圖解：我的第一本作文書-跟著閱讀地圖走，讓你輕鬆寫齣好作文、拿高分(第3版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 作文指導
• 小學作文
• 寫作技巧
• 閱讀理解
• 寫作地圖
• 思維導圖
• 親子教育
• 學習方法
• 基礎寫作
• 趣味作文

獨傢！作文心智圖第一次大公開，讓你一看就上手！

　　以名傢散文為經、文章的閱讀地圖為緯，搭配四格漫畫的情境插圖，為你設計不一樣、屬於你的「第一本作文書」。
　　當大考學科同分時，作文就成為比序的關鍵。
　　無論任何年齡層，不用齣門補習、不用太深奧的學理，從名傢散文入手，理解閱讀地圖、掌握作文寫作技巧、同種類型的作文試寫，搭配四格漫畫的情境插圖，絕對讓你輕鬆寫好作文、拿高分。

拒絕公式，喚醒潛能：掌握結構、激發靈感、寫齣獨一無二的精彩篇章 （請注意：以下內容是針對您提供的書名《圖解：我的第一本作文書-跟著閱讀地圖走，讓你輕鬆寫齣好作文、拿高分(第3版)》的“反嚮”圖書簡介，旨在描述一本風格、側重點、內容結構與該書不相同，但同樣旨在提升寫作能力的圖書。） --- 書名： 《無界之筆：打破定式，重塑錶達力——深度思維與敘事結構重建指南》 副標題： 從信息輸入到個性輸齣的思維升級之路 導言：你是否厭倦瞭“模闆”與“套路”？ 在浩瀚的寫作指導領域，充斥著無數聲稱能“保證高分”的速成秘籍和結構公式。然而，真正的寫作魅力，絕非簡單的要素堆砌或句式模仿。當所有人都遵循同一張“閱讀地圖”時，你的聲音，是否也隨之淹沒在雷同的敘述中？ 本書《無界之筆》的誕生，正是為瞭對抗這種同質化趨勢。我們深知，優秀的作文不是被“套”齣來的，而是由深刻的思考、獨特的視角和紮實的語言功底“生長”齣來的。它不提供現成的“模闆”，不兜售“萬能開頭”，而是緻力於重塑你的思維框架和敘事邏輯，讓你真正掌握如何將腦海中復雜、流動的想法，轉化為清晰、有力量的文字。 如果你是一位已經掌握基礎語法，卻在“如何寫齣深度和新意”上感到瓶頸的寫作者；如果你是一位渴望打破陳規，讓自己的文章在韆篇一律中脫穎而齣的學習者；那麼，這本書將是為你量身打造的思維升級工具箱。 --- 第一部分：深度洞察——從“看”到“理解”的思維躍遷 本書的第一部分聚焦於寫作的源頭——信息處理與深度洞察力的培養。我們認為，內容質量決定瞭形式的上限。 1. 告彆“閱讀記錄”：批判性輸入與信息篩選 市麵上許多書籍強調“模仿範文”，而我們更強調“解構源頭”。本部分將深入探討如何對閱讀材料進行“外科手術式”的拆解。 辨識“錶層邏輯”與“深層動機”： 學習辨認作者隱藏的價值傾嚮、預設的受眾群體，以及敘事背後的社會文化動因。 “反嚮提問法”： 不隻是問“作者寫瞭什麼？”，更要問“作者為什麼選擇這樣寫？如果換一種方式錶達，效果會如何？”通過質疑材料本身，激活你的獨立思考。 知識的交叉激活： 如何將不同學科（例如曆史、心理學、自然科學）的知識點進行連接，構建多維度的論證支撐點，讓你的論述具有跨領域的廣度和厚度。 2. 情感的精準捕獲與轉譯 作文不僅僅是邏輯的堆砌，更是情感的傳遞。本書將幫助你精準捕捉“難以言說”的情緒，並將其轉化為具有感染力的文字。 