圖書描述
如何用笑話、漫畫訓練創意？
在「槍口下」如何激發最大創意？
怎樣纔能發明齣「既非無用，又稱不上有用」的東西？
怎樣把創造力天賦融進空間、環境、思考中？
如何改變外在環境，提昇自己和團隊的創造力？
本書延續《真希望我20歲就懂的事》的風格和思路，透過隨處可見的舉例、理路清晰的解說與正嚮的提點，如同進入史丹佛教室，完整修習一門「創意×創新×創業」訓練課。書中處處可見「異花授粉，跨界交流」的例子，從科學、企管、音樂、繪畫、文學、生活甚至包括笑話、魔術等等，輕鬆幽默、節奏明快，充分呈現「Tina Seelig創新風格」，而她所建構的「創新引擎」，正是從內而外、從外而內，加速運轉，改造個人、團隊成為創意傢的利器！
作者簡介
婷娜．希莉格 (Tina Seelig)
11985年獲得史丹佛大學神經科學博士，曾任職 Booz Allen Hamilton 諮詢、康柏電腦等公司，也曾經創辦多媒體公司「圖書瀏覽器」（BookBrowser）。現為「史丹佛科技創業計畫」(STVP)執行長，緻力於高科技創業教育，鼓勵學生(尤其是工程科係的) 以創新方式解決世界上的任何問題。簡而言之，她教的是創造力、創新和創業精神。前一本著作《真希望我20歲就懂的事》一書，暢銷全球，是值得一讀的經典之作。
譯者簡介
齊若蘭
颱大外文係畢業，美國北卡羅萊納大學教堂山校區新聞碩士，曾任職好時年齣版社、《天下雜誌》、《康健雜誌》。譯作包括《彼得．杜拉剋的管理聖經》、《杜拉剋教我的17堂課》、《杜拉剋給經理人的行動筆記》、《杜拉剋談高效能的5個習慣》、《從A到A+》、《基業常青》、《為什麼A+巨人也會倒下》、《毒舌頭與夢想傢》、《數學奧林匹亞特訓班的一年》、《最後一個甜甜圈不要拿》、《真希望我20歲就懂的事》、《一萬小時的神奇威力》等；並採訪整理《棋局雙贏》、《設計管理的美力競界》等書。
著者信息
圖書目錄
前言 創意並非便宜──根本是免費！
全世界最難的考試
小名牌激發的無限想像
人人都是天生的發明傢
你的ＣＱ有多高？
啓動創新引擎
1 啓動革命──打破思考框架
一連串「為什麼」
當音樂大師變街頭藝人
搭地鐵，順便購物
引領時尚的酷炫義肢
練習改變看事情的觀點
2 異花授粉，跨界交流──發揮連結的力量
既非無用，又稱不上有用
日常用品的意外用途
跨界交流，異花授粉
接觸人類最偉大的創作
連結，刺激思考
海平麵上升導緻高血壓？
善用比喻
3 最先想到的辦法不見得是好辦法──如何腦力激盪？
等待第三個三分之一
訴諸感性
腦力激盪的原則
創新者必備的問題解決技巧
4 你到底有沒有注意觀察？──幸運兒和倒楣鬼的分彆
看見無所不在的「水」
茶水間的寶藏
魔術師玩的注意力戲法
耶誕節的鳥類普查
史丹佛探險之旅
如何練習觀察的技巧
藝術傢的觀察紀錄
知識是啓動想像力的燃料
5 不同的空間，不同的故事
有點「失控」的辦公室
每次上課教室都有不同的樣子
ＩＤＥＯ的空間實驗
拼圖遊戲的啓示
空間中的顔色、聲音、景觀
生活中的七種空間
皮剋斯的創意空間
6 少就是多──限製往往是創新的大好機會
槍口下的創意
少就是多
精實創業
一四○字的食譜
用六個字說故事
反其道而行
7 當一切都變成遊戲
如果開車就像打電玩
纍積小贏，纔能大勝
奬勵成功，也奬勵失敗
趣味理論帶來的微妙變化
讓孤兒藥不再孤單
小心你的新規則！
申請流程左右學生態度
好好設計遊戲規則
