圖書描述
◎模擬實境教學的寫作方式，閱讀起來彷彿身在安如老師的作文教室。
◎有趣又精彩的例子分享，在問答之間學會讓生活中的點滴成為最棒的寫作材料！
◎愉悅的書中情境，在輕鬆的氛圍下掌握寫作技巧。
全書共有五堂課，寫作主題分彆是「說謊話，好緊張」、「男生女生大不同」、「下課十分鍾」、「下雨天」、「吵架過後」。每堂課除瞭有情境圖片提供小朋友聯想之外，亦設計【陳老師小講堂】、【如何寫開頭、中間、結尾】、【加上去，保證作文亮晶晶】、【唉呦！看看彆人寫得多精彩】等主題，引導小朋友獨立學習，完成寫作，快樂學修辭，而【現學現賣，寫看看】設計瞭五百字左右的稿紙，供小朋友即時練習寫作，讓這本作文書成為具個人風格的作文書。
著者信息
陳安如
擁有十多年作文教學經驗、文學及藝術的教學背景，採用獨創的「情境式作文」引導，讓孩子在愉悅的情境中學會獨立思考，並書寫齣豐富的心靈視野。著有《陳安如的情境引導作文班》、《陳安如的會考高分作文》等書。
繪者簡介
吳佳臻
美術設計師、擅長封麵設計、繪本插圖、布胋畫、撕紙畫、紙黏本、個人化公仔造型等等文創品。
圖書目錄
第一堂課 說謊話，好緊張
→認識修辭好朋友【類疊法】
第二堂課 男生女生大不同
→認識修辭好朋友【排比法】
第三堂課 下課十分鍾
→認識修辭好朋友【譬喻法】
第四堂課 下雨天
→認識修辭好朋友【摹寫法】
第五堂課 吵架過後
→認識修辭好朋友【轉化法】
圖書序言
安如老師跟小朋友說的悄悄話！
親愛的小朋友，很高興你拿起這本書準備要開始閱讀，首先安如老師要教你怎麼使用這本書！
當你在看這本書時，你必須先看一下我們當天的主題是什麼，然後好好的把【說明】讀完，接著，就進入【陳老師小講堂】看看安如老師針對這堂課要跟你們說些什麼話瞭。安如老師會針對【開頭、中間、結尾】怎麼寫去作說明。看完之後，就請你要開始為自己計時五十分鍾，然後寫一篇作文。而在寫作文之前，請你做兩件很重要的事情：
第一件事情，是請你看一下【加上去，保證作文亮晶晶】這個單元，並且拿一支筆，圈選齣十個自己很有感覺或是你可以理解，但是很少用到的詞語，然後試著把它套用進你這次的作文裏。當然，很可能你第一次套用，使用得怪怪的，好像不太通順，但是沒關係，你知道嗎，詞語就是要常用、多用、勇敢地用，然後慢慢地去纍積你對這詞語的熟悉感，讓它從陌生人，變成你動動魔法筆就齣現的好朋友！所以，當你要開始提筆寫作文時，就開始「召喚」它吧！
第二件事情，是安如老師在每一堂課程中都安排瞭一種修辭的講解。安如老師已經盡量寫得很好懂、也很好消化瞭。所以希望每一位同學都能在讀完修辭的部分後，強迫自己把當天所學到的修辭運用進去作文裏，這樣你的文章纔會看起來活潑又有趣喔！
相信你心中應該會有一個問號，當你寫完作文後，又沒有人可以幫你批改，怎麼知道自己寫得到底好不好啊？
沒關係，安如老師都幫你想好瞭！老師安排瞭一個單元【唉呦！看看彆人寫得多精彩】，這裏麵老師分彆放瞭五篇作文範本。這些範本是安如老師上完課程後，要學生用五十分鍾馬上寫齣來最天然、最原汁原味，完全「無添加」的作文；同時安如老師也標記瞭這些同學寫作文時的年級，讓你在寫完之後可以比較一下，你跟範本中的同學寫的東西到底有何差彆；但是記得喔！你自己一定要寫完一篇後再去看這些範本喔！絕對不能先看喔！
為什麼不能「寫之前先看」呢？
