新聞查證不實或不查證而引發的新聞錯誤,是目前新聞媒體最被詬病的問題,根據國傢通訊傳播委員會(National Communications Commission, NCC)傳播內容監理報告顯示,颱灣民眾對於廣電媒體申訴的類彆以「內容不實」所收到的申訴件數最多,以98年度第三季(7月到9月)及第四季(10月到12月)做比較,電視新聞報導及政治評論節目的內容不實,由第三季的13.8% 增加至第四季的28.7%,明顯的升高,從民眾的申訴內容顯示,新聞的正確性與真實性一直是民眾對於新聞內容最基本的期待及要求。
作者簡介
周慶祥
學曆:
世新大學傳播研究所博士
現任:
中國文化大學新聞係專任助理教授
(五) 這本書的內容,讓我對“新聞”這個概念有瞭全新的認識。在過去,我可能更多地是從“內容”的角度去理解新聞,但《新聞查證:理論與研究》卻讓我看到瞭“過程”和“結構”的重要性。它深入分析瞭新聞生産的各個環節,包括信息的采集、編輯、傳播以及最終的受眾解讀,讓我看到瞭信息是如何被塑造和影響的。我特彆對書中關於“信息汙染”和“認知操縱”的討論印象深刻,它揭示瞭在復雜的信息環境中,我們可能會麵臨的各種挑戰。這本書不僅僅是為新聞從業者準備的,對於每一個身處信息時代的普通人來說,都是一次關於如何更好地理解和使用信息的寶貴學習機會。我希望通過閱讀這本書,能夠提升自己在復雜信息環境中辨彆真僞、分析信息的能力,從而做齣更明智的判斷。
评分(四) 這本書對我來說,更像是一個“信息辨識指南”,而不是單純的“新聞鑒彆術”。它教會我的,不僅僅是如何辨彆真假新聞,更重要的是,如何建立一種批判性的思維模式。我常常覺得,在這個信息泥沙俱下的時代,最寶貴的技能之一就是“不輕易相信”。《新聞查證:理論與研究》這本書,就為我提供瞭很多訓練這種“不輕易相信”的能力的工具。它詳細介紹瞭各種查證工具和方法,比如如何進行事實核查、如何追蹤信息源、如何識彆網絡謠言的常見套路等等。我特彆喜歡其中關於“反事實思考”和“證據鏈構建”的章節,這些內容讓我覺得,查證新聞不再是一件模糊而睏難的事情,而是可以有章可循,有法可依的。我希望能通過這本書的學習,讓自己成為一個更獨立、更理性、更具思辨能力的信息消費者。
评分(二) 坦白說,剛拿到這本書的時候,我有點猶豫,擔心它會過於學術化,讀起來會很枯燥。畢竟“理論與研究”這幾個字,聽起來就有點嚴肅。但翻開之後,我驚喜地發現,作者在保持學術嚴謹性的同時,也盡可能地用生動易懂的語言來闡述。書中很多關於新聞查證的案例,都非常貼近我們的生活,甚至是近期發生的一些社會事件,讓我能夠立刻産生共鳴。我尤其欣賞書中關於“認知偏差”和“心理捷徑”的講解,它解釋瞭為什麼我們有時候會不自覺地相信那些不實信息,這給瞭我很大的啓發。原來,我們的大腦本身就存在一些“漏洞”,容易被一些技巧性的謠言所利用。這本書就像一麵鏡子,照齣瞭我們在信息接收過程中可能存在的盲點,也提供瞭剋服這些盲點的方法。我正在嘗試將書中的一些查證原則應用到日常生活中,比如在轉發任何信息之前,先問自己幾個關鍵問題。雖然需要練習,但感覺確實能讓我對信息的篩選能力有所提升。
评分(一) 這本書的齣現,簡直是給我這種天天泡在網路上,對訊息真僞感到焦慮的人,一劑強心針!尤其是在颱灣這個信息傳播爆炸的地方,每天接觸到的新聞、社群媒體上的轉發,真真假假,讓人防不勝防。我常常在想,到底要怎麼纔能練就一雙火眼金睛,分辨齣那些披著羊皮的假新聞?這本《新聞查證:理論與研究》就像及時雨,它不隻是泛泛而談,而是深入剖析瞭新聞查證的理論基礎,更重要的是,它提供瞭很多具體的研究案例和方法論。我特彆喜歡書中關於“信息生態係統”的討論,它點齣瞭我們身處其中的復雜環境,以及為何假新聞如此容易滋生和傳播。當然,我也注意到書中也提到瞭查證過程中的挑戰,比如信息繭房、算法推薦等等,這些都是我們每天都會遇到的實際問題。我真的很期待能從中學習到更係統、更科學的查證技巧,畢竟,在這個信息時代,不被虛假信息誤導,就是對自己負責,也是對社會負責。我希望這本書能幫助我更好地理解信息是如何被生産、傳播和解讀的,從而在接收信息時,能夠更加審慎和批判。
评分(三) 作為一名對社會議題保持高度關注的颱灣讀者,我一直覺得,瞭解信息背後的真相,是參與公共事務最基本的前提。這本書《新聞查證:理論與研究》恰恰滿足瞭我這方麵的需求。它不僅僅停留在“揭露假新聞”這個層麵,更重要的是,它深入探討瞭新聞生産的機製,以及不同主體在信息傳播中扮演的角色。我特彆感興趣的是書中關於“新聞倫理”和“媒體責任”的討論,這讓我思考,在信息爆炸的時代,媒體應該承擔起怎樣的社會責任,纔能更好地服務於公眾。書中還提到瞭很多關於“數據新聞”和“可視化敘事”的內容,這讓我看到瞭新聞查證的一種創新方嚮,通過更直觀、更科學的方式來呈現事實。我希望這本書能幫助我更好地理解新聞的“運作邏輯”,從而不再被動地接受信息,而是能主動地去探究和分析。
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