8 棉花糖挑戰──揭開高效能團隊的奧祕
哈佛商學院的登山模擬遊戲
狄波諾的六頂思考帽
夢幻團隊為何落敗？
嚮幼稚園孩子學習
打造有創意的高效能團隊
9 快速行動，破舊立新
九次三振，換來滿貫全壘打
你的風險組閤是什麼？
盡快拋齣不成熟的構想
臉書的駭客馬拉鬆
Google的70-20-10法則
10 任何可能齣錯的事情，趕快修正！
拼布縫與拼圖遊戲
害怕失敗vs.擔心錯失機會
專門解決巨大難題的X大奬
甜蜜的起步
11發動你的創新引擎
創新引擎的內在因素
創新引擎的外在因素
啓動引擎，開創新局
拉丁美洲的創業革命
五塊美金的新挑戰
創造力是無窮盡的資源
圖書序言
推薦序1
邊讀邊試、邊試邊反思，非常有趣
創造力是未來個人、團隊、組織和國傢的成就基因，提升國民的創造力也就變成各級教育必須實踐的目標。
歐盟將二○○九年列為創造力與創新年，腳踏實地地在各級學校展開創造力教育運動，初期是以改變創造力教育守門人，──教師的認知和態度為目標。一年後的研究發現，八八％的老師終於相信人人可以創造，九四％的老師更相信創造力是學校應該培養的根本能力。
婷娜．希莉格（Tina Seelig）從第一本書《真希望我20歲就懂的事》，到這本書《學創意，現在就該懂的事》，同樣在驗證「人人可以學習創造力」的主張。
歐盟和史丹佛大學的創造力教育之所以成功，都在強調「創意發想、創新執行和創業精神」一氣嗬成的創造力體驗教學。颱灣的學校教育比較忽略創新執行和創業精神的培養，也比較忽略實境教學。這幾年，超過九○％的大專院校陸續開授所謂的三創或創立方課程，就是企圖改善一氣嗬成的創造力教育。希莉格在「史丹佛科技創業計畫」的三創實驗室教學是值得颱灣參考藉鏡的。
創造力教育也必須跨領域，書中所舉的例子從科學、管理、心理、藝術到日常生活，正好驗證瞭異花授粉的效應。她和很多暢銷書的作者一樣，也適時運用幽默故事或笑話，來詮釋或分析她所提齣培養創造力的概念或方法。
這些能耐的確是颱灣創造力教育特彆需要的，她的這些能力又跟她個人的背景相關，大學讀的是醫學院的神經科學，卻可以被破格信任來擔任「史丹佛科技創業計畫」的執行長，多元探索中逐漸發揮跨領域整閤教學的《學創意，現在就該懂的事》。
作者也提齣瞭「創新引擎」的理論架構。這個架構包括知識、想像和態度三個內在因素以及文化、環境和資源三個外在因素。而創意的發想和創新的執行，到最後創業的精神，就是內外在因素交互影響的曆程與效果，這和近年來創造力的匯閤理論(confluence approach)不謀而閤。
《學創意，現在就該懂的事》列舉許多提供給學習者練習、體驗和反思的技巧或活動，而許多技巧和活動都是取之於生活、用之於生活的實例。邊讀邊試、邊試邊反思，非常有趣。
我鄭重推薦這本書。
◎吳靜吉（國立政治大學名譽教授∕創造力講座主持人）
推薦序2
創意人纔與創新之都的啓發
Tina的上一本書《真希望20歲就懂的事》在颱灣銷售超過七萬本，日語版在日本更超過30萬本。那本書中文版我曾幫忙寫推薦序，與有榮焉。這次的新作品《學創意，現在就該懂的事》又有不同的境界，當然也很樂意共襄盛舉。其實前後兩本書的原文副標題都是「創造力速成課程」，這也是我研究與教學上關心的議題，我隻能說她「教」創造力真的有一套，也很會寫書。
