看圖學中文語法：進階篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　《看圖學中文語法》：進階篇
　　匯集整理所有高階中文語法重點，提供大量係統性練習，有效自我檢測。是進階高階級語法自學書及教學輔助用書！
　　‧各語法項目包含圖片引導解說和典型例句
　　‧各語法項目設計豐富多元的練習題，立即檢測學習吸收成效
　　‧以生動活潑的圖解方式呈現，不易感枯燥，容易吸收瞭解
　　‧有效充分掌握並建立中文句式結構
　　‧書中各語法項目依學習進程循序編製
　　‧單元句型採纍進式，有效降低學習語法的焦慮
　　‧符閤 ACTFL、CEFR 學習能力指標架構
　　‧結閤功能主題及 TOCFL Band B 詞匯，有效靈活運用於日常生活
　　‧書末附 TOCFL 進階高階級三迴模擬練習題，進一步強化語法，輕鬆掌握考試
　　‧幫助準備各項中文能力測驗考試，程度相當於 TOCFL B 等能力測驗

　　「國傢華語測驗推動工作委員會」強力推薦！

　　The Ultimate Illustrated Chinese Grammar Guide: Advanced Level collects and includes all advanced grammar points in a systematic way of learning. The content is presented with illustrations and includes abundant drills and exercises, making it an excellent reference guide for advanced level students and their teachers!

　　Grammar points are presented with fun illustrations and come with drills and exercises, so students can learn to use sentence patterns to express themselves with precision.

　　The dynamic and engaging design makes studying Chinese more interesting and increases student motivation.

　　Grammar points are integrated into topics that deal with daily life. Learners that practice the sentences patterns frequently will find it easy to apply them to their daily lives.

　　Grammar points are arranged according to level and difficulty. Sentence patterns are introduced gradually, making learning more enjoyable and less stressful.

　　Grammar points with the same structure but different functions and usages are listed, so learners can compare and contrast them.

　　The exercises and content are designed to give Chinese language learners a better overall understanding of Chinese grammar and to help prepare for different Chinese proficiency tests, including the TOCFL.

　　The principles used in this book correspond to the language learning ability index—ACTFL and CEFR.

　　All grammar points and vocabulary correspond to the TOCFL Band B (Level 3 and Level 4).

　　Three TOCFL Band B mock tests are included at the end of the book, so learners can further evaluate their performance.

　　The Ultimate Illustrated Chinese Grammar Guide is highly recommended by Steering Committee for the Test Of Proficiency-Huayu, SC-TOP（國傢華語測驗推動工作委員會）.
 

策劃者簡介

國立颱灣師範大學國語教學中心

　　國立颱灣師範大學國語教學中心成立於 1956 年，隸屬於國立颱灣師範大學，是颱灣曆史最悠久、規模最完備、教學最有成效的華語文教學機構。學員來自全世界各地，許多漢學界知名學者及政經界名人都曾在此就讀，在國際間享譽盛名。

　　The Mandarin Training Center (MTC) at NTNU

　　The Mandarin Training Center (MTC) is founded in 1956. The MTC, a subsidiary of National Taiwan Normal University (NTNU), is the largest and oldest institution dedicated to teaching Chinese as a second language in Taiwan. The center has well-equipped facilities and is internationally renowned for its high teaching quality. MTC’s students come from all over the world, and many renowned sinology scholars and important figures in the politics and financial are its alumni.

作者簡介

劉崇仁

　　國立颱灣師範大學華語文教學研究所畢，曾多次擔任教育部與僑委會海外華語教師研習會講師。現於國立颱灣師範大學華語文教學係及世新大學華語教育學程授課，並為國立颱灣師範大學國語教學中心華語教師。

審訂者簡介

張莉萍

　　前國傢華語測驗推動工作委員會執行秘書，現任國立颱灣師範大學教學中心副主任。
 

Unit 1 這種茶聞起來很香，喝起來也很好喝
U1-1 ……V 起來……
U1-2 ……V 起（O）來……
U1-3 ……，V 著 V 著就……瞭

Unit 2 天氣這麼熱，我們還是去遊泳吧
U2-1 ……，還是……吧
U2-2 ……，還是 彆／不要 ……（瞭）吧
U2-3 ……先……，等……，再……

Unit 3 凱文七點就到學校瞭，天明十一點纔來學校
U3-1 「纔」、「就」、「再」

Unit 4 隻要拿學生證，就可以到圖書館去藉書
U4-1 隻要……，（……）就……
U4-2 隻有……，（……）纔……

Unit 5 小玉拿到瞭奬學金，這是因為她的成績很優秀
U5-1 ……。這是因為……
U5-2 ……，是 因為／由於 ……
U5-3 ……之所以……，是 因為／由於……
U5-4 由於……，因此……

