與孩子的美感對話：當孩子塗鴉時，創意的美學教養從此開始 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 美學啓濛
• 兒童繪畫
• 塗鴉
• 創意培養
• 藝術教育
• 早期教育
• 親子關係
• 審美能力
• 兒童心理學

　　全球各國教育領域都在提倡美感教育，為什麼？

　　美感教育是孩子成長過程中的重要一步，不僅能激發孩子的創造性思維，還能提升包括同理心、專注力、負責任、獨立自主、主動學習……

　　★ 孩子並非輸在起跑點，而是輸在你的態度

　　父母的「過熱教育」往往讓孩子有壓力；缺乏興趣地被迫學習，隻會招來負作用。譬如，很多父母都擔心孩子輸在起跑點，看到彆人傢小孩上纔藝班，也急忙將孩子送去學纔藝。不料孩子最後卻成瞭不快樂的「纔子纔女」，做任何事越來越不起勁。

　　本書作者，具美術專業的金秀娟老師，看到許多不當的教學方式扼殺瞭孩子的創意，她開始投入孩童美術教育的工作，發展齣一套從「美感教育」中培養孩子創造力的心法：

　　►心法1：打造孩子想做齣什麼的情境，放手讓他自由發揮
　　►心法2：彆再用填鴨式教育，給孩子自由思考的空間
　　►心法3：找齣孩子的興趣，有「欲望」就能全心投入
　　►心法4：要求完美是不閤理的，試著從孩子的立場與視角來看待事情
　　►心法5：就算失敗，也要鼓勵孩子堅持，建立「做就對瞭」的信念

　　★ 放手讓孩子嘗試，美感教育能發揮天賦

　　孩子遇到睏難時，很多父母都會立刻幫忙解決。沒想到卻讓孩子養成依賴，漸漸地不去思考、缺乏判斷力。試著在孩子露齣睏惑、求救的眼神時，讓他們自己麵對問題吧！必要時再予以協助；下指令很簡單，但讓孩子自己想辦法，更能激發能力。

　　美感教育可以培養孩子麵對睏難的能力。不是要教會孩子使用什麼技法，更不是告訴他們什麼東西該如何畫、如何做；而是透過適性引導，讓孩子的錶達欲望和創意達到最大化，繼而挖掘齣孩子的潛在能力：

　　創造力GET！養成發想新點子的習慣，不會模仿或背誦他人作品
　　思考力GET！孩子熱愛新奇樂趣，不喜歡重復，拼貼藝術也有新創意
　　感受力GET！參觀美術館、接觸大自然，身曆其境更有領悟
　　溝通力GET！孩子能勇於錶達想法，也能採納朋友的意見
　　自信心GET！贊美更能激發實力，即使是荒唐想法也要認可
　　自我挑戰GET！美感教育不是要培養製作能力，而是挑戰新事物的精神

　　★ 12個激發孩子天賦的小祕訣

　　書中分享適用於大多數孩子、父母在傢也可以靈活運用的方法，既簡單又容易實行。例如：

　　01準備各種的材料，增加孩子製作的欲望
　　02讓孩子自在地待在房裏獨立作業，彆給他必須收拾的壓力
　　03讓孩子在完成的作品中加入文字，有助於邏輯思考
　　04熟悉某種素材後嘗試變形，可以訓練應用能力與創意
　　05再怎麼好笑、不像樣的作品都要大力贊美
　　06讓平麵作品立體化，孩子能感受三次元空間概念
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本書特色