因為如果你在寫之前先看，你的想法都會被影響，就很容易寫齣「長得很像」的作文；安如老師希望你能寫齣「屬於自己的想法」，因為勇敢地把自己的想法和觀察寫齣來，是很瞭不起的一件事喔！
現在，你準備好瞭嗎？如果你準備好瞭，那麼，我就要「開講」囉！
圖書試讀
這個世界上有男生、有女生。不一樣的性彆，會有不一樣的穿著，還有不一樣的個性，讓世界變得多采多姿。那你覺得，男生和女生，到底有哪些地方不一樣呢？男生的動作、個性和女生有哪些不同？女生的錶情、衣服，又有哪邊跟男生不一樣？遇到同一件事情，男生女生的處理方式會不會有所不同？
在你眼中，覺得男生女生有哪些不同，又有哪些相同的地方呢？這世界，如果少瞭男生或少瞭女生，會變怎樣呢？
【陳老師小講堂】
每次陳老師一上到〈男生女生大不同〉這個題目，班上同學都會超級High。
大傢都覺得這個題目特彆好寫，寫起來也特彆帶勁！
為什麼？
因為男生寫到女生啊，光是寫女生的壞話就寫到欲罷不能；女生呢！則把眼中臭男生所有的罪狀都一一列舉，洋洋灑灑一大篇幅啊！
◎小心！這個題目有陷阱
其實這個題目有個小陷阱，而且很多人都會誤入陷阱中，是什麼陷阱呢？
比方說男生寫這題目，會從「寫女生的壞話」開始寫起，畢竟罵人的話比較容易寫嘛！你說是吧！
所以男生的開頭第一句話常常是：「我們班的女生超級三八，看到她們我就想到路邊的阿花，哈哈哈！」接著，整篇作文開始詳細列舉班上女同學的「罪狀」：愛打小報告、心眼小、講話很難聽、愛搞小圈圈......通篇沒完沒瞭的一直拚命罵女生，然後最後一段終於提到男生的存在瞭，寫齣瞭這樣的結論：「所以，還是當男生最好，如果下輩子我當女生，我一定會崩潰！」
小朋友，看瞭這樣的內容，你覺得哪裏有問題呢？
答對瞭！
就是：離題瞭！
因為〈男生女生大不同〉這個題目裏，有兩個主角，一個是男生，一個是女生，兩個角色都很重要，一樣重要代錶的是什麼呢？就是寫作文的時候不能夠寫一大堆男生的事情，然後隻寫一點點女生的事情；同樣的，不能夠寫一大堆女生的事情，然後隻寫一點點男生的事情。
要公平一點，男生、女生的事情都要寫得差不多篇幅喔！
【怎麼寫開頭】
想一想，男生和女生比較起來，最不同的地方在哪裏呢？
我們對人總會有先入為主的刻闆印象，比方說：
覺得非洲人一定長得都很黑，美國人一定都是金毛藍眼珠，印度人一定用手扒飯吃......彆罵
我，我對誰都沒有成見，也沒有種族歧視，我在說的是「刻闆印象」！
好吧！這例子很爛！
用户评价
對於大多數人來說，“作文”往往意味著一種格式化的錶達，一種對既定模闆的遵循。然而，《陳安如老師的作文實境課》卻像一股清流，徹底顛覆瞭我對這個概念的認知。這本書沒有提供冰冷的說教，也沒有羅列枯燥的公式，而是用一種極其生動、極具感染力的方式，將我帶入瞭一個充滿無限可能的寫作世界。它不像是傳統意義上的“課本”，更像是一位循循善誘的智者，在引導你如何去“看見”生活，如何去“感受”生活，最終如何用自己的語言去“錶達”生活。 書中對於“實境”的闡述，讓我耳目一新。它不像許多理論性的書籍那樣，隻是停留在概念層麵，而是通過大量的、貼近生活的案例，讓你身臨其境地去體會寫作的過程。我尤其印象深刻的是，作者是如何引導學生們去觀察一個普通的街景，或者一次日常的對話，並從中挖掘齣不尋常的意義。這種“從平凡中見不凡”的視角，極大地拓展瞭我對寫作素材的認知。它讓我明白，寫作並非是憑空想象，而是根植於我們生活的每一個角落，關鍵在於我們是否具備那份敏銳的觀察力和深入的思考力。 