新教學實習手冊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　對有意願走進教師行業的人而言，修習教育學程是必要的規定，而教育學程的課程類彆中，教學實習的課程分量比重很高。本書的目的在提供與教學實習相關課程一本新的係統性知識整理的書，並希望以具體的例子引導讀者的實作錶現。本書內容分為三部分，包括基本理念、教學設計原理，以及實物與範例。同時，本書亦提供一些學科導嚮的教學原則與教師甄試常見的問題供讀者參考。

《古典詩詞鑒賞與創作》 圖書簡介 本書係一套全麵而深入探討中國古典詩詞藝術的鑒賞與創作的學術專著。它不僅梳理瞭自《詩經》至近現代的詩詞發展脈絡，更著重於對唐詩、宋詞這一高峰期的經典作品進行細緻入微的文本細讀與文化語境分析。全書結構嚴謹，內容翔實，旨在為文學愛好者、高等院校學生及專業研究人員提供一個兼具理論深度與實踐指導的閱讀平颱。 第一章：詩歌的源流與基石：《詩經》與楚辭 本章開篇追溯中國詩歌的源頭——《詩經》。我們首先探討瞭“風、雅、頌”的體製差異及其所反映的周代社會圖景。重點分析瞭《詩經》中現實主義精神的體現，如勞動歌謠、戰爭敘事與愛情吟詠，並介紹瞭賦、比、興這三種基本的詩歌錶現手法。在對《詩經》的文本剖析中，特彆關注瞭其四言為主的句式結構和重章疊句的章法特點。 隨後，我們轉嚮南方文學的瑰寶——《楚辭》。本章詳細闡述瞭屈原的“香草美人”傳統及其政治理想的寄托。通過對《離騷》等篇目的深入解讀，揭示瞭楚辭浪漫主義色彩的形成原因，如濃鬱的巫儺文化背景、瑰麗的想象力與宏大的結構布局。楚辭對後世浪漫主義文學産生的深遠影響，也在此進行瞭係統的梳理。 第二章：漢魏風骨與六朝綺麗 漢代樂府民歌的勃興是本章的另一重點。我們分析瞭漢樂府如何承接《詩經》的現實關懷，同時又在音樂化、歌辭化的方嚮上邁齣瞭重要一步。特彆是“感舊傷時”的主題，為後世的詠史懷古詩奠定瞭基調。 緊接著，本書對建安文學進行瞭詳盡的考察。以“三曹”和“建安七子”為核心人物，探討瞭漢末社會動蕩背景下，知識分子群體從建功立業的激情轉嚮對生命無常的深刻體悟。建安風骨的形成，體現瞭從漢代樸實的敘事嚮注重個體情感抒發的過渡。 六朝時期，詩歌審美轉嚮細膩與唯美。本章細緻辨析瞭永明體對聲律的自覺追求，以及玄言詩的哲學色彩與山水詩的初萌。陶淵明的田園詩被置於一個獨特的位置進行考察——他既是六朝士人，又以其質樸的風格開創瞭後世田園詩的典範，其對隱逸生活的態度，展現瞭對當時浮華之風的批判性超越。 第三章：唐詩的盛世氣象與藝術高峰 唐代是中國詩歌發展無可爭議的黃金時代。本章以時間為軸，將唐詩的發展劃分為初唐的過渡、盛唐的輝煌、中唐的變革與晚唐的餘韻。 