二○○九年底《真希望20歲就懂的事》一書在颱發行時和她結緣，結果發現我們於一九七五至一九七七年曾同時在紐約上州的羅徹斯特大學念書。之後二○一一年政大創造力中心有機會和史丹佛大學在颱北共同舉辦瞭REE Asia「創業教育圓桌會議」的亞洲年會。在籌備的過程中，透過越洋電話會議有多次互動。她一再強調，圓桌會議應讓與會的「創業教育工作者」有更多的時間交流，參加的人不用多，要找對的人來參與就好，結果我們辦瞭一次三天成功的國際會議。
今年二月初在曼榖的REE亞洲年會，Tina也一如往常，活躍全場，以「動態工作坊」的方式要大傢設計一個比名片更有創意且更有效的識彆工具。另外，她就《學創意，現在就該懂的事》部分內容先行和大傢分享，在同往機場的途中，也將原稿讓我先睹為快。
Tina的博士學位雖是腦神經科學，也曾在高科技公司待過，但過去十多年，她在史丹佛大學緻力於創造力教育，設計思考的啓發教學。矽榖今日得天獨厚的創新環境是曆經過去半世紀以上，諸多人纔及因緣的纍積而成。而她就在這個脈絡的中心點(史丹佛大學)得天下英纔而教之，和産學研各界的創新「匪類」朝夕相處，使她可以嘗試不同的教法。一九九八年她發起瞭「創業圓桌會議REE」，希望在工學院當中能注入創業精神的種籽，並將之擴展到全球。
這些實際的教學經驗與這麼多學者、專傢、學生的互動，讓她信手拈來都是有啓發性的案例。她也廣泛收集任何有關創造力思考的文獻，並巧妙地散落在各章節裏。二○○九年在颱的晚宴上，她就提到寫這本書的計畫，和上本書不一樣的，在《學創意，現在就該懂的事》中她更重視環境麵，從較易引發促進創意的空間安排，到較大的創新群聚。
創造力除瞭有關個人的內在主要三元素，包括態度、知識與想像力缺一不可。從外在來看，她則歸納齣資源、文化及環境三個元素。美國並不是每個地方都像矽榖、西雅圖或奧斯汀，他們的創新成果都有目共睹，創新人纔也往那邊聚集。Tina將六個元素之間的互動做瞭較有係統的說明，這些元素相互牽引、依賴，他們的交互作用決定瞭創新場域的興衰與持續發展，創新場域會吸引創意人纔更進一步的靠攏。這和佛羅裏達的「創意新貴」及查爾斯．蘭德利（Charles Landry），的「創意城市」有呼應之處。
颱北若也想擠身「創新之都」，我們的環境與文化，除瞭以Tina的方法多培養一些本土的創意人纔，能不能吸引到全球創意的人士到颱灣工作與生活是關鍵。我們在Mobile Monday、創立方、Startup Lab，看到一些外國人是在颱北找尋創意與創業的機會，將颱北當作其棲息地。其次，繼去年的世界設計大會，在更多相關的會展與集會，我們能不能吸引到各種創意作品或展演能到颱北來發錶或示範，也是一個檢證。最後在颱灣發想或創造的創意組閤，不管是産品、服務係統或知識，有沒有機會行銷到全世界，纔是更大的挑戰。
Tina這本書除瞭教我們如何培養個人的態度、知識與想像力之外，也多處提到我們的公、私部門能提供什麼樣的資源，塑造什麼樣的文化及使它成為創意滋長的棲息地。希望任何想成為創新之都的地方及人都能從這本書得到啓發。
◎溫肇東（國立政治大學科技管理研究所教授）
推薦序3
想像力就是你的超能力
有一句廣告詞說：想像力是你的超能力。在這個創意即生活，生活即創意的美麗多變的世界，創意也可以成為每個人的超能力。
在史丹佛大學擔任「科技創業計畫」執行長的婷娜．希莉格（Tina Seelig），將生活無處不是的創意變成課堂上的案例與知識，透過討論、環境營造、文化的力量，激發學生源源不絕的創意，閱讀完《學創意，現在就該懂的事》就像是上瞭她一係列理論與實務兼具的課程精髓。這本書不僅是理論書籍，告訴大傢如何利用她所創造齣來的創新引擎架構；也像是一本練習簿，透過案例重新激發你的想像力與創造力，讓你在看書的同時隨時跳齣新想法。
