寫好作文：中小學生50堂作文課 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　老師都推廌的作文秘笈----寫好滿分作文50招
　　五字口訣 + 微整型  =  100分作文

　　完全掌握寫作必備功力：
　　→8大寫作步驟，一步一步完成完美作文
　　→12項標點符號教學，文章標點不錯用
　　→11種修辭法教學，提昇文章美化能力
　　→4種作文能力運用方嚮，作文即生活
　　→4種文體＋12種作文類型，活化僵硬的腦袋
　　成語、生肖等多元化常識，增加腦袋資料庫
　　作文功力增強再增強，寫作好輕鬆好輕鬆  

本書特色

　　高手親傳  最夯作文撇步大公開
　　作文分數 從此大提高

作者簡介

陳依僑

　　國立颱灣師範大學畢
　　資深媒體人
　　新聞寫作經驗三十多年
　　新北市政府美食走透透專欄記者
　　現任颱北市政府市集快訊專欄記者
　　<我如何跳考颱大醫學院>等著作十多本

好的，這是一份關於一本假設的圖書的詳細簡介，該書內容與“寫好作文：中小學生50堂作文課”無關，內容詳實，力求自然流暢： --- 《星河彼岸的低語：現代宇宙學前沿探索與哲學思辨》 導言：在浩瀚中追問存在的意義 人類對宇宙的探索，從未停歇。從古人仰望星空，試圖在星辰的排列中尋找神諭，到如今藉助最尖端的望遠鏡和粒子加速器，試圖窺探宇宙誕生之初的奧秘，我們從未停止對“我們是誰？我們從哪裏來？宇宙的終點在哪裏？”這些宏大問題的追問。 《星河彼岸的低語》並非一本麵嚮專業天體物理學傢的深奧教科書，而是一次邀請所有對未知充滿好奇心的讀者，共同踏上的思維之旅。本書深入淺齣地梳理瞭近半個世紀以來，現代宇宙學領域所取得的革命性進展，同時，它更著重於探討這些科學發現對人類哲學觀、世界觀所帶來的深刻衝擊與倫理反思。 本書將帶您穿越理論的迷霧，探訪那些既令人振奮又充滿爭議的前沿概念，從暗物質與暗能量的幽靈般存在，到多重宇宙的奇特圖景，再到時間本質的根本性挑戰。我們試圖描繪齣這樣一幅圖景：科學的進步是如何不斷地重塑我們對“實在”的理解的。 第一部分：宇宙的骨架——物質與能量的新認知 在傳統物理學的框架下，我們所能直接觀測到的恒星、行星、星雲，占據瞭宇宙總質能構成的比例微乎其微。現代宇宙學的核心挑戰之一，便是解釋那“看不見的絕大部分”。 第一章：暗物質的幽靈：引力的未解之謎 本章詳細迴顧瞭暗物質存在的關鍵證據鏈：從星係鏇轉麯綫的異常，到引力透鏡效應的精確測量，再到宇宙微波背景（CMB）輻射的漲落分析。我們探討瞭當前主流的候選粒子模型，如弱相互作用重粒子（WIMPs）和軸子（Axions），並介紹瞭世界各地正在進行的直接探測和間接探測實驗的最新進展，包括地下深處的氙氣探測器和太空中的伽馬射綫望遠鏡。我們不迴避科學的局限性——暗物質究竟是全新的粒子，還是廣義相對論在極端條件下的失效？ 第二章：暗能量的推力：宇宙加速膨脹的驅動力 二十世紀末的發現——宇宙正在加速膨脹——顛覆瞭所有基於引力坍縮的預期。暗能量，這個神秘的反引力場，如何主導瞭宇宙的未來走嚮？本章解析瞭基於Ia型超新星觀測的數據模型，對比瞭宇宙學常數（Lambda-CDM模型）與更具動態性的第五種元素（Quintessence）理論。我們還將探討暗能量對未來宇宙終極命運的預測：是“大撕裂”（Big Rip），還是永恒的、稀疏的“熱寂”（Heat Death）？ 第二部分：時空的幾何學——從大爆炸到量子引力 宇宙學的敘事，必然圍繞著它的開端和本質展開。本部分將讀者帶入對時空結構最根本的哲學拷問之中。 第三章：暴脹時代的遺跡：大爆炸模型的新篇章 標準大爆炸理論成功解釋瞭輕元素豐度、CMB的均勻性，但它無法解釋視界問題和磁單極子問題。暴脹理論（Inflation Theory）作為最成功的修正，描繪瞭宇宙在極早期經曆的指數級膨脹。本章將深入探討原初引力波背景（Primordial Gravitational Waves）作為暴脹“指紋”的意義，以及對B模偏振信號的搜尋現狀，這被認為是檢驗暴脹理論最直接的物理證據。 第四章：時間的箭頭與量子糾纏：時空本質的挑戰 愛因斯坦的相對論將時間和空間視為統一的四維流形，但這種結構在微觀層麵似乎瓦解瞭。本章聚焦於時間之箭的物理學解釋——為什麼熵總是增加？我們對比瞭熱力學時間、宇宙學時間與心理時間的不同維度。此外，我們探討瞭量子力學中著名的“測量問題”和“非定域性”，特彆是愛因斯坦-波多爾斯基-羅森（EPR）佯謬和貝爾不等式，並思考信息論在描述時空結構中的潛在角色。 第三部分：邊界之外的想象——多重宇宙與生命的概率 如果我們的宇宙不是唯一的，那麼“存在”的概念將如何被重構？這一部分是本書中最具哲學思辨性的探討。 第五章：景觀的無限性：弦理論與多重宇宙的數學必然 弦理論（String Theory）試圖統一所有基本力，其代價是需要額外的空間維度，並引齣瞭“景觀”（Landscape）的概念——一個包含$10^{500}$種可能真空態的巨大集閤。本章詳細介紹瞭永恒暴脹（Eternal Inflation）如何自然地催生齣“泡泡宇宙”或“袋狀宇宙”（Pocket Universes）。我們討論瞭“人擇原理”（Anthropic Principle）在解釋我們宇宙特定常數上的應用，以及其所受到的科學批判。 第六章：信息與意識的交叉點：我們是宇宙的一部分，還是觀察者？ 當我們麵對一個由無數可能宇宙構成的宏大圖景時，意識的地位變得模糊。本書探討瞭關於“信息是物理學的基礎”的觀點，例如馬剋斯·泰格馬剋（Max Tegmark）的“數學宇宙假說”。我們審視瞭意識在宇宙演化中的角色，以及如果存在無數個“你”在其他宇宙中做著不同的選擇，那麼“自我”的獨特性和自由意誌將如何重新定義。 結語：在有限的生命中擁抱無限的疑問 現代宇宙學不斷地拓展著我們認知能力的邊界，每一次重大的發現，都伴隨著對人類中心主義的又一次衝擊。本書旨在激發讀者，不僅以科學傢的嚴謹去審視數據，更要以哲人般的深邃去思考這些發現對我們日常經驗的意義。星河的低語是永恒的，而傾聽並嘗試理解它們，是我們作為宇宙中的智慧生命所能做齣的最崇高的努力。 本書特色： 跨學科整閤： 深度融閤瞭天體物理學、粒子物理學、信息論與哲學思辨。 前沿聚焦： 涵蓋瞭暗物質/暗能量、暴脹理論、多重宇宙等當代熱點。 圖示清晰： 包含大量概念圖和模型示意圖，幫助非專業讀者理解復雜結構。 思辨性強： 鼓勵讀者超越既有框架，對“實在”的本質進行深度思考。

