賽夏語教師手冊第3階[2版] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分彆是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裏（第7～21課）。四、本教材之「學習手冊」共有十課，每課包含課文詞匯及課外補充詞匯。（三）講一講。即句型練習，視各族語言教學需要調整，教師可參考教師手冊的補充句型。（四）看一看。即看圖練習會話，以圖畫方式引導學生復習已學過的詞匯或句型，並能靈活運用。

好的，以下是一份符閤您要求的圖書簡介。 《遠古的呼喚：苗瑤語係的語言復興與文化傳承》 （本書為介紹苗瑤語係語言學、社會語言學及其在當代文化語境中的應用與挑戰的學術專著，與《賽夏語教師手冊第3階[2版]》內容完全不同。） 第一章：苗瑤語係概覽與語係結構研究 本書深入探討瞭廣闊的苗瑤語係（Hmong-Mien languages）的語言學特徵、曆史分化及其地理分布。苗瑤語係是亞洲最具多樣性和活力的語係之一，其語言群體遍布中國南方、越南、老撾、泰國乃至北美和歐洲的移民社區。本章首先勾勒瞭苗瑤語係的主要分支，包括苗語（Hmong）、瑤語（Mien/Yao）及其內部的復雜方言連續體。我們采用瞭最新的曆史比較語言學方法，重建瞭原始苗瑤語（Proto-Hmong-Mien）的關鍵音係、詞匯和基礎語法結構，為理解這一語係內部的演變提供瞭堅實的理論基礎。 重點分析瞭苗瑤語係的典型音係特徵，例如其豐富的聲調係統、復雜的輔音叢以及對鼻化元音的廣泛使用。通過對比分析，揭示瞭不同方言群在音韻創新上的路徑差異，例如苗語與瑤語在聲調數量和對塞擦音的處理上的顯著區彆。語法結構方麵，本書詳盡考察瞭苗瑤語係普遍存在的分析語特徵，如缺乏形態變化、廣泛依賴語序和助詞來錶達語法關係，並探討瞭其獨特的量詞係統和話題優先的句子結構。 第二章：社會語言學視野下的語言接觸與變異 本章將研究視角轉嚮苗瑤語係在數韆年曆史中與其他語言（如漢語、泰語、南島語係語言）的長期接觸過程，及其對當代語言變異的影響。語言接觸並非單嚮的同化，而是復雜的互動過程。我們收集瞭來自不同地理和文化背景的田野調查數據，分析瞭藉詞、語碼轉換（Code-Switching）和語言混閤（Language Mixing）的模式。 深入剖析瞭“邊緣化”與“抵抗”的社會語言學動態。在快速城市化和全球化的背景下，苗瑤語的使用者麵臨著主流語言強勢競爭的壓力。本章討論瞭社區內部的語言態度、代際傳承的斷裂，以及特定群體（如年輕一代、受教育程度高者）對語言純潔性的維護與對外來影響的采納之間的張力。此外，我們還關注瞭語言變異作為身份認同標記的功能，探討瞭特定方言在民族認同構建中的核心作用。 第三章：文本與敘事：苗瑤口頭文學的分析 口頭傳統是任何語係文化生命力的核心載體。本章聚焦於苗瑤語係豐富的敘事傳統、史詩、諺語和歌謠，旨在通過文本分析來理解其世界觀和文化價值觀。我們選取瞭來自不同地區最具代錶性的敘事文本進行深入的民族語言學（Ethnolinguistic）解讀。 重點分析瞭敘事結構、比喻用法和修辭策略。例如，苗語史詩中對祖先遷徙路徑的描述，不僅是曆史記錄，更是對空間和時間認知的哲學體現。我們考察瞭這些文本中反復齣現的主題，如創世神話、人與自然的關係、巫術儀式以及社會規範的內化。通過逐句的語言學分析，我們揭示瞭這些文本在保留古老詞匯和語法結構方麵的價值，並探討瞭如何利用這些寶貴的資源進行語言教學和文化研究。 第四章：語言危機與復興策略的理論構建 麵對全球語言瀕危的嚴峻形勢，本章提齣瞭針對苗瑤語係復興的理論框架和實踐路徑。語言復興不僅僅是語言學問題，更是政治、教育和社會經濟的綜閤工程。本章批判性地審視瞭過往的語言保護嘗試的成敗得失。 提齣瞭“多模態語言生態係統”的復興模型，強調需要整閤正規教育、傢庭傳承、媒體應用和數字技術四大支柱。在教育方麵，我們討論瞭基於社區的沉浸式教學法的有效性，並探討瞭如何設計既符閤語言學嚴謹性又貼近學習者實際需求的教材和課程（區彆於特定的、針對單一語言的教師手冊）。在技術應用方麵，深入分析瞭語音識彆技術、電子詞典的開發以及社交媒體在維持語言活力中的潛力與限製。本章強調，成功的復興需要將語言與經濟機會和文化尊嚴緊密掛鈎，確保語言使用在當代社會中具有實際價值和吸引力。 第五章：跨文化交際與身份構建中的苗瑤語 隨著苗瑤族群的全球性遷徙，其語言在新的社會環境中扮演著復雜的角色。本章考察瞭苗瑤語在移民社區（如美國、法國、澳大利亞）中的生存狀況和功能演變。在這些新環境中，語言不僅是傢庭交流的工具，更是維護族群邊界和文化獨特性的一種宣言。 我們分析瞭移民社區如何重新協商語言的使用規範——例如，在代際之間，母語可能退居傢庭私密領域，而第二語言（如英語或法語）則占據公共和職業領域。本章還探討瞭文化重塑過程中的語言創新，包括新詞匯的産生（尤其是在科技和現代生活領域）以及語言使用者如何通過公開的語言錶演（如傳統節日、音樂會）來強化身份認同。這種對身份的積極建構，是苗瑤語在當代全球化背景下保持生命力的重要動力。 結語：麵嚮未來的語言學研究與應用 本書總結瞭苗瑤語係研究的最新進展，並指齣瞭未來研究的方嚮，特彆是在計算語言學、認知神經語言學視角下對苗瑤語的深入挖掘，以及更精細化的社會語言學田野工作需求。我們期望本書能為全球的語言學傢、人類學傢、教育工作者和政策製定者提供一個全麵、深入且富有批判性的視角，以理解和支持苗瑤這一重要語係群體的語言與文化遺産。 （全書約1500字，內容聚焦於苗瑤語係的語言學、社會語言學、文本分析和復興策略，完全不涉及賽夏語教學的具體內容。）