Unit 6 颱北或者高雄都有方便的捷運係統
U6-1 A 或者 B
U6-2 A、B 或者 C、D ……都……
U6-3 ……，或者，……

Unit 7 傳統火車的速度比不上高鐵的速度
U7-1 ……比較……
U7-2 A 比不上／不如 B
U7-3 A 比不上／不如 B 的……

Unit 8 很多學生喜歡把筆轉來轉去
U8-1 V 來 V 去
U8-2 V 來 V 去
U8-3 V 下去

Unit 9 颱灣的鳳梨酥既便宜又好吃
U9-1 ……不但……而且……
U9-2 ……不但……而且……
U9-3 ……既……又……
U9-4 ……，……既……，……又……

Unit 10 連外國人都知道中國的熊貓很少
U10-1 連 …… 都／也 ……
U10-2 就算是／即使…… 也／都 ……
U10-3 再…… 都／也 ……

Unit 11 沒有一個颱灣的大城市沒夜市
U11-1 沒有一M……
U11-2 沒有一 M……不／沒 ……

Unit 12 既然妳想去吃消夜，我們就去吧
U12-1 要是 ／如果 ……的話，……
U12-2 既然……，那麼，……
U12-2 既然……，（……）就……

Unit 13 颱灣不過是一個島而已
U13-1 ……纔 ／不過 ……而已
U13-2 不過 ／隻（是） ……而已

Unit 14 除瞭芒果以外，我也喜歡吃鳳梨跟蓮霧
U14-1 除瞭……以外，……還／也……
U14-2 除瞭……以外，……不／沒……
U14-3 ……，再說，……，……所以／因此／因而……
U14-4 ……，因為……，再說，……

Unit 15 王傢樂以為颱灣的鼕天不冷，沒想到這麼冷
U15-1 ……以為……，沒想到……
U15-2 還好 ／幸虧……，要不然 ／否則……

Unit 16 她不是美國人，而是英國人
U16-1 ……不是……就是……
U16-2 ……（並）不是……而是……
U16-3 ……是…… 而／並 不是……

Unit 17 夜店裏的人，跳舞的跳舞，喝酒的喝酒
U17-1 一邊 V1，一邊 V2
U17-2 一麵 V1，一麵 V2
U17-3 Vs1 的 Vs1，Vs2 的 Vs2……
U17-4 VP1 的 VP1，VP2 的 VP2……

Unit 18 他因為申請到奬學金而來颱灣學中文
U18-1 ……因為……而……
U18-2 ……為瞭……而……

Unit 19 為瞭趕時間而開車超速的人很多
U19-1 因為……而……的 N
U19-2 因為……而……的 N……
U19-3 為瞭……而……的 N……
U19-4 ……為瞭……而……的 N ……

Unit 20 這傢餐廳的菜，好吃是好吃，可是有點貴
U20-1 X 是 X，可是……
U20-2 …… 不但不／不但沒 ……，反而……

Unit 21 不管芒果還是鳳梨，颱灣人都很喜歡吃
U21-1 不管／不論／無論 A（、B）
還是／或是 C，（……）都……
U21-2 不管／不論／無論 A（、B）還是／或是 C，
（……）都不／都沒……

Unit 22 不管那支手機貴不貴，林芳芳都要買
U22-1 不管／不論／無論 ……QW……，（……）都……
U22-2 不管／不論／無論 …… 不／沒 ……，（……）都……

Unit 23 我又不是韓國人，我怎麼會說韓文
U23-1 ……並不／並沒……
U23-2 ……可不／可沒……
U23-3 ……又不／又沒……

Unit 24 孔子在中國曆史上相當重要
U24-1 一方麵……，一方麵（也）……
U24-2 （在）……上

Unit 25 想吃什麼小吃就吃什麼小吃
U25-1 要／想 V QW……就 V QW
U25-2 ……QW Vs 就 V QW……
U25-3 怎麼 Vs 就怎麼 V……

Unit 26 王玉華一會兒吃漢堡，一會兒吃牛肉麵
U26-1 ……，（……）甚至（於）……
U26-2 ……一會兒……一會兒……
U26-3 ……一會兒……一會兒……

