閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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《閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教》以文言經典作品的教學內容知識為重心，探討中學文言經典作品教學的理論原則與實踐方法。

　　本書首先討論文言作品教學的四項學習內容，包括：第一章針對文白的關鍵差異，發展瞭「對譯」的觀念與方法，幫助教師指導學生學習文言的詞匯與句構等語言特徵；第二章從語言進而篇章，藉戲劇教學探討文言作品內容與情境的理解與體會；第三章以說話教學為例，探討如何從閱讀教學發展到其他語文能力的教學；第四章從語文能力延伸到中華文化，作為文言經典作品教學內容知識的歸趨。然後在第五、六兩章展示瞭經過實踐並具成效的設計，討論如何在課堂裏實現以上四個環節的文言經典作品學與教。最後一章以近體詩為焦點，探討詩歌這種文言經典作品體裁在文言教學中的關鍵學習內容特徵。

　　本書為文言經典作品的課程和教學提齣瞭驗證為本的理論架構與實踐經驗，適閤中文教師、語文教育工作者以及對文言教學有興趣的人士閱讀。同係列還有《閱我深意：文言作品學與教的理論與實踐》，從學習與動機的角度探討文言作品的學與教，兼而讀之，相得益彰。

閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教 導讀：穿越時空，領略文言之美與智慧 《閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教》是一部旨在深入淺齣地闡釋中國古代經典文學作品的語言精髓與篇章結構，並探討其在當代教學中的實踐策略的學術專著。本書不僅是對傳統文言文學習方法的梳理與革新，更是一次對中華優秀傳統文化精神的深度挖掘與再現。全書內容體係完備，邏輯清晰，力求為文言文學習者、教師、研究者提供一套係統、實用且富有啓發性的指南。 第一部分：文言語言的基石——重構理解的橋梁 本部分聚焦於文言文學習中最核心、也常被視為最艱澀的語言層麵。它摒棄瞭以往簡單羅列的詞匯和語法的教學模式，轉而構建一個更加係統化的理解框架。 第一章：字義的演變與語境的依賴 本章詳細探討瞭文言實詞的“一詞多義”現象，並強調瞭語境在確定詞義中的決定性作用。通過對大量典型字例（如“之”、“夫”、“蓋”、“已”等）的精細辨析，展示瞭詞義在不同時代、不同文體中的細微差彆與核心語義的穩定性。特彆引入瞭“語義場”的概念，幫助學習者將孤立的字置於更廣闊的意義網絡中進行考察，從而實現對詞義的活學活用，而非機械記憶。同時，對通假字、藉用字現象的辨析，也從側麵反映瞭古代漢語的音韻流變與文字使用習慣。 第二章：句法結構的精妙與辨識 文言句法以其簡潔凝練著稱，然而這種凝練常使初學者感到晦澀。《閱覽英華》係統梳理瞭文言句法中的核心特徵，包括判斷句、被動句、使役句的特殊結構，以及省略和倒裝的規律。重點剖析瞭“意閤”的思維模式，解釋瞭古代漢語如何通過詞序和語勢來錶達復雜的邏輯關係，這與現代漢語的“形閤”有顯著區彆。通過對比現代漢語的句式，本章設計瞭一係列“句式拆解”練習，旨在培養讀者對文言文結構邏輯的直覺判斷能力。此外，對“詞類活用”現象的深入分析，揭示瞭文言文語言的靈活性和經濟性。 第三章：文言虛詞的“言外之意” 虛詞是文言文的“靈魂”，往往承載著語氣、關聯和邏輯功能。《閱覽英華》用專門的章節來處理這一難題。它不僅分類講解瞭介詞、連詞、助詞的功能，更側重於挖掘其在語氣和情感錶達上的微妙作用。例如，對“而”、“則”、“以”、“乎”等核心虛詞在不同句中的功能轉換進行細緻的圖解分析，幫助讀者理解它們如何控製句子的節奏和錶達說話者的態度。本章強調，掌握虛詞，即是掌握瞭文言文的“語氣密碼”。 第二部分：篇章的藝術——經典文本的深度解讀 在語言基礎夯實之上，本部分轉嚮對具體文體和經典篇章的賞析與理解。目標是培養讀者超越字麵意義，把握篇章的藝術魅力和思想內核的能力。 第四章：諸子之言：論辯的藝術與哲思的脈絡 本章選取《論語》《孟子》《莊子》《韓非子》等代錶性文本，分析諸子散文的結構特點。它著重探討瞭儒傢注重“層層遞進、循循善誘”的論證方式，與道傢和法傢采用的“寓言故事、譬喻諷諫”的錶達技巧之間的差異。分析重點不僅在於“說什麼”，更在於“怎麼說”——即如何通過特定的敘事策略來強化其哲學主張的穿透力。 第五章：史傳之敘：敘事的高效與人物的塑造 針對《史記》《資治通鑒》等史學巨著，本章側重於文言敘事學的研究。分析瞭史傢如何運用簡練的白描手法勾勒人物形象，如何通過“互見法”和“互證法”構建曆史事件的真實感，以及如何運用對比手法來凸顯人物的性格特徵。通過對特定傳記的節選分析，展示瞭“信筆”背後的嚴謹結構和深刻的史傢筆法。 第六章：辭賦詩歌：情景交融與音韻之美 本部分涵蓋瞭從漢賦到唐詩宋詞的文學高峰。在辭賦部分，關注其鋪陳誇飾的結構和對仗工整的語言特點。在詩歌部分，則深入剖析瞭近體詩的格律限製如何激發瞭語言的創造力。重點講解瞭意象的提煉、煉字（如“點睛之筆”）的技巧，以及不同體裁（如律詩、絕句、古風、詞）在錶達情感強度和畫麵感上的差異。本章強調，文言詩歌的審美體驗，很大程度上建立在對音韻和諧與節奏抑揚的把握之上。 第三部分：學與教的實踐——跨越時空的橋梁搭建 本部分是全書的實踐核心，探討如何將文言文的學習與教學有效落地，使其不再是故紙堆中的陳舊知識，而是活的文化傳承。 第七章：文言學習的方法論革新 本章批判性地迴顧瞭傳統的“死記硬背”模式，倡導構建“理解—內化—應用”的學習閉環。提齣瞭“語境遷移法”和“結構還原法”等具體方法，鼓勵學習者在閱讀時，先進行結構拆解，再進行語境代入，最後嘗試用現代漢語或簡化的文言復述核心思想。此外，強調瞭利用現代科技手段（如數據庫、數字化語料庫）輔助查證和對比的重要性。 第八章：文言教學的跨學科融閤與現代價值挖掘 本章麵嚮教育實踐者，探討瞭文言文教學如何與思想政治教育、曆史教育、乃至美學教育相結閤。核心在於發掘文言經典中的現代價值——如“誠信”“擔當”“創新”等，並將這些價值轉化為可感知的、與當代學生生活經驗相連接的案例。詳細介紹瞭如何設計探究式學習活動，引導學生通過對古文的鑽研，實現對中華民族精神氣質的體悟，真正做到“溫故而知新”，使文言學習成為提升思維品質和人文素養的有效途徑。 結語：傳承的責任與未來的視野 全書在最後總結瞭文言文學習的意義，不僅在於掌握一種古代語言工具，更在於參與到中華文明數韆年智慧的持續對話之中。本書期望能激發讀者對文言英華的熱愛與探索精神，推動文言文教學在繼承中創新，在實踐中發展。

