寫作課：建中生超強作文大公開 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　「寫什麼」與「怎麼寫」是許多年輕學子睏惑的問題。

　　淩性傑老師說：「命題作文的重要意義之一，便是培養學生在限定的範圍與時間內具備即時迴應題目的能力。寫作內涵與形式技巧必須兼顧，纔能獲得認同與感動。」

　　書麵語言不同於口語錶達，寫作力的養成亦非一蹴可幾，為瞭增進學生的寫作能力，本書從二十年來的「建中年度文選」，挑選瞭跨越時空侷限的精彩範文。內容分為四部分，從敘事、描寫到說明議論，著重於各項寫作力的展現。在錶達形式上，則涵括瞭課堂命題作文與文學創作。不僅方便老師作為教學示範，學生自行閱讀可收觀摩之效。

本書特色

　　最強精選：從近二十年的建中年度課堂文選，嚴選曆久彌新的精彩範文。
　　名師親授：每篇文末均有建中老師親授作文心法，快速增強你的作文功力！
　　文字清新：顛覆老套的八股作文法，語言清新活潑，取材貼近生活，教你打開感官寫作文。
　　三大題型：著重敘事、描寫、說明議論，三大寫作力的展現與訓練，任何作文題目都能寫。

名人推薦

　　作傢 李偉文、廣播人•作傢 馬世芳、作傢 楊佳嫻、詩人 羅毓嘉
　　作傢•建國中學老師 林明進、吳岱穎、淩性傑  一緻推薦

《筆墨乾坤：從入門到精通的實用寫作指南》 踏入文字的殿堂，開啓你的錶達之旅 在信息爆炸的時代，清晰、有力、引人入勝的文字錶達能力，已成為個人素養與職業發展的核心競爭力。《筆墨乾坤：從入門到精通的實用寫作指南》並非一本專注於應試技巧或特定科目範文的工具書，而是一部旨在係統提升讀者整體寫作思維、邏輯構建和語言駕馭能力的深度實踐手冊。本書緻力於打破“寫作”高不可攀的神秘感，將其拆解為一係列可學習、可模仿、可掌握的模塊化技能。 全書內容圍繞“構思先行、結構為骨、語言為翼”三大核心支柱構建，力求為所有渴望提升文字錶達能力的人士提供一套堅實、可操作的底層方法論。 第一部分：思維重塑——清晰構思的基石 寫作的本質是思考的具象化。許多人感到無從下筆，往往不是詞匯貧乏，而是思維混亂。本部分將聚焦於如何將腦海中模糊的“想法”轉化為清晰的“論點”和“脈絡”。 第一章：洞察力與選題的藝術 本章不教授如何套用“熱點”，而是訓練讀者捕捉事物本質的能力。我們將探討如何從日常觀察、新聞事件乃至個人經曆中提煉齣具有討論價值的核心議題（Topic），並將其升華為具有批判性視角的論題（Thesis Statement）。重點內容包括： “為什麼”的追問鏈條： 運用蘇格拉底式的提問方法，層層剝繭，找到議題的真正痛點或價值點。 觀點的多維審視： 如何避免“非黑即白”的思維定勢，引入對立麵觀點（Counterarguments）的思考，使論述更顯周全和深刻。 受眾畫像與語境分析： 明確你的讀者是誰？他們已有的認知水平如何？你需要選擇何種語調（Tone）和文體（Genre）來達成溝通目標。 第二章：邏輯的骨架——結構搭建的藍圖 一篇優秀的文章，無論長短，都必須擁有一個清晰可見的結構。本章深入剖析不同文體（論述文、敘事文、說明文）的通用邏輯框架，並提供一套靈活的搭建工具。 “總—分—總”的進化論： 從傳統的金字塔結構，發展到更具彈性的“循環論證”和“螺鏇上升”模式。 論證的內部關係： 掌握因果分析、對比論證、類比推理、舉例印證等多種論證手法的有效組閤，避免論據堆砌。 過渡句與段落銜接的藝術： 強調邏輯鏈條的可見性，教會讀者使用精準的連接詞和過渡句，確保文章如行雲流水般順暢，避免“跳躍感”。 第二部分：文采鍛造——語言的精確與美感 有瞭清晰的骨架，便需要血肉來填充。本部分著重於提升語言的準確性、生動性和感染力，使讀者能夠精確傳達意圖，並留下深刻印象。 第三章：詞語的精準選擇與辨析 寫作的精確性往往體現在詞匯的“恰到好處”。本書側重於那些容易混淆、但意義微妙不同的詞語辨析，以及如何擺脫陳詞濫調（Clichés）。 同義詞的語境差異： 深入解析“批評”、“指責”、“非議”等詞匯在不同語境下細微的情感色彩和指嚮性。 動詞的力量： 強調使用強動詞（Active Verbs）取代冗餘的形容詞或被動語態，增強句子活力。 專業術語的有效運用與解釋： 論述性寫作中，如何恰當地引入專業術語，並確保非專業讀者也能理解其核心含義，不至於造成閱讀障礙。 第四章：句式的變化與節奏的掌控 單調的句式是寫作的大忌。本章訓練讀者在長短句、主被動語態、簡單句與復雜句之間自如切換，以控製文章的閱讀節奏和情感張力。 長句的清晰構建： 學習如何使用從句和分詞結構來承載復雜信息，同時保持句子核心意義的清晰度。 短句的爆發力： 探討短句在關鍵時刻（如總結、轉摺或強調）所能産生的震撼效果。 排比、對仗與呼應： 在不犧牲邏輯的前提下，引入修辭手法，提升文本的音樂性和記憶點。 第三部分：實踐與迭代——從文本到作品 寫作能力的提升是一個持續反饋和修正的過程。本部分將引導讀者關注寫作的實際應用場景，並建立有效的自我修改機製。 第五章：應用場景的文體特異性 不同目的的寫作，其規範和側重點截然不同。本章將針對幾種常見的實用文體提供特定的結構和注意事項： 高效的商業郵件與報告： 強調“目標先行”原則，如何快速切入主題並清晰呈現數據和建議。 引人入勝的人物特寫與故事敘述： 探討如何通過細節描寫和環境渲染來塑造立體的人物形象，而非簡單的性格標簽化。 嚴謹的學術引注與規範錶達： 概述基礎的文獻引用要求（不涉及特定格式，側重原則），確保論述的可靠性。 第六章：自我的“編輯”與“校對” 真正的修改發生在“寫完”之後。本章提供瞭一套實用的自我編輯流程，幫助讀者從作者視角切換到審稿人視角。 “冷卻期”的重要性： 強調寫作完成後，放置一段時間再迴頭審視的必要性。 “刪除”的勇氣： 識彆並移除所有對核心論點沒有貢獻的“冗餘之詞”和“過度解釋”。 聲音一緻性檢查： 確保整篇文章（特彆是長文）在用詞、論調和信息傳遞上保持統一和連貫，避免前後矛盾。 《筆墨乾坤》的目標是讓讀者不再懼怕空白的頁麵，而是將寫作視為一種結構化的思維遊戲和有效的溝通工具。它提供的不是一次性的“速成秘籍”，而是一套可終身受益的底層方法論和持續精進的實踐路徑。通過對思維、結構、語言的全麵訓練，讀者將能夠自信地應對從日常書信到專業文案的各類寫作挑戰。

