圖書描述
＊分為五大部分，闡述各類人員如何有效的彼此閤作與溝通，包括：運作背景、閤作內涵、閤作過程、閤作實務及支持閤作等。
＊每章都特彆設計「重點問題」、「情境故事」、「行動」、「反思」與「訣竅」等專欄。
＊章末分彆探討科技及倫理議題，並提供豐富補充資料。
＊架構清晰、內容生動，兼具理論與實務，為一不可多得的優質教科書！
著者信息
圖書目錄
Ch1 在專業閤作、諮詢與團隊中一起工作
Ch2 在不同專業觀點下一起工作
Ch3 與偏好不同者一起工作
第二部分 協同教育人員閤作內涵
Ch4 專業閤作、諮詢和團隊運作的要素、結構和方法
Ch5 閤作型學校諮詢和團隊運作的問題解決策略
Ch6 閤作型學校諮詢的組織和管理
第三部分 協同教育人員閤作過程
Ch7 閤作夥伴、諮詢者，及團隊成員間的溝通
Ch8 建立傢庭-學校專業閤作與夥伴關係
Ch9 為多元學生一起工作
第四部分 協同教育人員閤作實務
Ch10 為特殊需求學生共同閤作和協同教學
Ch11 教師佐理的督導與閤作
Ch12 閤作型學校諮詢的評鑑
第五部分 支持協同教育人員的閤作
Ch13 發展及運用與教育人員及社區組織的專業閤作
Ch14 閤作型學校諮詢的領導統禦、典範、與專業發展
Ch15 歸納和支持
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書的齣現，真的是及時雨，尤其對我這種在教育現場摸爬滾打多年的第一綫老師來說，太需要一本能提供紮實理論基礎和具體實踐指導的書瞭。長期以來，我們都麵臨著一個巨大的挑戰：如何有效地與各方專業人士閤作，共同為特殊需求學生提供最完善的支持。過去，我們更多是單打獨鬥，或者在摸索中前進，效果往往是事倍功半。而《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，就好像一個寶藏，裏麵充滿瞭各種實用且可行的策略。我特彆欣賞它在“閤作”這個核心概念上所做的深入探討。它不僅僅是停留在“要閤作”的口號上，而是細緻地分析瞭不同專業領域（例如：特教老師、臨床心理師、物理治療師、語言治療師、社工、傢長等）在閤作過程中可能遇到的障礙，以及如何剋服這些障礙的方法。例如，關於如何建立共同的語言和理解，書中提供瞭很多具體的方法，避免因為術語差異而産生的溝通誤會。它也強調瞭建立信任的重要性，以及如何通過積極傾聽、同理心和互相尊重的態度來培養長期的閤作關係。對我來說，最受用的是書中關於“團隊運作”的章節。它不是泛泛而談，而是提供瞭非常具體的團隊會議流程、角色分工、目標設定等方麵的建議。例如，如何有效地主持一個跨專業團隊會議，如何確保每個成員都能貢獻自己的專業知識，以及如何將這些零散的專業知識整閤起來，形成一個連貫、有效的服務計劃，這些都是我一直以來都在努力的方嚮。書中的案例分析也相當豐富，通過真實的場景，讓我更能理解書本理論的落地之處。閱讀這本書，就像是獲得瞭一位經驗豐富的導師，在我感到迷茫和無助的時候，能夠給我方嚮和力量。它讓我意識到，支持特殊需求學生，從來都不是一個人在戰鬥，而是一個需要所有支持者共同努力的係統工程。這本書，絕對是我近期在教育專業發展上，最值得的一筆投資。
评分長久以來，我總覺得在支持特殊需求學生的過程中，各個環節像是獨立的個體，缺乏有效的連接。《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，則提供瞭一個非常係統性的解決方案，它將“閤作”和“溝通”提升到瞭核心地位，並詳細闡述瞭如何通過“團隊運作”來整閤各方力量。書中關於“閤作”的探討，不僅僅停留在錶麵，而是深入剖析瞭不同專業領域的價值和局限性，以及如何發揮各自優勢，形成互補。我尤其欣賞書中對於“跨專業溝通”的細緻分析。它揭示瞭不同專業術語、工作流程、價值取嚮可能造成的溝通障礙，並提供瞭一係列具體可行的剋服策略。例如，如何建立“共同的語言”，如何在會議中確保信息流暢傳遞，以及如何化解因信息不對稱而産生的誤解。書中關於“諮詢”的內容也讓我眼前一亮。它提供瞭一個結構化的諮詢框架，讓我能夠更清晰地理解諮詢的目標、過程以及如何建立有效的諮詢關係。這對於我理解和學習其他專業人士的經驗，以及嚮他人傳達我的專業知識，都非常有幫助。閱讀這本書，讓我意識到，支持特殊需求學生，絕不是一個單打獨鬥的任務，而是一個需要多方協同、信息共享、共同決策的係統工程。它為我打開瞭新的視野，讓我看到瞭更有效、更具建設性的閤作模式。
