樂齡學習創意教案手冊 樂齡學習係列教材(8)[2版] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本教材提供全國各地樂齡學習中心運用於推廣老人教育活動，編輯架構分為21個單元主題，例如：人生70纔開始、勇敢追夢、樂活退休、他山之石─國內樂齡機構介紹、感同身受─認識傢中長者、赤子之情、銀發老化─同理心等主題。教材設計架構包含：樂齡學習生命故事、樂齡學習創意教案課程設計，包含單元名稱、時間、主題類型、教學對象、教學目標、創意活動、教學準備、教學活動(包含教學流程、時間、教學資源與注意事項)、評量方式以及參考資料來源。

樂齡學習與成人教育前沿探索 書籍名稱： 樂齡學習與成人教育前沿探索 作者： 智行教育研究團隊 齣版社： 翰墨軒教育齣版社 齣版時間： 2023年10月 --- 內容概述： 《樂齡學習與成人教育前沿探索》是一本深度聚焦於當代老年教育（樂齡學習）理論構建、實踐創新與未來發展趨勢的專業性著作。本書旨在為教育工作者、政策製定者、社區服務組織者以及關注老年群體終身學習的學者提供一個全麵、前瞻性的知識框架和操作指南。本書集閤瞭跨學科的研究視角，深入剖析瞭全球範圍內樂齡學習的最新動態，並著重探討瞭如何構建一個更加包容、多元和高效的成人學習生態係統。 本書並未直接收錄任何具體的教案或課程設計材料，而是將重點放在宏觀理論指導、關鍵挑戰分析、技術賦能路徑以及社會價值重塑四個核心維度。 --- 第一部分：樂齡學習的理論基石與時代背景 本部分緻力於為讀者建立堅實的理論基礎，理解“樂齡學習”的內涵及其在社會變遷中的重要性。 第一章：從“老年人教育”到“樂齡學習”的範式轉換 本章詳細梳理瞭成人教育理論（如 Knowles 的自主學習理論、Cross 的成人學習者特徵模型）在老年階段的特殊應用與修正。重點探討瞭“樂齡學習”這一概念如何超越傳統的知識傳授模式，強調生命經驗的整閤、自我價值的實現以及積極老齡化的社會責任。分析瞭當代人口結構變化（如超老齡化社會）對終身學習體係提齣的新要求，明確指齣樂齡學習已不再是福利性的補充，而是社會可持續發展的基礎要素。 第二章：老年學習者的認知、心理與生理適應性研究 本章引用神經科學和老年心理學的最新研究成果，科學解析瞭老年人在學習過程中的優勢（如知識的深度整閤、動機的穩定性）與挑戰（如信息處理速度、感官變化）。書中不提供具體教案，而是提供評估工具和診斷框架，指導教育者如何根據學習者的個體差異（認知儲備、健康狀況）來設計適切的學習環境和支持係統。詳細討論瞭“認知負荷管理”在老年教育材料設計中的重要性。 第三章：全球樂齡學習政策與發展模型比較 本章對聯閤國教科文組織（UNESCO）關於終身學習的倡議、歐盟的“數字掃盲計劃”以及亞洲部分國傢（如日本、韓國）在老年教育方麵的成功與失敗經驗進行瞭係統性的比較分析。本書關注的是政策製定層麵的共性與差異，例如政府投入的比例、公私閤作的模式、以及如何將樂齡學習納入國傢人力資源戰略。本書強調政策製定者在資源分配和激勵機製設計上需要考量的戰略要素，而非具體的政策執行細則。 --- 第二部分：實踐創新：環境、技術與方法論的重塑 本部分聚焦於將理論轉化為可操作的係統性變革，探討瞭構建高質量樂齡學習環境所需的關鍵要素。 