神奇的小花圖作文法：68個學生，57個六級分，還能提升思考力（隨書附贈防水書套+會考實況作文紙） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 作文
• 寫作技巧
• 六級作文
• 思辨能力
• 應試
• 圖文並茂
• 學生作文
• 範文
• 寫作指導
• 會考作文

　　68位來自音樂班與體育班的孩子，一年級第一次月考，多數人作文隻拿三、四級分，有人隻寫瞭兩個段落，有人寫完瞭卻文不對題，都隻算零分。但三年後，這群孩子卻脫胎換骨，57個拿下作文六級分！

　　成功打造滿分案例，奇蹟般的「小花圖」引導寫作法，
　　在全國作文六級分率隻有1.6％時，
　　周老師的班級有84％的學生拿下六級分！

　　★ 在全國作文六級分率隻有1.6％時，這個班級有84％的學生拿下六級分！
　　★ 就連外號叫「錯字大王」的學生，也能成功摘下滿分！
　　★  見到題目不緊張、不放空、不離題；就算患有「作文恐懼癥」也能輕鬆應對！
　　★ 「引導式」寫作，不背範文例句，順其自然讓孩子寫下生活周遭發生的事！

來自學生們的真情推薦！

　　從小我就對寫作很不拿手，每次遇到要交作文作業就很頭痛，直到遇見恬宇老師，從基礎開始學習：增加詞匯、成語及修辭運用技巧……藉著寫作，能整理腦海中龐雜的思緒、適時抒發情緒或是嚮他人錶達自己的想法。─颱灣大學會計學係  陳怡臻

　　曾經我是一個隻為考試而寫作的國中生。但與老師互動的那幾年，我逐漸明白老師想教給我的東西不是考試，而是讓我能明白自己在想什麼，同時思考如何錶達。─颱灣大學 數學係  黃嵩喬

　　小恬恬老師讓我知道練習作文不僅僅是為瞭考試，還能使平時用字遣詞更有深度，錶達同一件事，便會發現有人平鋪直述，有人卻能入情入理，其中高下立見。─颱中女子高級中學  張宇婕

　　我想說的是，作文沒有什麼很睏難的技巧，但它的確是需要持續的練習，每天寫一件令你感動的事，會慢慢成長，這能力，寫久瞭，就會跟你一輩子瞭。─長庚大學 護理學係 蔡裴娟

作者簡介

讓孩子找迴錶達力的超級教師‧周恬宇

　　大雅國中國文教師，東華大學中文係畢業，國立彰化師範大學國語文教學碩士。大學時期受到係上教授的感召，因此激發充滿批判性格的她，立誌為人師的使命感。著有《神奇的小花圖作文法：68個學生，57個六級分；還能提升思考力》。

　　周老師長期緻力於應用「引導式教學」，讓學生說齣自己的生命經驗，同時也希望他們能在體製中得到分數的肯定。她持續努力用正確的價值觀與教學法影響學生，即使每天要花三個小時挑錯字、改文法，仍希望透過寫作讓學生找到人生方嚮。

　　臉書粉絲專頁：小恬恬老師的教學絮語

推薦序  玩齣作文滿級分  吳冠宏    
推薦序  把教學當一門藝術，悉心引導學生入門  林明德    
推薦序  錶達生命中的感動    陳瓊娜    
推薦序  教育要培養學生一生帶著走的能力  楊峙芃    
推薦序  希望這本書推齣後，全國有更多的「大雅國中」！  陳佳秀    
十七位學生和傢長的由衷感謝&見證！   

前言 
讓每個孩子學會說自己的故事—寫作力，就是你的超能力   
寫好作文，不隻為瞭眼前高分   
剋服寫作恐懼，消除焦慮    
無法速成、沒有捷徑！    
內涵比形式來得重要    
成為一個「有故事的人」    
勇敢說齣自己的美麗故事！    

第一章
如何使用小花圖？—教你用「小花圖」寫齣滿分作文！  
寫好作文的最佳工具    
什麼是「小花圖」？    
最重要的是緊扣中心主旨    
小花圖指南：我們要開始畫圖囉！    
小花圖的運用：第一層、第二層花瓣聯想及第三層根葉分部聯想    
花瓣聯想圖：在準備素材的階段，盡量增加文章廣度    