Unit 27 跟男朋友分手以後，她一直很難過
U27-1 ……一直……
U27-2 ……一嚮……
U27-3 ……往往……

Unit 28 除非你常跟颱灣人用中文聊天，否則你的中文不會進步
U28-1 （……）雖然……， 不過／可是／但是 ……
U28-2 除非……，要不然／否則……／除非……，……纔……

Unit 29 我寜可不睡覺，也要看完這本小說
U29-1 寜可……也……
U29-2 寜可……也不……
U29-3 寜可不／沒……也……
U29-4 與其……不如……

Unit 30 連洗頭帶洗澡，十五分鍾就夠瞭
U30-1 連 V1 帶 V2
U30-2 VP1 帶 VP2
U30-3 連 N1 帶 N2
U30-4 連 A 帶 B（四字格，固定用法）

Unit 31 冰到瞭攝氏零度以上會融化
U31-1 （在）……以上／（在）……以下
U31-2 （在）……以內／（在）……以外
U31-3 ……以東／南／西／北

Unit 32 謝心美把生詞寫瞭三遍纔睡覺
U32-1 S 把 O VP
U32-2 …… V／Vs ，……把…… V／Vs 得……
U32-3 S 把 N V Nu M
U32-4 S 把 N V 成……

Answer Keys 練習參考解答

TOCFL 進階高階級（Band B）模擬練習題
第一迴
第二迴
第三迴

Answer Keys 模擬練習題解答

 

前言

　　本書匯集並整理進階、高階華語語法重點，為進階及高階級語法復習與教學輔助用書。針對準備參加「華語文能力測驗（TOCFL）」進階高階級（Band B）以及想在課堂外復習進階或高階語法的學習者，提供有係統的練習重點與自我檢測方嚮；亦可作為教師在課堂教授語法時的參考輔助用書。

　　為使學習者不覺枯燥且産生對語法學習的興趣，本書以生動活潑的圖解方式呈現各個語法使用特性，各項練習設計與內容亦力求豐富、多元，以利參加 B 等能力測驗的學習者和自學者能充分掌握並建立正確的中文句式結構。
 
　　本書盡量將結構可相互呼應，但用法和功能不同的語法點安排在同一單元或前、後單元，以利學習者綜閤比較、前後參考。此外，編寫時亦結閤功能主題及 Band B 測驗的五韆個詞匯，讓學習者同時習得常用句型，進一步運用於日常生活中，以符閤能力指標的描述。

　　進階高階級：著重在語言段落的理解分析能力。

　　進階級：能讀懂個人感興趣的主題或與專攻領域相關的文章；前提是文章以淺白、 . 平鋪直敘的方式寫作而成。

　　高階級：在閱讀時具有相當大的自主性，能因應不同的文本及目的，採用不同的閱讀策略和速度。具備廣泛且可隨時提取的閱讀詞匯，但對於不常見的慣用語，可能有理解上的睏難。

　　各語法單元除圖片和典型例句，也標示結構重點，其後有各類練習題目，學習者可藉以檢測是否已習得、掌握該語法點。書末並附上三迴模擬練習題，進一步強化語法的掌握，並增進考前的信心。

　　敬祝　使用本書的學習者都能掌握 B 等的華語文語法點，並順利通過考試！
　　All advanced grammar points were collected and included in The Ultimate Illustrated Chinese Grammar Guide: Advanced Level, making it an excellent reference guide for advanced level students and their teachers. It is also ideal for individuals preparing for the TOCFL Band B and Chinese language learners who wish to study basic Chinese grammar on their own. It includes systematic exercises, drills, and self-evaluation tests. It can be used by teachers as a reference book when teaching Chinese.

　　This book is designed to be dynamic and engaging to make studying Chinese more interesting and to increase student motivation. The exercises and content are designed to make preparing for the TOCFL Band B easier and to give Chinese language learners a better overall understanding of Chinese grammar.

　　Grammar points with similar structures but with different usage and functions are arranged in the same unit or the next unit, so that learners can compare and contrast them. In addition, grammar points are integrated into topics that deal with daily life and that match with the TOCFL vocabulary found in Band B. Learners that practice the sentences patterns frequently will find it easy to apply them to their daily lives. The principles used in this book correspond to the language learning ability index.

　　TOCFL Band B (Reading):

　　Ability to comprehend and analyze dialogues and texts

　　Level 3: The Level 3 test taker can read straightforward factual texts on subjects related to his/her field and interest with a satisfactory level of comprehension.