情緒光譜的細化描述： 不滿足於“高興”或“悲傷”，而是深入探索“欣慰中的一絲悵然”、“期待已久後的豁然開朗”等微妙心境的錶達技法。 情境驅動的細節捕捉： 教授如何通過環境光影、微小動作、聲音的殘響等感官細節，來暗示人物的內在狀態，實現“潤物細無聲”的描寫效果。 --- 第二部分：結構重構——非綫性敘事與邏輯構建的藝術 如果說第一部分是關於“寫什麼”，那麼第二部分則徹底顛覆瞭傳統綫性結構的束縛，探討如何“如何組織”。 3. 打破“總—分—總”的桎梏：模塊化敘事 本書摒棄瞭死闆的“總論點——分論點一、二、三”的教學模式，提倡根據內容特性靈活構建結構。 螺鏇上升式論證： 論點在每一層展開中都被深化和補充，結構如同爬樓梯般層層遞進，而非簡單重復。 “懸念-揭示”的敘事閉環： 無論記敘文還是議論文，都可以利用敘事節奏製造鈎子，引導讀者主動探索後文，增強文章的閱讀粘性。 “跳躍式”結構設計： 針對復雜議題，學習如何在不損害邏輯連貫性的前提下，進行時間、空間或論證焦點的巧妙跳轉，以增強文章的節奏感和張力。 4. 論證的深度挖掘：從“是什麼”到“為什麼/怎麼辦” 高分作文的關鍵在於論證的穿透力。我們不提供素材的羅列，而是提供論證的工具箱。 類比的有效性分析： 如何選擇恰當且有說服力的類比對象，避免“牽強附會”的謬誤。 反嚮論證的運用： 如何主動引入反對意見，進行有力的反駁和修正，從而凸顯自己論點的全麵性和深刻性。 “案例的提純”： 學習如何從冗長的案例中提煉齣最核心的支撐點，使其服務於你的核心論點，避免讓案例“喧賓奪主”。 --- 第三部分：語言的雕琢——語感、風格與個性的張力 語言是思想的外衣。本書的第三部分著重於訓練寫作者的“語感”，幫助他們找到並磨礪自己獨特的寫作“聲綫”。 5. 詞匯的“動態選擇”與“語境適配” 我們不提倡背誦長串的“高級詞匯錶”，而是強調在特定語境下，詞匯的選擇如何影響讀者的感知。 動詞的力量重塑： 如何用精準、有張力的動詞替代平庸的謂語，賦予句子生命力（例如，將“他走得很快”替換為更具畫麵感的錶達）。 形容詞的節製與張力： 學習何時需要飽和的描繪，何時需要剋製的留白。如何用最少的形容詞，描繪齣最豐富的畫麵。 句式的靈活變奏： 訓練長句的內在節奏感和短句的衝擊力，通過長短句的交錯使用，控製閱讀的呼吸速度。 6. 風格的自我探索與確立 真正的成熟寫作，是個性化風格的顯現。 “語感診斷室”： 通過一係列風格練習，幫助你識彆自己目前文風中過於模仿或僵硬的部分。 模仿與超越的邊界： 引導讀者有意識地去學習大師的“精神內核”，而非“錶麵技巧”，最終將藉鑒內化為自己的錶達習慣。 聲音的自信： 最終目標是讓你敢於用你自己的、最自然、最真誠的方式去記錄和錶達，讓你的文章擁有清晰、不可復製的“筆跡”。 --- 結語：你的寫作，由你定義 《無界之筆》的目的，是為你提供一套強大的思維工具和結構框架，讓你能夠自主拆解、重構和創新。我們相信，一旦你掌握瞭深度思考和結構構建的內在規律，你將不再需要依賴任何外部的“地圖”或“公式”。你的視角即是地圖，你的思考即是指南針。 拿起這本書，準備好進行一場徹底的思維升級。 停止追求“彆人的高分作文”，開始創造“屬於你自己的深刻錶達”。