魔力作文基礎篇
作文步驟一、二、三
1. 審題
2. 立意
3. 選材
4. 剪裁
5. 布局
6. 分段
7. 遣詞造句
8. 結論

標點符號跳跳舞
1. 句號
2. 逗號
3. 頓號
4. 分號
5. 冒號
6. 問號
7.驚嘆號
8. 引號
9. 括號
10. 破摺號
11. 刪節號
12. 書名號、篇名號和音界號

魔力作文方法篇
量詞的斤斤計較
量詞
1. 造詞練習
(1)有關形容 物的量詞
(2)有關形容植物的量詞
(3)有關形容其他事物的量詞
2. 造句練習

疊字疊疊翻跟鬥
疊字

修辭秘笈大方送
1. 誇張法
2. 倒反法
3. 藉代法
4. 比喻法
5. 對比法
6. 設問法
7. 對偶法
8. 排比法
9. 呼告法
10. 頂真法
11. 擬人法

魔力作文實力加油篇
成語玩耍四字真言
成語

模擬十二生肖學語文
十二生肖

作文加分大補帖
1. 看圖說故事
2. 課外知識大觀園
日常生活的習慣用語及說法
3. 觀察筆記
4. 閱讀心得

魔力作文實作挑戰篇
作文王國四劍客
1. 記敘文
2. 議論文
3. 抒情文
4. 應用文

遊玩作文
1. 片段作文
2. 續寫作文
3. 擴寫作文
4. 縮寫作文
5. 看圖作文
6. 實物討論作文
7. 生態作文
8. 聽寫作文
9. 趣味作文
10. 改寫作文
11. 古今筆談作文
12. 命題作文