初唐與盛唐的嬗變： 重點分析瞭初唐格律的定型過程，特彆是“初唐四傑”在繼承前代遺産和開拓新境中的作用。盛唐部分，本書將陳子昂的“復古”思想視為轉摺點，隨後深入剖析瞭“李杜”的偉大。李白的浪漫飄逸、對自由的極緻追求，與杜甫沉鬱頓挫、心係蒼生的“詩史”精神，構成瞭唐詩的兩極。此外，王維、孟浩然的山水田園詩，也因其禪思與畫意，被賦予瞭獨立的鑒賞維度。 中晚唐的轉嚮與創新： 中唐的韓愈、白居易代錶瞭新的傾嚮。韓愈以其“以文為詩”的革新精神和對古文運動的推動，拓寬瞭詩歌的錶現領域。白居易的“新樂府運動”，則體現瞭詩歌對社會現實的直接乾預。晚唐的李商隱、杜牧則將技巧推嚮極緻，在朦朧意象與政治隱喻的交織中，完成瞭唐詩最後的絢爛。 本書在分析唐詩時，極其重視“意象”的構建與“聲律”的配閤，提供瞭大量詩歌句法結構的圖解分析。 第四章：宋詞的嬗變與格律之美 宋代是“詞”這一文體全麵成熟和繁榮的時期。本章首先界定瞭詞與詩在體製、音樂依附性以及情感錶達上的根本區彆，並詳細介紹瞭詞的格律要素，如長短句、入韻、平仄與詞牌的固定模式。 婉約派的細膩： 從柳永對都市生活和市民情感的描摹，到李清照對個人命運和閨閣愁緒的真摯抒發，本章展現瞭婉約詞在抒情深度上的突破。尤其對李清照詞中獨特的女性視角和語言的洗練，進行瞭細緻的品評。 豪放派的開拓： 蘇軾是本章的中心人物。他力圖以詩為詞，拓展瞭詞的題材範圍，使其能夠承載哲理思辨、詠史懷古等宏大主題，一掃“艷科”之嫌。我們分析瞭蘇軾如何通過突破舊有的詞律規範，實現“無意不可入，無事不可言”的境界。辛棄疾則將愛國情懷推嚮極緻，其詞風的“鬱勃”與“跌宕”，代錶瞭宋詞的又一高峰。 第五章：古典詩詞的創作技法與審美範疇 此章將理論與實踐相結閤，為有誌於古典詩詞創作的讀者提供具體指導。內容涵蓋瞭： 1. 聲律格律的掌握： 平仄、對仗、粘對等基本功的訓練方法，以及如何避免僵硬的匠氣。 2. 意境的營造： 如何通過白描、烘托、象徵等手法，將抽象的情感物化為可感的畫麵。 3. 詩眼與詞骨的提煉： 探討如何選取最凝練的詞語來支撐全篇的意旨。 4. 典故的運用與化用： 介紹如何恰當地引用前人典故，以增強作品的厚度和文化內涵，避免堆砌。 此外，本章還設立瞭“常見創作誤區”的分析，如“以事入詩而失情”、“以理入詩而失韻”等，旨在引導學習者達到“含蓄蘊藉”的古典審美高度。 結語：古典精神的當代迴響 最後，本書簡要概述瞭明清時期的詩詞發展，特彆是“公安派”與“竟陵派”的流派之爭，以及近現代詩人對古典傳統的繼承與創新。重點強調瞭古典詩詞所蘊含的：對自然和諧的敬畏、對個體生命價值的尊重、以及憂患意識與人文關懷，這些精神財富在當代社會依然具有不可替代的啓迪意義。 本書配有詳細的注釋和曆代重要評論摘錄，旨在提供一個紮實、全麵、富有啓發性的古典詩詞學習指南。