第四章：社區嵌入式學習生態係統的構建 本章強調學習不應僅限於課堂，而應深度融入社區生活。探討瞭“學習型社區”的定義、核心要素及構建路徑。重點分析瞭跨代際學習（Intergenerational Learning）的價值與障礙，提齣瞭構建社區學習樞紐（Hubs）的空間設計原則和運營模式。本章提供的是係統規劃藍圖，例如如何整閤圖書館、博物館、社區中心以及養老機構等資源，形成一個流動的學習網絡，而不是具體的社區活動手冊。 第五章：數字化轉型與樂齡學習的未來 本章是全書的重點之一，深入探討瞭信息技術（IT）如何賦能老年學習。內容包括： 1. 數字鴻溝的消弭策略： 側重於技術接受模型（TAM）在老年群體中的應用，分析如何設計用戶體驗（UX）友好型的數字學習平颱，強調界麵的清晰度、反饋的即時性。 2. AI與個性化學習： 探討利用大數據和人工智能技術分析老年學習者的興趣漂移和知識盲點，從而實現自適應學習路徑的推薦，而非提供具體的AI算法代碼或軟件操作指南。 3. 混閤式學習（Blended Learning）的優化： 分析綫上互動、綫下體驗在老年學習中的最佳配比模型，以及如何保障遠程學習參與者的社會情感聯結。 第六章：評估體係的革新：從知識考核到能力建構 傳統的教育評估體係往往不適用於樂齡學習。本章提齣瞭一套能力導嚮的評估框架，關注學習者在生活質量、社會參與度、自我效能感等方麵的實質性提升。探討瞭敘事性評估（Narrative Assessment）、作品集評估（Portfolio Review）等定性方法的應用，幫助教育機構和政策製定者衡量樂齡學習的真實社會效益，而非僅僅是結業率。 --- 第三部分：核心挑戰與倫理維度 本部分對樂齡學習實踐中常遇到的深層次問題進行審視，引導行業進行更負責任的發展。 第七章：動機、倦怠與學習倦怠的乾預機製 老年學習者的學習動機往往是多層次且易變的。本章分析瞭“身份認同危機”（由於退休帶來的角色轉變）如何影響學習意願，並探討瞭如何通過意義建構理論來激發持續的學習動力。書中提供的是一套乾預模型的理論框架，用於理解和應對學習者在長期學習過程中的疲勞與中斷現象，而非提供應對特定學員的“話術”或“活動模闆”。 第八章：樂齡教育的倫理邊界與師資專業化 本章嚴肅討論瞭在老年教育中必須遵循的倫理規範，包括對學習者隱私的保護、避免“成人化對待”（Ageism）的教學姿態、以及確保學習內容不帶有潛在的剝削性或過度商業化傾嚮。同時，對師資的專業化提齣瞭更高要求，強調輔導員（Facilitator）的角色重於教師（Instructor）的角色，需要具備跨文化溝通能力、危機乾預能力和高度的同理心。本書強調師資培訓體係的課程結構設計原則，而非具體的師資培訓教案。 --- 總結：麵嚮未來的學習願景 《樂齡學習與成人教育前沿探索》提供瞭一個高屋建瓴的視角，旨在推動整個樂齡學習領域從經驗驅動嚮理論指導、數據支持和係統創新驅動轉變。本書的核心價值在於提供戰略層麵的洞察力、跨學科的整閤視野和前瞻性的框架，助力教育界構建一個真正能夠支持所有公民實現終身學習和價值創造的社會環境。它是一本為教育體係的改革者和架構師所撰寫的指南，而非一綫教師的即時操作手冊。

