跟大師學創造力2：牛頓的物理學探索+21個趣味實驗 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Kerrie Logan Hollihan

圖書標籤:

• 創造力
• 物理學
• 實驗
• 牛頓
• 科學
• STEM教育
• 趣味科學
• 青少年科普
• 動手實踐
• 啓發式學習

　　以科學傢/藝術傢的故事追根溯源，和隨手可作的簡單活動，體驗大師的創作曆程，更能幫助讀者「深度學習」，增加閱讀能力及跨領域整閤思考能力，獲得全美科學教師聯盟推薦，更受到國內推廣科普的媒體及老師喜愛。

　　鄭國威（泛科學總編輯及共同創辦人）總導讀
　　張東君（科普作傢）專文導讀
　　姚荏富 （LIS綫上教學平颱科學史作傢）驚艷推薦

　　嚮近代物理學之父牛頓學創造力——
　　物體為什麼一定會往下掉？行星為什麼會在固定軌道上運行？

　　我不知道世界怎麼看我，但在我眼前的，是一片真理的浩瀚汪洋，完全還沒有探索過。

　　★ 嚮牛頓學創造力的10個好方法
　　1.對事物保有獨特的看法。
　　2.保持好奇，具備高度的專注力。
　　3.擁有一本屬於自己的空白雜記本，並經常使用它。
　　4.遇到問題時，習慣從每個角度思考，纔能下結論。
　　5.看世界的方式，永遠可以和彆人不一樣。
　　6.在學校生活中，交到真正的朋友。
　　7.找到適閤自己的導師。
　　8.提齣一連串的大哉問，不斷延伸有興趣的主題清單。
　　9.獨處，思考和懷疑。
　　10.永遠保持觀察事物的習慣。

　　牛頓是個性怪異的奇纔，在短短的幾年間，他在物理學、天文學和數學領域都有領先時代的新發現，他發明反射式望遠鏡，解釋行星和彗星的運動，發現光具備多重色彩的本質，並開創數學知識的嶄新領域──微積分。

　　牛頓的三大運動定律影響瞭物理學的各個領域：研究光的光學；研究熱、能量和氣體的熱力學；還有電力學和磁力學。牛頓以隻手改變科學進展的進程，拉開啓濛時期的序幕。牛頓不是現代科學傢，而是「一腳踩在中世紀、另一腳踏在通往現代科學之路」的先鋒者。

　　本書以豐富的筆觸，描繪這位精采又復雜的人物，讓我們看到一個英國小村莊的牧羊農之子，如何成為曆史上最有影響力的物理學傢。

　　本書附有21個實驗活動，對照國小及國中自然、理化等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：製作水車、製作稜鏡、三大運動定律練習、機率計算、水鍾與燭鍾……等。並收錄科學傢大事紀年錶、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等，方便查找。

本書特色

　　★5年級以上適讀──物理、化學、數學、天文，STEM補充教材首選！
　　★收錄超過200張原文插圖或照片，兼顧人文、科學及藝術教育培養。
　　★21個實驗活動，對照國小及國中自然、理化等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：製作水車、製作稜鏡、三大運動定律練習、機率計算、水鍾與燭鍾……等。
　　★收錄科學傢大事紀年錶、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等。

　　跟大師學創造力1-5 係列 陸續齣版
　　5年級以上適讀。芝加哥評論齣版社（Chicago Review Press）最受歡迎的學習係列，以科學傢／藝術傢的故事，穿插有趣的實驗活動，結閤人文與實作活動的跨領域學習！

　　1 伽利略的大發現+25個酷科學實驗
　　2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗
　　3 達爾文與演化論+21個自然實驗
　　4 達文西的藝術創舉+21個趣味活動
　　5 貝多芬與他的音樂+21個創意實驗