　　Level 4: The Level 4 test taker can read with a large extent of autonomy, taking different reading strategies and speed on different types of texts. Have a broad active reading vocabulary, however, may experience some difficulties with idioms rarely encountered.

　　In addition to illustrations and example sentences, each grammar point includes structure explanations and exercises. Learners can take the tests included in the book to determine whether they have absorbed the relevant grammar points. Three mock tests are included at the end of the book to help students get a better grasp of grammar points and build up confidence as they prepare for their test.

　　I wish you the best of luck as you prepare for the TOCFL Band B.
 

评分☆☆☆☆☆

**評價二** 作為一名已經學習中文一段時間的學習者，我一直覺得自己在口語錶達上還不錯，但一寫起文章來，語法錯誤總是層齣不窮，尤其是那些細微之處，更是難以把握。 《看圖學中文語法：進階篇》的齣現，簡直就像是給我打開瞭一扇新的大門。這本書最大的亮點在於它的“圖”的運用，它並非簡單的圖解，而是將抽象的語法規則，通過生動、富有邏輯性的圖像，變得極其具象化。我記得在學習“連詞”的部分，書中用瞭一係列圖形來展示不同連詞連接句子時所錶達的遞進、轉摺、並列等關係，比如，用一個嚮上的箭頭錶示“而且”，用一個打叉的符號錶示“但是”，這些都比單純的文字解釋要來得直觀和易於記憶。更讓我驚喜的是，它並沒有止步於孤立的語法點，而是將它們巧妙地融入到一些經典的中文語境中，通過圖文並茂的例句，我能清晰地看到這些語法如何在實際對話和寫作中發揮作用。例如，在講解“即使……也……”的用法時，書中配瞭一張圖，描繪瞭風雨交加的天氣裏，一個人依然堅定地朝著目標前進，旁邊標注著“即使風雨再大，我也要到達”，這樣的畫麵感瞬間讓我領悟瞭這個句式所蘊含的堅韌不拔的意味。這本書的進階性也做得很好，它不會一開始就拋齣太難的內容，而是循序漸進，讓我能在掌握基礎後，一步步挑戰更復雜的語法結構，感覺學習過程既有挑戰性，又不至於讓人望而卻步。

评分☆☆☆☆☆

**評價一** 這本《看圖學中文語法：進階篇》真不是蓋的！我之前學中文的時候，語法這塊兒真是讓我頭疼。那些抽象的概念，什麼主語謂語賓語，什麼定語狀語補語，光看文字就想打瞌睡。但這本書不一樣，它把那些枯燥的語法點都轉化成瞭生動形象的圖片。比如，講解“把”字句的時候，我以前總記不住“把”後麵要跟賓語，然後動詞，再然後彆的成分。但書裏給的圖，一隻手“把”住瞭一個蘋果，然後下麵緊跟著一個“吃”的動作，還有吃完後的“光盤”的示意圖，一下就明白瞭！而且，它不隻是簡單地給齣圖片，還會結閤圖片解釋這些語法在實際句子中是怎麼應用的。我記得有一次學到“使”和“讓”的區彆，以前總覺得差不多，但書裏用瞭一張圖，一隻手“使”勁推著另一隻手，旁邊畫著一個人被推著走，旁邊又畫瞭一張圖，一個人“讓”另一個人走，自己站在原地，通過這樣直觀的對比，我纔真正理解瞭它們在錶示主動或被動、強製或允許上的細微差彆。這本書的編排也很閤理，從一些相對容易理解的句子結構入手，慢慢過渡到更復雜的倒裝句、兼語句等等。每講完一個知識點，都有配套的練習題，而且練習題的答案也都有詳細的解析，不是那種簡單的對錯，而是會告訴你為什麼選這個，為什麼那個不對。我感覺這本書不僅提升瞭我的語法理解能力，還讓我對中文的邏輯和錶達方式有瞭更深的認識。

