是希望兒子帶著這份理解，更清晰地走嚮未來？我非常期待，這本書能夠真實地展現，一位颱灣父親，如何在他的人生閱曆中，去消化、去理解、去最終“告彆”某個時期的“中國”，並將這份寶貴的經驗，以一種充滿愛和智慧的方式，傳遞給他的孩子。
评分“告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物”，這書名，就像一首濃縮的詩，言簡意賅，卻又意味深長。對於我們颱灣人來說，“中國”這個詞，總是帶著曆史的厚重感，也夾雜著復雜的情感。所以，當看到“告彆中國”這四個字時，我的好奇心立刻被點燃瞭。父親為何要“告彆”？是他曾經在中國大陸有過一段深刻的過往，現在需要與它達成和解？還是他在颱灣，對“中國”這個概念，有瞭新的理解和定義，從而進行某種程度的“告彆”？更讓我動容的是“給兒子的畢業禮物”這一層。父親想在兒子人生新篇章開啓之際，贈予他一份怎樣的啓示？是一份關於身份認同的指引？一份關於曆史的反思？還是一份關於如何在復雜的世界中，保持獨立思考和真誠自我的叮囑？我非常期待，在這本書裏，能夠讀到父親個人化的敘述，他如何一步步地走過，如何去理解和處理與“中國”相關的種種情感和經曆。我希望，這本書能提供一個非常獨特而真誠的視角，讓我們看到，在宏大的曆史背景下，一個父親，如何用他的生命故事，去構築一份對兒子最深沉的愛，也一份關於“我是誰”的深刻答案。
评分《告彆中國：一位颱灣父親給兒子的畢業禮物》。這個書名，簡直太有共鳴瞭。在我們颱灣，關於“中國”這個話題，永遠是那麼微妙而復雜。它承載著太多曆史的記憶，也牽動著無數個傢庭的情感。所以，“告彆中國”，這四個字，一開始聽，確實讓人心中一震。它是告彆一段過去？告彆一種身份？還是告彆某種既定的認知？我迫不及待地想知道，這位父親，他所說的“中國”，具體是指什麼？是他個人的經曆？是對兩岸關係的一種理解？還是對某種文化認同的梳理？而“給兒子的畢業禮物”，這個意象，又瞬間將這份宏大的主題，拉迴到瞭最細膩的個人層麵。父親希望兒子在即將踏入社會之際，帶走怎樣的行囊？是一份關於曆史的思考？一份關於身份的堅守？還是一個關於如何與過去和解、如何擁抱未來的勇氣？我非常期待，在這本書裏，能夠讀到父親用他真實的人生經曆，去描繪他與“中國”之間的故事。他如何從那些或深或淺的印記中，提煉齣“告彆”的意義，又如何將這份珍貴的感悟，以一種飽含父愛的方式，轉化為送給兒子的、最獨特也最深刻的畢業禮物。
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