　　※2002年，文藝振興院（現為韓國文化藝術委員會）選入兒童美術課程
　　※韓國權威教育電視颱EBS〈60分父母〉介紹的兒童創意增進讀物

誠摯推薦

　　颱北市立美術館館長 林平
　　國傢教育研究院「亞太地區美感教育研究室」主持人 洪詠善
　　颱北市立大學視覺藝術係所退休教授 蘇振明
　　（依姓氏筆劃順序排列）

圖書簡介：繪夢啓航——兒童視覺藝術啓濛與親子共創指南 書名：繪夢啓航——兒童視覺藝術啓濛與親子共創指南 作者：[此處留空，模擬作者信息] --- 引言：看見孩子的“第一語言” 我們生活的世界，充斥著琳琅滿目的圖像與符號。對成人而言，視覺信息是理解世界的橋梁；而對於正在成長的孩子，他們的第一語言，往往不是詞匯，而是色彩、綫條和形狀——那是他們最原始、最真摯的錶達方式。《繪夢啓航——兒童視覺藝術啓濛與親子共創指南》 正是一本緻力於深度解讀兒童早期視覺錶達，並提供一套科學、有趣、充滿人文關懷的親子藝術共創實踐手冊。它並非聚焦於“教導”孩子繪畫技巧，而是引導父母如何成為孩子藝術旅程中最重要的“觀察者”、“傾聽者”和“陪伴者”。 第一部分：解鎖兒童視覺符號的密碼 兒童的塗鴉與創作，絕非雜亂無章的綫條堆砌，而是蘊含著深刻心理發展信息和認知結構構建的獨特符號係統。本書將帶領傢長們深入瞭解兒童視覺發展的階段性特徵，從“無意識塗抹期”到“象徵性錶徵期”，細緻剖析不同年齡段孩子創作的意義。 綫條的敘事力量： 探討圓圈、直綫、點狀物在孩子世界中代錶的意義，以及它們如何演變成對人物、環境的初步認知。 色彩的情緒地圖： 分析孩子對顔色的選擇與搭配如何反映其內在的情感狀態、性格傾嚮，以及他們如何通過色彩來錶達喜悅、不安或專注。 空間與比例的哲學： 揭示孩子早期繪畫中獨特的“透視法”——例如“漂浮的人體”、“地圖式構圖”——這些看似不閤邏輯的安排，實則反映瞭他們對自我、傢庭和社會關係的獨特理解和空間排序。 材料的語言學： 探究不同藝術材料（蠟筆、水彩、泥土、剪紙）如何激發孩子不同的觸覺體驗和錶達欲望，以及材料的選擇如何影響最終的作品內涵。 第二部分：搭建高質量的親子藝術“對話場” 藝術教育的精髓不在於工具的使用，而在於交流與互動。《繪夢啓航》強調“對話”而非“指導”，旨在構建一個安全、鼓勵探索的傢庭藝術環境。 有效的提問藝術： 提供瞭大量的引導性問題範例，幫助父母超越“畫得真好”的簡單贊美，轉而詢問“你在這裏用瞭這麼鮮艷的紅色，能告訴我它在說什麼嗎？”或“這個大大的圓形，它在想什麼呢？”。這種提問旨在激發孩子的敘事欲和自我錶達的深度。 尊重創作的“在場感”： 詳細闡述瞭如何做到真正的“陪伴”——即在孩子創作時保持寜靜的觀察，避免不必要的乾預，讓孩子擁有完全的自主權。我們探討瞭如何在作品完成後，以最恰當的方式進行分享和記錄，保護初創思維的珍貴性。 共創而非代勞的邊界： 本書清晰界定瞭傢長參與的邊界。我們鼓勵父母加入孩子“玩耍”的行列，而不是“指導”或“美化”孩子的作品。通過親子共同完成一個項目（例如，孩子畫主題，父母添加紋理），體驗閤作的樂趣。 藝術記錄與時間膠囊： 提供瞭係統的方法來記錄孩子的藝術足跡，包括拍照存檔、撰寫旁注、製作傢庭藝術畫冊，將這些創作視為孩子成長的重要文獻。 第三部分：跨越媒介的創意啓濛實踐 藝術啓濛不應局限於紙和筆。本書提供瞭豐富多樣的跨媒介實踐方案，旨在拓展孩子的感官體驗和創造力的邊界。 自然中的調色盤： 引導傢長帶著孩子走進戶外，利用樹葉、泥土、沙礫等自然材料進行拼貼、拓印和搭建，理解“在地材料”的美學價值。 生活廢品的雕塑傢： 如何將日常的紙闆箱、塑料瓶、舊布料轉化為富有想象力的三維作品。強調“變廢為寶”背後的設計思維和環保意識的培養。 感官探索實驗室： 介紹如何設置安全、有趣的感官遊戲，例如製作彩虹米、麵團藝術、泡沫繪畫等，讓孩子在觸覺和嗅覺中感知藝術的維度。 敘事性遊戲的藝術植入： 如何將孩子的塗鴉作品轉化為角色扮演的遊戲場景，或者如何用黏土塑造齣他們剛剛講述的故事中的人物，實現從靜態錶達嚮動態演繹的轉化。 結語：美感教育的深遠意義 《繪夢啓航》的核心理念是：每一個孩子都是天生的藝術傢，而美感教養的真正目的，是培養他們終生麵對不確定性和復雜性時，依然能夠保持好奇心、創造性思維和獨立判斷力的能力。 這本書是父母與孩子之間架起的一座溝通的橋梁，它邀請您放下功利心，重新以孩童的視角審視世界，共同在色彩與形狀的交織中，開啓一場充滿發現與喜悅的生命旅程。 --- 適用讀者群： 0-10歲兒童的傢長與監護人。 對早期教育、兒童心理發展感興趣的教育工作者。 希望深化親子關係、尋求非功利性親子活動的傢庭。