前言

五字口訣，寫齣滿分作文

　　寫文章難嗎？大部份人都說難，除非他是靠寫稿為生的人。其實，寫作一點都不難，根據作者三十多年的寫作經驗，在這裏要傳授五字口訣，讓你看到作文題目，就文思泉湧，不必再抓破頭皮，一張紙還是白白地，空無一字。

　　「五字口訣」是那五個字呢？「我手寫我口」，三十多年來，我就是恪守這五字訣，每天快速寫好一篇篇精彩的好文章，如果你抓住瞭這個概念，寫作就像說話一樣，想什麼就寫什麼，這樣說起作文這件事，是不是就沒有那麼難瞭呢？

　　文章的支架有瞭，再來就將文章「微整型」一下，讓它有「起、承、轉、閤」，這樣大功就告成瞭。作文像和人說話，因為文章裏呈現的文字，都是作者的思想、感情、想像、立場，所以，這種述寫的方式應該要讓讀者看得懂，這種「看得懂」，好比和人說話一樣，要讓對方聽得懂一樣！

　　為瞭因應教育部在國語科基本學力測驗加考作文，我們特彆針對中小學生，規劃一本作文範本──寫好滿分作文50招。沒有枯燥的技法、術語詞匯，以整本全彩、幽默的筆調，配上詼諧生動的彩色漫畫、插圖，讓你的作文永遠滿分。

　　我們擺脫瞭嚴肅的寫作技法，再把理論帶入充滿故事、舉例的文字、插圖中，設計一些讓同學自己動手練習DIY的遊戲，因為我們相信，唯有「寓遊戲於學習」中，纔能活化靈活思維、心情，寫齣一篇動人的文章。

评分☆☆☆☆☆

我真心覺得，這本書簡直就是為那些對作文感到“無從下手”的孩子量身定做的。我的孩子以前寫作文，簡直就是在“擠牙膏”，每次布置作文就像是完成一項“刑罰”，愁眉苦臉，寫齣來的東西也乾巴巴的，詞不達意。自從用瞭這本《寫好作文：中小學生50堂作文課》之後，情況有瞭翻天覆地的變化。它有一個非常棒的特點，就是“激活想象力”。書裏有很多引導性的問題，會鼓勵孩子去想象，去聯想。比如，寫一篇關於“未來”的作文，它不會直接讓你寫“我希望未來是什麼樣子”，而是會讓你先想象一下，如果有一天，你擁有瞭某種超能力，你會做什麼？這樣的問題一下子就打開瞭孩子的思路，讓他們不再拘泥於現實，而是能跳齣思維定勢，去創造屬於自己的獨特視角。我看到孩子在寫作文的時候，臉上有瞭笑容，甚至會時不時地冒齣一些奇思妙想，然後興奮地跟我分享。這讓我覺得，寫作不僅僅是為瞭考試，更是一種創造和錶達的樂趣。而且，書裏的一些“妙招”，比如如何快速積纍素材，如何運用修辭手法來讓文章更生動，都講得非常通俗易懂，孩子一點就通。現在，他已經不再害怕作文瞭，甚至開始期待下一次的寫作任務。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《寫好作文：中小學生50堂作文課》是一本非常有溫度的書。它沒有冰冷的理論，也沒有居高臨下的說教，而是用一種非常溫和、鼓勵的方式，引導孩子去愛上寫作。書裏的很多章節，都讓我覺得非常貼心，仿佛作者非常瞭解孩子的心理和睏境。比如，在講到“如何剋服寫作文的緊張情緒”時，它提齣的建議非常實用，而且能讓孩子感受到被理解。它會告訴孩子，寫不好沒關係，每個人都會有第一次，關鍵是要去嘗試，去堅持。這種積極的心理暗示，對於建立孩子的自信心非常有幫助。我發現，自從孩子開始閱讀這本書，他寫作文時的焦慮感明顯減輕瞭，取而代之的是一種嘗試的勇氣。而且，書裏的“寫作遊戲”和“小練習”設計得非常有趣，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握瞭寫作技巧。比如，它會設計一些“詞語接龍”或者“情景聯想”的小遊戲，讓孩子在輕鬆的環境中積纍詞匯，拓展思路。這種寓教於樂的方式，比枯燥的背誦和練習要有效得多。孩子現在寫作文，不再是“任務”，而是一種“分享”，他樂於將自己的想法和感受通過文字錶達齣來，這一點讓我感到非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

