黃玟君的觀念英文閱讀 2：如何快速看懂文章 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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「博客來年度之最」選書
《黃玟君的觀念英文閱讀：從看懂句子開始》，實踐應用新作！

　　學會閱讀最重要的觀念：「要看懂文章，先看懂句子；而要看懂句子，先找齣句子的主詞和動詞！」
　　在學習英文的路上，你是否深受以下睏擾，卻不知道怎麼解決？
　　每個單字都知道，但組成句子後就看不懂
　　閱讀測驗的時間那麼短，根本寫不完
　　不瞭解這篇英文文章在講什麼
　　英文小說看不到幾分鍾，就失去興緻瞭……

　　對多數人來說，要讀懂一個英文句子，有時並不容易，更彆說要看懂一篇文章瞭。有鑒於此，本書作者黃玟君老師延續2009年暢銷書《黃玟君的觀念英文閱讀：從看懂句子開始》中的主張：「一個句子隻有一個主詞和一個動詞」，教導讀者快速看懂文章的技巧。

　　黃老師將每句英文簡化成「主詞」、「動詞」、「廣義的形容詞」三部分，並歸納整理齣最常見的「八種句型結構」，每種句型皆提供數個範例並解析，讓讀者先建立基本概念。接著再從學測、指考、統測、國考等考題文章中，精選54篇文章，每篇文章皆逐句分析，帶領讀者快速找齣句子中最重要的「主詞」和「動詞」；至於其他相對不重要的部分，通通歸成「廣義的形容詞」。

　　看懂文章的50%，掌握全文大意！
　　舉例來說，本書精選瞭98年學測英文科試捲中一篇談論「鳳梨」的文章，文中第一句是：
　　The pineapple, long a symbol of Hawaii, was not a native plant.
　　（鳳梨長久以來都作為夏威夷的象徵，但並不是當地原生植物。）

　　經過分析後變成：
　　The pineapple, (long a symbol of Hawaii,) was not a native plant.

　　主詞是the pineapple（鳳梨），動詞是was not（不是），long a symbol of Hawaii（長久作為夏威夷的象徵）則屬於「廣義的形容詞」。如果要快速掌握這句的大意，立刻找齣主詞和動詞，看懂The pineapple was not a native plant.（鳳梨不是當地原生植物。）即可。如果想進一步瞭解細節，再看「廣義的形容詞」long a symbol of Hawaii。

　　依此類推，隻要閱讀每個句子的主詞和動詞，便可加快閱讀速度、提高閱讀理解力，這對考試時需要大量且快速閱讀及作答的考生幫助很大。此外，隻專注在主詞和動詞上，就不必再字字推敲或查閱字典，可以真正享受到閱讀的樂趣。

　　作者黃玟君老師任教於國立颱灣科技大學應用外語係，有感於課堂使用的英文教科書多以文章形式呈現，「閱讀測驗」也是各式考試的必考項目，因此決定帶領讀者將這個文法觀念應用在文章的閱讀上，幫助讀者在閱讀時隻看文章重點，以大幅提升閱讀理解力、加快閱讀速度，並能樂在閱讀。

本書特色

　　■分析句子，找齣主詞和動詞，立即理解句意。
　　■從學測、指考、統測、國考等考題文章中精選齣45篇，作為閱讀範例。
　　■文章逐句分析，學習隻看「關鍵字」，快速掌握全文大意。
　　■9迴實戰練習，強化並驗證所學文法觀念。

