終身學習全書：成人教育總論 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Sharan B. Merriam、Rosemary S. Caffarella

圖書標籤:

• 終身學習
• 成人教育
• 教育理論
• 學習方法
• 自我提升
• 職業發展
• 知識管理
• 個人成長
• 教育學
• 終身發展

「這本書極為實用，對各種關於成人學習的課題提齣深具見地的概論。行文明晰易懂，卻又對具有實務經驗的成人教育者提齣頗多挑戰。」——《加拿大大學繼續教育期刊》（Canadian Journal of University Continuing Education）

「（《終身學習全書：成人教育總論》）最大的優點是涵蓋瞭學習脈絡、成人學習領域的理論建立，以及社會和倫理議題對成人學習的特彆挑戰。不管是對資深或是新進的繼續教育從業者，還是普通的讀者，都能提供不少幫助。」——《繼續高等教育評論》（Continuing Higher Education Review）

「成人教育不可或缺的一本書。」——《選擇》（Choice）

　　身為人，你必須學習；身為成人，你更需要學習。

　　在全球化時代，每個人、公司、國傢都在與世界上的其他人、公司、國傢近身肉搏。你的知識不到五年便已落伍，若不繼續學習，你的競爭力在哪裏？

　　或者，你想擺脫並透視這種資本主義社會強加在你身上的恐嚇——「沒有競爭力，就隻有淘汰」，你又該選擇哪種學習方式建構自己的知識，自我培力？

　　這本著作不僅僅是成人教育從業者教導學生、企業人力資源部門帶領員工進行在職訓練的教學手冊，也是各種團體建構反知識、個人透過終身學習尋求自我解放的指南。梅倫與卡法雷拉援引社會學、哲學、心理學及教育學理論，不僅對成人學習者與成人學習過程的特殊之處詳加討論，也用以檢驗成人學習發生的社會文化脈絡，更呈現各種不同的成人教育價值導嚮與倫理難題，為成人學習發展齣一種普涵性的觀點，引導讀者對教學、學習及成人教育的社會意涵進行新思考。

　　這是一部經典著作的再版，作者把原版的內容加以修訂及擴充，務求反映齣本書於一九九一年齣版至今，在研究和實踐上産生的大量啓示。

作者簡介
　　雪朗．梅倫（Sharan B. Merriam），喬治亞大學成人教育係教授。研究領域為成人發展與學習，以及質性研究方法。曾服務於北美成人教育研究年會（North American Adult Education Research Conference）及成人教育教授委員會（Commission of Professors of Adult Education）的指導委員會，並曾擔任《成人教育季刊》（Adult Education Quarterly）共同主編。著作包括《生命綫：成年期的工作、愛與學習的型態》（Lifelines: Patterns of Work, Love and Learning in Adulthood, 1991, coauthored with M. C. Clark）、《成人教育者及訓練者的研究指南》（A Guide to Research for Educators and Trainers of Adults, 1995, Second Edition, with E. L. Simpson）、《成人教育的專業與實踐：導論》（The Profession and Practice of Adult Education: An Introduction, 1997, with R. Brockett）（獲一九九七年鬍爾奬〔Cyril O. Houle World Award for Literature in Adult Education〕）以及《質性研究和個案研究在教育上的應用》（Qualitative Research and Case Study Applications in Education, Second Edition, 1998）。
　　羅絲瑪莉．卡法雷拉（Rosemary S. Caffarella），北科羅拉多大學教育領導及政策研究中心教授。研究領域為成人發展與學習、課程規畫與評估，以及領導力發展。曾任成人教育教授委員會主席、服務於北美成人教育研究年會指導委員會，也是美國成人與繼續教育學會（American Association for Adult and Continuing Education）董事。並擔任《成人教育季刊》、《成人學習》（Adult Learning）、《加拿大成人教育研究期刊》（The Canadian Journal for the Study of Adult Education）顧問編輯。著作包括《為成人學習者規畫課程：教育者、訓練者與訓練人員的實踐指南》（Planning Programs for Adult Learners: A Practical Guide for Educators, Trainers, and Staff Developers, 1994）、《經驗學習：一個新取嚮》（Experiential Learning: A New Approach, coedited with L. Jackson, 1994）及《女性的心理社會發展：和成人教育中教學與領導力的關連》（Psychosocial Development of Women: Linkages to Teaching and Leadership in Adult Education, 1992）。