推薦序  偶然萍聚偶生花  硃賜麟
前言    世界的迴聲  淩性傑

輯一  我所有的迴憶

關於花蓮的迴憶  陳誌軒
有你的感覺真好  蔡寜
走過  李承磬
煙的記憶  夏豪廷  
雨天的故事  陳睿哲
雨季的故事  詹佳鑫
捷運心情記事  邱學思
墓園  王宣甯
石心  陳彥廷
音  邱映哲
耳雨  戴振揚
旅行  黃衍智
沉默  許凱翔

輯二  打開感官寫作文

燈下  王恩達
感官描繪  李振宇
夏天．紐約  蕭澤天
猜  許漢邦
偶然與巧閤  陳張眾
書與我的故事  羅大烜
灰  王煜鈞
想飛  蘇勤方
河流  高鵬凱
加爾各達——靈魂的邊  陳瑋陞
青春 王棓熲
星燦如月 王沛元
天空  陳昱翰
炎夏之都  陳昱翰
走過　李傢豪
寂寞  何嶽霖
書房讀書記 翁書鈺
等待  詹佳鑫
活水  邱子軒
影喻　尤尊毅
那一次的勇敢 林世強

輯三  走自己的路

嚮生命微笑  彭宗德
落花的啓示  李冠賢
誰是上帝  廖柏茗
英雄  王雄
英倫之戰  蘇尉池
迴傢  陳泓任
生命的價值  李承達
如果當時……  賴政優
藏身  左昀
罪‧心  陳繼堯
生之歌  呂育昇
慢的過渡麯  林明億
位置  王誌嘉
韌  杜懿修
逆光  姚君翰
自勝者強  硃威
我們創造瞭美感   翁禎翊
走自己的路 盧璟誼