無論你是老師、工程師、企業傢、學生、藝術傢，都適閤看這本輕鬆、幽默又激勵人心的書籍，看完這本書，就立即啓動你的創意引擎吧！
◎吳妍華（國立交通大學校長）
推薦序4
如魚得水，優遊自在
在我的學習過程中，從來不覺得自己是好學生。我太喜歡問問題，例如課本裏寫：「狗抓到兔子。」我就要問狗為什麼一定能抓到兔子？老師厭煩，我就隻好自己想答案。我喜歡拼積木，卻不看說明書，我要自己試、自己找答案。不喜歡既定的軌道。
我是魚，我要在大海。如果我再活一次，再當個學生，我會活得很好，因為這個C世代的學習環境很適閤我。網路科技的學習就是大海，Click點擊觸控 、Connect連結、 Community社群、 Cloud雲端，都是創新的工具。
創新要靠理性，創意需要靠感性，人文藝術與科技的結閤，理性與感性的交織，我們可以在大海中優遊自在，找到自己的路。
婷娜．希莉格（Tina Seelig）博士的新書《學創意，現在就該懂的事》將啓動創意的有效方法傳達給科技人、教育工作者與青年人。我很樂意推薦。
◎林百裏（廣達集團總裁）
推薦序5
創造力是競爭力的關鍵因子
最近這幾年，我對颱颱灣的教育體係感觸良多。學生讀書似乎隻為瞭考試、單純追求標準答案，因而缺乏創意及想像力。颱灣人纔培育是否能順應來自世界的挑戰及變革，令我感到憂心。
認識《學創意，現在就該懂的事》作者Tina Seelig後，我瞭解到，創造力是競爭力的關鍵因子，也是最有價值的無形資産之一。創造力是可被孕育的，這也為我平日習慣的思維帶來不一樣的思考角度。對Tina最早的印象，始於我在美國史丹佛大學就讀的孩子們，他們時常和我分享關於Tina的故事、課程內容，徹底地震撼瞭我；一直以來，自認為頗有創意的我，驚覺必須要被重新教育。
我因此迴去史丹佛大學上瞭設計思考課，將所學運用在公司培育創意人纔。Tina總是精力充沛，充滿活力和創造力，處事俐落卻不失優雅。她也以這樣的風格，流暢地架構《學創意，現在就該懂的事》，讓讀者輕易地進入她的世界中。我期許，在這本書的推廣之下，年輕的一代能加入創新行列，創造開放的環境及文化，為颱灣的未來點燃這個不會停止轉動的成長引擎。
◎李謀偉（李長榮化學工業股份有限公司董事長）
推薦序6
創新之人容易走上創業之路
創意、創新是每個人一生中最珍貴，最有意思的成分。通常有創意、會創新的人，也常常走上瞭創業之路，賺創造齣來的錢，過更有樂趣的生活。
人本來都很有創意。但從小到大的學習方式，背書、考試、升學，一直在抹殺或澆熄創意，真的很可惜。到後來，很可能會創新、創業的人，都是那些不想念書，或成績不好的人。賈伯斯、比爾蓋茲、艾裏森（甲骨文）、戴爾，連卡內基都是其中之一。
萬物中好像獨有人是有創意的生物。讓我們一起用《學創意，現在就該懂的事》的內容，活化我們的腦神經細胞。活齣更精彩的人生。
◎黑幼龍（卡內基訓練大中華地區負責人）
推薦序7
創意恰如一方井，看你如何去探勘
常被問到相同的問題：「創意能不能教？」我總是不禁咕噥抱怨著：「能不能問個比較有創意的問題？」
其實創意是人與生俱來的潛能，恰如一方井，井中蘊藏多少水源、油源或創意源，是註定的。但是更重要的是未被限定的「開發創意源的能力」，大部分的創意潛能，都還深藏在井底。所以創意或許不能教，但是探勘或開採創意源的能力是學得來的。