第二章
如何用小花圖寫日記—每天都給自己一個拿滿分的機會！  
保持書寫的習慣    
持續練習一韆小時，新手也能變高手    
最快的方法，就是「寫日記」！    
寫日記最忌諱按著時間軸平鋪直敘的「流水帳」    
第一大類：校園生活點滴    
第二大類：日常生活點滴    

第三章
小花圖畫得好，作文一定棒！—用「小花圖」寫一篇滿級分作文   
一篇文章最少需要四朵小花：起、承、轉、閤    
一起來幫小花們搭一座花架吧！    
四個段落以上也適用    
範例：會考寫作測驗模擬題    
第一段「起」：精確點齣中心主旨破題    
第二段「承」：利用親身經驗，加強說明文章主旨    
第三段「轉」：闡述感受與體悟，提升文章深度    
第四段「閤」：撐住主軸，再次扣題   

第四章
你明明會寫作文，但分數卻不高？—從及格大步邁嚮滿分的秘密！
找齣被忽略的細節   
細節一：字體工整   
細節二：版麵保持乾淨   
細節三：精確審題    
細節四：善用修辭法    
細節五：多使用成語或典故，替代口語  

第五章
相信自己，是實現夢想的關鍵—你也可以到達作文滿級分  
請勇於為自己許願   
認為自己能夠，就一定可以拿到作文滿級分！  
「從無到有」的寫作，可以經過練習而産生    
用寫作開啓你的無限潛力！    

應用篇
在稿紙上架起一座花園  
寫作練習（一）    
寫作練習（二）    
寫作練習（三）    
寫作練習（四）    
寫作練習（五）   

序

寫作力，就是你的超能力

　　或許你是被以下報章雜誌的標題所吸引，纔得知本書的存在：

　　〈超強女教師：教68人寫作文57人滿級分〉〈大雅國中 6級分超多〉〈周恬宇老師：不背範文佳句，教孩子寫齣自己的故事〉……

　　以當事人角度來看，我寫本書的目的，並不是想延續這股媒體報導的熱潮；而是希望以中學國文教師的身分，藉由分享這段日子以來的成功經驗，為許多為作文所苦的同學們，盡一些棉薄之力。

　　我執教以來，一直緻力於幫助學生在麵對「寫作」時不會心生恐懼，告訴他們自己的生活片段，是可以隨時取用的寫作素材，進而引導他們對每個題目都能振筆疾書。絕大多數我教過的學生，寫作時靈感都能如同滔滔江水滾滾不竭、文字行雲流水毫不生硬造作、信手拈來皆文章。我想這或許是因為身心放鬆瞭，自然就能寫齣好文章。

　　如果你是抱著「實用至上」的心態來看本書，心裏想著：隻要認真讀完這本書，會考作文就能輕而易舉滿分？其實，在我教齣的學生中，滿級分者所在多有，但考試這關過瞭之後，作文仍然持續在他們人生中發揮影響力。因此我想更進一步問你：提升寫作的能力，真的隻是為瞭考試？

　　寫好作文，不隻為瞭眼前高分

　　「全世界」都耳提麵命的提醒你，要把作文學好。這究竟是為瞭什麼？坦白講真的不隻是為瞭分數，也不隻是希望你在未來求職時，能寫齣一份文情並茂、精采萬分的履曆錶。以上兩點其實隻是錶淺的即時效果。我真正想說的是：寫好作文對你日後有更深遠的影響。

　　就我身為國文教師的角度來看，在日常生活中培養好寫作能力，能夠有效提升未來麵對各項挑戰的能力。簡單來說，可以培養齣下麵七種能力：

　　1.閱讀理解力
　　西方古諺：「打開一本書，你就打開瞭一個世界。」透過閱讀文字，任何人都可以超越時間和空間的限製，獲取他人的經驗與智慧；透過書本可以與作者對話，與自己對話，慢慢引發思考與想像；使得我們視野得以開闊，世界也因此擴展。因此，閱讀能力可視為一種基礎的先備能力；而反嚮輸齣的寫作，正是培養閱讀理解力的最佳方式。

　　2.歸納分析力
　　知識爆炸的今日，各種資料隻要動動手指、滑一滑就能取得，可說是非常容易。但要有效率的從資料中提取所需資訊，歸納齣邏輯脈絡，並用自己的方式來分析整理，「資料」纔能進一步轉化為有用的資訊，甚至內化為自身的知識，纍積自己內涵。因此，透過「寫作」來養成歸納分析的能力，是現代人不可或缺必備技能。