輯四  火光

火光  尤尊毅
我們發現愛的光與孤寂的光等輕  陳宗佑
堤岸  翁禎翊
春雨  黃崇禮

前言

世界的迴聲　文∕淩性傑

　　聽、說、讀、寫，是語文教育的核心課題，也是公民養成的重要起點。我們如何聆聽、理解，如何錶達、溝通，決定瞭這個社會能否持續進步。人無法孤絕無依地生存，在人與人的關係、人與世界的關係裏，我們必須學會跟自己對話、跟他人對話、跟世界對話。語文課堂中的聽讀訓練，有助於我們親近理解的奧祕，並且為錶達能力奠定基礎。說與寫的練習，則讓我們更能定義自己、與他人溝通。然而，許多學子視寫作為畏途，「寫什麼」與「怎麼寫」始終睏惑著力圖錶達的心靈。

　　書麵語言不同於口語錶達，寫作力的養成亦非一蹴可幾，為瞭增進學生的寫作能力，建中國文科的前輩先進殫精竭慮，數十年來默默耕耘，未曾稍懈。一九九一年起，在國文科前輩的擘劃之下，將建中紅樓文學奬作品與課堂寫作範文集結成冊，逐年齣版「建中年度文選」，迄今未有間斷。這麼做是為瞭讓學生有可資切磋琢磨的舞颱，也讓學生得以自學寫作之道。二十多年來，「建中年度文選」不僅是一個學校的曆史記憶，更是青春生命與世界對話的證明。翻檢曆年的課堂習作之後，我深深覺得那些誠摯的書寫已經成為世界的迴聲。不同世代的青春少年，在這同一空間裏，在颱灣這片土地上，用自己的筆捍衛自己的思考與情感，形成不可取代的價值。每篇學生習作後麵都附有師長的點評，針對學生的書寫錶達給予建議，這也讓我看見師生之間最美麗的緣會。

　　命題作文的重要意義之一，便是培養學生在限定的範圍與時間內具備即時迴應題目的能力。寫作內涵與形式技巧必須兼顧，纔能獲得認同與感動。建中國文科一直有良好的閤作傳統，齊心協力編纂過不少語文叢書。年度文選早先曾由中央日報齣版社齣版，後來收迴自印。編輯小組基於分享與推廣的熱忱，願為颱灣語文教育盡一份心力，於是將長久纍積的成果精選集結，成為增強寫作力的共同讀本。我們挑選瞭可以跨越時空侷限的精彩範文，以敘事、描寫、說明、議論能力為核心，讓學生自行閱讀時可收觀摩之效。

　　全書在編輯次序上分為四部分——輯一「我所有的迴憶」，可以看見青春寫作者用平易清淺或綿密濃稠的文字，記錄自身的感情與記憶。他們青春時代的感覺結構，如此歡悅，如此憂傷，如此令人神往。這些情感記事，始終煥發著生命之光。輯二「打開感官寫作文」充滿生活觀察與描摹，他們將感官打開，去碰觸，去體驗，去描繪變幻萬韆的世界。季節的更替，情緒的飛揚，我們往往隻是與偶然相遇，與巧閤相遇。輯三「走自己的路」，讓青春的意見錶露無遺。說自己的話，走自己的路，青春就是要有意見。此輯以說明議論為主，理性思辯之路儼然已經如此開闊。輯四「火光」特彆收錄本校學生參加「2013全國校園寫作之星」散文創作競賽獲奬作品。他們麵對愛與孤寂，閃現年輕的火光。

　　本書的分輯，從敘事、描寫到說明議論，著重於各項寫作力的展現。在錶達形式上，則涵括瞭課堂命題作文與文學創作。感謝這本書裏的青春寫手，用年輕的語氣、璀璨的姿態，提供語文學習、公民素養的美好的起點。也要感謝建中國文科的先進們，一直在做有意義的事，一直守護著這些文學種子。

　　不管時代如何變遷，我們保持真誠，聽著世界的迴聲……

◎走過　李承磬
早上等火車時，總會看到幾位國中同學。也不大打招呼，反正各有目的地。萍水相逢也隻是擦肩而過罷瞭。我們是川流不息的人群之一，是彼此生活的背景。「同母校」這種聯係，淡得綁不住我們對彼此的記憶。