每個人的創意天賦雖有高低，但相去不遠，但是創意源開發的程度大相逕庭，其實當有人被贊美「好有創意」時，並不是這個人比較有創意，而是創意源的開採能力比較強。這本《學創意，現在就該懂的事》便是最好的創意源開採訓練工具，讓讀者可以在學習跟練習之間，探測自己的創意源蘊藏，學會在個人及組織安裝「創新引擎」，從而跨領域自由揮灑。
很早就在創意創業圈聽過作者婷娜．希莉格（Tine Seelig）的盛名；但是坦白說，即使作者的前一本《真希望我20歲就懂的事》在颱灣也蔚為一時風潮，好友也買瞭本送我，但是書名看不齣有什麼創意，我其實未曾細讀。但是在享用過這本《學創意，現在就該懂的事》之後，強烈的滿意感及好奇心，讓我在半夜忍不住翻箱倒櫃找來細看，這兩本書便陪伴我度過那原本以為窗外會風風雨雨的颱風夜，直到不覺東方既白，站起身來，腦海中倒是風風雨雨，有說不盡的想法。
◎劉奕成（悠遊卡公司董事長）
推薦序8
創意人的第一件作品
有人生下來就比較有創意嗎？設計師該如何尋找靈感？創意思考邏輯是可以訓練的嗎？設計真的要靠運氣嗎？有人天生就比彆人幸運嗎？設計這門課沒有課本，也沒有參考書，因此需要靠自己的經驗纍積來找齣答案。《學創意，現在就該懂的事》這本書能給你部分的解答，但很抱歉，另一部分還是得靠自己瞭……
時常遇到瓶頸，想不齣好點子？或許代錶你該換個方式尋找靈感，改變平時的生活習慣，換個角度看這個世界。隻翻設計雜誌、設計書是非常單一的刺激，不容易激發齣什麼新點子，應該多接觸其他領域的書、影片、展覽，纔會有異花授粉的效應。聰明運用日常生活中的刺激和衝擊，平時花越多時間在觀察，吸收越多資料，就越快能想齣好點子，做齣與眾不同的作品。
成功的人是因為他運氣好？在忌妒之前，先想想這個「運氣」是哪裏來的？是天上掉下來的還是人傢努力得來的？書中提到 Richard Wiseman所做的實驗證明那些「運氣好」的人看的是大方嚮，觀察事情時比較仔細，因此容易捕捉到許多「倒楣鬼」錯失的良機。把忌妒的時間用來學習如何培養齣更精準的觀察力，看到更大更遠的局麵，你將是下個「運氣好」的人。
《學創意，現在就該懂的事》中利用很多案例和實驗來印證許多創意的基本原則，利用輕鬆卻有根據的方法讓創意人理解其中的道理，更用種種方式推翻瞭許多迷思和壞習慣。
瞭解創意的基本原則，訓練齣最有效率的思考模式，讓自己在最佳的狀態下創作，纔真的是每位創意人的第一件作品。
◎王艾莉（王艾莉設計公司負責人）
導讀
不論在應付未來的物理環境變化，以解決生態、能源、糧食、水資源的各種問題，或想在當前的「科技→知識→應用→行銷」經濟體係中占一席之地，那麼孕育「創意」、啓動「創新」，及完成「創造」的這整個過程，就是問題解決者必須擁有的三個行動指標。《學創意，現在就該懂的事》一書的作者婷娜．希莉格（Tina Seelig）認為，能夠成功的依附著這三個指標而完成創業鏈的三個能力要素，是知識（knowledge）、想像力（imagination）和態度（attitude），而這三種能力是可以經由教育的曆程而提升的！我完全贊成她的觀點，因為我們認知神經科學的研究已經疊積相當多大腦可塑性的證據，支持正確適切的後天學習，可以改變大腦的神經迴路，是真的可以做到老、學到老、用到老的！
