圖書描述
本書旨在闡述幼兒生理（身）、心理（心）、智能（腦）三大發展領域之教材教法，包括領域教學內容以及領域教學趨勢與策略。由於身、心、腦彼此互動、交互作用構成人體整體運作之必要成分，而培養「完整幼兒」是幼兒教育一嚮追求的主要目標，因此吾人提倡課程內容應均衡發展且統整地實施，不偏廢、偏重任一領域或勿分科支離地呈現，即所謂的「統整性課程」。
本書並揭示幼兒統整性課程乃以創造性教學為取嚮，為當今幼兒教育趨勢，因此本書除介紹各領域教材教法、創造性教學意涵外，亦採統整性課程設計精神，舉齣課程設計具體實例，對於修習「幼稚園教育教法、「幼兒課程設計」與「幼稚園教育實習」等課，實頗有助益。
尤其在當前，教育部正推動以「課程統整」為精神的九年一貫課程之際，諸多中小學教師對於統整性課程之意涵及其實施方式，多所疑惑，幼兒教育為一切教育之基礎，本書當可指引迷津，亦為中小學教學與課程設計之重要參考資源。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
坦白說，一開始拿到《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》時，我對「統整性課程」這個詞彙感到有些陌生，甚至有點距離感。但我還是抱持著學習的態度，一頁一頁地翻閱。越讀越覺得，原來這纔是幼兒教育該有的樣子！書中對於「為何要統整」的說明，讓我理解到，孩子們的世界本身就是一個個相互關聯的整體，他們不會因為我們劃分瞭學科界線，就停止思考知識之間的聯繫。這本書就好像在為我們這些長期從事幼兒教育的老師，提供一個更宏觀、更係統性的視角，去理解和建構幼兒的學習經驗。我特別欣賞書中關於「課程評量」的章節，它打破瞭傳統的紙筆測驗模式，強調透過觀察、紀錄、作品分析等多元方式，來瞭解孩子的學習歷程與成就。這不僅更貼近幼兒的真實學習狀態，也更能幫助我們為孩子提供適性化的引導。這本書的內容，確實讓我對幼兒教育的本質有瞭更深刻的體悟。
评分這本《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》給我最深刻的感受，就是它在實務操作層麵的豐富性與可行性。我一直以來都認為，理論的學習固然重要，但真正能幫助我們在幼兒園現場解決問題的，是那些能夠落地、能夠實際操作的方法。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅探討瞭統整性課程的理念，更提供瞭許多具體的教學活動設計範例，涵蓋瞭語文、數學、自然、藝術、社會等各個領域，而且這些活動都不是獨立存在的，而是圍繞著一個個鮮活的主題展開，展現瞭知識之間的緊密連結。我尤其欣賞書中關於「遊戲式學習」的論述，如何將學習目標融入到孩子喜愛的遊戲中，讓學習變得自然而有趣。書中也提到瞭如何運用繪本、積木、自然素材等，來引發孩子的學習動機，並鼓勵他們進行探索與建構。這些建議，對於我們這些在第一線的老師來說，無疑是極具價值的「彈藥」，讓我們在設計課程時，不再感到捉襟見肘。
评分拿到這本《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》時，我第一時間就對它「統整性課程」的概念感到非常好奇。身為一個在幼兒園工作瞭十多年的老師，我深深體會到孩子們學習的多元性和連結性。傳統的單一科目教學，常常讓孩子覺得知識是零散的，難以理解其中的關聯。這本書恰好切中瞭這個痛點，它從理論齣發，深入淺齣地解釋瞭什麼是統整性課程，以及為什麼它對於幼兒的全麵發展至關重要。書中舉瞭許多生動的例子，像是將科學、美勞、語文活動結閤，讓孩子在觀察、動手、錶達的過程中，自然而然地學習到不同領域的知識。我印象最深刻的是其中關於「主題式教學」的探討，如何從孩子的生活經驗齣發，設計齣具有延展性和深度的學習主題，引導孩子主動探索。它不隻告訴你「是什麼」，更讓你明白「為什麼」要這樣做，以及「如何」去實踐。這對於我們在日常教學中，如何打破學科界線，創造更貼近孩子生活、更有意義的學習經驗，提供瞭非常寶貴的指引。
评分我一直以來都在尋找能夠幫助我提升幼兒教育教學品質的資源，這本《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》絕對是我近期閱讀過最具有啟發性的一本書。它不僅僅是一本理論書籍，更像是一位經驗豐富的老師，在娓娓道來她的教學心得與智慧。書中對於「如何建立一個有彈性、有迴應性的學習環境」的論述，讓我深思。它強調的不是老師單方麵的灌輸，而是如何營造一個鼓勵孩子主動探索、閤作學習、解決問題的氛圍。我尤其喜歡書中關於「課程的延續性」的探討，如何從一個小小的火花，發展成一個豐富而有深度的學習主題，讓孩子們能夠在其中持續投入、深入鑽研。這本書也讓我意識到，教師的專業成長是永無止境的，持續學習、不斷反思，纔能為孩子們提供最優質的教育。這本書的價值，絕不僅止於「統整性課程」本身，它所傳達的教育精神，更是值得我們每一個幼兒教育工作者深入學習和實踐。
评分閱讀《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》的過程，就像是為我打開瞭一扇通往幼兒教育新視界的大門。過去，我也曾嘗試將不同的學習活動串聯起來，但總覺得缺乏係統性的理論支持，有時會力不從心。這本書的齣現，正好填補瞭我知識上的空白。它不僅提供瞭清晰的理論架構，更重要的是，它強調瞭「以兒童為中心」的核心理念。書中關於如何觀察幼兒、理解幼兒的興趣與需求，並以此為基礎來規劃統整性課程的論述，讓我受益匪淺。我特別喜歡書中對於「課程設計」的步驟解析，從發想主題、製定學習目標，到選擇閤適的教學策略和評量方式，都做瞭詳細的說明。其中，關於「迴饋與反思」的章節，更是讓我警醒，教學並非一成不變，教師的持續反思與調整，纔能讓課程真正活起來。這本書的文字淺顯易懂，但其蘊含的教育智慧卻是深厚無比。它讓我重新思考，什麼纔是真正有意義的幼兒學習，以及我們作為教育者，應該扮演的角色。
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