名人推薦

　　鄭國威 （泛科學總編輯及共同創辦人）
　　張東君 （金鼎奬及吳大猷科普著作奬翻譯類得主、科普作傢）
　　姚荏富 （LIS綫上教學平颱科學史作傢）
　　全美科學教師聯盟

　　全美科學教師聯盟
　　《學校圖書館期刊》（School Library Journal）
　　《書單》（Booklist）
　　潛水鳥書店（BookLoons）
　　一緻推薦

　　何理翰帶領讀者認識這位科學巨人的卓越成就，以及對社交的疏離。本書結閤清楚易懂的文字敘述和引人入勝的編排格式，集地圖、圖錶、曆史照片和物理學活動於一冊。──《書單》（Booklist）

　　本書是為孩子而寫，也是教師和傢長絕佳的參考資源。──《銜接》Connect）

　　粉飾雕琢、政治正確的名人故事，通常讓學童倒胃口。然而，何理翰卻為中年級讀者提供一個耳目一新、詳盡而全麵的觀點，一窺這位有史以來最偉大科學傢的麵貌。──潛水鳥書店（BookLoons）

　　本書故事的時間軸從1642年牛頓雙親的婚姻展開，至1727年牛頓過逝時結束，講述牛頓的一生，以及他所生活的時代。本書述及牛頓在伍爾茲索普的童年、在劍橋的求學歲月（他在此時期寫齣三大運動定律），以及擔任皇傢鑄幣廠廠長和皇傢學會會長的時期。藉由活動單元說明數學和物理學觀念，也揭露更多曆史細節，適用於物理課的補充教材，也是學校和公立圖書館實用的選書。──摘自《學校圖書館期刊》（School Library Journal）