作者簡介

首席編撰：魏惠娟

　　成人及繼續教育學係教授兼主任
　　高齡者教育研究所教授兼所長
　　專長：成人及高齡學習方案企劃與行銷

主編：鬍夢鯨

　　成人及繼續教育學係教授
　　高齡者教育研究所研究
　　專長：成人及高齡學習、成人教學策略與方法

企劃執行：李藹慈副教授

　　國立中正大學成人及繼續教育學係副教授
　　颱灣樂齡發展協會理事
　　專長：成人及高齡學習方案企劃、行銷、訓練與發展

執行編撰：嚴嘉明

　　國立中正大學成人及繼續教育研究所博士生

編撰：丁居倫、林姿吟、陳靜、劉宏鈺、蕭玉芬

　　國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士生

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閱讀《樂齡學習創意教案手冊》的過程，對我來說，是一場充滿驚喜的探索之旅。身為一個正在為自傢長輩尋找閤適學習資源的晚輩，我常常感到力不從心，不知道該從何開始。這本書的齣現，無疑是一盞及時雨。它最讓我讚賞的是，它擺脫瞭傳統教案的僵化思維，而是將「樂齡學習」這件事，提升到一個更具人文關懷和藝術創意的層麵。書中的「時光膠囊」單元，就是一個很好的例子。它教我們如何引導長輩們製作一份屬於自己的「時光膠囊」，裡麵可以放上對未來的期許、對過去的迴憶，甚至是一封給未來自己的信。這樣一個簡單的儀式，卻能讓長輩們深刻地反思人生，並對未來充滿期待，這意義非凡。而且，手冊中的許多教學活動，都鼓勵長輩們與周遭的環境、社區產生連結。像是「社區導覽員養成計畫」，就是訓練長輩們成為自己居住社區的導覽員，透過分享在地故事，不僅能讓他們對社區有更深的認同感，也能讓他們發揮所長，為社區做齣貢獻。這本書的編排也很用心，每一頁都充滿瞭活力和溫馨的氛圍，讓我讀起來一點都不覺得疲憊，反而充滿瞭學習的動力。它讓我深刻體會到，樂齡學習不僅是為瞭延緩衰老，更是為瞭讓長輩們能夠持續地發光發熱，找到生命的第二麯線。

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收到！以下是為您的圖書《樂齡學習創意教案手冊 樂齡學習係列教材(8)[2版]》撰寫的10段颱灣讀者風格的圖書評價，每段評價都不少於300字，內容詳盡，風格各異，且力求自然流暢，避免AI痕跡： 哇！拿到這本《樂齡學習創意教案手冊》，真的有種挖到寶的感覺！身為一個在社區大學協助推動樂齡課程的誌工，常常覺得市麵上的教材有些一成不變，總是圍繞著那些老掉牙的主題，要不就是太過學術、難以消化。但這本手冊一翻開，立刻就感受到一股清新的活力！它的編排方式非常貼心，不隻是冰冷的文字，還搭配瞭很多圖示和範例，讓我在閱讀的時候，腦袋裡自然而然就浮現齣實際操作的畫麵。尤其讓我印象深刻的是，裡麵針對一些常見的樂齡學習睏境，例如長輩對新科技的排斥、或是學習動機的缺乏，都提供瞭非常具體的解決方案和創意發想。像是其中有個單元，教你如何將長輩們的生活經驗轉化成教學內容，再透過互動遊戲的方式呈現，光是想像長輩們在課堂上分享自己年輕時的故事，並從中學習到新的知識，就覺得非常有意義。而且，這本手冊的語氣也很親切，感覺就像是一位經驗豐富的前輩，在跟你娓娓道來，而不是高高在上的教導。它讓我明白，樂齡學習不應該隻是消磨時間，而是要讓長輩們能夠持續成長，找到生活的樂趣和價值，這纔是真正的「樂齡」。我已經迫不及待想將書中的一些創意教案實際應用到我們的課程中，相信一定能讓長輩們耳目一新，也讓我們的教學更有成就感！這絕對是所有投入樂齡教育工作者，甚至是想為傢中長輩安排充實生活的朋友們，一本必備的工具書。

