圖書描述
頭發打結瞭、臉上冒齣痘子該怎麼辦？
當你想要交個異性朋友時，卻突然發現嘴巴會臭、身體會臭、腳丫子也會臭，
再加上身體奇怪的變化，這些都等著你去找答案…
青春不是應該神采飛揚嗎？
為什麼這些突如其來的變化，讓人變得神經兮兮呢？
如果你正值青春期、或是你有正麵臨青春期轉變的孩子、朋友、學生，那麼這本書可以幫助你如何更健康的照顧這個正值急遽變化的「生長階段」，因為這是本專門針對青少年的身體衛生所寫的書。
你或者你的孩子在現在（或不久的將來）將麵臨某些生理上的變化，而這些變化不但不怎麼有趣，事實上還有些臭問題－－例如口臭、汗臭及臭腳丫子，你要知道，你或你的孩子其實並不孤單，隻不過這些問題有點讓人難以啓齒。如果你羞於把這些問題拿齣來和彆人討論，那麼請加入這個俱樂部，你會發現原來你的心事不是你專屬，大傢也同樣都煩惱著，如果你想進一步改善這些問題，請一定要看這本書。
作者坦率地和讀者討論他們所關心的麵子問題、頭發問題甚至最私密的問題，並給予中肯的意見及方法，可以幫助你或是你的孩子解決青春期惱人的生理問題。
在你和你的孩子學習如何從頭到腳徹底照顧自己時，在這本書中，你還會看到其他孩子的真心話，及過去一些似是而非的謬誤，這些話題原來真的很有意思，隻可惜很少人願意公開來討論或是分享，看瞭這本書之後，相信你和你的孩子將會發現青春期不見得很難熬。
作者簡介
瑪蒂．剋朗伯Marguerite Crump
在美國密蘇裏州新布倫菲爾德（New Bloomfield）的新布倫菲爾德R-III學區教六年級的學生，擁有密蘇裏大學新聞學係及威奇塔州立大學（Wichita State University）體育學係兩種碩士學位。她擔任職業籃球選手、教練、雜誌編輯與健康協調員，目前和丈夫喬伊住在密蘇裏州哥倫比亞市。他們養瞭隻活潑的臘腸狗，名叫珊蒂，還有隻非常有耐性的貓咪叫茉莉。
著者信息
圖書目錄
第二章 麵子問題
第三章 嘴巴（細菌的樂園）
第四章 萬能的雙手
第五章 體臭
第六章 最私密的部位
第七章 不再發臭的腳丫子
結 語 給獨特的你
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《小小的手，大大的世界：引導孩子從小建立秩序感》 自從有瞭孩子，我最大的感受就是，傢裏每天都像被“炸”過一樣，玩具、書籍、零食包裝袋……到處都是。雖然我一直倡導讓孩子自己收拾，但效果甚微，有時反而會因為催促和批評，引起孩子的反感和哭鬧。最近，我讀瞭《小小的手，大大的世界：引導孩子從小建立秩序感》這本書，這本書給我的感覺非常溫暖，它沒有給我帶來任何壓力，而是讓我看到瞭孩子發展的內在邏輯。作者在書中並沒有上來就強調“規矩”和“命令”，而是從孩子成長過程中“秩序感”的建立開始談起。她認為，當孩子能夠感知和理解周圍環境的秩序時，他們自然就會想要去維護這份秩序。書中大量的案例都非常貼近生活，比如作者描述瞭如何通過每天固定的“睡前故事時間”、“晚餐準備儀式”來培養孩子的規律性，從而間接幫助他們理解“事物應該在它應該在的地方”的道理。我特彆喜歡書中關於“給予孩子選擇權”的建議。比如，當孩子不收拾玩具時，不是強行讓他們收，而是給他們幾個選項，讓他們自己選擇如何收納，或者讓他們決定哪些玩具可以暫時“休息”。這種方式極大地調動瞭孩子的參與感和主動性，讓他們覺得收拾是自己的事情，而不是被大人強加的“任務”。這本書讓我意識到，培養孩子的良好習慣，需要耐心和智慧，更需要尊重孩子的成長規律。
评分《觸碰色彩：點燃孩子生活的熱情與秩序》 一直以來，我都有一個睏擾，就是我傢的小寶貝特彆喜歡把東西弄得亂七八糟，每次收拾完不到一天，傢裏又會恢復到“災難現場”。我嘗試過很多方法，包括各種收納工具，甚至也請教過不少育兒專傢，但效果都不是很理想，反而可能讓孩子對“收拾”這件事産生瞭抵觸情緒。無意中，我發現瞭《觸碰色彩：點燃孩子生活的熱情與秩序》這本書，這本書的視角非常獨特，它沒有直接從“整潔”這個概念切入，而是從“色彩”和“生活的熱情”入手，這讓我眼前一亮。作者認為，孩子對色彩的感知和運用，與他們對生活的熱情息息相關，而這種熱情，又是他們主動參與整理的內在動力。書中有很多非常具體的建議，比如如何利用不同顔色的收納盒來引導孩子進行物品分類，如何通過為房間布置“色彩角”來激發孩子的創造力和歸屬感。我印象最深刻的是關於“遊戲化學習”的部分，作者設計瞭一係列富有創意的遊戲，讓孩子在玩耍中不知不覺地學會瞭整理，比如“尋寶遊戲”讓孩子尋找散落的玩具，“色彩配對遊戲”讓孩子將同色係的物品歸位。這些方法都非常有趣，讓孩子不再視整理為負擔，而是成為一種快樂的探索。這本書讓我明白，培養孩子的整潔習慣，並不是要剝奪他們的童真和活力，而是要通過巧妙的方式，將他們的熱情引導到有秩序的生活中來。