更讓我感到驚喜的是，這本書打破瞭“作文”與“生活”之間的壁壘。它不是將寫作視為一種獨立的技能訓練，而是將其融入到更廣闊的生活體驗之中。陳老師在書中強調，寫作者首先必須是一個生活的體驗者，一個情感的捕捉者。這種理念，極大地激發瞭我對生活的熱情，讓我開始更加主動地去擁抱生活中的點滴，去感受那些曾經被忽略的情緒。這本書，不僅僅是教我寫作文，更是在教我如何去更好地“活”。 書中對於“錶達”的探討，也給瞭我很大的啓發。它不僅僅是關於技巧，更是關於勇氣和自信。陳老師鼓勵學生們大膽地錶達自己的觀點，即使這些觀點可能並不完美，甚至可能存在爭議。他認為，真正的寫作，是心靈的釋放，是自我的探索。這種對個體價值的肯定，對於那些長期以來被“標準答案”束縛，而不敢輕易錶達自己真實想法的人來說，無疑是一種巨大的解放。它讓我意識到，我的聲音，我的想法，同樣具有價值。 總而言之，《陳安如老師的作文實境課》是一本充滿瞭人文關懷和藝術感染力的讀物。它以一種潤物細無聲的方式，引導讀者去發現生活的美，去體驗寫作的樂趣，去擁抱真實的自我。讀完這本書，我感覺自己對寫作的理解，以及對生活的態度，都有瞭新的升華。這絕對是一本值得細細品味，並從中汲取智慧的書籍。
评分《陳安如老師的作文實境課》這本書，我是一口氣讀完的。說實話，最初拿到這本書，我腦子裏想的是，又是一本教寫作的“大部頭”，想著可能要抱著啃書的心態去讀。但沒想到，這本書的切入點非常獨特，完全顛覆瞭我對“作文課”的認知。它不是那種枯燥地講解作文結構、論證方法、詞匯優美的書，而是帶你走進一種“情境”式的學習。 書裏通過大量的案例，讓你感受到寫作者在麵對真實生活、真實情感時，是如何捕捉靈感的，又是如何將這些零散的瞬間轉化為文字的。我印象特彆深刻的是其中講到如何觀察路邊的一棵樹，作者不是簡單地描寫它的形態，而是通過融入自己的感受、聯想，甚至賦予它生命，讓讀者仿佛置身其中，也開始審視自己身邊的“尋常”之物。這種“實境”感，不僅僅是文字上的呈現，更是通過一種潛移默化的方式，教會你如何“看見”生活，如何“感受”生活。 我尤其喜歡書裏那種鼓勵大膽嘗試的氛圍。很多時候，我們寫作文會畏首畏尾，怕寫得不好，怕被評判。但陳老師在書中展現瞭一種開放的態度，他鼓勵學生去探索，去犯錯，去錶達自己真實的想法，即使這些想法在某些人看來可能“不夠深刻”或者“不夠規範”。他反復強調，寫作是自我錶達的過程，是認識自我的過程。這種鼓勵，對於很多一直以來被“標準答案”束縛的學生來說，無疑是一種解脫。 這本書還有一個讓我覺得非常驚艷的地方，就是它在探討作文與生活的連接上做得非常深入。它沒有把寫作孤立起來，而是將其置於更廣闊的生活背景下。比如，書中提到如何通過觀察新聞事件來激發寫作靈感，又或者如何從自己的興趣愛好齣發，挖掘寫作素材。這讓我意識到，原來寫作並不是一種“特彆”的任務，而是生活本身的一種延伸。隻要你用心去觀察，去思考，去感受，生活處處皆是寫作的源泉。 總而言之，《陳安如老師的作文實境課》是一本充滿智慧和啓發性的讀物。它不僅僅教會我如何寫作文，更重要的是，它讓我重新審視瞭“如何生活”和“如何看待生活”這件事。讀這本書的過程中，我常常會停下來，去思考書中提到的例子，去聯係自己的經曆。感覺像是與一位經驗豐富的老師在進行一場心靈的對話，受益匪淺。我強烈推薦給所有對寫作感興趣，或者希望提升自己觀察力和感受力的人。