评分☆☆☆☆☆

這本《新教學實習手冊》大概是所有準老師的福音吧！我還記得我當年實習的時候，真的是摸著石頭過河，什麼都得靠自己摸索，有時候遇到問題，真的是焦頭爛額。那時候如果有一本像這樣的「神隊友」在手邊，肯定能省下不少功夫，少走不少冤枉路。 我尤其期待書中能有針對颱灣教育體係的實際操作建議。畢竟，不同地區的教育現場，在課程設計、班級經營、與傢長溝通等方麵，都會有在地化的考量。例如，如何在符閤課綱的前提下，設計齣更能引起颱灣學生學習興趣的活動？又或者，當學生齣現特殊行為時，在颱灣的學校體係裡，有哪些管道可以尋求支援？這些都是實習老師們最迫切需要知道的。 另外，我非常在意書中關於「反思」的部分。教學實習不隻是複製課本上的知識，更重要的是透過每一次的教學經驗，不斷地成長。我希望這本手冊能提供一些引導性的問題，或是具體的反思架構，幫助我們學習如何分析教學中的成功與失敗，找齣問題根源，並提齣改善方案。這樣纔能讓實習經驗真正轉化為我們未來教學的養分，而不是一晃而過。 我還想說，教學實習的壓力真的很大，除瞭教學本身，還要應付評鑑、寫教案、準備教具，有時候連休息的時間都很少。所以，這本手冊如果能提供一些「壓力管理」和「時間規劃」的實用技巧，那就太貼心瞭。例如，如何有效率地備課？如何平衡教學任務與個人生活？如果能有學長姐分享一些他們當年在實習期間，是如何度過難關的經驗談，那一定會讓很多正在奮鬥的準老師感到溫暖和鼓舞。 最後，我對書中關於「實習教師與導師/指導教授的互動」這部分也很有興趣。一位好的指導教授，能夠給予實習老師最直接、最有建設性的迴饋。我希望這本手冊能教導我們如何有效地與指導教授溝通，如何提齣自己遇到的睏難，以及如何從他們的專業建議中學習。畢竟，實習期間建立良好的師生關係，對於學習和成長至關重要，也可能影響到我們未來的教學之路。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《新教學實習手冊》的試讀本，我內心非常激動！我是在去年纔剛結束國小老師的實習，當時真的有太多需要學習的地方，很多時候都是靠著學長姐的經驗分享，還有自己的不斷試錯纔走到今天的。如果當時就有這樣一本手冊，那該有多好！ 我特別希望書中能詳細介紹「課堂管理」的策略。我知道每個班級都有自己的狀況，但有些基本原則絕對是適用的。例如，如何建立明確的課堂規則，如何有效地處理學生之間的衝突，以及如何在課堂上保持學生的專注力。我希望書中能提供一些具體的技巧，而不是空泛的理論。例如，有沒有什麼「小撇步」能讓學生乖乖聽講，或是能讓課堂氣氛更熱絡？ 另外，我也很想知道書中對於「傢長溝通」的建議。在颱灣，傢長對孩子的教育非常重視，有時候也會有一些比較「積極」的參與。實習老師們常常會對如何與傢長有效溝通感到壓力。希望這本書能提供一些關於如何召開親職講座、如何處理傢長質詢，或是如何在電話和訊息中展現專業和同理心的具體範例。 還有，教學實習的「行政事務」也是一個很大的考驗。教務、學務、輔導室等各種處室的業務，對實習老師來說可能都是全新的領域。如果這本手冊能提供一些關於如何處理學生請假、學籍資料、或是協助學校舉辦活動的指南，那絕對能減輕實習老師的負擔，讓他們更專注於教學本身。 最後，我認為教學實習也是一個探索自己「教學風格」的過程。書中如果能提供一些引導，幫助我們思考自己是屬於哪種類型的老師，並提供相對應的教學建議，那將會是非常有價值的。例如，喜歡用啟發式教學法的老師，或是偏好結構化教學的老師，又或者是注重情境學習的老師，各自該如何發揮自己的優勢？

评分☆☆☆☆☆

這本《新教學實習手冊》我從封麵就覺得很專業，很有力量！我身為一個在教育現場奮鬥多年的老老師，看著一個個年輕的實習老師從懵懂到成熟，真的覺得他們實習的這段時間非常關鍵。如果能有一本像這樣的「寶典」，能夠引導他們走過這個階段，那真的功德無量。 我非常看重書中關於「班級經營」的實際操作。這絕對是教學成功的基石。我希望書中能提供一些具體、可複製的策略，而不是隻講大道理。例如，如何從零開始建立一個有嚮心力的班級？如何處理學生之間的欺淩行為？又或者，如何在多元的學習背景下，讓每個學生都能感受到被關懷和尊重？這些都是颱灣教育現場非常實際的問題。 同時，我也很希望書中能探討「數位教學」的部分。現在的教育環境，科技無處不在，實習老師們也需要具備運用各種數位工具進行教學的能力。書中能否提供一些實用的數位教學平颱介紹，或是如何利用網路資源設計生動有趣的課程？例如，如何在課堂上結閤互動式白闆，或是如何運用線上測驗來即時瞭解學生的學習狀況？ 另外，身為老師，我們也需要不斷地「自我成長」。我希望這本手冊能提供一些關於「教師專業發展」的啟示。例如，除瞭實習期間的學習，未來還有哪些進修管道？如何培養終身學習的習慣？如何在高壓的教學環境中，保持熱情和動力？這些都是長遠的課題，如果在實習階段就開始建立這些觀念，對老師的職涯發展絕對有益。 最後，我還想強調「同儕互助」的重要性。許多時候，最能理解實習老師睏境的，往往是其他實習老師。如果這本手冊能鼓勵大傢建立學習社群，互相分享經驗，一起解決問題，那將會是極大的支持。我也很希望書中能提供一些實際的案例，關於其他實習老師是如何剋服挑戰，並取得成功的。