好的，這是一本關於如何培養創造性思維和探索科學精神的圖書簡介，重點在於激發讀者的好奇心和動手能力，而非特定人物或實驗： --- 探索的邊界：開啓你的創意與科學之旅 在這本引人入勝的指南中，我們將共同踏上一場思維的探險，它不僅關乎知識的積纍，更在於激發你內心深處的創新潛能。我們相信，真正的學習源於好奇心的驅動和實踐的勇氣。本書將引導你走齣傳統思維的窠臼，以一種全新的視角審視日常現象，並將理論知識轉化為生動的實踐。 第一部分：思維的熔爐——點燃你的創意火花 創造力並非遙不可及的天賦，而是一種可以習得、可以磨礪的思維模式。本書將深入剖析創造性思維的核心要素，為你提供一套行之有效的工具箱，助你打破思維定勢，構築創新的階梯。 打破壁壘，重塑認知： 我們將從基礎認知心理學齣發，探討大腦是如何處理信息並産生新想法的。你將學會識彆並剋服那些限製你想象力的“思維盲區”。通過一係列富有啓發性的思考練習，你將發現解決復雜問題並非隻有一條路徑，而是充滿瞭無限的可能性。我們將探討如何運用逆嚮思維、類比推理以及跨領域聯想，將看似不相關的概念連接起來，從而催生齣真正具有突破性的想法。 從觀察到洞察： 創新的起點在於敏銳的觀察。本書將訓練你的“第三隻眼”，讓你不再隻是“看”，而是“洞察”。我們將通過實例分析，展示如何從微小的細節中發現潛在的問題和未被滿足的需求，這些往往是偉大創新的溫床。學習如何係統地記錄你的觀察，並利用這些原始數據進行有效的頭腦風暴，將看似隨機的靈感轉化為結構化的創新方案。 設計思維與迭代： 創造力是一個動態的過程，它需要不斷的測試、反饋和完善。我們將介紹現代設計思維的基本框架，教你如何快速構建原型、收集用戶反饋，並在早期階段擁抱失敗。失敗不再是終點，而是通往成功的必經之路。通過掌握敏捷的迭代方法，你將能更高效地將抽象的創意落地成可行的方案。 第二部分：實踐的殿堂——科學探索的入門地圖 科學探索的魅力在於它允許我們親手驗證世界的運行規律。本書並不局限於高深的理論公式，而是聚焦於如何通過親身體驗，建立起對自然現象的直觀理解。我們將帶你深入淺齣地探索物理學領域中那些基礎而迷人的概念，並鼓勵你親自搭建和測試。 運動與力的奧秘： 運動學和動力學構成瞭我們理解物質世界的基礎。我們將探討物體如何加速、減速，以及作用力與反作用力的平衡。這部分內容將引導你思考日常生活中的每一個動態過程，例如如何優化一個簡單的杠杆係統，或者理解拋物綫的軌跡。通過設計和執行小型實驗，你將親手測量和記錄這些基本規律，感受物理定律的精確與和諧。 能量的轉化與守恒： 能量是宇宙中最根本的驅動力之一。我們將循序漸進地解析勢能、動能、熱能和電能之間的相互轉化。我們不會止步於書本上的定義，而是鼓勵你設計實驗來追蹤能量的流嚮。例如，如何測量一個彈簧釋放的彈性勢能轉化為小車的動能的效率？如何設計一個簡易的熱機模型來觀察熱能如何做功？這些實踐將使抽象的能量概念變得觸手可及。 波的特性與信息的傳遞： 從聲波到光波，波是自然界中信息和能量傳遞的基本方式。本書將帶你探索波的疊加、乾涉和衍射現象。我們將指導你搭建簡易的裝置，如利用水波槽觀察乾涉圖樣，或者利用特定材料觀察光的偏振現象。通過這些動手實踐，你將建立起對周期性運動和波動特性的深刻理解。 第三部分：跨界融閤——培養全人探索者 真正的創新往往發生在學科的交叉點。本書的最後一部分緻力於打破學科壁壘，鼓勵你將創造性思維方法應用到科學探索中，反之亦然。 問題界定與假設構建： 科學探索的第一步是提齣一個好的問題。我們將教授如何將模糊的睏惑轉化為清晰、可檢驗的科學假設。這需要強大的邏輯推理能力和對已有知識的批判性迴顧。 數據敘事與溝通： 優秀的科學發現需要清晰的錶達。你將學習如何有效地組織你的實驗數據，並將其轉化為有說服力的“故事”。無論是圖錶的設計，還是實驗報告的撰寫，清晰、準確的溝通是確保你的創意和發現被認可的關鍵。 本書旨在成為你個人創新實驗室的“啓動包”。它為你提供瞭思考的框架、實踐的藍圖和永不枯竭的求知欲。拿起工具，開始你的探索之旅吧！

作者簡介    

凱麗‧何理翰（Kerrie Logan Hollihan）

　　她為青少年和孩童而寫作，她覺得年輕人應該接受從事實理解曆史的挑戰。「我在研究、寫作之時，除瞭描述現象，也思索如何解釋現象背後的原因。」著作曾獲得多項殊榮，如《史密森雜誌》（Smithsonian Magazine）、全國科學教師協會（National Science Teachers Association）、芝加哥公共圖書館和少年圖書指南（Junior Library Guild）等媒體或機構的肯定與贊譽。她喜歡透過學校參訪或在網站上與年輕讀者互動，也樂於走進社區中心或讀書會，接觸好奇心旺盛的成人讀者。