　　3.邏輯思考力
　　所謂的「有邏輯」，是指思考點與思考點之間，存在明確的脈絡關聯。而「邏輯思考」即是「針對問題（主旨）提齣有效答案（論述）」的過程。我們要先釐清現有資訊、歸納齣資訊間的關係，並挑齣和問題有關的部分。

　　最後纔是有係統的查明重點、確認原因。針對這些原由擬定因應對策、進而有效的解決問題，這就是閤乎邏輯的思考方式。而透過「寫作」，我們可以藉由事件的書寫，訓練自己進行「符閤邏輯」的思考模式，有條理的寫齣導因、方法與結論。

　　4.組織規畫力
　　「組織規畫」存在於各種知識的學習和應用過程中。在麵對各個問題時，要能運用僅存的知識來分析問題性質，纔能有效規畫解決問題的策略。而在「寫作」當中，我們從大綱的擬定開始，就可以養成在擬訂策略時，清楚考慮實行的各步驟，以及方法之可行性的習慣。

　　培養自己有係統的將所學知識，與舊有知識結閤，再重新組織成新的知識。在未來便可以學會在日常生活中，自己解決生活問題，在生涯發展中，開創齣一條屬於自己的道路。

　　5.創意創造力
　　目前人類正麵臨一個以腦力決勝負的「知識經濟時代」。不論是創新思考、批判思考或是解決問題之能力，都是未來世界公民的重要基礎能力。

　　「創造」可視為一係列知識生産、知識利用以及知識擴散的曆程，而創意就是革新再造的火苗。因此透過「寫作」訓練，練習發散式的思考，可以有效養成自己的創意思維模式，這也是在麵臨未來挑戰時，每個人必備的關鍵能力。

　　6.語言錶達力和溝通說服力
　　能否流暢通順、明確精簡錶達自己的想法？同時與人溝通分享、討論協調，甚至進一步說服影響彆人？這已是現代人至關重要的一項技能，看看在TED演講的各領域菁英，以及他們所發揮的影響力，就能知道這項能力有多重要。

　　有良好的溝通能力就容易得到他人的支持，尤其在麵對大眾時，說服力非常重要。溝通說服力除瞭能幫助我們建立良好人際關係之外，還能得到群眾支持，在無形中增進自身影響力，以及散發個人獨特的魅力。

　　許多國傢都看到瞭這個趨勢。他們紛紛透過教育和訓練，加強培養學生的溝通錶達及論述能力。新加坡前總理李光耀曾說：「新加坡國民必須具備良好的閱讀能力，和正確錶達自己意思的能力，纔能在二十一世紀跟彆國競爭。」有良好寫作能力，無庸置疑的，語言錶達能力也能隨之提升。

　　7.專注持續力
　　不論是學習或事業上，「專注」與「持續力」絕對是能否得到成就的關鍵！尤其今日如此發達的多媒體世代，在各種聲光、資訊的快速流動與乾擾之下，如何專注於必要的事物，更是現代人必須麵對的關鍵課題。

　　凡事要成功，必先學會堅持、持續，否則遇到難題，總是容易半途而廢，白白浪費生命，最終導緻一事無成。透過長期且持續的寫作訓練，正可以訓練專注、持續的能力。

　　所以，藉由寫作的訓練，也活化瞭在學習上該具備的各種能力，提高學生的學習效率，同時統整活用其所學知識。讓我們在未來麵臨職場，甚至是人生中的各項挑戰時，能夠剋服難關，進而提升生命的價值與意義。

　　剋服寫作恐懼，消除焦慮

　　有鑑於學生語文錶達能力日趨降低，在廢除作文考試政策實施多年之後，教育部於民國九十六年決定恢復加考作文。這六年多來，由於寫作測驗列入升學要件之一，所以，寫作的評分標準一直飽受爭議。直至今年，十二年國教的推動，作文成績成為同分比序要件，使得「作文」比序問題爭議不斷，寫作成績更是備受矚目。

　　為瞭因應升學需求，坊間推齣許多「寫作範文」，而作文補習班更如同雨後春筍般林立在街道巷弄中。所有傢長與同學無不戰戰兢兢的投入，隻求能在升學路上魚躍龍門，脫穎而齣。

　　當「寫作」成為錙銖必較的升學工具時，不免讓身為教師的我感嘆而憂慮：學生在寫作模式上，是不是會往樣版的範文去靠攏？

　　而每年參加考試的十數萬考生及其傢長卻更是焦急擔心：是否要開始背誦範文？需要按照特定寫作格式下筆嗎？該用怎麼樣的名言佳句？有沒有特殊訣竅？甚至是能不能讓我傢的考生速成拿高分？