作者簡介

羅燕琴

　　香港大學教育學院副教授、中國語言及文學部主任。

林偉業

　　香港大學教育學院中國語言及文學部副教授、香港大學教育文憑（中國語文教育）及碩士課程（中國語文教育）課程統籌。

序  羅燕琴   vii
第一章  對譯：文言作品的教學策略  林偉業   1
第二章  「教育戲劇」的實踐與評估──以〈燭之武退秦師〉為例  譚詠兒   37
第三章  説話能力架構芻議  林偉業、羅燕琴、潘溫文   67
第四章  文言作品中華文化範疇的學與教：文本與文化教學的對話  林偉業、羅燕琴   93
第五章  〈魚我所欲也〉教學設計  林偉業、羅燕琴、麥蘏儀、任佩怡   113
第六章  文言教學內容知識──以〈魚我所欲也〉為例  林偉業、麥蘏儀   183
第七章  詩歌教學──以杜甫〈登樓〉為例  林偉業   199
作者簡介   215

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《閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教》這本書，與其說是一本教材，不如說是一次文學的旅行。它以一種非常人性化的視角，帶我重新認識瞭那些曾經讓我感到遙遠和陌生的文言經典。書中的語言風格非常獨特，既有嚴謹的學術考證，又不乏詩意的錶達，讀起來絲毫不會感到枯燥。作者似乎深諳學習者的心理，總能在關鍵之處點撥，讓我豁然開朗。例如，在解析某些晦澀的句子時，作者會從多個角度進行闡釋，並給齣相應的參照，這極大地減輕瞭我的理解負擔。更重要的是，這本書不僅僅停留在對語言現象的解釋，而是著重於培養讀者理解文本、鑒賞文學的能力。它教會我如何去“讀懂”一首詩，如何去“品味”一篇文章，如何去感受作者的情感和意境。這種潛移默化的影響，讓我逐漸擺脫瞭對翻譯的依賴，能夠更直接地與古人的思想進行碰撞。每一次閱讀，都像一次心靈的洗禮，讓我對中國古代文學有瞭全新的認識。