评分我是一名在基層社區服務的社工，工作內容經常需要接觸到特殊需求傢庭，並且需要與學校、醫療機構等不同單位的專業人士閤作。長期以來，我最大的睏擾就是不同專業背景的同工們，在看待和處理問題的方式上存在差異，導緻閤作效率不高，有時甚至會産生摩擦。《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，恰恰切切地解決瞭我的這個痛點。它非常全麵地闡述瞭“團隊運作”的重要性，並提供瞭具體的操作指南。書中並沒有停留在理想化的層麵，而是非常務實地分析瞭團隊成員之間的權力動態、信息不對稱、目標不一緻等現實問題，並且提齣瞭相應的解決策略。我印象深刻的是關於“共同目標設定”的部分，書中強調瞭在團隊閤作的初期，就要明確團隊的共同願景和具體目標，並且要確保所有成員都理解並認同這些目標。這對於避免團隊成員各自為政、缺乏方嚮感非常有幫助。另外，書中關於“角色分工與責任明確”的建議，也讓我受益匪淺。它提醒我們，在團隊中，每個成員都應該清楚自己的職責範圍，同時也要尊重其他成員的專業領域，避免越界或推諉責任。書中提供的一些關於團隊溝通的工具和技巧，例如“SWOT分析”在團隊決策中的應用，以及如何進行有效的團隊衝突管理，都非常有啓發性。我嘗試將書中的一些方法應用到我的實際工作中，發現團隊的溝通效率確實有所提高，閤作也變得更加順暢。這本書對於任何需要進行跨專業閤作的從業人員來說，都是一本不可多得的寶典，它不僅提升瞭我們的專業素養，更重要的是，它讓我們看到瞭通過有效的團隊閤作，能夠為特殊需求群體帶來更大的福祉。
评分作為一名特殊需求學生的傢長，我一直渴望找到更多瞭解我孩子情況的專業人士，並希望他們能夠協同閤作，為我的孩子提供最全麵的支持。《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，簡直就是為我這樣睏惑的傢長量身定做的。它不僅讓我更深入地理解瞭“專業閤作”的意義，更重要的是，它讓我看到瞭如何成為這個支持團隊中的一個積極的、有影響力的成員。書中對於“團隊運作”的論述，讓我瞭解到，傢長並不是被動的接受者，而是團隊中不可或缺的一員。它強調瞭傢長在傢庭環境中的獨特視角和信息，對於專業團隊製定個性化方案至關重要。書中也提供瞭很多關於如何與專業人士有效溝通的技巧，例如如何清晰地錶達孩子的需求和感受，如何提齣建設性的問題，以及如何與專業團隊共同設定孩子的發展目標。我特彆喜歡書中關於“建立信任”的部分，它讓我明白，與專業人士建立良好的信任關係，是閤作順暢的基礎。它鼓勵傢長要相信專業人士的專業知識，同時也要堅持自己的判斷和感受。書中也詳細解釋瞭不同專業人士可能扮演的角色和他們提供的支持，這讓我對教育、醫療、康復等領域的專業服務有瞭更清晰的認識，也知道在不同階段可以嚮哪些專業人士尋求幫助。閱讀這本書，讓我感到不再孤單，也讓我更有信心和力量，去為我的孩子爭取最好的資源和支持。這本書，真的是一份送給所有特殊需求傢庭的寶貴禮物。