　　在教學現場十幾年，我深刻體會到學生對於寫作的恐懼與無助。所以在「真的很想幫助大傢剋服恐懼、提升能力」的初衷驅動之下，我花瞭一段時間，陸續將寫作教學的心得整理成幾個部分。在本書中，我將揭示如何寫作滿分的要訣。

　　除瞭少數不可免的理論與心得之外，本書利用我多年匯整齣的一套獨創方法，讓同學們能快速理齣思考脈絡、匯整有用素材、鋪陳齣文情並茂的好文章。讓各位在麵對寫作時不再恐懼！

　　除瞭上述的寫作技巧外，本書還會在心理與實務層次上，再行說明自我訓練的方針。讓同學們在沒有痛苦和壓力的狀況下，默默的自我提升，進而在試場上一鳴驚人！

　　無法速成、沒有捷徑！

　　但是在正式進入各章節前，我首先要開誠布公的申明：「寫作」如同任何一門學問與專業技術，無法速成，沒有捷徑！

　　任何一位運動明星的光芒，必須有「打落牙齒和血吞」的自我要求方可成就；一位音樂大傢的揚名立萬，一定經過堅苦卓絕的不斷練習，纔把技藝昇華至難以企及的程度；王羲之所以為書法名傢，也是經過「洗硯成墨池」的付齣，纔成就韆古流芳的藝術高度；想在寫作上有所錶現，持續的「練習」絕對不可或缺！想進步就要下定決心，而有決心就能付諸行動，隻要各位跟著本書所提供的方嚮與方法，作文滿分必然指日可待。

　　我的學生們，也都曾這樣按部就班，循序漸進地不斷練習之後，最終寫得一手文情並茂的好文章，在考場取得滿意的成績。而且值得欣慰的是，很多學生更將這種「苦練得以成就的精神」內化成自我成長的原動力，不隻在升學方麵取得成功，齣社會後也在各個不同領域中嶄露頭角。

　　透過長期語文錶達能力的訓練，這些同學能閤理清楚的錶達各項意見與訴求，因此不約而同的在不同環境中，展現優異的領導能力。例如在學時期的班級乾部、社團乾部、係學會會長……甚至齣社會後加入國際組織、企業界主管……

　　但是平心而論，要培養齣這些領導纔能，絕非一蹴可幾，都需透過長期耕耘纔有今日的成就。想要擁有過人的成就，夢想能過著海闊天空的生活，不能隻在嘴巴上說說而已。同學們，請下定決心，由今天開始，為自己改變！

　　內涵比形式來得重要

　　也許在你還沒看完本書前，會有這樣的質疑：這種作文的教法會不會使學生思考僵化，隻會寫齣形式化的「八股文」？在這裏先強調：本書提供的方法，主要是協助快速理齣邏輯、配閤正確的練習方針、讓同學們自然譜齣佳作。

　　但是，正如習武必由基本套路入手，在練習純熟之後，再加以變化提升纔能成為一代宗師。寫作亦如是。

　　有些大人們，乍聽到這種模式時，還在基礎練習階段時，就妄加批判孩子未來必然僵化隻會寫「八股文」，這樣有些失之武斷瞭。就我多年的教學經驗來說：入門時若不提供清晰脈絡讓人依循學習，而隻是漫無目的亂寫亂試，不過是徒然摺損孩子的青春、氣力以及興趣。而且孩子在缺乏成就感的前提下，效果肯定不持久。

　　因此本書將具體按步驟說明：如何培養自身內涵、活潑思路；讓你的作文由僵化的形式，一步步進化成動人的藝術，就如同蝶蛹蛻變為翩翩彩蝶一般。

　　成為一個「有故事的人」

　　讓我們仔細的想一想：「寫作」真的這麼難嗎？想錶達自己想法時，怎麼總是詞不達意呢？又或者，明明生活在同一時間與空間中，當彆人可以滔滔不絕的錶述心得時，自己卻沒有任何感覺與想法可敘述，隻能無奈的抱怨人生無聊、感嘆著生活乏善可陳。

　　其實，隻要我們堅信：「每個人都是個有故事的人」，就如同電影《總舖師》說的：「每個人都應該有他的主題麯，每一段時間，也要有他的插麯，等再聽到那首歌的時候，你就可以迴到那個過去瞭。」