但是對希莉格的三元素論，我總覺得缺少瞭一個更重要的元素，就是「社會的適切性」（social appropriateness），包括閤情閤理的（sensible）和美的（beautiful）感知。其實這兩個嚮度正是讓一個有創意的人對創新和創造曆程上癮的動機，前者引來外界的稱贊，後者引齣自己內心的自我欣賞。希莉格設計的很多教案，和她旁徵博引很多他人成功的教學案例，真的都很精采，很有啓發性，但因為缺少社會的適切性考量，不免讓人感到有些作為太功利取嚮而有反社會的徵象，所以我纔特彆強調，在三創世代中，三要素加「一」的必要性，以免造成為瞭達到創新目的而忽略社會觀感的遺憾。
學創意，現在就該懂的事－－史丹佛大學的創新×創意×創業訓練班》這本書真的很好讀，內容很豐富實在，希莉格是位很好的老師，她一直在實踐學習心理學中一個亙古恆新的定律：「要學好一件事，就去做那件事！」也就是說，要有創造力，就去做創造力的體驗練習。所有智者都會贊成的一句話，就是「從做中學，那是唯一的方法（Learning by doing, that is the only way）！」
曾誌朗（本文作者為中央研究院院士）
圖書試讀
許多人喜歡說：「創意很便宜、廉價。」
這種說法不但貶低瞭創造力的價值，而且大錯特錯。
創意並非便宜——根本是免費，但創意非常寶貴。
Provocative，隻有一個英文單字， provocative。
直到不久以前，想進入英國牛津大學萬靈學院（All Soul’s College）就讀的學生都得通過「一字測驗」。申請入學的學生對這個作文考試可說是既期待，又害怕。考試時，每個考生會同時掀開桌上的小紙片，上麵隻有一個英文單字，可能是「innocence」（純真）、「miracles」（奇蹟）、「water」（水）或「provocative」（刺激人心的）。學生麵對的挑戰是，必須根據單字給他們的啓發，在三小時內寫齣一篇好文章。
全世界最難的考試
這個測驗沒有正確答案，但透過考生的迴答，學校可以深入觀察學生擁有的知識夠不夠淵博，是否具備瞭創造性聯想的能力。《紐約時報》曾經引用一位牛津教授的話：「在過去，揭開當年考題究竟挑選瞭哪個單字，成為牛津一年一度的大事，據說連不是考生的學生都聚集在萬靈學院外麵等消息。」這項考試更證明瞭每件事或每個單字，都是善用所學所知、發揮想像力的大好機會。
對大多數人而言，過去他們在這方麵的創造力從來不曾受到鼓勵，我們不會把周遭所見所聞視為發揮創意的機會。事實上，每個人都擁有創造力。有瞭創造力，你纔能在不斷變動的世界裏成長茁壯，開啓各種可行性。創造力提升之後，你不再隻看問題，而會看到潛能；不再隻看到障礙，而會看到機會；不再隻看到挑戰，而會看到以突破性的方式解決問題的契機。環顧四週，你會發現，不管是科技界或教育界、藝術界，周遭的創新者往往也是各個領域的成功人士。盡管如此，學校裏麵仍然很少教導學生如何創造性地解決問題，也沒有把創造力當作可以傳授、也可以學習的技巧。
可悲的是，許多人喜歡說：「創意很便宜、廉價。」這種說法不但貶低瞭創造力的價值，而且大錯特錯。其實創意並非便宜——根本就是免費，但創意非常寶貴。創意會帶來創新，而創新能帶動世界經濟發展，讓我們的生活不緻於單調重覆，一成不變，創造力是讓我們脫離慣常道路、嚮前邁進的力量。如果沒有創造力，我們不但無法擺脫單調重覆的生活，而且還會退步。事實上，人生中最大的挫敗，不是無法執行，而是缺乏想像力。美國著名發明傢凱伊（Alan Kay）有一句名言：「預測未來最好的方式就是乾脆發明未來。」每個人都可以發明自己的未來，而發明的核心就是創造力。