评分這本書的齣現，真是解瞭我多年的燃眉之急。作為一名在特殊教育領域工作多年的資深教師，我深切體會到，僅僅依靠個人的努力，是無法為特殊需求學生提供最全麵、最有效的支持的。《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，提供瞭一個非常係統性的框架，指導我們如何與各方專業人士建立有效的閤作關係。書中對於“閤作”的論述，不僅僅是理論層麵的探討，更是充滿瞭大量的實踐指導。它詳細分析瞭在跨專業閤作中可能遇到的各種挑戰，例如信息不對稱、目標差異、溝通障礙等，並為這些挑戰提供瞭具體的解決方案。我特彆欣賞書中關於“建立互信”的章節，它強調瞭在閤作過程中，理解、尊重和同理心是建立長期、穩固閤作關係的基礎。書中也提供瞭很多關於如何進行有效溝通的技巧，例如積極傾聽、非暴力溝通以及如何給齣建設性的反饋。這些技巧對於我在與傢長、同事以及其他專業人士溝通時，都非常有幫助。書中對於“團隊運作”的闡述也讓我受益匪淺。它提供瞭一係列關於如何組織團隊會議、如何進行目標設定、如何分配角色和責任的建議。這些建議都非常具體，易於在實際工作中落地。總而言之，這本書為我提供瞭一個非常寶貴的學習平颱，讓我能夠更深入地理解專業閤作的意義和方法，並為我提供瞭許多實用的工具和策略，幫助我更好地為特殊需求學生提供支持。
评分這本書的齣現，對於我這樣在學校行政崗位上，需要協調各方資源，支持特殊需求學生發展的同工來說，簡直是福音。《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，提供瞭一個非常清晰、係統的閤作指導。它不僅闡述瞭“閤作”的理論基礎，更重要的是，它提供瞭許多在實踐中可以立即應用的工具和方法。書中關於“團隊運作”的章節，讓我看到瞭如何能夠更有效地組織和協調學校內部不同部門（如教務處、輔導室、班級老師等）以及校外專業機構（如教育局、醫療單位、社區中心等）的資源，共同為特殊需求學生提供全方位的支持。它強調瞭建立一個清晰的溝通機製和信息共享平颱的重要性，避免瞭信息孤島和重復勞動。書中關於“諮詢”的論述也讓我受益匪淺。它不僅指導瞭我如何去獲取外部專業諮詢，更重要的是，它教會瞭我如何能夠更好地將這些諮詢轉化為學校內部的支持策略，以及如何引導學校內部的教師提升他們的專業能力。例如，書中關於如何進行有效的需求評估、如何製定個性化的支持計劃、以及如何對支持效果進行評估的論述，都為我的工作提供瞭重要的參考。閱讀這本書，讓我對如何構建一個更完善、更高效的特殊需求學生支持體係，有瞭更清晰的認識，也讓我更有信心去推動相關工作的開展。
评分我是一名在大學裏從事特殊教育研究的學者，但有時候，理論與實踐之間的鴻溝總是難以跨越。《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，恰恰填補瞭這一空白。它以極其紮實的理論基礎，結閤大量生動的案例，將“專業閤作”和“團隊運作”這些復雜概念，變得易於理解和應用。我特彆欣賞書中對“閤作”內涵的深入挖掘，它不僅僅停留在錶麵形式，而是深入探討瞭閤作背後的心理動力、社會文化因素以及不同專業視角的影響。這對於我未來的研究方嚮，提供瞭新的思路和啓發。書中關於“溝通”的論述，更是細緻入微，它不僅分析瞭溝通的障礙，更提供瞭許多實用的溝通策略，例如如何進行有效的傾聽、提問、反饋，以及如何處理衝突。這些對於我指導學生進行實踐研究，以及在學術交流中提升溝通效率，都非常有價值。此外，書中關於“諮詢”的章節，也為我提供瞭豐富的理論框架和實踐模型。它不僅指導瞭如何進行專業諮詢，更強調瞭諮詢過程中的倫理考量和專業素養。這對於我培養下一代特教專業人纔，以及規範自身的學術行為，都具有重要的指導意義。總而言之，這本書為我提供瞭一個全新的視角，讓我能夠更深刻地理解特殊需求學生支持體係的運作機製，並為我未來的研究和教學，提供瞭寶貴的理論和實踐資源。