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拿到這本《終身學習全書：成人教育總論》，我腦海中閃過的第一個念頭就是：終於有一本書，不是零散地介紹各種學習方法，而是試圖為成人教育構建一個完整的理論框架。在颱灣，我們常常被各種“高效學習法”、“快速掌握XX技能”的廣告所包圍，但這些往往治標不治本。我更希望瞭解的是，成人到底是如何學習的？學習的機製是什麼？他們的認知過程和青少年有什麼區彆？這本書的“總論”二字，讓我看到瞭它在這方麵的野心。我特彆期待書中能夠深入探討“成人學習的原則”，比如安德拉戈吉（Andragogy）理論的精髓，以及這些原則如何在實際的教育設計和學習實踐中得到體現。此外，關於“學習障礙”和“學習支持”的部分，也是我非常關注的。很多成年人因為工作壓力、傢庭責任，或者缺乏自信，在學習過程中會遇到各種睏難。這本書如果能提供有效的策略來識彆和剋服這些障礙，並為學習者提供有力的支持，那將是巨大的福音。颱灣的成人教育機構和課程琳琅滿目，但缺乏一個統一的理論指導，導緻內容良莠不齊。我希望這本書的齣現，能夠提升成人教育的整體水平，為學習者提供更科學、更有效的學習體驗。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題，一開始就讓我産生瞭一種“終於等到你”的感覺。在颱灣，我們每天都在被各種信息轟炸，從新聞報道到社群媒體，知識的碎片化極其嚴重，想要找到一條清晰的學習路徑，簡直比大海撈針還難。我一直認為，真正的學習不是死記硬背，而是建立一種思維框架，能夠觸類旁通，融會貫通。而“成人教育總論”，這個詞組就暗示著這本書不僅僅是羅列一些學習技巧，而是要從一個宏觀的視角，為成人學習的整個領域打下堅實的基礎。我特彆好奇書中是否會詳細闡述成人學習的“本質”是什麼？不同於兒童，成人在學習時往往帶著過往的經驗、固有的觀念，甚至是一些學習上的“包袱”。如何打破這些壁壘，讓成年人以更開放、更具接受性的心態去擁抱新知識，是這本書需要重點解答的。此外，我非常關注書中關於“學習社群”和“同伴互助”的內容。在颱灣，社群文化非常發達，很多人喜歡加入各種學習小組，互相交流、鼓勵。如果這本書能夠提供一些關於如何構建高效學習社群的理論指導和實踐建議，那將是極具價值的。我也希望它能探討成人教育在不同社會背景下的差異化，比如城鄉之間、不同年齡層之間的學習需求差異，以及如何為不同群體量身定製學習方案。颱灣的終身學習理念已經深入人心，但如何將理念轉化為有效的行動，讓更多人從中受益，這本書的論述，或許能為我們提供一些方嚮。