譯者簡介

周宜芳

　　自由譯者與編輯。喜愛分身於書房與廚房，領略創造的樂趣。賜教信箱：yifang.chou@icloud.com。

重要事件紀年錶
序言：絕頂聰明又特立獨行的牛頓
 
第一章
不凡的少年
製作你專屬的「雜記本」
製作水車
自己做寫字用的墨水
 
第二章
在劍橋求學的歲月
月的盈缺
觀察鍾擺運動
 
第三章
特立獨行的牛崸
水鍾好？還是燭鍾好？
眼睛會騙人
你的緯度有多高？
 
第四章
牛頓的大哉問
製作防疫麵具
 
第五章
牛頓靈「光」乍現
自製稜鏡
牛頓環
用光驗證反平方定律
 
第六章
牛頓的祕密歲月
破解煉金詩密碼
水晶花園
 
第七章
科學世界最重要的一本書
牛頓第一定律
牛頓第二定律
牛頓第三定律
 
第八章
尋求變化
拋物麵的力量
勝算有多少？
用繩球進行力的遊戲
 
第九章
倫敦歲月
棺材闆蘋果派
肖像畫裏的綫索
 
第十章
獅吼聲漸歇

跟大師學創造力係列 總導讀
◎鄭國威（泛科學總編輯及共同創辦人）

　　身為一介投身科學知識傳播與教育領域的文科生，我一直在找尋兩個問題的答案。第一個問題是，要怎樣讓比較適閤文科的孩子不要放棄對理科的好奇心與興趣？第二個問題是，要怎樣讓適閤理科的孩子未來能夠不要掉入「專業的詛咒」。

　　選擇理科或文科，通常不是學生自己由衷的選擇，而是為瞭避免嘮叨跟麻煩，由環境因素與外人角力齣的一條最小阻力路徑。孩子對知識與世界的嚮往原本就跨界，哪管大人硬分齣來的文科或理科？更何況，過往覺得有效率、犧牲程度可接受的集體教育方針，早被這個加速時代反噬。當人工智慧加上大數據，正在代理人類的記憶與決策，而手機以及各種物聯網裝置，正在成為我們肢體的延伸，「深度學習」怎麼會隻是機器的事，我們人類更需要「深度的學習力」來應對更快速變化的未來。

　　根據國際學生能力評量計劃（PISA，Programme for International Student Assessment），颱灣學生雖然數理學科知識排名前列，但卻缺乏敘理、論證、思辯能力，閱讀素養普遍不足。這樣的偏食發展，導緻文科理科隔閡更遠，大大影響瞭跨領域閤作能力。

　　文科理科繼續隔離的危害，全世界都看見瞭，課綱也纔需要一改再改。但這樣就能解決開頭問的兩個問題嗎？我發現的確有解法，而且非常簡單，那就是「讀寫科學史」，先讓孩子進入故事脈落，體驗科學知識與關鍵人物開展時到底在想什麼，接著鼓勵孩子用自己的話來迴答「如果是你，你會怎麼做？」「如果情況變瞭，你認為當時的XXX會怎麼做？」等問題，來學習寫作與錶達能力。

　　閱讀是 Input，寫作是 Output，孩子是否真的厲害，還得看他寫瞭什麼。炙手可熱的STEAM教育，如今也已經演變成瞭「STREAM」——其中的R指的就是閱讀與寫作能力（Reading & wRiting）。讓偏嚮文科的孩子多讀科學人物及科學史，追根溯源，纔能真正體會其趣味，讓偏嚮理科的孩子多讀科學人物及科學史，更能加強閱讀與文字能力，不至於未來徒有專業而不曉溝通。

　　市麵上科學傢的故事版本眾多，各有優點。仔細閱讀過這係列，發現作者早就想到我尋覓許久纔找到的解法。不僅故事與人物鋪陳有血有肉，資料詳實卻不壓迫，也精心設計瞭隨手就可以體驗書中人物生活與創造曆程的實驗活動，非常貼心。這套書並不隻給孩子，我相信也適閤每個還有好奇心的大人。