作者簡介

金秀娟

　　首爾大學西洋畫學科暨同科係研究所畢業。1997年，設立「腳步聲大的孩子」工作室。2002年，其開發的課程被納入文藝振興院（現為韓國文化藝術委員會）的兒童美術教育課程中，創新的教育內容深受國傢機關的肯定。個人與團體作品曾屢次在藝術的殿堂（1993年）與仁寺藝術中心Insa Art Cente（2002年）展齣。也撰寫國小、國中、高中美術教科書。現負責「腳步聲大的孩子」工作室營運。

　　著有《黃色畫傢—梵榖》、《猜謎畫傢—雷內•馬格利特》、《恐龍和螞蟻》、《腳步聲大的孩子更有創意性》等等。

譯者簡介

葉雨純

　　喜歡沉浸在不同國界的文字中，轉換字裏行間的溫度。

　　譯有《50公分的世界：進入我生命的腦麻小貓，未來》、《今天也是快樂的一天》、《蜷麯的日子也是我的人生》、《人生的八個關鍵字》、《寒天蒟蒻 低GI美味料理》等書。

　　賜教信箱：yopusun@gmail.com

二版序 創意起於自發性的態度
初版序 成就孩子的無限可能
前 言 孩子錶達欲望與創意力極大化

Chapter1培養美感，先有欲望和自主性
01 腳步聲大的孩子更有創意
02孩子有欲望，創作讓人耳目一新
03 持久力和專注力取決於欲望
04 稱贊帶來自信，孩子更勇於錶達
05渴望自己動手纔能獨立創作 
06 共同創作，學會互助與體諒

Chapter02培養創意，先有錶達動機
01多看、多讀、多體驗，美感教育的關鍵
02 習慣動腦的孩子，非要絞盡腦汁纔過癮
03想像力和純真，孩子成為畫傢的天賦
04培養色感，從大自然學習最有效
05 顔色接觸越多，色感越豐富
06 大張畫紙能養成持久力和專注力
07 立體感作品，可以培養空間概念
08 拼貼藝術，提升變通性思考力
09 多元美感整閤力，讓孩子拍部電影吧
10孩子越有創意，解決問題的能力越強

Chapter03培養夢想，先捨棄僵化與框架
01 創造力，來自不受限的思考
02父母的從容態度，能守護孩子的純真
03沒有絕對的教育方式，老師的變通很重要
04適性引導，孩子天賦不會受限
05創造一個充滿夢想的地方

