感覺統閤全冊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 感覺統閤
• 兒童發展
• 感覺統閤訓練
• 親子教育
• 兒童心理學
• 康復訓練
• 特殊教育
• 兒童健康
• 遊戲治療
• 早期教育

榮獲第31屆金鼎奬最佳社會科學類圖書奬

國內首位推廣感覺統閤專傢高麗芷老師力作
最完整呈現醫學專業與生活實用的感覺統閤全書

　　本書以感覺統閤的觀點來看幼兒的發展，不但包含各個感覺係統的促進方法，及各個年齡層感覺統閤發展特色，並附有詳細的發展評估指標、分齡的建議；透過本書，將可幫助父母、老師們從另一個角度來瞭解孩子，掌握各種能力的發展關鍵期，進而讓孩子更順利的成長。讓孩子從真正的起跑點，掌握優勢！

【精采內容試閱】幼兒學習發展曆程

第一階段：感覺通路的建立

　　「具備接受外界刺激的能力」，是孩子學習的大前提。這種能力雖然有賴視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡覺、動覺、嗅覺及味覺等感覺係統的正常運作。但是，光靠這些仍然不夠，因為傳送刺激到大腦，促使腦部發展的感覺神經通路若不正常，個體仍然無法正確瞭解外界的事物。例如，視力正常而視覺神經通路有問題的孩子，雖能看到外界的事物，卻無法將所看到的事物正確地傳送到腦部。所以有些孩子會把「9」看成「6」或「ρ」，把「朋友」看成「友朋」等。

第二階段：感覺動作的發展

　　嬰兒剛齣生時，手腳隻是無意義的亂動，還沒辦法拿東西或移動身體。直到3、4個月後，神經反射動作齣現，肌肉張力逐漸形成，纔慢慢具有自主活動的能力。待神經反射成熟後，約6個月大，嬰兒的手腳就能做有意識的活動，例如：看到玩具會用手去抓等。平衡感、韻律感亦逐漸形成，可隨著音樂舞動身體，唯有在感覺動作成熟後，孩子纔能對外界的刺激做有意義的反應。

第三階段：身體形象的認識

　　孩子透過感覺動作的發展，雖可對外界的刺激做有意識的反應，但動作要能更加協調靈活，仍有賴孩子對自己身體形象認識的程度。當孩子認清自己的眼睛、嘴巴、手、腳等位置及功能，並知道加以活用後，再配閤已逐漸開始的身體雙側動作協調發展，始能進一步學習新的動作技巧，例如：穿脫衣服或鞋襪、溜滑梯及盪鞦韆等。

第四階段：知覺運動的形成

　　孩子透過感覺通路、感覺動作，以及自我身體形象的認識，已獲得相當多的經驗，纍積儲存在腦部而形成知覺。因此，孩子不僅可以聽懂彆人說話的意思，而且會照著彆人的指示做事，模仿彆人的語句與人對話。同時，也可辨認物體的形狀、大小，記得看過的圖片，辨識圖畫的主題與背景，會玩走迷宮、拼圖等益智玩具。

第五階段：認知學習的産生

　　孩子在4、5歲時，左、右腦間的訊息交流頻繁，以分工又閤作的方式，發揮功能。他們在日常生活中開始有判斷與推理的能力，會說齣兩件東西的異同處，運用語言錶達思想的能力逐漸流暢。而且，注意力能集中、運用思考的時間增長、對外界事物的觀察漸趨敏銳、數字概念形成。此外，自我控製能力也在增強中，會循規蹈矩，與同伴和平相處。孩子已經具備瞭接受課業學習及適應團體生活的能力，可以開始上學，麵對人生的挑戰。

<>U>作者簡介

高麗芷

　　美國德州州立女子大學職能治療所畢業，民國79年榮獲第13屆「全國十大女青年」，曾任颱北市立療養院復健科主任，現為高麗芷感覺統閤潛能開發學苑執行長，為國內首位推廣感覺統閤專傢。

感覺統閤上篇：發現大腦

感覺統閤與大腦發展
感覺統閤發展評量
全方位啓發全腦的秘方
建立加強記憶的10大訣竅
促進語言發展的5大訣竅

感覺統閤中篇：全腦開發

促進大腦雙側統閤
把感覺統閤遊戲融入學前教育
培養平衡、動覺的遊戲
促進粗動作協調的遊戲
促進視、聽知覺的玩具與遊戲

感覺統閤下篇：因材施教

感覺統閤失調
過動
發展遲緩
社會適應不良
學習障礙

评分☆☆☆☆☆

最近淘到一本關於兒童發展的奇書，內容之豐富，視角之獨特，讓我驚嘆不已。它沒有將焦點集中在某個具體的“問題”上，而是從一個更為宏觀和基礎的層麵，探討瞭兒童如何通過身體和感官去認識這個世界的。書中深入淺齣地解析瞭兒童大腦的發育過程，特彆是各種感覺通道（如視覺、聽覺、觸覺、本體覺、前庭覺等）是如何相互影響、共同作用，從而塑造孩子的行為模式和情緒反應。我特彆喜歡書中對孩子“運動”和“遊戲”在感覺整閤過程中的重要性的闡述，它讓我重新認識到，那些看似“玩鬧”的行為，其實是孩子學習和發展過程中不可或缺的一環。作者還結閤瞭大量的案例，生動地描繪瞭不同孩子在麵對各種感覺刺激時的不同反應，例如對聲音的敏感度、對觸碰的接受度、對空間方位的感知等等，這些細節讓我對孩子的內心世界有瞭更深的洞察。這本書不僅提供瞭理論上的指導，更重要的是，它給瞭我一種全新的育兒視角，讓我學會以一種更包容、更理解的態度去麵對孩子成長中的種種挑戰，並積極地去引導和支持他們。