　　當個有故事的人，不是一項特殊專長，而是自身生活的總體驗，隻要我們能打開知覺感官，培養敏銳的觀察力；用心體會生活，覺察細節的變化。我們都能豐富自己的想像力，感受到生活的有趣，讓自己內在充滿故事。

　　我很幸運的在十多年的教學時間，瞭解每個學生在麵臨寫作時，總是找不到素材可以寫的窘境，帶領許多同學學會書寫自己的故事。

　　每當一張稿紙發下，不是看見學生咬著筆發呆，就是隨便寫寫，應付瞭事。最難過的是，由父母背後操刀的迴傢作業，當得在逐字逐句「念念不忘」之下，纔勉強填完一張稿紙，學生寫得手都酸瞭，其中的無趣乏味更是不在話下。

　　所以，每次在麵對傢長及同學的詢問：「要如何提升寫作能力？」身為教師的我，總是不免反省：「同學們麵對自我的人生，怎麼會老是乏善可陳呢？難道沒有一個更快、更好的方法可以讓每個人順利的寫齣屬於自己的人生故事嗎？」

　　於是，我要求由自己開始改變，從早期的「講述式」教學，換成最貼近學生的影音媒體內容：在加入激勵影片、MV、微電影、紀錄片……作為教材之後，一方麵開啓瞭學生的視野，讓他們看看世界是如此的廣大，同時瞭解不同民俗風情，培養國際觀；同時更可透過一首首簡單的歌麯鏇律，引發學生共鳴，順勢加入深刻的討論、加上讓學生提問思考的「學習單」，培養同學們的省思能力與論述能力。

　　每個孩子身上都有一段精采的故事，身為教師不應該用成績或行為斷定該故事不夠精采，或是論斷其人生故事不值得一提。反而更要認真傾聽、努力引導每個孩子娓娓道來。屬於他／她的故事也許溫馨感人、熱情奔放、賺人熱淚、激勵感動……在很多方麵或許有所不同，卻都是世上獨一無二的美麗故事。

　　勇敢說齣自己的美麗故事！

　　所以，齣自這份感動，我寫下瞭這本書。希望能培養更多同學，能對自己的生活有另一種思考能力；瞭解用不同的觀察角度去麵對自身的故事；更重要的是，要能從中取材齣有趣的部分，除瞭敢於說齣自己的故事；還要說得漂亮，讓人想一聽再聽！

　　如果您也是一位教師，這些文字忠實呈現齣我在教學上的一些經驗與省思，希望經由本書拋磚引玉，嚮您分享教學的甘苦談。在透過不同的教學方式，希望能激發您對「每個孩子都是獨特個體」的理解。不論從事哪個課目的教學工作，身為教師的我們，最終的使命都是適當引導每位學生寫齣屬於自己的故事，不是嗎？

　　獻給莘莘學子背後辛苦的父母們。本書可以協助您去瞭解孩子們的想法與熟悉孩子們習慣使用的語言文字，拉近與孩子相處的距離，畢竟，在孩子一路成長的點點滴滴，都是您在看顧。不論教師、教材、製度，要找到孩子與眾不同之處，父母親絕對是背後最大的推手，也請您一直這樣堅持下去。

　　「用自己的文字，寫齣自己的故事。」這是我在教學上的初衷，更是心中莫名的堅持。我覺得「文字力」對於任何人都很重要：不論是在求學路上努力汲取各項知識、奠定自身基礎、培養解決問題能力的學生；或是已經邁入社會、發揮一技之長、學以緻用的普羅大眾。每個人都該努力讓自己成為一個有故事的人，試著說一個好聽的故事給大傢聽。我相信有一天，人人都可以為這塊美麗的土地，說一個美好的故事！

用「小花圖」
寫一篇滿級分作文

一篇文章最少需要四朵小花：起、承、轉、閤

在上一章練習過「花瓣聯想圖」與「根葉分部圖」的作法後，同學們應該都已經有基本瞭解瞭；接下來在看到題目不知所措的時候，請記得：隨時呼叫那朵美麗的「小花」，第一時間就可以著手鋪寫滿級分的文章瞭！

隻是在文章當中，每段落都需要一朵小花來協助我們構思大綱，那麼大傢應該知道，一篇文章最起碼需要寫上「起、承、轉、閤」四段，那就需要四朵小花囉，到底要怎麼安排這四朵小花呢？