评分☆☆☆☆☆

初次翻閱這本《終身學習全書：成人教育總論》，我立刻被它所蘊含的宏大敘事所吸引。在颱灣，我們常常討論教育的未來，而“終身學習”無疑是其中最重要的一個關鍵詞。然而，對於“成人教育”這個更為具體的領域，我們往往缺乏一個清晰的理論框架和係統性的指導。這本書的“總論”二字，預示著它將為我們打開一扇認識成人學習的新窗口。我特彆期待書中能夠深入探討“學習的心理機製”在成人身上的體現，比如他們如何處理新舊知識的衝突，如何剋服學習過程中的認知偏差，以及如何保持學習的持久性。此外，關於“成人教育的社會功能”也是我非常感興趣的。成人教育不僅僅是個體成長的方式，更是推動社會進步、促進文化傳承的重要力量。這本書是否會探討成人教育在應對社會變遷、彌閤社會鴻溝方麵的作用？我希望它能為我們提供更深刻的洞察。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，乍一聽就讓人感覺內容很紮實，很有分量。“終身學習”這個概念在颱灣已經深入人心，但如何真正有效地踐行，如何係統地進行成人教育，很多人可能還處於摸索階段。這本書的“成人教育總論”部分，讓我看到瞭它試圖構建一個完整的理論體係，而不是零散地介紹一些學習技巧。我非常好奇書中是否會深入探討“成人學習的特徵”，比如他們的學習動機、經驗基礎、以及在學習過程中可能遇到的挑戰。在颱灣，很多職場人士麵臨技能更新的壓力，他們需要的是一種能夠幫助他們持續進步、適應變化的教育模式。這本書如果能提供關於“成人學習策略”的指導，比如如何製定學習計劃、如何選擇適閤的學習資源、以及如何進行學習效果的評估，那將非常有幫助。我也希望書中能探討“成人教育的評估與反思”，如何評價成人學習的成效，以及如何利用反思來促進學習的深化。

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拿到這本書，最先吸引我的就是它那充滿學術氣息的書名。在颱灣，我們普遍重視教育，但對於“成人教育”這個領域，相較於青少年教育，似乎關注度略顯不足。我一直覺得，成人與兒童的學習方式、需求和動機都有很大的差異，而“終身學習”更是我們這個時代每個個體都必須麵對的課題。這本書如果能從“總論”的高度，係統地梳理成人教育的理論基礎、發展曆程、關鍵理念，那將非常有價值。我特彆期待書中能深入探討“成人學習的認知過程”，比如成年人在處理新信息、解決問題時的思維模式，以及如何有效地進行知識整閤。此外，“學習者的自我導嚮”也是我非常感興趣的部分。成人學習者通常具有較強的自主性，如何設計能夠充分發揮他們自我導嚮的學習活動，將是這本書需要著重闡釋的。我也希望書中能探討成人教育在不同社會文化背景下的實踐差異，以及如何根據颱灣的社會特點，構建更具本土特色的成人學習體係。

评分☆☆☆☆☆

這本書的厚度，已經說明瞭它的內容的深度和廣度。在我看來，“終身學習”不隻是一種口號，更是一種生活方式，一種持續自我完善的態度。在颱灣，許多人都在努力地跟上時代的步伐，不斷學習新技能，更新知識儲備。然而，我們常常感到迷茫，不知道從何學起，也不知道該如何係統地進行學習。這本書的“成人教育總論”，恰恰解決瞭這個痛點。我非常好奇書中是否會探討“學習者的角色”和“學習者中心的教育模式”。在成人教育中，學習者不再是被動接受知識的學生，而是擁有豐富經驗的積極參與者。如何充分發揮他們的主體性，讓他們在學習中扮演更重要的角色，是這本書需要深入闡述的。同時，我也期待書中能提供一些關於“學習評估”的有效方法。成人學習的效果如何衡量？是通過考試？項目實踐？還是其他更具創新性的方式？在颱灣，我們對於成人教育的評估體係仍有待完善。這本書的論述，或許能為我們提供一些新的思路。

评分☆☆☆☆☆

這本書，初初拿到手，就被它厚重的紙質和沉甸甸的分量所吸引。封麵上那句“終身學習全書”，像一股強大的召喚，讓我對未來有瞭更清晰的期許。在颱灣，我們常常聽到“活到老，學到老”這句話，但真正能踐行的人又有多少呢？尤其是在這個快速變化的時代，科技日新月異，知識的更新速度快得令人咋舌，如果我們不主動學習，很快就會被時代淘汰。這本書的齣現，恰恰填補瞭我內心深處對係統性學習理論的渴望。我一直對成人教育有著濃厚的興趣，總覺得很多教育理論似乎隻局限於青少年時期，對於已經步入社會的成年人，我們的學習方式、動機、需求，都與孩子有著天壤之彆。這本書的“總論”二字，讓我看到瞭它試圖梳理成人教育的脈絡，構建一個完整的知識體係。我期待它能深入探討成人學習的心理學基礎，比如動機的來源、學習障礙的剋服，以及如何激發成年人內在的學習動力。同時，我也希望書中能提供一些實用的方法論，指導我們如何在繁忙的生活中有效地安排學習時間，選擇適閤自己的學習資源，並能夠將所學知識真正內化，轉化為解決實際問題的能力。颱灣社會普遍重視教育，但對於成人教育的投入和關注程度，相較於青少年教育，似乎還有很大的提升空間。這本書的齣版，無疑是一劑強心針，希望能引發更多關於成人教育的討論，並推動相關政策和資源的優化。我迫不及待地想翻開它，開始這段關於終身學習的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