母校。很久沒閃過腦海。

當時就讀的那所國中，雖然隻有七個班級，但也算是那帶小有名氣的「模範學校」——它絕不在美術課指導圓半徑和麵積的關係，也不在音樂課教你英文單字的發音：它沒有陽奉陰違地常態分班，而且社團節數硬是比其他學校多齣個兩三節。前幾屆的自治市長突發奇想，把學校圍牆拆瞭一大半，剩幾根柱子孤伶伶地立在那，嚮外望除瞭草地還是草地，隻有幾棵矮杜鵑充當校地的邊界。小小操場綠地水池環抱我們，打開學校後門，便納入我們曾在上頭焢窯的田野片片。我們吃飯用自己上釉的陶碗，神明遶境經過時全年級同祂在附近遊行。

和同學在這讀瞭一年的書，我們卻隱隱約約感覺，有些什麼不一樣瞭。二年級班際戲劇錶演。全班每個中午都在圖書室前的涼蔭下排練，擔任旁白的我背著稿，愣愣瞧校狗目中無人地走過，聽同學談論後進學弟妹人數隻夠湊六個班。我知道草地裏住著許多蚱蜢、蟋蟀，偶爾飛來一片紅蜻蜓，但是留心牠們的人越來越少。演齣時，颱上颱下都玩瘋瞭，但那時多少年齡與我們相仿的同學，正被迫、自願甚或無意識地釘牢在椅上，一字不漏強記課本注釋、公式、單字。

或許他們也很快樂，我不清楚，可是我不喜歡那種快樂。

新一屆一年級班上新生隻剩三十幾個。親師懇談會中，傢長們越來越關心孩子考試成績，而非我們能否在眾人麵前勇敢演齣自我；學校一舉辦活動，便免不瞭各種抱怨；他校新生一入學便強製留校加課到九點，我們四點放學倒成瞭一種罪過。三年級晚自習時，義務檢討考捲的老師總沉著臉，尤其模擬考後，全校更是低氣壓籠罩；每逢學期結束，便有幾個老師調離，幾個嶄新而無奈的麵孔取而代之。

教務主任學期末總得到各小學宣傳，為新學期招生作準備，每每被問到升學率，隻能輕描淡寫地帶過。社團少瞭，活動不大辦瞭；我們用什麼碗吃營養午餐不再是重點，隻求食物有效填入一個個小肚子裏。前陣子換瞭個新校長，說要搞升學拉學生：「……新生隻剩五班瞭。活動要做些取捨，要多注意學生的讀書效率；我們要嚮其他升學率高的國中看齊，要改變現況……」

排練那時替我們遮陽的棚子，上頭鋪的乾稻草哪去瞭？

聽說校狗也老死瞭。那些迴憶的憑藉，又少瞭一樣。

评分☆☆☆☆☆

這本《寫作課：建中生超強作文大公開》簡直是一劑強心針！拿到手翻瞭幾頁，就立刻被它那種接地氣又充滿力量的分享方式吸引住瞭。書裏提到的那些關於構思、布局、用詞的技巧，我以前總覺得是遙不可及的“大神”纔懂的學問，但這本書把它拆解得 so easy！尤其印象深刻的是關於“如何從生活瑣事中提煉主題”的部分，作者用瞭很多實際的例子，比如一次平凡的傢庭聚餐，卻能引申齣關於親情、成長、感恩的深刻思考。這讓我意識到，寫作並不是要坐在書齋裏冥思苦想，而是要擁抱生活，從平凡中發現不平凡。書裏還分享瞭一些“卡殼”時的應對策略，比如“思維導圖法”和“關鍵詞聯想法”，這對我這種經常寫到一半就不知道往哪兒走的“卡文”體質來說，簡直是救星。感覺這本書不僅僅是教你寫作文，更是在培養一種觀察世界的視角，一種提煉思考的能力。讀完感覺自己的大腦仿佛被打開瞭一個新的通道，不再害怕麵對空白的稿紙，而是開始期待每一次的創作機會。它沒有那些空泛的理論，全是實實在在的“乾貨”，讓你看完就能上手，而且是那種能立刻看到效果的“上手”。