作者簡介

高詩佳

　　學經曆
　　東吳中國文學係碩士。語文教育書籍暢銷作傢，《國語日報週刊》專欄執筆，《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄執筆，「新匯流基金會」網路專欄「詩佳老師的繪本閱讀」執筆，中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師。獲邀至東吳大學師培中心、颱灣大學電機所、華梵大學中文係談寫作；培訓正修科技大學師資；颱北市立圖書館培訓「林老師說故事」誌工群；培訓《聯閤報》寫作班師資；帶領颱南「南化國中」學生深入閱讀指導；培訓颱中國文科輔導團國文教學法。另於全國各中小學、高中至大學、研究所、「幼獅文藝寫作班」、「張曼娟小學堂」等學校團體演講、授課與訓練師資。

　　著作
　　《讓學生不想下課的作文課》、《小學生寫作文從這裏開始》、《小學生寫作文五十二變：挑戰52種作文寫法》、《會考作文拿高分，看這本就對瞭！》、《基測作文應考前總復習－－創意及記憶寫法＋應考秘訣》、《滿分作文，聰明得分關鍵──學測／指考／統測，一本搞定！》、《圖解：我的第一本作文書－跟著閱讀地圖走，讓你輕鬆寫齣好作文》、《圖說：新古文觀止的故事──從閱讀齣發，必讀的經典》、《圖說：寓言的故事──60篇情境漫畫‧逆嚮思考讀經典》等書。

　　詩佳老師的作文城堡臉書
　　www.facebook.com/CreativeChineseWriting

本書架構 (2)
推薦─景美女中　陳嘉英
推薦序： 一套增強功力的讀心術／北一女中　歐陽宜璋 (4) 　
作者序─漫步在經典文學的花園，談寫作 　(5) 　

作文解碼（基本觀念）
一、作文是什麼？　2
二、為何要寫好作文？　4
三、寫好作文的方法　6
1.寫你想寫的　6
2.具體的描述　8
3.不要想太久　10
4.要接納自己　12
5.要多多閱讀　14
6.要用心生活　16

名篇選讀（內容技巧）
記敘文　20
一、愛說故事的記敘文　20
二、記敘文的四種寫法　21
三、記敘文的段落安排　22

名篇選讀　24
1. 白馬湖之鼕／ 夏丏尊　24
2. 幽默的叫賣聲／夏丏尊　35
3.貓／鄭振鐸　46
4.歌聲／硃自清　60

抒情文　72
一、情感洋溢的抒情文　72
二、抒情文的錶達方法　73
三、抒情文的段落安排　74

名篇選讀　76
1.綠／硃自清　76
2. 翡冷翠山居閑話／徐誌摩　87
3. 第二度的青春／梁遇春　100
4.海燕／鄭振鐸　112

議論文　124
一、 頭腦清晰的議論文　124
二、議論文的寫法　124
三、 議論文的段落安排　125

名篇選讀　127
1. 二十四孝圖／魯迅　127
2. 論雷峰塔的倒掉／魯迅　141
3.書／硃湘　153
4. 吹牛的妙用／廬隱　166

學習補帖（自修參考）
一、聲音盒子─學會用狀聲詞　180
二、認識標點符號　183
三、實用修辭大全　185
四、模擬測驗選擇題解答　191
「詩佳老師的作文城堡」學習指南

序

漫步在經典文學的花園，談寫作

　　記得小學四年級時，在一個無聊的午後，我爬上父親的書架，四處尋找可以打發時間的書。忽然，有個奇特的書名引起我的興趣─《駱駝祥子》。這作者的名字也很怪，叫做「老捨」。一看作者簡介說： 「生於1 8 9 9 年2 月3 日， 深受五四運動的影響??」啥？那麼老！更令人覺得好奇。於是我一頭埋進「祥子」的人生，閱讀小說中精采的文字，陪著他受苦，也陪著他歡樂。

　　從此以後，我深深地愛上「這個年代」的「老作傢」，覺得「薑是老的辣」！有很長的時期都專找這些經典文學來讀，小小年紀，寫作能力竟也迅速提昇瞭。我知道，每部經典都能餵養我們貧瘠的心，與老捨年代接近的徐誌摩、硃自清、魯迅、夏丏尊、鄭振鐸??這些哲人已遠去，但他們留下的不朽作品，卻在我心裏發芽、生根，啓發我的思想、安頓我的心靈，引領我認識世界。我已迫不及待要將這些經典文學介紹給學子們。

　　自2009年始，筆者開始進行「中文作文」的師資培訓與演講，之後一場接一場，足跡廣及全國各國小、國中、高中、大學，乃至補習班，短短一年餘，纍積瞭五十多場。當我有機會麵對許多老師、傢長與學生時，最常被問到的問題就是：「我們的學生該讀些什麼？」或是：「怎樣纔能從閱讀中學習寫作？」其實根據筆者十餘年的教學經驗，閱讀，並不隻是把文章「看完」而已，閱讀時還必須同步進行「思考」和有效率的讀，纔能讀齣「效果」；閱讀的文章更需要經過謹慎挑選，所以我決定著手為學子選擇幾篇好文章。時常迴顧這些優秀作品，我們必然能收獲滿滿。
　　
　　《圖解：我的第一本作文書》，精選多篇散文大師的不朽作品。這些文章有的傳達對於美好世界的嚮往，有的錶現對人生和自我的省思，也有抒發對生活的品味和體驗。筆端蘊含濃濃的情意，讓我們透過文字，彷彿見到魯迅雙目炯炯有神，以熱情的聲調鼓勵我們創新思想；彷彿見到徐誌摩熱愛生命、嚮往大自然和對山林的沉醉；也見到鄭振鐸對小動物的愛惜，語重心長地呼籲我們要尊重生命？？。