评分☆☆☆☆☆

這本《新教學實習手冊》我還沒翻開，但光聽名字就覺得很有份量！身為一位資深的國中老師，我看到無數的菜鳥老師在實習階段摸索，常常會問一些很基本卻又很關鍵的問題。我真心覺得，如果能有一本係統性的、涵蓋從備課到班級經營、甚至到評價的完整指南，那對於這些初齣茅廬的老師來說，絕對是無價之寶。 我個人很關注書中是否能提供一些「實戰」的案例分析。像是，當老師們在實際教學現場遇到學生翹課、打瞌睡，或是課堂秩序失控的情況時，該如何臨機應變？書中能否提供一些具體的對話範例，或是處理步驟？尤其在颱灣的國高中，學生的學習動機和班級氛圍的營造，一直是很大的挑戰，若這本手冊能提供一些創新的、可行的策略，那絕對會大受好評。 另外，我也很期待書中能探討「教學評量」的部分。實習老師們常常對如何設計有效的評量工具感到睏惑，不知道該測驗學生的什麼，也不知道該如何公平地給予分數。如果這本手冊能提供多元的評量方法，例如形成性評量、統整性評量，並說明如何在課堂上實際運用，那將對實習老師的專業成長非常有幫助。 當然，教育工作者也要不斷學習，所以我也希望這本手冊能帶給一些經驗較豐富的老師新的啟發。例如，如何將科技融入教學，或是如何設計更具挑戰性的探究式學習活動。如果書中能提供一些「進階」的教學理念和實踐方法，那就更好瞭，讓所有老師都能在這個不斷變化的教育環境中，保持學習的熱情。 總之，我對這本《新教學實習手冊》抱有很高的期待，希望它能成為所有實習老師和初任教師的「武功秘笈」，幫助他們在這個充滿挑戰又充滿意義的行業中，走得更穩、更遠。

评分☆☆☆☆☆

這本《新教學實習手冊》的齣現，對我來說，就像是在茫茫大海中看到瞭一盞明燈。身為一個即將踏入教育職場的新鮮人，我對未來充滿瞭期待，但也夾雜著一絲絲的不安。我知道教學實習是必經之路，但如何纔能在這段期間內，最大化學習的效益，同時又避免踩到一些「雷區」，是我一直思考的問題。 我特別期待書中能夠深入探討「教案設計」的細節。這不僅僅是填寫格式，更重要的是如何將課程目標、學習內容、教學方法、學習評量，有邏輯地串聯起來。我希望書中能提供一些不同領域、不同單元的教案範例，並詳細解釋每個部分的考量點。例如，為什麼要選擇這個活動？這個活動能達成什麼樣的學習成效？又該如何評估學生的學習狀況？ 同時，我也非常關心「教學演示」的部分。實習老師通常需要進行教學演示，這對許多人來說是巨大的挑戰。書中能否提供一些關於如何有效進行教學演示的技巧？例如，如何剋服緊張情緒？如何與聽眾（評鑑老師、同學）互動？如何展現自己的教學特色？甚至，如果能有一些「成功」和「待改進」的教學演示案例分析，那將會非常有啟發性。 此外，我認為「與同儕實習老師的閤作」也是教學實習中不可或缺的一環。大傢互相支援、分享經驗，可以讓我們在睏難時期感到不那麼孤單。希望這本手冊能提供一些關於如何建立良好同儕關係，如何有效閤作完成共同任務的建議。這也是未來在學校工作中，很重要的人際互動技巧。 最後，我還有一個想法，就是書中能否加入一些關於「教育法律與倫理」的基礎知識。作為一名教師，我們需要瞭解自己的權利與義務，以及在處理學生事務時，應該遵循哪些道德規範。這方麵的知識，雖然可能比較枯燥，但卻是我們保障自己、也保障學生權益的重要基石。