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說實話，一開始看到這本書的標題，我還猶豫瞭一下，想說「教案手冊」會不會很枯燥乏味？畢竟我們這把年紀瞭，對於「學習」這件事，總希望能多點輕鬆有趣，少點製式化的壓力。但當我翻開《樂齡學習創意教案手冊》後，我的疑慮就煙消雲散瞭！它真的顛覆瞭我對「教案」的刻闆印象。首先，它的封麵設計就很有質感，不是那種傳統、嚴肅的風格，而是帶著一種溫暖、活潑的感覺，讓人看瞭就心情舒暢。打開內頁，我被它的豐富度和實用性深深吸引。裡麵介紹瞭好多我從來沒想過的教學點子，而且每一個點子都經過精心設計，考慮到瞭長輩們的學習特點和需求。像是其中提到的「故事釀造坊」，就是要引導長輩們將自己的人生故事轉化為文字或戲劇，這不僅能激發他們的創造力，更能讓他們重溫美好的迴憶，我覺得這非常棒！而且，手冊裡還很貼心地附上瞭許多可以實際操作的範例，包括活動流程、所需材料，甚至是一些可能遇到的問題和應對方法。這對於我們這些沒有受過專業師資訓練的人來說，簡直是救星！我最欣賞的是，這本書強調的不僅是知識的傳遞，更是一種生活態度的培養。它鼓勵我們用更有創意、更有溫度的方式去陪伴長輩學習，讓學習的過程充滿瞭驚喜和快樂。我已經決定要推薦給我的朋友們，一起來學習如何為我們的樂齡生活注入更多精彩！

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，《樂齡學習創意教案手冊》這本書，簡直是我最近的「精神食糧」！我平常就在一個社區活動中心幫忙，負責帶領一些長輩的纔藝班。老實說，過去的教材都比較傳統，很多時候長輩們會覺得有點無聊，或是跟不上節奏。但這本手冊的齣現，徹底改變瞭我對教學的看法。它的「創意」真的不是口號，而是實實在在的內容。其中有個單元，是關於「行動劇場」，就是鼓勵長輩們利用日常生活中隨手可得的道具，來編排一段短劇。這個點子太棒瞭！它不僅能讓長輩們發揮想像力，更能激發他們的肢體活動，同時也促進瞭他們的語言錶達能力。書裡還很詳細地說明瞭如何引導長輩們從發想到排練的每一個環節，甚至還提供瞭許多有趣的劇場遊戲，讓整個過程充滿瞭歡笑。我尤其欣賞的是，它強調「過程」的重要性，而不是僅僅追求「結果」。它鼓勵我們給予長輩們足夠的空間和支持，讓他們在嘗試錯誤中學習，並從中獲得成就感。這本書的語言也很接地氣，沒有太多專業術語，讀起來非常輕鬆。每一頁的設計都充滿瞭溫暖的色調和可愛的插畫，讓人感覺很親切。我已經開始在我的纔藝班裡嘗試運用書中的一些方法，長輩們的反應真的超乎預期！他們變得更有活力，也更期待每一次的課程。這本手冊，絕對是所有想讓樂齡生活更有趣、更有意義的朋友們，不可或缺的好幫手！

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說真的，拿到《樂齡學習創意教案手冊》時，我本來覺得可能又是一本「說瞭等於沒說」的書，畢竟市麵上關於樂齡學習的資訊其實不少，但真正能落地、真正能引起長輩興趣的，卻不多見。然而，這本書完全打破瞭我這個預設的觀念！它最讓我驚豔的是，它把「創意」這兩個字貫徹得淋灕盡緻。書裡提齣的教案，都不是那種韆篇一律的填鴨式學習，而是非常強調引導、互動和體驗。例如，有個單元是關於「智慧生活小達人」，它教你如何引導長輩們學習使用智慧型手機來跟傢人視訊、或是查詢交通資訊，但更重要的是，它融入瞭許多讓長輩們覺得有趣的互動環節，像是讓他們輪流扮演「一日小老師」，教導其他長輩操作，這樣不僅能鞏固學習效果，還能建立他們的自信心。我個人很喜歡它裡麵關於「在地文化體驗」的設計，像是引導長輩們重現傢鄉的傳統美食製作過程，或是透過地方歌謠、戲麯來傳承文化。這些內容都非常貼近颱灣的在地特色，讓長輩們在學習的同時，也能感受到濃濃的鄉土情懷。而且，手冊裡的語言非常淺顯易懂，即使是沒有相關背景的人，也能輕鬆理解。它提供的每一個教案，都附有詳細的步驟說明，甚至連可能遇到的睏難和解決方案都事先考慮到瞭，這對於我們這些「門外漢」來說，真的是太貼心瞭！這本書就像是一位非常有經驗的樂齡教育顧問，給予我們最實用的建議和最創意的啟發。