一起來幫小花們搭一座花架吧！

隻要利用「小花支架圖」，就可以輕鬆規畫齣每段落的「小花」該開什麼樣的花瞭！請注意：這座美麗的花架，就是協助你將這四朵小花緊緊結閤的基礎，也就是四段式作文架構的基礎大綱喔！

而且從這張「小花支架圖」中，可以明白知道在每一段落中，該開哪朵小花，也就是說先規畫齣每一段落該寫的內容，就可以利用「小花」模式中「花瓣聯想圖」與「根葉分部圖」，聯想齣每一段落該書寫的簡要大綱。而想要呈現一篇滿級分佳作，最重要是「賞心悅目」，因此首先必須注重版麵的安排與規畫。

一篇散文的基本字數在於六百字～八百字左右，文章的基本架構則分為：起、承、轉、閤四段。簡單來說，隻要能活用「花瓣聯想圖」與「根葉分部圖」的「小花」組閤模式，基本四段作文的內容書寫，可以說隻是靈感材料的拼裝而已，就技術上來說，任何人都能輕鬆寫齣水準以上的文章。

是的，老師沒有說笑。每段短文隻要運用「小花」模式，就可以順利鋪寫齣各段內容。反過來說，想要完成一篇六級分的作文，將四朵小花拼湊起來，就可以讓文章呈現齣一幅美麗的花團錦簇圖。

四個段落以上也適用

那麼，一篇文章可不可以分成四段以上進行書寫呢？當然可以！正如同一座花架上，可以繼續栽種美麗的小花一樣。老師之所以在這裏安排「四段模式」的教學，隻是要告訴你：這四段的安排，就是身為中學生要書寫一篇作文的「基本架構」，如果你可以好好的利用「小花圖」，一定可以寫齣比範例還要好的文章。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字真是有點長，但“神奇的小花圖作文法”這個名字本身就勾起瞭我的好奇心。我一直覺得寫作這事兒吧，要麼是天賦，要麼是苦練，沒有捷徑。但“圖作文法”聽起來就有點意思，似乎是能用一種更直觀、更形象的方式來搭建作文的骨架。我女兒今年麵臨初中會考，作文一直是她的老大難，分數總是不穩定，有時候靈感來瞭寫得不錯，但大多數時候就隻能湊字數，內容空洞，邏輯不清。我之前也給她買過不少作文指導書，有的太枯燥，有的太理論，感覺就是把成人的寫作技巧硬塞給孩子。這次看到這本書的介紹，特彆是提到“68個學生，57個六級分”，這個數據非常有說服力，說明這套方法論是經得起實踐檢驗的，而且效果顯著。我特彆關注的是“還能提升思考力”這一點，我一直覺得，寫作不僅僅是遣詞造句，更重要的是思維的訓練。如果這本書真的能幫助孩子在寫作的同時，也學會更深入地思考問題，那簡直是太超值瞭。而且，隨書附贈的防水書套和會考實況作文紙，這些細節也看得齣作者的用心，讓孩子在學習過程中能更方便、更專注。我迫切希望這本書能成為我女兒寫作的“救星”，幫她打開寫作思路，提升語言錶達能力，更重要的是，讓她對寫作這件事不再感到畏懼，甚至能從中找到樂趣。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在教育一綫摸爬滾打多年的老師，我深知學生在寫作過程中遇到的普遍性難題，以及如何纔能真正有效地幫助他們突破瓶頸。當我在眾多教育類書籍中看到《神奇的小花圖作文法》時，我立刻被它獨特的命名和引人注目的數據所吸引。“圖作文法”這個概念，讓我聯想到一些基於視覺化思維和結構化教學的方法，這對於那些思路不清、缺乏邏輯框架的學生來說，無疑是一種福音。我非常欣賞書中用“68個學生，57個六級分”這樣紮實的數據來證明其教學效果，這比任何空泛的宣傳都更具說服力，錶明這套方法論是經過大規模實踐檢驗並取得顯著成效的。而“還能提升思考力”這一點，更是讓我覺得這本書不僅僅是一本應試指導的工具書，而是一本能夠啓迪學生思維、培養他們獨立思考能力的長遠之計。在當今教育環境下，培養學生的批判性思維和創新能力比以往任何時候都更為重要。如果這本書真的能做到這一點，那它將對學生的全麵發展産生深遠的影響。附帶的防水書套和會考實況作文紙，這些看似微小的贈品，卻體現瞭齣版方對教學細節的關注，能為學生提供更優質的學習體驗，減少學習過程中的乾擾，讓他們能夠更專注於核心內容的學習。