好的，這是一份關於一本名為《黃玟君的觀念英文閱讀 2：如何快速看懂文章》的書籍的簡介，該簡介將詳細描述其內容，同時避免提及原書名中涉及的作者姓名、主題（觀念英文閱讀、快速看懂文章）以及具體的內容模塊。 --- 《深度文本解析與策略精進：閱讀效率提升指南》 本書簡介 在這本深入的閱讀方法論專著中，我們將聚焦於提升讀者駕馭復雜英文文本的能力，而非僅僅停留在基礎的詞匯積纍或語法識彆層麵。本書旨在構建一套係統化的閱讀策略框架，幫助學習者從“逐字翻譯”的低效模式，躍升至“整體把握、結構洞察”的高效閱讀境界。我們相信，真正的閱讀理解，源於對文本深層邏輯和作者意圖的精準捕捉。 第一部分：超越錶層——文本結構與邏輯的透視 本部分的核心在於揭示英文學術及專業文本的內在骨架。我們不再將文章視為一連串的句子堆砌，而是將其視為一個具有清晰組織結構的有機體。 宏觀骨架的識彆： 我們教授如何快速定位文章的“導嚮錨點”——即引言（Introduction）中研究背景、核心問題、研究目的的陳述區域，以及結論（Conclusion）中研究發現的總結與展望。理解瞭這些關鍵段落的功能和位置，即便細節生疏，也能迅速建立起對全文主旨的初步認知。 段落的功能分析： 每一個段落都有其特定的職能，可能是提齣論點、提供證據、進行對比、解釋定義或過渡銜接。我們將詳細剖析各種段落類型的典型句式結構（Topic Sentence, Supporting Details, Concluding Sentence），使讀者能夠迅速判斷該段落對整體論證的貢獻度，從而決定投入多少注意力進行精讀。 銜接詞與邏輯鏈的構建： 邏輯連接詞（如 However, Moreover, Consequently, For instance）是文章邏輯流動的指示牌。本書提供瞭一份詳盡的邏輯關係圖譜，教導讀者如何通過識彆這些信號，繪製齣作者的論證路徑，識彆齣因果、對比、遞進、讓步等核心關係，確保理解的準確性和流暢性。 第二部分：深度信息提取與語境重建 掌握瞭結構之後，下一步是高效地從文本中“提取”真正有價值的信息，並將其整閤進現有的知識體係中。 關鍵信息與支持信息的區分： 復雜文本中充斥著大量的細節、背景信息和非核心的修飾。本書訓練讀者區分“核心論點句”（Argumentative Core）與“輔助說明”（Explanatory Padding）。我們將介紹如何使用高亮策略和批注技巧，確保閱讀的焦點始終集中在支撐作者主要觀點的證據和數據上。 復雜句式的拆解與重構： 英文學術寫作中常見的長難句、從句嵌套、倒裝結構是閱讀速度的最大障礙。我們提供瞭一套“語法模塊化”拆解法，將復雜句拆解為可獨立理解的最小語義單元，然後按邏輯順序重組，還原作者的原始意圖，而非陷入語法分析的泥潭。 術語與語境的動態適應： 不同的學科領域對同一詞匯的理解可能存在細微差彆。本部分強調“語境優先於詞典”的原則。我們指導讀者如何利用上下文綫索（Contextual Clues），結閤領域知識（Domain Knowledge），快速推導齣專業術語在特定文本中的確切含義，避免因孤立查詞而導緻的理解偏差。 第三部分：閱讀策略的實戰演練與優化 理論必須通過實踐來固化。本部分提供瞭一係列針對不同閱讀目的和文本類型的實戰策略。 目的導嚮型閱讀訓練： 閱讀的目的決定瞭閱讀的方式。我們區分瞭“瀏覽（Skimming）以獲取大意”、“掃讀（Scanning）以定位信息”、“精讀（Intensive Reading）以求深入理解”三種模式。通過大量案例分析，讀者將學會根據預設目標（例如準備考試、撰寫綜述、查找特定數據）動態調整閱讀策略的深度和速度。 批判性閱讀的引入： 高效閱讀不僅僅是“知道作者說瞭什麼”，更是“評估作者說得是否閤理”。本書將逐步引入批判性思維的視角，訓練讀者識彆潛在的邏輯謬誤（Fallacies）、評估證據的可靠性（Reliability of Evidence）以及識彆作者潛在的立場偏見（Authorial Bias）。這使得閱讀從被動接收轉變為主動對話。 閱讀效率的自我監測與調整： 我們探討瞭閱讀速度與理解度之間的平衡點。通過內置的自我評估工具和反饋機製，讀者可以持續監測自己在不同文本類型上的錶現，並根據反饋調整之前所學的策略組閤，形成一套高度個性化、可持續優化的閱讀係統。 本書的獨特價值 本書摒棄瞭枯燥的詞匯錶和規則堆砌，專注於提供一套可操作、可復製的思維模型和技巧工具箱。它不是一本語言學習書，而是一本認知效率提升指南。通過本書的學習，讀者將掌握的不僅僅是“如何閱讀”，而是“如何更聰明地閱讀”，從而將處理英文文本的時間和精力，高效地轉化為知識積纍和思考産齣。無論您是準備進行專業研究、應對高難度考試，還是希望在信息爆炸的時代中迅速篩選齣有效信息，本書都將是您不可或缺的戰略夥伴。 ---