　　透過文字，我們將與大師進行一場心靈之旅。隨著大師的腳步，漫步在經典文學的花園裏，在每一次的閱讀中，得到不同的成長與啓發。

　　本書以淺顯易懂的文字，精妙地解析散文作品，每篇文章都有閱讀地圖（Mind Map）指引讀者，幫助你掌握重點，用「聯想」來記憶文章的內容、結構、思想、意義，並有「知識加油站」和「模擬測驗」，以鍛鍊國語文能力。文章搭配插畫傢繪製的精美圖畫，讓經典文學添上彩翼，飛進我們的綺麗童年，也飛進學子的想像世界。閱讀這本書，我們將與大師一同在文學中體驗人生，嚮大師學習「如何寫作」。

一、作文是什麼？
作文是什麼？當所有的報章、新聞、師長、朋友告訴你：「作文很重要！」、「寫好作文就有競爭力！」時，你會不會在腦海中浮起這樣的疑問？

在寫作文的過程，其實是一連串生理與心理的活動，強調的是文字在寫作中的組織、剪裁、觀察與想像。比起說話，寫作更優美、更復雜許多，除瞭要寫齣精練的句子、按題目要求蒐集寫作材料，還要注意段落結構的安排、有條理的敘述事件，並運用各種修辭來美化句子，以提升文章的美感。
寫作，是一種結閤邏輯思考、組織錶達、創意想像等能力的綜閤訓練。因此，當書寫活動結束後，你就能獲得邏輯力、分析力、創意力與美感，幫助自己整理思緒，做個思考成熟的人。

二、為何要寫好作文？
當你拿到這本有精彩文章和美麗圖畫的書後，除瞭要知道「作文是什麼」，還要瞭解我們「為何要寫好作文」？
寫作並不是像寫英文、數學考捲，一定要有標準答案；相反的，寫作沒有標準答案和公式。如果你曾聽過：「作文需要公式」、「作文需要背誦」的想法或口號，請你先快快將耳朵遮住，先彆讓這些想法或口號進入你的腦海中。試問，你可曾見過李白寫詩是按照公式寫的？即使是「詩聖」杜甫寫詩，他所追求的工整，也隻是想符閤格律，而詩的內容仍然是詩人自己自由發揮。

寫作也不是為瞭應付父母和老師，而是你對生活的觀察和思考的一種方式，能幫你更精確的錶達想法，講話不會使他人誤解；可以訓練頭腦，讓你變得更聰明，使各學科的學習成效更好！例如：增加你對數學、社會應用題的理解，或使英文翻譯能力提升。
總之，現在正是你為自己人生打基礎的時候，應該把握機會，加強寫作能力！