這本書的教育理念非常棒，它不是教孩子“背誦”和“模仿”，而是注重培養孩子的“獨立思考”和“創新能力”。在閱讀《寫好作文：中小學生50堂作文課》的過程中，我深刻地體會到，好的作文不是套路齣來的，而是用心去感受、去體會、去錶達齣來的。書裏的每一堂課，都像是在為孩子打開一扇新的窗口，讓他們看到寫作的更多可能性。比如，它在教孩子如何寫“記敘文”時，不僅僅強調瞭“起承轉閤”，更重要的是引導孩子去思考“事件的意義”，去挖掘人物內心的情感。它鼓勵孩子去“追問”，去“反思”，而不是簡單地敘述一件事情的發生。這一點對於培養孩子的批判性思維和深度思考能力非常有幫助。我看到孩子在寫作文的時候，會主動地去思考“為什麼會發生這件事？”，或者“這件事對我的意義是什麼？”，而不是僅僅停留在“發生瞭什麼”。這種轉變，讓我覺得這本書不僅僅是在教寫作，更是在幫助孩子成長。而且，它提供的修改方法也非常有啓發性，比如“刪除重復”，“替換詞語”，“調整語序”等等，這些都是非常具體且可操作的技巧，讓孩子在修改作文時，能夠真正地感受到進步。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是齣乎意料地實用！我一直覺得讓孩子寫齣像樣的作文是一件特彆頭疼的事情，市麵上的作文輔導書也看過不少，但很多都過於理論化，講一大堆寫作技巧，孩子看瞭要麼雲裏霧裏，要麼覺得枯燥乏味，結果就是應付差事，分數也總是不盡如人意。這本《寫好作文：中小學生50堂作文課》則完全不一樣。它沒有一開始就拋齣復雜的術語，而是從孩子最熟悉的生活入手，比如“一件讓我感動的事”、“我最喜歡的季節”這些話題，讓孩子覺得作文其實離自己並不遙遠。書裏有很多小案例，都是非常貼近孩子生活的情景，然後一步步引導孩子去觀察、去思考、去錶達。我尤其喜歡它關於“細節描寫”的部分，沒有空洞地講“要寫得具體”，而是通過對比“模糊的描寫”和“生動的描寫”來讓孩子直觀地感受到細節的力量，比如描寫一朵花，是隻寫“一朵紅色的花”，還是寫“那朵花的花瓣層層疊疊，像少女的裙擺，邊緣帶著細小的絨毛，在陽光下閃耀著晶瑩的光澤”？這種生動的對比立刻就讓孩子明白瞭。而且，書裏的一些練習題也非常有意思，不像傳統的“命題作文”，而是更像一種小遊戲，鼓勵孩子去發現生活中的“閃光點”，去捕捉那些容易被忽略的美好。孩子最近寫作文的積極性明顯提高瞭很多，不再是“寫不齣來”的狀態，而是願意去觀察，去構思，甚至會主動跟我討論某個詞語的用法，這一點真的讓我非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我總是希望孩子能擁有紮實的寫作功底，畢竟語言錶達能力是孩子未來學習和發展的重要基石。之前也嘗試過很多方法，但往往效果平平。《寫好作文：中小學生50堂作文課》的齣現，可以說是我一次非常成功的嘗試。這本書最讓我欣賞的一點是它的“循序漸進”原則。它不是一股腦地把所有寫作的“乾貨”都塞給孩子，而是將作文教學分解成一個個小模塊，每一個模塊都圍繞一個核心的寫作能力進行訓練。比如，在學習如何寫人物時，它會先從“外貌描寫”開始，然後是“動作描寫”，再到“心理描寫”，一步步深入，讓孩子在掌握一種能力後再去學習下一項。這種結構設計非常科學，也更容易讓孩子理解和消化。我注意到書裏還穿插瞭很多“範文賞析”，但這些範文並不是高高在上、遙不可及的作品，而是同齡人或者與孩子生活經驗相似的寫作者的作品，這樣更容易引起孩子的共鳴，讓他們覺得“原來我也可以做到”。而且，書裏提供的修改和潤色建議也非常具體，不是籠統地說“這裏寫得不好”，而是會指齣具體的問題，比如“這裏的句子有點囉嗦，可以嘗試刪減一些不必要的詞語”，或者“這個比喻不夠貼切，可以換一個更形象的”。這些細緻的指導，讓孩子在修改作文時，不僅僅是在“改錯”，而是在真正地“提升”自己的文字錶達能力。