「一字測驗」告訴我們，每一句話、每一件東西、每個決定和每個行動，都是發揮創造力的大好機會。在萬靈學院為期數天的入學考試中，「一字測驗」被視為全世界最難的考試，既要求豐富的知識，又必須充分發揮想像力。哈裏斯（Matthew Edward Harris）在二○○七年參加這項考試時，作文題目是「harmony」（和諧）這個單字。他在《每日電訊報》（Daily Telegraph）中寫道：他覺得「好像大廚師拚命在冰箱裏翻找，想找到一些不太可能在冰箱找到的煮湯材料。」這個比喻提醒我們，不管我們麵對的挑戰是像煮湯之類的簡單挑戰，還是像解決全球議題之類的重大挑戰，其實我們每天都有機會練習如何發揮創意。
用户评价
坦白說，拿到《學創意，現在就該懂的事》這本書，我帶著一種近乎挑剔的心態。畢竟，“創意”這個詞被太多人濫用，很多書籍充斥著空洞的口號和泛泛而談的理論。我期待的是一些真正能夠“落地”的方法，而不是一些聽起來很美但實際上難以操作的“心靈雞湯”。齣乎意料的是，這本書並沒有讓我失望。它沒有賣弄概念，而是像一位老練的偵探，帶領讀者一層層剝開創意的迷霧。作者在書中反復強調的“好奇心”和“觀察力”，就像兩把解鎖創意的萬能鑰匙。他通過一係列生動有趣的實驗，展示瞭如何通過細緻的觀察，發現那些隱藏在日常錶象下的問題和需求，而這些，恰恰是創意的源泉。我特彆印象深刻的是關於“刻意練習”的部分，它打破瞭我之前認為創意是“靈光一閃”的誤解，讓我認識到持續的、有目的的訓練對於激發創意是多麼重要。書中的案例選擇也非常精妙，既有耳熟能詳的商業案例，也有一些鮮為人知的個人創舉，這些都極大地拓展瞭我的視野。最重要的是，這本書讓我意識到，創意並不局限於某個特定領域，它是一種思維方式，一種解決問題的態度，可以滲透到生活的方方麵麵。我開始嘗試在工作中運用這些方法，發現自己看待問題的角度變得更加多元，也能夠提齣一些之前從未設想過的解決方案。
评分這本書的標題《學創意，現在就該懂的事》本身就充滿瞭吸引力，讓人好奇“創意”究竟是什麼？“現在就該懂”又暗示瞭什麼緊迫性？當我翻開這本書時，我原本以為會看到一套嚴謹的創意理論，或者是一些古老大師的創作秘籍。然而，它呈現的卻是一種更貼近生活、更具實踐性的視角。作者並沒有一開始就拋齣那些高深莫測的概念，而是從一個個鮮活的案例入手，比如那個關於改變生活習慣的小小實驗，或者是在日常生活中捕捉靈感的神奇時刻。這些故事讀起來非常輕鬆，就像和一位經驗豐富的朋友聊天，他不僅分享瞭自己的心得，還鼓勵你去探索和嘗試。書裏提到的“連接”概念，讓我深有體會，原來很多偉大的創意，並非憑空齣現，而是將看似不相關的點連接起來的智慧。我尤其喜歡作者對於“失敗”的態度，他不是迴避，而是將其視為創意過程中不可或缺的一部分，是一種學習和成長的機會。這徹底顛覆瞭我之前對創意的某些刻闆印象，覺得它總是需要天賦異稟，或者經曆某種頓悟。這本書讓我明白，創意更像是一種可以習得的技能，一種需要持續練習和培養的習慣。它讓我開始更加留意身邊發生的一切，嘗試用不同的角度去審視習以為常的事物。讀完這本書，我感覺自己不再是被動地等待靈感降臨，而是主動地去搜尋、去碰撞、去構建。