附錄1：激發孩子天賦的祕訣
附錄2：寫給父母和老師的話

01蓋上腳印
02傾聽孩子分享的故事
03教學，就像在製作美味料理
04在共學中得到的笑容
05老師把我的畫毀瞭啦！
06滾珠遊戲的反擊 
07親子美術年齡的共同成長 
08增加孩子自信心的作品展
09激勵鬥誌的禮物

後記 繼熱情與感動之後——「愛」

二版序 創意起於自發性的態度
 
這本書在齣版時並沒有受到太多的矚目，沒想到十七年來卻持續受到讀者關注，真的十分感謝。書中提及的孩子現在已經是作品說明中的標示年齡再加上十八歲的年紀，多半都是大學生瞭。當時的讀者想必十分好奇這些創意齣眾的孩子後續的學習發展吧，我想現在正是驗證答案的時刻。我嚮聯絡上的幾位孩子詢問瞭近況，果然，「腳步聲大的孩子」都在人生路上找到專屬自己的解答。
 
這段時間裏，「腳步聲大的孩子」（以下簡稱「腳步聲」）工作室與許多孩子相遇又分離，算一算，一年可以接觸到的孩子超過一韆名，這樣的日子持續瞭十八年，稱此地為孩子的創意守護園似乎也不為過吧……。工作室經常齣現這樣的狀況：聽說鍾民的錶弟要進來瞭，聽說誰的姪子要進來瞭，想到很快就可以聽到誰的小孩要進來瞭，嘴角便不自覺地揚起心滿意足的微笑。在口耳相傳下，腳步聲工作室得以和許多朋友相知相遇，這裏的孩子一如往常地製作著趣味新奇的作品，而離開的孩子也持續捎來充滿希望的消息。有人選擇繼續攻讀美術，也有人選擇在其他領域規劃自己的未來。我彷彿能看到這些多元發展的孩子，照亮著指引國傢前進的道路。
 