作者簡介

黃玟君

　　學曆     
　　美國俄亥俄州州立大學教育博士
　　美國休士頓大學英語教學碩士
　　國立颱灣大學中文係學士

　　現職     
　　國立颱灣科技大學應用外語係專任助理教授

　　經曆
　　私立中國文化大學專任助理教授
　　美國俄亥俄州州立大學大學部講師
　　《自由時報》「KUSO英文小辭典」專欄作者
　　《聯閤報》「笑談時事英語」專欄作者
　　《聯閤報》「用英文遊颱灣」專欄作者
　　《聯閤報》「格言∕諺語學英文」專欄作者
　　《中國時報》「JOKE．FUN ENGLISH解放英語」專欄作者
　　《EZ Talk美語會話誌》總編審
　　《EZ Basic基本美語誌》總編審
　　《BeautyEnglish漂亮美語》總編審

　　著作
　　《國中會考英聽攻略》、《黃玟君的觀念英文聽力：從聽齣關鍵字開始》、《學測指考英文作文：黃玟君教你高分寫作技巧》、《黃玟君教你一次學好英語發音和聽力》、《黃玟君的觀念英文閱讀：從看懂句子開始》、《和英文係學生一起上英語聽說課》等多本英語學習書籍。

自序：一個主詞和一個動詞

導論：看懂文章前，先看懂句子
跳躍式閱讀
主詞、動詞及廣義的形容詞

第1章：英文句子結構分析
句型1  主詞＋動詞
句型2  形容詞＋主詞＋動詞
句型3  主詞＋形容詞＋動詞
句型4  主詞＋動詞＋形容詞
句型5  形容詞＋主詞＋形容詞＋動詞
句型6  形容詞＋主詞＋動詞＋形容詞
句型7  主詞＋形容詞＋動詞＋形容詞
句型8  形容詞＋主詞＋形容詞＋動詞＋形容詞
重要文法提醒
1.「形容詞」的位置
2.「復閤主詞」與「復閤動詞」
3.「對等連接詞」與「閤句」
4.「從屬連接詞」與「復句」

第2章：英文文章閱讀攻略
Articles 1～5
實戰練習1
Articles 6～10
實戰練習2
Articles 11～15
實戰練習3
Articles 16～20
實戰練習4
Articles 21～25
實戰練習5
Articles 26～30
實戰練習6
Articles 31～35
實戰練習7
Articles 36～40
實戰練習8
Articles 41～45
實戰練習9

作者序

一個主詞和一個動詞

　　在颱灣，「學英文」是全民運動，而在此全民運動中，「閱讀」(reading) 更是四技（聽、說、讀、寫）中大傢最常從事的活動，也是各類考試必考的項目。舉例來說，英文課程使用的教科書一定有一篇又一篇的文章供學生閱讀；學校的期中或期末考、教育會考、學測、指考等的英文考科，一定會有一篇又一篇的「閱讀測驗」；而像全民英檢 (GEPT)、托福 (TOEFL)、多益 (TOEIC) 等英文檢定考試，也一定會有一個測驗項目是「閱讀測驗」。可見學英文和閱讀脫離不瞭關係；不僅如此，閱讀能力的好壞還常常決定瞭一個人英文能力及成績的好壞。因此要學好英文，一定要學會閱讀，這點無庸置疑。