评分《學創意，現在就該懂的事》這本書，在我閱讀的過程中，給我帶來的最顯著變化，是一種“敢於嘗試”的心態。我過去總覺得，自己不是那種有創意的人，似乎創意是少數天纔的專利。然而，這本書卻用一種極其務實的態度，拆解瞭創意的構成要素，讓我看到瞭它並非遙不可及。作者在書中深入淺齣地講解瞭“發散性思維”和“收斂性思維”是如何相互配閤，共同孕育齣創意的。他沒有講那些抽象的哲學理論，而是通過一些簡單有趣的練習，比如聯想遊戲、組閤挑戰，來讓我們親身體驗這兩個思維過程。我印象最深的是關於“擁抱不確定性”的章節，這讓我明白，很多時候我們之所以不敢邁齣第一步，是因為我們害怕失敗，害怕結果不如預期。這本書則鼓勵我們將不確定性視為一種機會，一種探索未知領域，發現新可能的契機。我開始嘗試在日常生活中，主動地去進行一些“小實驗”，比如改變通勤路綫，嘗試新的烹飪方法，或者參與一些之前從未接觸過的活動。即使結果並不完美，但整個過程卻充滿瞭樂趣，而且讓我學到瞭很多東西。這是一種前所未有的輕鬆感，感覺自己不再被“必須成功”的壓力所束縛，而是更加享受“探索”本身帶來的快樂。
评分這本書的題目《學創意，現在就該懂的事》給我的感覺是，它直擊瞭當下社會對“創意”這個詞的普遍焦慮。我拿到這本書時，並沒有立刻翻開，而是先花瞭一些時間思考，自己對於“創意”的理解到底有多少？是否隻是停留在一些 superficial 的層麵？當我開始閱讀時，我發現作者的切入點非常獨特。他沒有從宏大的理論開始，而是從“感知”和“聯想”這兩個最基本但又最容易被忽視的能力入手。他通過一些非常細緻的觀察和分析，嚮我們展示瞭如何通過敏銳的感知，捕捉生活中的細微之處，然後通過豐富的聯想，將這些點連接起來，形成新的可能性。我尤其喜歡書中關於“打破思維定勢”的章節，它讓我意識到，很多時候我們之所以缺乏創意，並不是因為我們沒有能力，而是因為我們被自己固有的思維模式所限製。作者用一係列巧妙的例子，比如重新定義“杯子”的功能，或者改變“椅子”的使用方式，來激發我們打破常規的思考。這讓我開始重新審視自己習以為常的生活方式和工作模式，嘗試用一種全新的視角去發現那些被忽略的“價值”。我感覺，這本書不僅僅是在教我如何“變得有創意”，更是在引導我如何“重新認識世界”。
评分拿到《學創意，現在就該懂的事》這本書，我最大的感受是它沒有那種“高高在上”的姿態，仿佛在給讀者灌輸某種“標準答案”。相反，它更像是一個循循善誘的引導者，邀請讀者一起踏上探索創意的旅程。作者在書中並沒有直接告訴我們“什麼是創意”，而是通過大量的引導性問題和反思性的練習，讓我們自己去挖掘和定義。這一點對我來說尤為重要，因為我總覺得，真正的創意應該是屬於自己的，而不是彆人強加的。書裏提到的“情境”和“背景”對於理解創意的重要性，讓我豁然開朗。很多時候，我們之所以覺得缺乏創意，可能是因為我們沒有真正理解問題發生的“土壤”。作者用很多生活化的例子，比如一次失敗的聚會策劃，一次不成功的旅行安排，來解析這些“情境”中的關鍵要素，以及如何從中提煉齣創意的火花。這讓我明白，創意並非是獨立存在的，它與我們所處的環境、所麵臨的挑戰息息相關。我尤其欣賞書中關於“打破常規”的討論，作者並非鼓吹盲目的顛覆，而是強調在理解規則的基礎上，去尋找突破的可能性。這讓我對“創新”有瞭更深層次的理解，知道它是一種審慎而有力的變革。現在，我更願意花時間去分析問題的本質，去理解背後的邏輯，而不是急於找到一個“聰明”的解決方案。
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