「這本書極為實用，對各種關於成人學習的課題提出深具見地的概論。行文明晰易懂，卻又對具有實務經驗的成人教育者提出頗多挑戰。」——《加拿大大學繼續教育期刊》（Canadian Journal of University Continuing Education）

「（《終身學習全書：成人教育總論》）最大的優點是涵蓋了學習脈絡、成人學習領域的理論建立，以及社會和倫理議題對成人學習的特別挑戰。不管是對資深或是新進的繼續教育從業者，還是普通的讀者，都能提供不少幫助。」——《繼續高等教育評論》（Continuing Higher Education Review）

「成人教育不可或缺的一本書。」——《選擇》（Choice）

　　身為人，你必須學習；身為成人，你更需要學習。

　　在全球化時代，每個人、公司、國家都在與世界上的其他人、公司、國家近身肉搏。你的知識不到五年便已落伍，若不繼續學習，你的競爭力在哪裡？

　　或者，你想擺脫並透視這種資本主義社會強加在你身上的恐嚇——「沒有競爭力，就只有淘汰」，你又該選擇哪種學習方式建構自己的知識，自我培力？

　　這本著作不僅僅是成人教育從業者教導學生、企業人力資源部門帶領員工進行在職訓練的教學手冊，也是各種團體建構反知識、個人透過終身學習尋求自我解放的指南。梅倫與卡法雷拉援引社會學、哲學、心理學及教育學理論，不僅對成人學習者與成人學習過程的特殊之處詳加討論，也用以檢驗成人學習發生的社會文化脈絡，更呈現各種不同的成人教育價值導向與倫理難題，為成人學習發展出一種普涵性的觀點，引導讀者對教學、學習及成人教育的社會意涵進行新思考。

　　這是一部經典著作的再版，作者把原版的內容加以修訂及擴充，務求反映出本書於一九九一年出版至今，在研究和實踐上產生的大量啟示。

作者簡介
　　雪朗．梅倫（Sharan B. Merriam），喬治亞大學成人教育系教授。研究領域為成人發展與學習，以及質性研究方法。曾服務於北美成人教育研究年會（North American Adult Education Research Conference）及成人教育教授委員會（Commission of Professors of Adult Education）的指導委員會，並曾擔任《成人教育季刊》（Adult Education Quarterly）共同主編。著作包括《生命線：成年期的工作、愛與學習的型態》（Lifelines: Patterns of Work, Love and Learning in Adulthood, 1991, coauthored with M. C. Clark）、《成人教育者及訓練者的研究指南》（A Guide to Research for Educators and Trainers of Adults, 1995, Second Edition, with E. L. Simpson）、《成人教育的專業與實踐：導論》（The Profession and Practice of Adult Education: An Introduction, 1997, with R. Brockett）（獲一九九七年胡爾獎〔Cyril O. Houle World Award for Literature in Adult Education〕）以及《質性研究和個案研究在教育上的應用》（Qualitative Research and Case Study Applications in Education, Second Edition, 1998）。
　　羅絲瑪莉．卡法雷拉（Rosemary S. Caffarella），北科羅拉多大學教育領導及政策研究中心教授。研究領域為成人發展與學習、課程規畫與評估，以及領導力發展。曾任成人教育教授委員會主席、服務於北美成人教育研究年會指導委員會，也是美國成人與繼續教育學會（American Association for Adult and Continuing Education）董事。並擔任《成人教育季刊》、《成人學習》（Adult Learning）、《加拿大成人教育研究期刊》（The Canadian Journal for the Study of Adult Education）顧問編輯。著作包括《為成人學習者規畫課程：教育者、訓練者與訓練人員的實踐指南》（Planning Programs for Adult Learners: A Practical Guide for Educators, Trainers, and Staff Developers, 1994）、《經驗學習：一個新取向》（Experiential Learning: A New Approach, coedited with L. Jackson, 1994）及《女性的心理社會發展：和成人教育中教學與領導力的關連》（Psychosocial Development of Women: Linkages to Teaching and Leadership in Adult Education, 1992）。