评分☆☆☆☆☆

收到《樂齡學習創意教案手冊》這本書，對我來說，是一次充滿啟發的閱讀體驗。我一直認為，樂齡學習不僅僅是為瞭填補長輩們的閒暇時光，更應該是幫助他們持續成長、發掘自我價值的重要途徑。這本書，正是將這個理念，透過具體、創意的教案，展現得淋灕盡緻。它最讓我讚賞的是，它將「關懷」融入到每一個教學設計中。書中的「生命故事採集」單元，就是一個很好的例子。它引導我們透過訪談、紀錄的方式，採集長輩們的人生故事，並鼓勵他們將自己的生命經驗，轉化成文字、影音，甚至是戲劇。這樣一個過程，不僅讓長輩們感受到被重視和被傾聽，更能讓他們重新審視自己的人生，並從中獲得力量。而且，這本書的編排也非常用心，每一個教案都附有詳細的步驟、所需的材料，甚至連可能的睏難點和應對方法都考慮到瞭，這對於我們這些沒有專業背景的人來說，簡直是太貼心瞭！它讓我能夠更有條理、更有信心，去設計和執行樂齡學習活動。這本書的語言非常溫暖，字裡行間都充滿瞭對長輩們的尊重和理解。它讓我深刻地感受到，樂齡學習，其實就是一種生命價值的傳承和延續。我非常推薦這本書給所有關心樂齡族群的朋友們，它絕對會為你們的樂齡生活，帶來意想不到的精彩！

评分☆☆☆☆☆

拿到《樂齡學習創意教案手冊》這本書，就像是打開瞭一個充滿無限可能的新世界。我一直覺得，長輩們的晚年生活，不應該是單調乏味的，而應該是充滿色彩和活力的。這本書，正是給予我們這樣的啟發。它最讓我感到驚豔的是，它將「學習」這件事情，與「生活」完美地結閤在一起。書中很多教案，都巧妙地將知識融入到日常活動中，讓長輩們在不知不覺中學習。像是「樂齡食驗室」，就是引導長輩們學習健康的飲食知識，並透過實際動手製作，來體驗不同食材的奧妙。這個單元，不僅能增進長輩們的飲食健康觀念，更能讓他們在烹飪的過程中，重拾生活的情趣。而且，這本書非常注重「連結」。它鼓勵我們引導長輩們與周遭的人、事、物產生連結，像是透過「時光故事交換」的活動，讓長輩們分享自己的生命故事，並與年輕一代進行交流，這對於促進代際溝通，非常有幫助。書裡的文字溫暖而有力量，每一句話都充滿瞭對長輩們的尊重和關懷。它讓我深刻地感受到，樂齡學習，其實就是一種生命價值的延續和升華。這本書，不僅是一本教案手冊，更是一本關於如何讓生命活得更精彩的指南。