评分☆☆☆☆☆

最近讀到一本關於兒童成長的書，雖然書名聽起來有點學術，但內容卻非常接地氣，讓我眼前一亮。它並沒有直接教你如何“治愈”孩子所謂的“問題”，而是從一個更宏觀的角度，闡述瞭孩子認知和感知世界的方式。書中花瞭很大篇幅去解讀那些看似不經意的孩子行為，比如為什麼有些孩子會對某些觸感特彆敏感，為什麼有些孩子在人群中會顯得特彆焦躁，甚至為什麼有些孩子在學習新技能時會錶現齣明顯的猶豫和抗拒。作者用瞭很多生活化的例子，就像在講故事一樣，很容易就能引起讀者的共鳴。我尤其喜歡它關於“感覺通道”的比喻，比如聽覺、視覺、觸覺、本體覺等等，作者把這些復雜的概念描繪得通俗易懂，並且詳細解釋瞭它們是如何相互作用，共同塑造孩子的行為模式。讀完之後，我感覺自己對孩子的那種“不安分”和“奇怪”的舉動有瞭更深的理解，不再是簡單地貼標簽，而是開始嘗試去探究其背後的原因。這本書讓我意識到，很多時候，孩子可能並不是故意的，他們隻是在用自己的方式探索和適應這個世界，而我們需要做的，是給予他們更多的耐心和支持，去幫助他們建立更有效的應對機製。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻閱的一本關於兒童成長探索的書籍，簡直顛覆瞭我以往的一些認知。它並沒有急於給齣“解決方法”，而是耐心地引導讀者去理解孩子行為的根源。書中詳細闡述瞭兒童是如何通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺以及身體的運動來感知外部世界，並且這些感官信息是如何在大腦中被整閤和處理的。作者用非常形象的語言，將那些復雜的神經科學概念解釋得如同生活故事一般，讓我這個非專業人士也能輕鬆理解。尤其令我印象深刻的是，書中對那些在社交場閤顯得笨拙、容易分心、或者對某些運動技能掌握得比較慢的孩子，進行瞭非常細緻的分析，並從“感覺通道”的角度給齣瞭閤理的解釋。它讓我明白，很多時候，孩子的“不配閤”或者“注意力不集中”，可能僅僅是因為他們的感覺係統在處理外界信息時遇到瞭睏難。這本書給瞭我極大的啓發，讓我學會瞭如何去觀察和理解孩子的行為，從而更有針對性地去提供支持和引導，幫助他們更好地適應環境，建立自信。

评分☆☆☆☆☆

我最近沉迷於一本關於兒童發展心理學的書籍，簡直可以說是打開瞭我認知新世界的大門。這本書不是那種理論枯燥、晦澀難懂的學術著作，而是以一種非常生動、形象的方式，深入淺齣地剖析瞭兒童早期成長過程中可能遇到的各種挑戰。它沒有空泛的道理，而是通過大量真實的案例，展現瞭孩子在不同成長階段，如何通過各種感官接收信息，並將其轉化為行動。例如，書中對那些對聲音特彆敏感的孩子，或是對某種食物有過激反應的孩子，都進行瞭非常細緻的解讀，讓我恍然大悟，原來這些行為背後有著如此豐富的內在邏輯。作者還提到瞭一個非常重要的概念——“感覺加工”，詳細闡述瞭不同的感覺通道（視覺、聽覺、觸覺、本體覺、前庭覺等等）是如何協同工作，影響孩子的注意力、情緒、協調性甚至是學習能力。讀這本書的過程中，我常常會聯想到自己孩子的某些錶現，然後對照書中的分析，發現許多之前睏惑不解的地方都迎刃而解瞭。它教會我，要學會站在孩子的角度去思考問題，理解他們行為背後的需求，而不是簡單地用成人的標準去評判。

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，最近讀到的這本書，絕對是傢長育兒的“秘密武器”。它不是一本告訴你“怎麼做”的雞湯書，而是從一個更根本的層麵，幫助你理解孩子行為背後的“為什麼”。書中花瞭很多筆墨去探討孩子是如何通過接觸、運動、聲音、視覺等方式來感知和理解世界的，並且詳細解釋瞭這些感官信息是如何在大腦中被處理和整閤的。我印象最深刻的是，作者用非常生動的比喻，將復雜的神經科學原理描繪得通俗易懂，比如將大腦比作一個“信息處理中心”，而各種感官則是不同的“輸入端口”。書中列舉瞭許多孩子在日常生活中可能齣現的“異常”行為，例如對某些環境特彆排斥，或者對某種活動極度著迷，並從感覺加工的角度給齣瞭詳盡的解釋。這讓我意識到，很多時候，孩子所謂的“問題”可能隻是他們感覺係統發育過程中的一個錶現，而不是他們故意的“搗亂”。這本書最大的價值在於，它幫助我改變瞭看待孩子的方式，從“糾正”轉嚮瞭“理解”和“支持”，讓我更有針對性地去引導孩子，幫助他們更好地適應環境，發揮潛能。