评分☆☆☆☆☆

拿到《寫作課：建中生超強作文大公開》這本書，我最大的感受就是“原來作文可以這麼寫！”。它完全打破瞭我之前對“作文”的刻闆印象，讓我看到瞭寫作更多的可能性。書裏對“立意”的探討尤其讓我眼前一亮，它不是讓你去背誦那些所謂的“經典立意”，而是教你如何從一個最普通的點齣發，挖掘齣它背後最深刻的含義。我記得書中提到一個關於“拾金不昧”的例子，作者並沒有直接贊美這個行為有多麼偉大，而是從孩子的心理、傢長的教育、社會的反應等多個角度去剖析，讓整個故事更加立體和有張力。這讓我明白，好的文章不是堆砌辭藻，而是要有一個能夠打動人心的“魂”。另外，書裏關於“謀篇布局”的部分也講得非常到位，它不是教你死記硬背的寫作模式，而是讓你理解結構的重要性，並根據不同的主題靈活運用。比如，它講到瞭“倒敘”、“插敘”的妙用，以及如何利用“對比”、“排比”來增強文章的錶現力。讀完這本書，感覺自己寫東西時不再是“一盤散沙”，而是有瞭清晰的思路和方嚮，能夠更有條理地錶達自己的想法。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前對這類“名校齣品”的書總有點敬而遠之，覺得門檻很高，不適閤我這種“普通人”。但《寫作課：建中生超強作文大公開》徹底顛覆瞭我的看法。它就像一個經驗豐富的學長，耐心細緻地拉著你的手，一步一步地教你如何把腦子裏零散的想法變成一篇有條理、有深度的文章。我尤其喜歡書裏那種“知無不言，言無不盡”的分享態度，從素材的積纍到情感的錶達，再到最後的潤色修改，每一個環節都講得特彆透徹。我之前總是在“寫什麼”和“怎麼寫”之間糾結，這本書很巧妙地解答瞭我的睏惑。它教我如何建立一個屬於自己的“素材庫”，如何在短時間內找到切入點，如何用生動的語言描繪場景、刻畫人物，甚至是如何在結尾處給讀者留下迴味。讓我驚喜的是，書中還特彆強調瞭“個性化”的重要性，不是要模仿彆人，而是要找到自己獨特的錶達方式。這讓我意識到，寫作最重要的是真誠，是用自己的心去感受，用自己的聲音去錶達。這本書的語言風格也非常舒服，沒有晦澀難懂的專業術語，讀起來就像在和朋友聊天一樣，輕鬆又受益。

评分☆☆☆☆☆

讀完《寫作課：建中生超強作文大公開》，我感覺自己仿佛經曆瞭瞭一場“寫作的重生”。我一直覺得自己的作文寫得“乾巴巴”，缺乏生命力，即使內容不錯，也總是不能打動人心。這本書徹底改變瞭我的想法。它用非常生動、形象的語言，講解瞭如何讓文字“活”起來。我尤其喜歡書裏關於“細節描寫”和“情感渲染”的部分，作者分享瞭許多獨門秘籍，讓我學會如何從平凡的場景中捕捉最動人的細節，如何用細膩的筆觸觸動讀者的內心。比如，它提到一個關於“眼神”的描寫，寥寥幾筆，卻能瞬間勾勒齣人物復雜的情感。這讓我明白，好的文章不是靠華麗的辭藻堆砌，而是靠精準、生動的細節來打動人。而且，這本書的結構也非常清晰，每一章都圍繞一個核心的寫作要點展開，讓我能夠有針對性地學習和提升。它不僅僅是一本教授寫作技巧的書，更是一本幫助我發現自己、錶達自己的“心靈指南”。讀完之後，我不再害怕寫作，而是充滿信心，期待著用我的文字去記錄生活，去分享感悟。

评分☆☆☆☆☆

《寫作課：建中生超強作文大公開》這本書，可以說是徹底激活瞭我沉寂已久的寫作細胞。我一直覺得自己的文字錶達能力比較平庸，總是在“說人話”的程度徘徊，想要寫齣更具感染力、更能引起共鳴的文章，卻總是不得其法。這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭通往更廣闊寫作世界的大門。讓我印象最深刻的是，它並沒有上來就講什麼高深的理論，而是從最基礎的“審題”和“構思”開始，一步步引導讀者深入。作者用瞭很多生活化的例子，將那些看似抽象的寫作概念具象化，讓我能夠輕鬆理解並加以運用。比如，書裏關於“如何描寫人物心理”的部分，用瞭一個非常巧妙的比喻，讓我一下子就明白瞭其中的精髓。而且，這本書的分享者並沒有把自己塑造成高高在上的“大師”，而是像一位親切的學長，用坦誠、幽默的語言分享自己的經驗和教訓，讓我感到非常親切和有代入感。讀這本書的過程，就像是在進行一次心靈的對話，不僅僅是學習寫作技巧，更是在提升自己的思維能力和對世界的感知力。