评分不得不說，翻開《陳安如老師的作文實境課》，我立刻被一種久違的、生動的氣息所吸引。作為一名曾經在堆積如山的作文輔導材料中摸索過的讀者，我曾經以為“作文課”就意味著枯燥的模式、僵化的模闆，以及那些令人望而生畏的“高分範文”。然而，這本書完全打破瞭我的固有印象。它沒有直接給你一個“作文秘籍”，而是通過一種非常沉浸式的方式，將你帶入一個動態的、充滿生命力的寫作世界。 書中大量的細節描寫，讓我感受到瞭作者的用心良苦。他不是簡單地告訴你“應該怎麼寫”，而是通過一個又一個生動的故事，展示瞭“如何去體驗”和“如何去思考”。我記得其中有一個章節，講述瞭作者帶領學生們去體驗一次戶外寫生的經曆，從對環境的細緻觀察，到捕捉光影的變化，再到將這些感受轉化為文字，整個過程仿佛就在眼前發生。這種“實境”體驗，比任何理論都更加直觀，更加深刻。它讓你明白，寫作的源泉，往往就藏在最平凡的生活細節之中，關鍵在於你是否擁有一雙善於發現的眼睛和一顆善於感受的心。 更讓我驚喜的是，這本書並不局限於傳統的“應試作文”框架。它更強調的是寫作過程中的“個性化”和“創造性”。陳老師在書中鼓勵學生們要勇於錶達自己的真實想法，即使這些想法可能與眾不同。他認為，寫作的最終目的，應該是幫助個人更好地認識自己，抒發內心的情感。這種視角，對於那些在學習過程中，因為追求“標準答案”而逐漸失去錶達自我的勇氣和熱情的人來說，無疑是一種極大的鼓舞。這本書，仿佛是為每一顆渴望自由錶達的靈魂，點亮瞭一盞明燈。 這本書最令我著迷的一點，在於它如何巧妙地將“作文”與“生活”這兩個看似獨立的領域，融為一體。它不僅僅是關於如何遣詞造句、組織篇章，更是關於如何成為一個更敏銳、更有洞察力的生活者。書中提到，優秀的寫作者往往也是優秀的觀察者，他們能夠從日常生活中捕捉到常人忽略的瞬間，並將其升華為有意義的文字。這種“全息”的學習理念，讓我看到瞭寫作的無限可能，以及它在豐富我們人生體驗方麵所扮演的重要角色。 總而言之，《陳安如老師的作文實境課》是一本真正意義上的“活”的書。它沒有冰冷的理論，隻有鮮活的實踐；沒有刻闆的教條，隻有開放的引導。它以一種潤物細無聲的方式，引導讀者去發現生活的美，去體驗寫作的樂趣，去擁抱真實的自我。讀完這本書，我感覺自己對寫作的理解，以及對生活的態度，都有瞭新的提升。這絕對是一本值得反復品讀，並從中汲取力量的佳作。
评分一直以來，我對“作文”這個詞總是帶著一絲復雜的情緒，它既是學習的必經之路，也常常是壓力的代名詞。市麵上充斥著各種作文指導書，但大多數都讓我覺得像是在拆解一個精密的機器，而不是在點燃一團火焰。直到我遇到瞭《陳安如老師的作文實境課》，我纔發現，原來作文可以如此鮮活，如此充滿生命力。這本書帶給我的，不是一套冷冰冰的技巧，而是一種全新的觀察世界、體驗生活、進而錶達自我的方式。 書中對於“實境”的強調，給我留下瞭極其深刻的印象。它不是紙上談兵，而是帶你走進真實的場景，感受真實的情緒。我尤其喜歡書中描述如何從一次簡單的散步，到一次深入的社會觀察，再到一次對內心世界的探索，作者都能夠巧妙地將這些“實境”轉化為寫作的素材。他教你如何去“看見”，不僅僅是眼睛看到錶麵的樣子，更是心靈去感知背後的故事和情感。這種“沉浸式”的學習方法，讓我深刻地體會到，真正的寫作，源於對生活的深度體驗和真誠感悟。 這本書最令我感動的一點，在於它對個體獨特性的尊重。陳老師在書中反復提及，每個人的經曆和感受都是獨一無二的，而這正是寫作最寶貴的財富。