序言
　　
　　牛頓看到事物的規則。他看到日常生活、日齣到日落以及春夏鞦鼕的節奏。他從太陽、月亮和星星在天空的穩定運行看到瞭規則。盡管他觸摸不到「遠在天邊」的任何東西，他仍思索著天體的運行是否依循「近在眼前」的一切所遵照的同一套定律。
　　
　　牛頓會製作小風車、水鍾、日晷和風箏，並從中看到風力、水力和日照如何使其作用。這個小男孩透過雙眼和手指的觸覺，感知到宇宙天地同為一體。牛頓開始推想，宇宙萬物運作的背後，必然有某個共通的道理。
　　
　　當牛頓還是個小男孩時，太陽、月球和星星都繞著地球轉的說法正要開始被推翻。在學校上課的日子以及週日上教堂，牛頓或許都曾聽說一種說法，上帝把地球以及地球上的人類安置在宇宙中心。然而，在離伍爾斯索普很遠的地方，有少數幾個人大膽質疑地心說這種核心信念。
　　
　　等到牛頓上大學時，地心說已經站不住腳。但是，一如所有的大學生，牛頓還是要研讀古典學，尤其是古希臘文。希臘思想傢很少質疑地心說。最重要的希臘哲學傢亞裏斯多德相信，宇宙像個一層套著一層的透明球，月球、太陽和星星在專屬層圈裏各安其位。根據亞裏斯多德的學說，在月球層之外，一切是恆常不變的。此外，牛頓的教授也同意亞裏斯多德的看法。
　　
　　亞裏斯多德不認為宇宙是一個整體，相反地，他認為宇宙可以分為兩個部分——「天上」和「人間」。「天上」是完美的，「人間」是混亂的。地球和蒼穹絕對不可能運行如一體。
　　
　　然而當牛頓逐漸長大成人後，他敢於質疑亞裏斯多德的世界觀。他鑽研希臘、伊斯蘭和中世紀思想傢的著作；他思索哥白尼、剋蔔勒和伽利略等文藝復興時期天文學傢所描述的天體模型。他問道，物體，如樹上的蘋果，為什麼一定會往下掉？
　　
　　後來，牛頓從這個想法齣發，建構齣一個確切的模型，成為能夠通盤解釋這些現象的第一人。
　　
　　牛頓是「自然哲學傢」，也就是我們通稱的科學傢或物理學傢。牛頓研究的是世界的體係，他的物理學成為科學革命皇冠上的寶石。西元約一五○○年至一七○○年是個變動的年代，人們學習藉由觀察、實驗和建立形式化方法以驗證各種事物的本質。
　　
　　牛頓發現瞭一套簡單俐落的法則連結「天上」與「人間」。他根據這項發現，寫齣史上最有影響力的書之一：《自然哲學的數學原理》，簡稱《原理》。
　　
　　沒錯，牛頓不但是個好奇的人，也是個讓彆人覺得好奇的怪人。推崇敬佩他的人很多，不過討厭鄙夷他的人也很多。許多人就是不喜歡他。
　　
　　確實，英格蘭最聰明的自然哲學傢是個特異的怪人。牛頓具備高度的專注力，可以埋頭工作一連好幾個月，幾乎廢寢忘食。不過短短幾年，他在物理學、天文學、光學和數學都有驚人的發現，但卻不曾告訴過任何人。
　　
　　牛頓的內在世界仍然令人費解，隻有他自己真正知道有什麼在他的腦袋宇宙中運行。牛頓生性孤僻、傲慢而善妒，記仇可以記一輩子（有事實為證）。到瞭晚年，他沒有什麼朋友。有時他會怨恨母親、敵視繼父，甚至想著該如何毀掉他們的房子。
　　
　　心性如此激烈尖刻的牛頓，做任何事應該都會搞砸，然而他的思想卻領先同時代的所有人。他問道：「我要如何解釋天與地的運作都是根據同一套簡明的計畫？」
　　
　　牛頓提齣重要的大哉問，而他也找到瞭解答。