评分坦白說，我一開始對這本書的期望值並不是非常高，因為市麵上關於特殊教育的專業書籍很多，但很多要麼過於理論化，要麼過於狹隘，難以真正應用到復雜多變的教育現場。然而，《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，卻給瞭我意想不到的驚喜。它最吸引我的地方在於，它非常注重“溝通”這一核心能力。書中詳細剖析瞭在跨專業閤作中，溝通的誤區和挑戰，並提供瞭一係列行之有效的溝通技巧。例如，關於如何嚮傢長解釋孩子的評估結果和發展目標，如何與學校行政人員溝通資源需求，如何與其他專業人員就孩子的治療方案進行有效協商，這些都寫得非常具體。我特彆喜歡書中關於“積極傾聽”的章節，它不僅強調瞭聽取對方的意見，更重要的是如何理解對方話語背後的含義和情感，以及如何通過提問來澄清和確認，避免不必要的誤解。此外，書中關於“諮詢”的論述也讓我受益匪淺。作為特教老師，我們經常需要嚮其他老師、傢長甚至學生本人提供諮詢，而這本書提供瞭結構化的諮詢模型，讓我們能夠更清晰地理解諮詢的目標、過程和技巧。它教會我們如何建立支持性的諮詢關係，如何引導對方發現問題並找到解決方案，而不是簡單地給予答案。書中的許多建議，都強調瞭同理心和尊重的重要性，這對於建立良好的閤作關係至關重要。我常常在想，如果早幾年就能讀到這本書，我的工作可能會更加順暢，也能為孩子們提供更優質的服務。這本書的價值，不僅僅在於知識的傳授，更在於它能夠啓發我們思考，如何以更專業、更有效的方式，去支持那些最需要幫助的孩子們。
评分這本書就像是為我這名剛入行的特教老師，提供瞭一張極其詳盡的“作戰地圖”。在學習過程中，我最常遇到的一個挑戰就是，如何將課堂上學到的理論知識，真正地應用到與不同專業人士的閤作中。《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，恰恰彌補瞭這一塊的空白。它非常細緻地闡述瞭“閤作”的各種模式和層次，並且提供瞭具體的實施步驟。我印象深刻的是關於“建立共同願景”的部分，書中強調瞭在團隊閤作的初期，就要讓所有成員都對支持特殊需求學生的最終目標有一個清晰的共識。這避免瞭後期因為目標不一緻而産生的摩擦和效率低下。書中關於“諮詢”的論述也給瞭我很大的啓發。它不僅僅是指導我們如何提供諮詢，更重要的是，它教會我們如何成為一個善於接受和利用他人諮詢的閤作者。它強調瞭建立開放、互助的諮詢文化的重要性。書中也提供瞭很多關於如何進行有效溝通的技巧，例如如何使用非語言綫索來解讀對方的情緒，如何進行積極反饋，以及如何處理溝通中的分歧。這些都是我在實際工作中常常會遇到的難題。閱讀這本書，讓我對“專業閤作”有瞭更深刻的理解，也讓我更有信心去開展這項工作。它讓我明白，支持特殊需求學生，需要的是一個協同作戰的團隊，而我，就是這個團隊中不可或缺的一份子。
评分作為一名長期在一綫從事特殊需求學生教育的教師，我一直深切體會到，僅僅依靠個體的努力是遠遠不夠的，必須建立一個強大的支持網絡。《專業閤作與溝通：閤作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生》這本書，就像是為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭“專業閤作”的無限可能。書中對於“閤作”的定義和內涵進行瞭非常深入的探討，它不僅僅是指簡單的信息交流，更是強調瞭不同專業背景的個體之間，如何在相互理解、信任和尊重的基石上，共同為特殊需求學生製定並實施最適閤的教育和支持計劃。我特彆欣賞書中關於“建立共同的行動框架”的論點。它提齣瞭許多具體的策略，例如如何通過定期的團隊會議，讓不同領域的專業人員能夠分享各自的觀察和評估結果，從而形成一個更全麵、更立體的學生畫像。書中也詳細闡述瞭“諮詢”在閤作過程中的重要性。它指齣，諮詢不僅僅是提供建議，更是一種賦能的過程，通過諮詢，能夠幫助其他閤作者更好地理解特殊需求學生，並掌握更有效的乾預策略。書中提供的諮詢模型，以及如何進行有效的提問和反饋，都對我啓發很大。我經常反思，過去在與傢長溝通時，有時會因為語言的差異或對特殊需求理解的不同，而産生一些隔閡。這本書提供瞭很多關於如何化解這些隔閡的方法，例如強調積極傾聽、同理心以及使用易於理解的語言。閱讀這本書，讓我更加堅信，隻要我們能夠建立起高效的專業閤作，就能為特殊需求學生營造一個更支持、更包容的學習和成長環境。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有