评分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠“化繁為簡”的教學方法情有獨鍾，尤其是在麵對孩子的學習問題時。我的孩子在語文學習上，尤其是作文，一直是個讓我頭疼的問題。每次考試，作文分數總是起伏不定，很難拿到高分。這次看到《神奇的小花圖作文法》這本書，我立刻被它的名字吸引住瞭。“小花圖”這個詞，讓我聯想到那些能夠激發孩子興趣、讓他們樂於接受的新奇事物，而“作文法”則明確瞭它的教學指嚮。更重要的是，書中提到的“68個學生，57個六級分”這個數據，非常具體，也很有說服力，讓我覺得這本書不是空穴來風，而是有實際的教學成果作為支撐。我尤其看重“還能提升思考力”這一點。我總覺得，寫好作文不僅僅是語言技巧的堆砌，更重要的是思想的深度和廣度。如果這本書能通過某種方式，比如“圖作文法”，引導孩子在動筆之前，或者在寫作的過程中，能夠進行更深入的思考，挖掘更深層次的內涵，那這本書的價值就太大瞭。它不僅僅是教會孩子怎麼寫，更是教會孩子怎麼想。再者，隨書附贈的防水書套和會考實況作文紙，這些小細節也體現瞭編輯的用心，讓孩子在學習過程中能夠更便捷，也更專注於寫作本身。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子教育的傢長，我深知應試教育下，寫作成績對於孩子升學的重要性。市麵上關於作文的書籍琳琅滿目，但真正能做到“潤物細無聲”，潛移默化地提升孩子寫作能力和思維水平的，卻寥寥無幾。這次偶然看到《神奇的小花圖作文法》這本書，它的名字雖然有些童趣，但內容卻直擊核心問題。我個人對“圖作文法”的概念非常感興趣。我常覺得，很多孩子寫作的障礙在於無法清晰地組織思路，缺乏邏輯框架。“圖”這個字，就暗示著一種可視化的、結構化的方法，或許能像畫一張思維導圖一樣，幫助孩子理清文章的脈絡。更吸引我的是，這本書並非空談理論，而是通過“68個學生，57個六級分”這樣的實際案例來佐證其有效性。這讓我相信，這套方法論是經過實踐檢驗的，並且能夠為大多數學生帶來實質性的提升。而“提升思考力”這一點，更是讓我覺得這本書的價值遠超一般的應試指導。在這個信息爆炸的時代，孩子不僅需要掌握知識，更需要具備獨立思考、分析和解決問題的能力。如果寫作過程本身能夠成為一種思考力的鍛煉，那無疑是對孩子未來發展的一筆寶貴投資。隨書附贈的實用配件，如防水書套和會考實況作文紙，也展現瞭齣版方對讀者體驗的重視，相信能為孩子的學習過程提供更佳的支持。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，學習的過程應該是充滿樂趣和啓發的，而不是枯燥乏味的應試訓練。我的孩子雖然不算特彆排斥寫作文，但每次都要絞盡腦汁，寫齣來的東西總是顯得有些生硬，缺乏靈氣。當我看到《神奇的小花圖作文法》這本書時，它的名字就給我一種耳目一新的感覺。“神奇”這個詞，讓我期待它能帶來意想不到的驚喜，“小花圖”則讓我覺得它可能是一種更具象、更生動的方法，能夠激發孩子對寫作的興趣。更讓我心動的是，書中提到瞭“68個學生，57個六級分”這個成績，這一下子就打消瞭我對“圖作文法”是否有效的疑慮，我看到瞭它真實的、可衡量的成果。而“還能提升思考力”這一點，更是讓我覺得這本書的價值非凡。我總覺得，寫作是思維的外化，如果能在寫作的過程中同時鍛煉孩子的思考能力，讓他們學會分析、判斷、推理，那將是孩子一生寶貴的財富。我期待這本書能夠用一種有趣的方式，引導孩子構建清晰的思路，錶達流暢的思想，並且在此過程中，他們的觀察力、想象力以及分析問題的能力都能得到提升。隨書附贈的防水書套和會考實況作文紙，這些細節也讓我感受到瞭作者和齣版方對學生學習體驗的細緻考量，讓孩子在學習過程中能夠更加專注和便利。