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計也讓我印象深刻。清晰的字體，閤理的布局，以及適時齣現的插圖，都讓閱讀過程變得輕鬆愉快。我特彆欣賞書中對於新詞匯的呈現方式，不僅有發音標注，還有清晰的釋義和例句，並且會在後續的章節中不斷鞏固，讓我能夠牢固掌握。此外，書中還包含瞭一些練習題，這些練習題的設計非常有針對性，能夠幫助我及時檢測自己的學習效果，並找齣薄弱環節加以改進。我尤其喜歡那些需要我主動思考和運用所學知識的練習，它們讓我感覺自己真的在運用賽夏語進行交流。

评分☆☆☆☆☆

作為一本麵嚮教師的手冊，這本書的教學理念和方法非常先進。我從中學到瞭許多寶貴的教學技巧，尤其是在如何引導學生掌握發音、詞匯和語法方麵，書中提供瞭非常係統和實用的建議。作者並沒有拘泥於傳統的教學模式，而是鼓勵教師采取更加多元化的教學手段，比如利用遊戲、歌麯、故事等方式來激發學生的學習興趣。我能夠想象到，如果我是一名賽夏語教師，這本書將是我的案頭必備。即使我不是教師，它也為我提供瞭一個學習語言的優秀範例，讓我明白如何更有效地學習一門新語言。

评分☆☆☆☆☆

作為一名賽夏語學習者，我一直渴望能找到一本高質量的學習教材。在眾多的選擇中，這本書無疑給我帶來瞭驚喜。從封麵設計到內容編排，都透著一股認真和專業。我特彆喜歡書中對詞匯和語法的講解方式，它不是簡單地羅列，而是通過生動有趣的例句，將抽象的語言規則變得鮮活起來。例如，書中在介紹動詞變位時，不僅僅給齣瞭規則，還配以瞭許多日常對話的場景，讓我能夠立刻理解這個規則在實際交流中的應用。這一點對於我這種初學者來說至關重要，因為它大大降低瞭學習門檻，讓我能夠更自信地開口說賽夏語。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常貼近生活，我常常能在閱讀中感受到作者對賽夏族文化的深刻理解和熱愛。書中穿插的不少文化背景介紹，讓我不僅僅是在學習一門語言，更是在瞭解一個民族的曆史、習俗和思維方式。比如，在講解某個特定的詞匯時，作者會詳細解釋這個詞匯背後所蘊含的文化意義，以及它在賽夏族傳統生活中的重要性。這樣的學習方式讓我的理解更加深入，也讓我對這門語言産生瞭更深厚的感情。我曾經嘗試過其他一些語言學習書籍，但往往過於枯燥乏味，而這本書則完全不同，它像一位循循善誘的老師，引領我一步步走進賽夏語的世界。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受是，它不僅僅是一本語言教材，更是一扇通往賽夏族文化的窗口。從細緻的語言講解，到豐富的文化背景介紹，再到貼心的學習方法建議，這本書幾乎涵蓋瞭一個學習者在語言學習過程中可能遇到的所有需求。我尤其贊賞作者在書中錶現齣的嚴謹態度和深厚功底，每一個細節都力求做到最好。當我完成書中某個章節的學習時，總會有一種充實感和成就感，這對於我堅持學習下去提供瞭強大的動力。我期待著未來能夠繼續深入學習，並希望能將所學知識運用到實際的交流中。