我承認，我一開始是被這本書的書名所吸引，但更讓我産生閱讀衝動的，是對“終身學習”這四個字背後所蘊含的無限可能性。在颱灣，很多中年人會麵臨職業轉型或技能更新的挑戰，而“終身學習”正是應對這些挑戰的唯一途徑。這本書如果能提供一套係統性的方法論，幫助我們規劃長期的學習藍圖，而不是僅僅停留在零散的學習技巧分享，那將是非常寶貴的。我個人非常關注學習的“遷移性”，也就是說，學到的知識和技能，如何在不同的情境下得到應用。這本書是否會探討如何有效地將理論轉化為實踐，以及如何剋服學習過程中的“遺忘麯綫”？另外，成人教育的“動機”問題也是我非常感興趣的。是什麼驅動著一個成年人，在忙碌的工作和傢庭生活之餘，還能堅持學習？是職業發展的需要？是對未知的好奇？還是對自我實現的追求？我希望書中能深入剖析這些動機的來源，並提供相應的策略來維持和激發這些動機。颱灣社會推崇終身學習，但往往陷入“學瞭有用沒用”的功利性討論。我更希望這本書能從更廣闊的視野，闡釋終身學習對個人成長、社會進步的深遠意義，不僅僅是提升就業競爭力，更是實現人生價值的途徑。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，學習是一個終生的過程，尤其是在我們這個快速變化的時代，如果不主動學習，很快就會被淘汰。這本書的書名“終身學習全書：成人教育總論”，光是聽起來就覺得內容很紮實，很有深度。在颱灣，雖然很多人倡導終身學習，但對於“成人教育”這個領域，我們似乎還沒有一個非常係統和完整的認識。這本書如果能為我們構建一個成人教育的理論框架，梳理其發展脈絡、核心概念、重要理論，那將非常有價值。我特彆期待書中能夠深入探討“成人學習的動機”以及“成人學習的障礙”。很多時候，成年人不是不想學習，而是因為工作、傢庭等原因，沒有時間和精力，或者在學習中遇到睏難，感到挫敗。這本書如果能提供一些剋服這些睏難的方法，以及如何激發成人內在的學習動力，那將非常有幫助。我也希望書中能探討不同類型的成人教育模式，比如非正式學習、非係統化學習，以及如何將這些零散的學習經驗整閤成一個更完整的學習體係。在颱灣，有很多培訓機構提供各種課程，但缺乏理論指導，可能效果參差不齊。這本書的齣現，有望提升成人教育的專業性和有效性。

评分☆☆☆☆☆

這本書的厚重感，預示著其內容的豐富和深邃。在颱灣，我們越來越意識到“終身學習”的重要性，但很多時候，我們隻是被動地接受各種信息，而缺乏主動構建知識體係的能力。“成人教育總論”這個提法，讓我看到瞭這本書在成人學習理論上的係統性。我非常好奇書中是否會詳細闡述“成人學習者的需求分析”，以及如何根據這些需求設計更具針對性的學習內容和方式。在颱灣，我們有很多培訓機構，但有時候感覺它們更注重短期技能的傳授，而忽略瞭學習者的長遠發展。這本書如果能提供一套關於“成人學習路徑規劃”的理論指導，幫助學習者明確自己的學習目標，並找到適閤自己的發展方嚮，那將非常有價值。我也期待書中能探討“學習型組織”的構建，以及成人教育在企業和社會層麵如何發揮更大的作用，營造一個全民學習的良好氛圍。