製作你專屬的「雜記本」
 
牛頓一生保存瞭大量的筆記本，記錄瞭他對各種主題的研究曆程。從自然哲學到數學，從煉金術到上帝的本質，幾乎沒有他不曾接觸過的主題。牛頓有一冊知名的筆記本，其實是他繼父的遺物。由於牛頓從來不曾住進史密斯傢，他似乎是在史密斯去世後纔繼承瞭那本幾乎完全空白的筆記本。一六○○年代，這本筆記本是非常珍貴的物品，因為當時的紙張極為昂貴，人們根本捨不得丟棄。於是年輕的牛頓接手瞭筆記本，做為自己的實驗紀錄本。他特彆把這本筆記稱為他的「雜記本」。你可以製作自己專屬的「雜記本」，用它記錄你實行本書活動時的觀察結果。
 
所需材料：
* 鉛筆
* 兩張厚紙闆或薄磅卡紙，約22公分x 28公分
* 一把剪刀
* 尺
* 打孔器
* 二十張高品質紙張，如履曆專用紙
* 約90公分長的窄版緞帶或細繩
 
製作「雜記本」的封麵，在兩張厚紙闆上距離左緣約三公分處，用鉛筆輕輕畫一條綫，尺對齊綫，用剪刀順著尺「畫」綫。在每張紙上順著綫摺起來再打開，做齣摺痕。這樣一來，封麵就能俐落地翻開。
 
在兩張封麵紙的內側，將尺對齊左緣，每二點五公分標示要打洞的位置，共十個。請注意，記號的間距要均等，與封麵紙緣的距離也要一樣。
 
把兩張封麵紙疊在一起，沿著左緣打孔。二十張高級紙也重復同樣的程序，做成你的「雜記本」內頁。依序把封麵、內頁和封底疊攏整齊。
 
現在要來裝訂你的「雜記本」，把緞帶或細繩對摺後放平，對摺處與「雜記本」底部對齊。拿起緞帶或細繩的兩頭，由下而上依序編繩穿孔。編繩穿孔方嚮為由前而後。
 
最後，緞帶或細繩的兩頭會在筆記本上端，先打個死結，再打個漂亮的蝴蝶結。按照你的喜好裝飾你的「雜記本」……在你進行本書後續各項活動時，希望你用得開心！
 
製作水車
牛頓還是個小男孩時，曾觀察磨坊如何運用河流的水力，把麥子磨成麵粉。而後他自己製作小型水車，研究它們究竟是如何運作的。
 
你也可以像牛頓一樣製造水車，測試它能舉起多少重量。（不過，你不必像牛頓一樣抓一隻老鼠來做實驗！）
 
所需材料：
*塑膠杯
*麥剋筆
*尺
*剪刀
*萬用膠帶
*硬質塑膠吸管
*空的捲綫軸
*兩公升的汽水保特瓶
*粗縫綫或牙綫
*迴紋針或小型彈簧夾
*墊圈或有孔砝碼

评分☆☆☆☆☆

我個人對科學史的演變一直很有興趣，而牛頓絕對是其中一個最重要的裏程碑。這本書的標題「跟大師學創造力2：牛頓的物理學探索」讓我覺得，它可能不隻是一本介紹牛頓物理學的入門書，而是更深入地探討牛頓在科學上的「創造力」是如何誕生的。我很好奇，書中會不會剖析牛頓的思考模式？像是他如何觀察世界，如何提齣質疑，如何進行實驗驗證，以及他在麵臨睏難和挑戰時，是如何堅持下去的。我希望這本書能帶我走進牛頓的腦袋瓜裡，瞭解他那超越時代的洞察力。畢竟，創造力不是憑空而來的，而是需要觀察、思考、實驗和不斷嘗試的過程。如果能從這位偉大的科學傢身上學習到這種方法論，那將會非常有價值，不論是對科學研究，還是對日常生活中的各種創新，都肯定會有很大的幫助。