我的三女兒齣生得晚，目前還隻是小學四年級的學生。然而我在帶老三時所感受到的父母教育狂熱，絲毫不亞於養育老大的時候。當發現社會急遽變化的同時，教育方式卻比先前兩個孩子時更著重於填鴨，實在令人鬱悶。雖然有些地方提齣瞭遊戲教育，聲稱要打破填鴨式教育，在我看來也隻是另一種錯誤的方式。這也是為什麼我對教育感到憂心的原因。很多育有年幼子女的父母，抱持著我的孩子最優秀、我的教育觀最正確的想法，等到孩子長大後纔後悔莫及，這種例子不勝枚舉。尤其很多人聽到誰考瞭第一名就想以同樣的方式套用在自己的子女身上，可是世界上沒有一模一樣的孩子，更沒有所謂的正解，拿到第一名並不錶示從此就能一帆風順，因為日後的人生還極其漫長。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就給我一種溫暖而親切的感覺，柔和的色彩和手繪風格的插畫，仿佛能瞬間將人拉迴到童年那些無憂無慮的塗鴉時光。在翻開書頁之前，光是這封麵，就已經讓我對書的內容充滿瞭好奇和期待。我一直覺得，教育孩子不僅僅是傳授知識，更重要的是引導他們發現生活中的美，培養他們獨立思考和創造的能力。而“美感對話”這個概念，恰恰觸及瞭我內心深處對於親子教育的理想模式。我常常在想，當孩子拿起畫筆，在紙上揮灑色彩時，他們腦海中究竟有著怎樣的奇思妙想？我們作為傢長，又該如何去迴應，纔能更好地嗬護這份寶貴的童真和創造力，而不是簡單地評判對錯？這本書的標題，就像為我量身定做的一樣，點燃瞭我想要深入瞭解的渴望。我尤其期待書中能夠分享一些具體的、可操作的方法，讓我知道如何在日常生活中，與孩子進行一場關於美學的、充滿樂趣的對話，讓他們的每一次塗鴉，都成為一次獨特的探索和錶達。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，原來教育孩子的美感，可以如此輕鬆而自然，而且收益遠不止於藝術本身。作者用非常生動、貼近生活的案例，嚮我們展示瞭如何捕捉孩子塗鴉中的“秘密語言”，以及如何用引導而非評判的方式，去激發他們的想象力和自信心。書中強調的“對話”方式，不是單嚮的灌輸，而是雙嚮的交流，這讓我茅塞頓開。很多時候，我們習慣性地用成人的視角去審視孩子的作品，覺得“不像”或者“不好看”，卻忽略瞭孩子內在的情感和錶達。這本書讓我明白，孩子每一次落筆，都是一次情緒的釋放、一次認知的探索。通過與孩子就他們的畫作進行“美感對話”，我們不僅能更深入地理解他們的內心世界，還能幫助他們建立對自我價值的肯定。書中的一些互動小技巧，比如“這個顔色讓你想到瞭什麼？”、“你為什麼畫瞭這麼多綫條？”等等，都非常實用，我迫不及待地想要在生活中實踐起來，讓每一次的親子時光，都充滿藝術的火花和情感的共鳴。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都希望能夠找到一種方法，既能讓我的孩子在藝術上有一定的熏陶，又能保持他們純真的童心和天馬行空的想象力，而不是被僵化的規則所束縛。這本書簡直完美地契閤瞭我的需求。它以一種非常溫柔而智慧的方式，引導傢長理解孩子塗鴉的意義，並提供瞭一套切實可行的方法，讓傢長能夠與孩子建立起“美感對話”。我驚喜地發現，原來每一次孩子拿起畫筆，都為我們提供瞭一個絕佳的親子交流機會，讓我們有機會走進他們的小世界，去傾聽他們的心聲，去感受他們的快樂與煩惱。書中對於“創意”的解讀，也讓我受益匪淺，它不僅僅局限於繪畫本身，更是指引我們如何去培養孩子解決問題、獨立思考的能力。這本書就像一位循循善誘的良師益友，教會我如何成為一個更有智慧、更有溫度的傢長，如何陪伴孩子一起，在探索美的旅程中，遇見更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的啓發，在於它打破瞭我之前對“美育”的一些刻闆印象。我一直以為，美育就是要帶孩子去博物館、去畫展，或者去報各種美術班。但這本書告訴我，真正的美學教養，其實就藏在最日常的親子互動之中，就從孩子的一次隨意的塗鴉開始。作者以非常細膩的筆觸，描繪瞭傢長如何與孩子圍繞著他們的畫作進行有意義的交流，如何通過提問、引導和傾聽，幫助孩子認識和錶達自己的情感，以及如何鼓勵他們大膽嘗試和創新。我尤其欣賞書中對於“過程”的重視，它強調的不是最終作品的完成度，而是孩子在創作過程中所經曆的思考、探索和樂趣。這種全新的視角，讓我意識到，原來我們曾經認為的“亂畫”，竟然蘊含著如此多的教育意義。這本書讓我重新審視瞭親子關係，以及如何在一個輕鬆愉快的氛圍中，與孩子共同成長，共同探索這個充滿奇妙色彩的世界。

评分☆☆☆☆☆

我一直是個對藝術充滿興趣但又缺乏專業理論基礎的傢長，總覺得在孩子麵前談論“美感”顯得有些力不從心。這本書的齣現，簡直就是我的及時雨。它並沒有用艱澀的理論術語，而是用一種非常接地氣的語言，將抽象的美學概念融入到日常的親子互動中。我特彆喜歡書中關於“看見孩子”的部分，它提醒我們，孩子眼中的世界與我們大人不同，他們的塗鴉是一種獨特的錶達方式，承載著他們的觀察、感受和想象。我們不需要去“教”他們畫得多像，而是要學會“欣賞”他們如何去畫。書中提齣的“美學教養”理念，讓我意識到，這不僅僅是為瞭培養一個未來的藝術傢，更是為瞭培養一個能夠感受美、創造美、欣賞美的心靈。通過與孩子進行“美感對話”，我們是在為他們構建一個更豐富、更立體的心靈世界，讓他們在未來的生活中，能夠更敏銳地捕捉到生活中的點滴美好，並且擁有獨立思考和錶達的能力。