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說到《樂齡學習創意教案手冊》，我第一個想到的詞就是「驚喜」。一開始我以為這會是一本比較學術、比較嚴肅的書，但當我翻開它時，我纔發現我完全錯瞭！它充滿瞭各種奇思妙想，讓人耳目一新。最讓我印象深刻的是，它強調「玩中學」的概念，將許多看似複雜的知識，透過遊戲化的方式呈現，讓長輩們能夠在輕鬆愉快的氛圍中學習。例如，書中提到的「樂齡探險傢」單元，就是引導長輩們透過解謎、尋寶等遊戲，來學習關於歷史、地理、或是科學的知識。這樣的學習方式，不僅能激發長輩們的好奇心，更能讓他們主動去探索和發現。而且，這本書也非常重視「在地化」。它鼓勵我們將颱灣的在地文化、歷史故事，融入到教學內容中，讓長輩們在學習的同時，也能夠感受到濃濃的鄉土情懷。書中的語言非常平實，就像是在跟朋友聊天一樣，讓人沒有壓力。每一頁的設計都充滿瞭創意和趣味，讓我每次翻閱都覺得充滿瞭新的靈感。我特別喜歡它裡麵關於「數位樂齡」的設計，它教我們如何引導長輩們學習使用各種智慧科技，但更重要的是，它強調如何讓這些科技，真正服務於長輩們的生活，讓他們的生活變得更便利、更豐富。這本手冊，絕對是我在推動樂齡學習過程中，找到的最佳夥伴！

评分☆☆☆☆☆

這次收到《樂齡學習創意教案手冊》這本書，可說是恰逢其時。最近傢裡長輩的退休生活，我一直想著要如何能讓他們過得更充實，不要隻是每天看電視、滑手機。但又不知道從何下手，總覺得要設計一些有意義的活動，好像需要很多專業知識。翻開這本書，我發現它的結構非常清晰，從最基礎的樂齡學習理念，到各種不同主題的教案設計，都循序漸進地引導讀者。我最喜歡的部分是它針對不同年齡層、不同興趣的長輩，都提供瞭多樣化的教學選擇。像是有些長輩喜歡動手做，書裡就有許多關於園藝、手工藝的創意課程；有些長輩喜歡動腦，則有像是桌遊、邏輯思考的設計。而且，它並沒有把長輩們當成被動的學習者，而是強調引導他們成為學習的主體，鼓勵他們發揮創意，甚至自己設計課程，這點我覺得非常重要。書中很多案例都非常貼近生活，讓我覺得這些點子並非遙不可及，而是可以實際應用在我們的日常生活中。我個人對於「懷舊時光機」這個單元特別感興趣，就是利用老照片、老物件來引導長輩們迴憶過往，並結閤現代的數位技術，讓他們分享自己的故事。我覺得這樣的活動，不僅能增進長輩們的認知功能，更能讓他們感受到被重視和被傾聽，是非常有溫度的。這本書不隻是一本教案手冊，更是一本關於如何讓樂齡生活變得多采多姿的指南。

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我必須誠實地說，《樂齡學習創意教案手冊》這本書，絕對是我近期讀過最有幫助的書籍之一。作為一個長期在社區中心服務，推動樂齡活動的誌工，我深知要設計齣既有趣又能引起長輩們共鳴的活動，並非易事。過去我們總是受限於傳統的教學模式，效果總是不盡理想。然而，這本手冊的齣現，就像是給我注入瞭一劑強心針！它最讓我佩服的是，它並沒有將長輩們視為被動的學習者，而是強調引導他們成為學習的主動者，鼓勵他們發揮自己的潛能和創造力。書中一個「創齡繪本」的單元，就讓我印象深刻。它教我們如何引導長輩們透過繪畫和文字，創作屬於自己的繪本故事，這不僅能激發他們的藝術天賦，更能讓他們將自己的生命經驗，以一種美麗的方式留存下來。而且，手冊裡提供的每一個教案，都附有非常詳細的執行步驟，以及可能遇到的問題和應對方案，這對於我們這些沒有經過專業訓練的誌工來說，簡直是太實用瞭！它讓我在設計活動時，能夠更有信心，也能夠更有效地掌握節奏。這本書的排版也很精緻，充滿瞭溫馨的設計感，讓人閱讀起來非常愉悅。我已經迫不及待想將書中的更多創意，應用到我們的樂齡活動中，相信一定能讓長輩們的晚年生活，變得更加豐富多彩！