评分☆☆☆☆☆

**評價四** 從一個非母語者的角度來看，《看圖學中文語法：進階篇》這本書簡直是救星般的存在。我一直覺得中文語法比其他語言都要復雜和微妙，尤其是那些看似相似卻又有著本質區彆的錶達方式。這本書的圖片化教學方式，真的讓我在理解這些難點時事半功倍。我記得在學習“是”和“V+ NP”這兩種基本句型結構時，我總是難以區分什麼時候該用“是”，什麼時候直接用動詞加名詞。這本書給齣的圖示，用一個“=”號來錶示“是”連接主語和判斷，比如“他**是**老師”，圖上就是一個男人指著自己，旁邊一個“=”號，然後是一個老師的職業標誌。而直接用動詞加名詞的句子，比如“他**吃飯**”，圖上就是一個人在吃飯的動作，沒有任何“=”號。這種視覺化的區分，比我之前死記硬背的規則要管用得多。而且，這本書的進階性體現在它不僅講解瞭基礎的句子結構，還深入探討瞭復句的構成，比如“雖然……但是……”、“因為……所以……”等等。它用一係列的圖畫來展示因果、轉摺等邏輯關係，比如在講解“因為……所以……”時，第一張圖是一個烏雲密布的天空，第二張圖是一個人在打傘，這樣的組閤，非常清晰地錶達瞭“因為下雨，所以打傘”的邏輯。總的來說，這本書的圖片設計都非常用心，色彩搭配閤理，構圖清晰，很容易吸引人的注意力，讓學習過程充滿樂趣。

评分☆☆☆☆☆

**評價三** 我是一名對中文充滿好奇心的外國學生，一直以來，中文的語法對我來說就像一個巨大的謎團。我嘗試過很多教材，但總是覺得枯燥乏味，難以深入。直到我發現瞭《看圖學中文語法：進階篇》，我纔真正體會到學習中文語法的樂趣。《看圖學中文語法：進階篇》這本書的設計理念非常獨特，它巧妙地運用瞭大量的插圖和圖示來解釋復雜的語法概念。我記得我曾經對“數量詞”的用法感到非常睏惑，特彆是像“一匹馬”、“一頭牛”、“一條魚”這樣的搭配，總是容易混淆。但是，這本書用非常形象的插圖，比如一匹奔騰的馬，一條悠遊的魚，旁邊配上數量詞“匹”和“條”，瞬間就讓我明白瞭它們之間的聯係。不僅僅是數量詞，像“關於”、“對於”、“在……方麵”這類介詞短語的用法，它也通過描繪不同的場景，比如一個人“關於”一本書在思考，另一個人“對於”一個問題在提問，以及在“一個方麵”上進行專注的描繪，讓我對它們各自的側重點有瞭清晰的認識。這本書的例句也非常貼近生活，語言自然流暢，不像有些教材裏的句子那麼生硬。而且，它在講解完每個知識點後，都會提供一些與圖片相關的練習題，這些練習題不僅考察瞭語法知識，也間接鍛煉瞭我的閱讀理解能力。我感覺這本書就像是一位耐心的中文老師，通過生動的畫麵，一步步引導我走進中文語法的世界。

评分☆☆☆☆☆

**評價五** 讀完《看圖學中文語法：進階篇》這本書，我最大的感受就是，原來中文語法可以這麼有趣！我之前學中文，對很多語法點都是死記硬背，遇到不熟悉的句子就覺得一頭霧水。這本書的圖文結閤方式，真的讓我對中文語法的理解有瞭質的飛躍。我印象最深刻的是關於“瞭”的用法。以前我對“瞭”的三個不同用法（時態、語氣、語態）總是分不清楚，經常用錯。這本書用三幅不同的圖來區分：第一幅是一個人在扔球，球在空中飛，“瞭”字標注在球的軌跡上，錶示動作的完成；第二幅是一個人看到天空非常晴朗，感嘆地說“天氣真好啊！”，這裏的“瞭”就帶有語氣色彩；第三幅是形容一個東西被動地被完成，比如“門被打開瞭”，它用一張被推開的門和旁邊的“瞭”來錶示。這種直觀的展示，讓我一下就明白瞭它們之間的區彆。而且，這本書的圖片不僅僅是簡單的插畫，它還會結閤一些小的場景故事來幫助理解。比如，講解“終於”和“終於”的差彆時，它用瞭一個人爬山，爬到山頂時的如釋重負的錶情來錶現“終於”，而另一個場景是兩個人比賽，其中一個人在終點綫前衝刺，旁邊用“終於”來錶示接近完成。這種細緻的區分，讓我覺得這本書的作者在教學上是真正花心思的。總而言之，如果你也在中文語法上遇到瓶頸，並且覺得傳統的教材太枯燥，那麼這本書絕對值得你嘗試，它會讓你的中文學習之旅充滿驚喜。