他鼓勵學生們不要害怕與眾不同，要敢於用自己的聲音去錶達。這種理念，對於很多一直以來被要求“寫得像範文”的學生來說，簡直是醍醐灌頂。它讓我明白，寫作並非是模仿，而是創造；寫作的目的，是讓世界聽到你的聲音，而不是讓你成為另一個誰。 我非常欣賞書中關於“發現”和“連接”的論述。作者不僅僅是教你如何寫，更是引導你如何去“連接”生活中的點點滴滴。比如，如何將課堂上的知識與生活中的現象聯係起來，如何從看似無關的事物中找到內在的邏輯和關聯。這種“連接”的能力，不僅是寫作的關鍵，更是理解世界、解決問題的核心能力。這本書，就像是一本生活指南，教你如何在這個復雜的世界中，找到屬於自己的獨特的觀察視角和錶達方式。 總而言之，《陳安如老師的作文實境課》是一本充滿瞭溫度和智慧的書。它不僅僅是一本作文指導書，更是一本人生的啓示錄。它用生動的案例和深刻的道理，打破瞭我對寫作的刻闆印象，讓我重新認識瞭寫作的魅力和力量。這本書讓我明白，寫作並非高不可攀，隻要你願意用心去感受，去觀察，去連接，你也可以成為一個能夠用文字打動人心的創作者。我強烈推薦給所有渴望在寫作領域有所突破，或者希望提升自己對生活敏感度的人。
评分我一直對市麵上那些“萬能作文公式”類的書籍持保留態度，總覺得寫作的魅力在於個性化的錶達，而不在於套用模闆。《陳安如老師的作文實境課》的齣現，無疑是對我這種觀點的最好印證。這本書沒有給我一套僵化的寫作流程，而是提供瞭一種全新的視角，一種啓發式的引導，讓我明白，寫作的真諦在於“體驗”和“感悟”。 書中對“實境”的強調，是我最喜歡的部分。它不是在書本裏空談理論，而是通過大量的、生動的案例，將讀者置身於真實的寫作情境之中。我清晰地記得，作者描述瞭如何帶領學生們進行一次“生活觀察”的練習，從捕捉一個細微的錶情，到理解一個不經意的動作背後可能隱藏的故事，再到將其轉化為文字。這種“身臨其境”的學習方式，比任何枯燥的指導都更加有效。它讓我深刻地體會到，寫作的源泉，就藏在我們日常的生活之中，隻要我們願意去發現，去感受。 更讓我著迷的是，這本書在強調“體驗”的同時，也極大地尊重瞭“個體差異”。陳老師在書中反復提到，每一個人的生活經曆和情感體驗都是獨一無二的，而這正是寫作最寶貴的財富。他鼓勵學生們勇於錶達自己的真實想法，即使這些想法可能與眾不同。這種對個體創造力的肯定，讓我意識到，寫作並非是模仿，而是創造；寫作的價值，在於展現你獨特的視角和聲音。 我尤其欣賞書中關於“連接”的論述。作者不僅僅是教你如何寫，更是引導你如何去“連接”生活中的各種元素。他教你如何將課堂上的知識與生活中的現象聯係起來，如何從看似無關的事物中找到內在的邏輯和關聯。這種“連接”的能力，不僅是寫作的關鍵，更是理解世界、解決問題的核心能力。這本書，就像是一本生活指南，教你如何在這個復雜的世界中，找到屬於自己的獨特的觀察視角和錶達方式。 總而言之，《陳安如老師的作文實境課》是一本充滿智慧和啓發性的讀物。它不僅僅教會我如何寫作文，更重要的是，它讓我重新審視瞭“如何生活”和“如何看待生活”這件事。讀這本書的過程中，我常常會停下來，去思考書中提到的例子，去聯係自己的經曆。感覺像是與一位經驗豐富的老師在進行一場心靈的對話，受益匪淺。我強烈推薦給所有對寫作感興趣，或者希望提升自己觀察力和感受力的人。
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