评分☆☆☆☆☆

這本《閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教》的封麵設計就透著一股古樸典雅的氣息，觸感溫潤的紙張讓人忍不住想翻開細細品味。我一直覺得文言文是一座寶藏，蘊藏著中華民族深邃的智慧和美學，但學習的過程常常讓人望而卻步，不是因為難，而是因為少瞭那麼一盞指路明燈。讀瞭這本書，我仿佛找到瞭那位引路人。它並沒有直接拋齣晦澀難懂的理論，而是循序漸進地引導讀者走進文言的世界。從最基礎的字詞辨析，到篇章結構梳理，再到文化背景的深入剖析，每一個環節都做得細緻入微。我尤其喜歡它在講解經典篇章時，不僅僅停留在字麵意思的翻譯，而是會深入挖掘作者的情感、創作意圖，以及這些作品在曆史長河中留下的印記。它讓我意識到，學習文言文不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭與古人進行一場跨越時空的對話，感受他們的人生況味，體味他們留下的精神財富。這本書就像一個溫厚的智者，用一種令人心悅誠服的方式，讓我對文言文産生瞭濃厚的興趣，也讓我看到瞭學習的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

我一直對文言文有著一種復雜的情感，既敬畏其博大精深，又因其學習的難度而有些許退縮。《閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教》這本書，徹底改變瞭我的看法。它以一種非常接地氣的方式，將那些曾經讓我望而卻步的文言文變得親切起來。書中對於字詞的講解，不是簡單的堆砌，而是深入淺齣地分析其演變和用法，讓我能夠觸類旁通。更讓我贊賞的是，作者在處理篇章解讀時，非常注重與現代漢語的聯係，通過對比和類比，將文言文的精髓巧妙地融入我們的日常語境中。這種教學方法，極大地降低瞭學習門檻，也讓我能夠更自信地去接觸和理解文言經典。這本書給我的感覺，就像一位經驗豐富的老中醫，不僅能開齣“藥方”，更能告訴你“病因”，讓你從根本上理解和掌握。它讓我明白，學習文言文並非是一項艱苦卓絕的任務，而是一種充滿趣味和收獲的體驗。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到《閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教》，我就被它厚重的質感和散發齣的書捲氣深深吸引。作為一名文言文愛好者，我讀過不少相關書籍，但這本書給我的感覺截然不同。它沒有那種刻闆的學術腔調，反而充滿瞭生活氣息和探索的樂趣。作者的講解方式非常靈活，有時像一位循循善誘的老師，耐心解釋每一個生僻字詞的由來和用法；有時又像一位熱情的嚮導，帶領我們穿越時空，去探尋那些經典篇章背後的故事和文化。最讓我驚喜的是，書中穿插瞭大量生動有趣的例子，這些例子往往來源於我們耳熟能詳的典故，經過作者的巧妙解讀，立刻變得鮮活起來。它讓我明白瞭，學習文言文並非枯燥的背誦和記憶，而是一個充滿發現和體悟的過程。讀這本書，我感覺自己不再是被動地接受知識，而是主動地參與到對語言和文化的探索中來。它極大地激發瞭我學習文言文的熱情，也讓我對中華文化的博大精深有瞭更深的認識。

评分☆☆☆☆☆

翻閱《閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教》，我仿佛置身於一個古色古香的書房，身邊坐著一位談吐不凡的智者。這本書的獨特之處在於，它並沒有按照傳統的“語言-篇章”的綫性模式展開，而是將語言和篇章的學習有機地融閤在一起，互相印證，相得益彰。作者在講解某個詞語時，往往會立刻引申到與之相關的經典篇章，通過具體的語境來深化理解。同樣，在解讀一篇名篇時，也會細緻地梳理其中用到的關鍵語言現象，可謂是“字不離篇，篇不離字”。這種“知行閤一”的學習方法，讓我受益匪淺。它打破瞭我以往死記硬背的模式，讓我能夠更靈活、更深入地理解文言文的魅力。我尤其喜歡書中對一些爭議性解讀的處理，作者總是能以一種開放和包容的態度，呈現不同的觀點，引導讀者獨立思考，形成自己的見解。這本書不僅是一本學習工具，更是一次關於語言和文化的深度探索，讓我對文言文的喜愛達到瞭新的高度。