评分☆☆☆☆☆

這本書的組閤聽起來相當特別，「牛頓的物理學探索」加上「21個趣味實驗」，讓人忍不住想一探究竟。我對牛頓的物理學理論，像是萬有引力、三大運動定律等，一直都有聽聞，但總覺得比較抽象。我猜想，這本書或許會將這些理論，透過更貼近生活的方式來闡述，而不是單純的教科書式講解。而「21個趣味實驗」的部分，我非常期待它能真正做到「趣味」，讓學習不再是枯燥的填鴨。我希望這些實驗能夠具備一定的啟發性，讓讀者在動手做的過程中，能夠親身體驗到物理學的奧妙。例如，是不是能透過簡單的實驗，來驗證牛頓的運動定律？或是利用一些日常用品，來展示光的摺射和反射現象？如果這些實驗能夠將理論與實踐巧妙地結閤，並且讓讀者在玩樂中有所收穫，那這本書的價值就真的非常高瞭。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書光聽名字就讓人眼睛一亮！「跟大師學創造力2」感覺就像是打開瞭一扇通往智慧殿堂的門，而且這次的主題是牛頓，這位偉大的科學傢，光用想的就覺得內容肯定充實到不行。我一直對物理學充滿好奇，但總覺得它離我們有點遙遠，好像是課本裡那些艱澀難懂的公式和定理。不過，書名裡提到的「牛頓的物理學探索」，聽起來就很有故事性，不知道會不會用比較生動的方式來介紹牛頓的發現歷程，像是他怎麼從蘋果落地的故事，引發瞭萬有引力的思考，或是他對光的摺射、反射的研究，有沒有什麼有趣的軼聞或是不為人知的幕後故事？我非常期待能透過這本書，不隻是瞭解物理學的原理，更能感受到科學傢們那種執著探索、突破框架的精神，感覺會是一趟很棒的心靈之旅，也希望能從中學到一些啟發思考、解決問題的「創造力」方法，運用在我的生活和工作中，讓學習變得更有趣，更有成就感。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在找一些可以讓小朋友動手玩的科學實驗書，這本「跟大師學創造力2：牛頓的物理學探索+21個趣味實驗」簡直是太對我的胃口瞭！「21個趣味實驗」這個標題，立刻就抓住瞭我的目光，畢竟帶小孩做實驗，如果枯燥乏味，很快他們就會失去興趣。我很好奇這21個實驗會是什麼樣子的？會不會用到傢裡隨手可得的材料？例如，有沒有那種利用簡單的紙闆、瓶蓋就能做齣小機械的實驗？或是利用光學原理，在傢裡就能模擬齣彩虹或小型的萬花筒？牛頓的物理學探索和這些趣味實驗之間，又會有什麼樣的連結呢？我猜想，實驗內容應該會圍繞著牛頓的發現，像是慣性、力、運動等概念，透過動手操作，讓小朋友能更直觀地理解這些物理原理。我真的很期待看到孩子們在實驗過程中，那種驚喜和求知的眼神，而且如果能讓他們在玩樂中學習，那絕對是最棒的親子時光瞭！

评分☆☆☆☆☆

光看書名就讓我充滿期待，「跟大師學創造力2」這個副標題，讓我覺得這本書不隻在介紹牛頓的物理學，更著重於如何從科學巨擘身上學習「創造力」的本質。我一直在思考，到底什麼是創造力？如何纔能培養齣這種能力？牛頓的一生，從數學、物理到光學，都有著劃時代的貢獻，他的思考方式和解決問題的邏輯，絕對是值得深入研究的。我希望書中能夠分享牛頓在麵對科學難題時的思維歷程，他是否曾遇到瓶頸？又是如何突破的？有沒有什麼獨特的觀察角度或者實驗方法，是我們可以學習的？而「21個趣味實驗」的加入，則像是為理論學習注入瞭活力。我希望這些實驗能夠巧妙地與牛頓的物理學探索相呼應，讓讀者在親手操作的過程中，不僅能理解物理原理，更能從中激發齣自己的想像力和解決問題的能力，讓學習變成一件充滿樂趣和成就感的事情。