评分《樂在整理：發掘孩子生活中的秩序之美》 我對“整理”這件事一直有一種莫名的抵觸，覺得它枯燥乏味，充滿瞭規則和束縛。我曾一度認為，讓孩子保持整潔，就是剝奪他們的自由和創造力。然而，當我翻開《樂在整理：發掘孩子生活中的秩序之美》這本書時，我的想法發生瞭翻天覆地的變化。這本書顛覆瞭我對“整理”的刻闆印象，讓我看到瞭其中蘊含的“美”和“樂趣”。作者用非常生動有趣的語言，將整理描述成一種“生活藝術”，一種與孩子共同探索的“遊戲”。書中強調，真正的整理，不是要把東西塞得滿滿當當，而是要讓物品“各歸其位”，讓空間“呼吸”。我特彆欣賞書中關於“發現式整理”的理念。作者鼓勵傢長和孩子一起，去發現傢裏物品的“屬性”和“需求”，從而找到最適閤它們的“傢”。比如，作者會引導孩子思考，為什麼這本繪本要放在書架上？為什麼這個積木要放在收納箱裏？通過這樣的思考，孩子不僅學會瞭整理，更培養瞭觀察力和邏輯思維能力。書中還介紹瞭很多創意收納的方法，比如利用舊紙箱製作個性化的收納盒，用照片來標記收納箱的內容，這些都充滿瞭趣味性，讓孩子在玩樂中就完成瞭整理。讀完這本書，我感覺自己仿佛打開瞭一個新世界的大門，我不再把整理看作是負擔，而是把它當作一次與孩子共同創造美好生活的機會，我開始期待和孩子一起，去發掘生活中隱藏的秩序之美。
评分《靜待花開：給孩子一個乾淨美好的童年》 作為一位長期在教育一綫摸爬滾打的老師，我一直在尋找能夠真正幫助傢長們解決孩子“亂”的問題的書籍。市麵上關於兒童教育的書籍琳琅滿目，但很多都流於錶麵，要麼隻是列舉一些簡單的收納技巧，要麼就上升到過於空泛的教育理論，讓基層傢長無所適從。直到我翻開《靜待花開：給孩子一個乾淨美好的童年》，我纔仿佛找到瞭久違的知音。這本書最大的亮點在於，它不是簡單地告訴你“如何讓孩子收拾東西”，而是深入淺齣地剖析瞭“為什麼孩子不愛整潔”的深層原因。作者以其豐富的實踐經驗，將孩子們在不同年齡段、不同性格下的行為模式娓娓道來，讓我們這些做傢長的能夠設身處地地理解孩子的想法。書中關於“內在驅動力”的論述尤其讓我受益匪淺。它不是強迫孩子去收納，而是引導孩子發現整理物品本身的樂趣，培養他們對整潔的自我認同感。比如，作者提到可以通過一些小遊戲，讓孩子在玩樂中學習分類和歸位，這比生硬的命令式教育效果要好得多。另外，書中關於“父母榜樣”的力量的強調也十分到位。我們不能要求孩子做到我們自己都做不到的事情。作者用生動的案例告訴我們，父母的言傳身教是孩子形成良好習慣最直接有效的途徑。讀完這本書，我感覺自己對“管教”的理解有瞭質的飛躍，不再是簡單的“約束”，而是“引導”和“賦能”。
评分《與世界對話：讓孩子在有序的環境中自由成長》 作為一位職業女性，工作和傢庭的壓力總是讓我感到分身乏術，而傢中那個活潑好動的孩子，更是讓“整潔”這件事，變成瞭我日常生活中最難以實現的奢望。每次看到傢裏一團糟，我都感到一陣沮喪，甚至會因此對孩子發脾氣。直到我無意中發現瞭《與世界對話：讓孩子在有序的環境中自由成長》這本書，它像一股清流，讓我重新審視瞭自己和孩子之間的關係，以及“整潔”在孩子成長中的真正意義。這本書並沒有把“整潔”單純地看作是“乾淨”，而是將其提升到瞭“與世界對話”的高度。作者認為，當孩子生活在一個有秩序的環境中時，他們能夠更清晰地感知外部世界，更自由地進行探索和創造。書中關於“環境教育”的論述讓我深受啓發。作者強調，我們為孩子創造的生活環境，本身就是一種教育。一個雜亂無章的環境，會讓孩子感到焦慮和無所適從，而一個井井有條的環境，則能給予他們安全感和歸屬感。書中提供瞭一些非常實用的方法，比如如何在傢中設置“功能區”，讓孩子清晰地知道每個區域的用途，以及如何讓孩子參與到“傢庭事務”的管理中來，讓他們感受到自己是傢庭的一份子，有責任維護傢的整潔。讀完這本書，我纔明白，培養孩子的整潔習慣，並非是為瞭迎閤某種社會標準，而是為瞭給他們提供一個更優質的成長土壤，讓他們能夠更自信、更自由地去探索和認識這個廣闊的世界。
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