本書特色

　　有鑑於坊間出版有關行動研究的專書，大多偏重理論的闡述，缺少實作過程的指導，因此本研究小組遂研發了一本教學行動研究實務手冊做為全書的主要內涵。具體而言，本書具有以下特色：

一、研究歷程完整、清晰
本書依據Lewin的行動研究螺旋式模式，發展出「發現問題」、「診斷問題」、「擬定與實施行動計畫」、「選擇方法與分析資料」、「結論與省思」等五個階段。

二、以學習單引導進行研究
本書所設計的活動表格，希冀將行動研究過程步驟化、具體化，並提供研究實例，讓研究者透過明確步驟，按部就班的完成各階段的活動表格，也同時將行動研究有系統的完成構思、實施、資料的搜集、分析、結論與省思等研究過程。

三、理論與實務兼具
除實務手冊外，本書亦提供教學行動研究的相關概念、教學行動研究的模式與歷程以及教學行動研究與教師專業發展等相關的理論論述。

作者簡介

張德銳

美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
美國伊利諾大學香檳校區訪問學者
美國加州大學洛杉磯校區訪問學者
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授

簡賢昌

臺北市立教育大學國民教育研究所博士候選人
臺北縣板橋市信義國小教師

丁一顧

臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士
臺北市立教育大學師資培育中心助理教授

李建民

臺北市立教育大學應用語文研究所碩士
臺北市文化國小註冊組長

高紅瑛

臺北市立教育大學國民教育研究所碩士
前台北市立教育大學附設實驗小學教務主任

林芳如

國立臺北教育大學課程教學研究所碩士
臺北市民生國小訓導主任

高敏麗

國立新竹教育大學語文教學研究所碩士
臺北市文化國小訓導主任

李俊達

臺北市立教育大學國民教育研究所博士候選人
臺北市麗山國小教師

張淑娟

臺北市立教育大學課程與教育研究所碩士
臺北市立教育大學附設實驗小學教師

鄒小蘭

國立臺灣師範大學特殊教育研究所博士候選人
臺北市立第ㄧ女子高中教師

蔡美錦

臺北市立教育大學國民教育研究所碩士
臺北市大橋國小輔導主任

王永進

國立臺灣師範大學政治研究所法學碩士

第一部分 實務手冊

緒論
階段一、發現問題
階段二、診斷問題
階段三、擬定與實施行動計畫
階段四、選擇方法與分析資料
階段五、結論與省思
撰寫行動研究報告

第二部分 實作示例

示例一、悅讀越快樂──經營班級文化以提升兒童閱讀興趣之行動研究
示例二、以「關懷課程」輕叩品德教育之門

第三部分 理論介紹

第一章教學行動研究相關概念
第二章教學行動研究模式與歷程
第三章教學行動研究與教師專業發展