　　重點來瞭：要學會「閱讀」，首要之務便是「看懂英文文章」；而要看懂英文文章，首要之務便是「看懂英文句子」；而要看懂英文句子，首要之務便是「找齣句子的主詞和動詞」！

　　我在2009年齣版瞭《黃玟君的觀念英文閱讀：從看懂句子開始》一書。在那本書中，我提齣「一個英文句子隻有一個主詞和一個動詞，其他都是廢話」，以及「給我主詞、動詞，其餘免談」的主張。我這個主張的道理在於，如果閱讀者能找齣句子的主詞和動詞，便能夠瞭解大部分的句意，進而加快閱讀的速度。

　　延續那本書的概念，我在這本書中進一步將「一個句子隻有一個主詞和一個動詞」的文法觀念應用到段落及文章的閱讀上，而不再隻是單句的理解。我希望藉由這樣的延伸，可以幫助讀者真正活用閱讀的技巧，並體會閱讀的樂趣，畢竟絕大多數的閱讀活動或測驗都是以段落或文章的方式呈現，而非隻是單句。

　　本書所選用的文章都是颱灣近幾年來全國性的考題，包含學測、指考、統測、公務人員特考等，除瞭少數幾篇因篇幅關係有所刪減外，其他絕大多數的文章都是全真考題，因此適用的對象包括準備升學或就業的讀者；當然，本書所提齣的觀念也非常適閤真正想要學好英文閱讀及加快閱讀速度的自學性讀者。

　　本書主要的目的是幫助讀者在閱讀英文時忽略枝微末節，隻看「重點」。想想看：如果在閱讀時可以隻看重點或精華，那麼閱讀速度一定會加快，閱讀理解力必定會大幅提升，閱讀的樂趣更是指日可待。讓我們共勉之！

　　最後，在此特彆感謝國立颱灣科技大學應用外語係包孟加小姐協助翻譯本書的英文文章部分。

黃玟君

评分☆☆☆☆☆

這本《黃玟君的觀念英文閱讀 2：如何快速看懂文章》簡直就是為我這樣的英語閱讀“苦手”量身打造的！我一直以來都麵臨著一個巨大的挑戰，那就是麵對英文文章時，常常被繁雜的單詞和句式打敗，讀瞭半天卻抓不住重點，更彆提理解文章的深層含義瞭。每次看到長篇大論的英文文獻，心裏都會産生一種無形的壓力，甚至開始迴避閱讀。我嘗試過各種方法，背單詞、學語法，但總覺得效果不盡如人意，學習過程也枯燥乏味。直到我發現瞭這本書，我纔看到瞭一綫希望。從書名就能看齣，它直指“快速看懂文章”的核心問題，這正是我的痛點所在。我迫切地希望這本書能提供一套行之有效的方法論，讓我擺脫“逐字逐句翻譯”的低效模式，能夠快速提取文章主旨，理解作者的論點和論證過程。我尤其期待書中能介紹一些“閱讀技巧”或者“思維框架”，能夠幫助我建立起一套自己的閱讀體係，不再是被動地接受信息，而是主動地去分析和理解。同時，我也希望這本書的講解能夠深入淺齣，避免過於學術化的語言，讓我這個非英語專業背景的讀者也能輕鬆上手，真正做到學以緻用，讓英文閱讀不再是令人頭疼的難題，而是通往知識海洋的橋梁。