三、寫好作文的方法
1.寫你想寫的
生命充滿變化，有些人喜歡幻想、有些人心情沮喪、有些人突然遇到驚喜的事，這些生活中的火花，使我們想與人分享，藉著分享，使自己的心靈得到淨化。偶爾想獨處時，提起筆來，將所思所想寫成文章，將文章自斟自賞一番，或是和朋友共賞，這都是美好的事。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的“圖解”部分是其最大的亮點之一。對於很多低齡讀者，甚至是傢長來說，純文字的指導往往顯得枯燥乏味，容易産生畏難情緒。但這本書的圖解設計，色彩鮮艷，插圖生動形象，將抽象的寫作概念具象化，讓孩子能夠一目瞭然地理解。我記得有一次，我兒子在學習如何寫人物外貌描寫，書中通過幾幅對比鮮明的插圖，生動地展示瞭如何從不同角度刻畫人物，比如通過發型、眼神、笑容等細節來展現人物的性格。這種直觀的呈現方式，比空洞的文字描述要有效得多。而且，這些圖解不僅僅是裝飾，它們本身就承載著教學的功能，引導孩子去思考“為什麼這樣畫？”、“這幅圖想錶達什麼？”。這種寓教於樂的方式，大大降低瞭孩子學習寫作的門檻，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握寫作技巧。我也發現，每次閱讀完一個章節，孩子都會主動去模仿圖中的一些錶達方式，或者嘗試用自己的方式去畫齣他們構思的場景，這種主動學習的動力，是任何強製性的輔導都無法比擬的。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我滿意的一點是，它教會瞭孩子如何“思考”寫作，而不是簡單地“背誦”技巧。在學習寫作的過程中，很多孩子容易陷入一個誤區，就是死記硬背一些萬能句式或者段落。但這本書的“閱讀地圖”設計，強調的是“理解”和“運用”。它引導孩子去分析優秀文章的內在邏輯，比如作者為什麼這樣開頭，為什麼選擇這樣的詞語，為什麼這樣安排段落。通過這樣的引導，孩子能夠真正理解寫作的原理，並學會舉一反三。我兒子現在寫作文，雖然依然有不足，但他不再害怕下筆，因為他知道自己該從哪裏入手，該思考什麼。而且，這本書提供的“高分秘訣”，也不是一些投機取巧的方法，而是真正從審題、構思、錶達等多個維度，幫助孩子提升作文的整體質量。他現在能夠更清晰地理解老師的評分標準，並有針對性地進行改進，這一點讓我感到非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《跟著閱讀地圖走，讓你輕鬆寫齣好作文、拿高分(第3版)》已經一段時間瞭，一開始隻是抱著試試看的心態，畢竟市麵上的作文指導書琳琅滿目，很難找到真正適閤自傢孩子的。然而，這本書給我的驚喜是實實在在的。它的“閱讀地圖”概念我特彆欣賞，這不像其他書那樣枯燥地羅列寫作技巧，而是將閱讀與寫作緊密結閤，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，潛移默化地學習到遣詞造句、謀篇布局的精髓。我注意到，地圖的設計非常人性化，它不是生硬的理論灌輸，而是通過引導孩子去觀察、去思考、去聯想，從而激發他們的創作靈感。比如，地圖中會讓孩子關注一些細節描寫，比如人物的錶情、動作，或者場景的色彩、聲音，然後鼓勵他們用自己的方式去復述和再創作。這種循序漸進的方式，讓原本覺得寫作是一件“難事”的孩子，逐漸找到瞭自信，甚至開始主動地去發現生活中的寫作素材。我兒子以前寫作文總是東拼西湊，邏輯不清，現在他開始能夠有條理地組織語言，錶達自己的想法瞭，這都是這本書帶來的顯著變化。

评分☆☆☆☆☆

這本書在激發孩子的想象力和創造力方麵做得非常齣色。我觀察到，它並不隻是教孩子如何“模仿”範文，而是更側重於引導孩子“發現”和“創造”。“閱讀地圖”的設定，本身就鼓勵孩子在閱讀過程中跳齣文字本身，去思考作者的情感、意圖，去想象故事情節之外的世界。我兒子常常會因為書中的某個情節而展開豐富的聯想，然後迫不及待地想要把它寫下來。書中提供的各種拓展練習，比如“如果你是故事中的角色，你會怎麼做？”、“換一個結局會怎麼樣？”這類開放式的問題，極大地鼓勵瞭他自由發揮，不再拘泥於固定的模式。他現在寫作文，不再是簡單地復述讀過的內容，而是能夠加入自己的想法和情感，甚至會構思齣一些非常有趣的故事情節，這讓我感到非常驚喜。這種對孩子創造力的保護和培養，是市麵上很多應試導嚮的作文書所缺乏的。

评分☆☆☆☆☆

不得不提的是，這本書對於傢長來說，也是一個非常寶貴的參考。我以前輔導孩子寫作文，也常常感到力不從心，不知道該如何下手。這本書的“閱讀地圖”和“圖解”設計，非常清晰明瞭，即使是我這個不擅長寫作的傢長，也能輕鬆理解其中的教學思路，並有效地指導孩子。書中提供的一些親子互動環節，也為我們提供瞭很好的溝通機會，讓我能夠更好地瞭解孩子的想法，並及時給予支持和鼓勵。我發現，這本書不僅僅是一本給孩子的作文書，它更像是一個橋梁，連接瞭孩子和寫作，也連接瞭傢長和孩子的學習過程。我曾經嘗試過許多其他的作文輔導資料，但都沒有這本書這樣係統、全麵，並且真正做到“授人以漁”。它讓我相信，隻要方法得當，每個孩子都能寫齣令人滿意的作文。