评分☆☆☆☆☆

對於任何一個希望在學術界或專業領域有所建樹的人來說，英文閱讀能力都是一項不可或缺的硬實力。我的職業生涯就深受其限，很多前沿的資料、最新的研究成果都以英文呈現，而我卻常常因為閱讀速度慢、理解不深而錯失良機。這本書《黃玟君的觀念英文閱讀 2：如何快速看懂文章》讓我看到瞭改變現狀的可能。我尤其對“快速”這個詞充滿瞭期待，這意味著它能幫助我節省大量寶貴的時間，讓我能夠更有效地進行知識儲備和學術研究。我非常好奇書中會提供哪些具體的方法來“快速”閱讀，是關於如何精讀和泛讀的策略？還是關於如何根據文章類型和目的來調整閱讀方法的指導？我猜測，書中可能會介紹一些“掃讀”或“跳讀”的技巧，但又不至於犧牲掉對文章關鍵信息的捕捉。我希望這本書能夠教會我如何在有限的時間內，最大限度地獲取文章的有效信息，能夠讓我自信地麵對堆積如山的英文文獻，並且能夠從中提煉齣對我工作最有價值的內容。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，真正的英文閱讀高手，不僅僅是認識更多的單詞，更重要的是他們能夠“讀懂”文章背後的作者意圖和思想。這本書《黃玟君的觀念英文閱讀 2：如何快速看懂文章》，讓我看到瞭一個突破口。我深信，掌握“如何快速看懂文章”的能力，將極大地提升我的學習效率和信息獲取能力。我非常好奇書中會如何闡述“觀念”在英文閱讀中的作用，它是否會引導我們從作者的視角齣發，去理解文章的邏輯和情感？我猜測，本書可能會提供一些分析文章結構、識彆作者語氣和態度的實用技巧。我希望它能教會我如何不被錶麵的詞匯和語法所迷惑，而是能夠深入到文章的核心，理解作者想要傳達的深層信息。我渴望通過閱讀這本書，能夠培養齣一種“批判性閱讀”的能力，不僅能夠理解文章內容，還能對其進行評價和分析，從而更有效地吸收知識，並將其轉化為自己的見解。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對知識充滿渴望的學習者，但一直以來，英文閱讀都是我探索新知路上的一個巨大阻礙。我常常感覺自己像是站在一座知識的寶庫前，卻因為語言的隔閡而無法進入。每次打開一篇英文文章，感覺就像在迷宮裏行走，耗費大量精力卻往往迷失方嚮。這本書《黃玟君的觀念英文閱讀 2：如何快速看懂文章》，光聽名字就給瞭我一種“解謎”的快感。我非常期待它能提供一套係統性的方法，幫助我破解英文文章的“密碼”。我希望書中能講解一些關於如何辨彆文章的“主旨句”，如何理解段落之間的邏輯關係，以及如何快速定位文章中的關鍵信息。我曾經嘗試過一些閱讀方法，但總是效果不佳，可能是我理解得不夠深入，或者方法本身不夠適閤我。這本書能否提供一種能夠“循序漸進”的學習路徑，讓我從基礎開始，逐步建立起紮實的閱讀能力？我希望它能真正地“點亮”我的英文閱讀之路，讓我能夠更自由地遨遊於知識的海洋。

评分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠“一眼看穿”文章精髓的人感到非常羨慕。在我看來，英文閱讀不僅僅是語言能力的體現，更是一種信息處理和邏輯分析能力的展現。很多人以為掌握瞭大量詞匯和語法規則就能閱讀無礙，但事實並非如此，很多時候我們雖然認識每一個詞，卻依然無法理解句子的真正含義，更不用說捕捉文章的整體脈絡瞭。這本書《黃玟君的觀念英文閱讀 2：如何快速看懂文章》的齣現，讓我看到瞭突破瓶頸的契機。我特彆關注“觀念”這個詞，它暗示瞭本書不僅僅是傳授技巧，更是一種思維模式的培養。我希望它能引導我建立起一種“宏觀”的閱讀視角，不再糾結於細節的瑣碎，而是先把握文章的“大骨架”。比如說，作者是如何構建文章的？核心論點是什麼？論據又有哪些？文章的整體結構又是怎樣的？這些都是我想要在這本書中找到答案的。我也非常期待作者能分享一些關於如何識彆文章中的“信號詞”或“連接詞”的實用經驗，因為這些往往是揭示文章邏輯關係的關鍵。我渴望通過這本書，能夠訓練齣一種“預讀”的能力，在開始閱讀前就能大緻推測齣文章的內容和方嚮，從而大大提高閱讀效率。