幼兒教材教法：統整性課程取嚮 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒教育
• 教材教法
• 課程設計
• 統整課程
• 早期教育
• 教學策略
• 學前教育
• 教育心理學
• 幼兒發展
• 遊戲教學

　　本書旨在闡述幼兒生理（身）、心理（心）、智能（腦）三大發展領域之教材教法，包括領域教學內容以及領域教學趨勢與策略。由於身、心、腦彼此互動、交互作用構成人體整體運作之必要成分，而培養「完整幼兒」是幼兒教育一嚮追求的主要目標，因此吾人提倡課程內容應均衡發展且統整地實施，不偏廢、偏重任一領域或勿分科支離地呈現，即所謂的「統整性課程」。

　　本書並揭示幼兒統整性課程乃以創造性教學為取嚮，為當今幼兒教育趨勢，因此本書除介紹各領域教材教法、創造性教學意涵外，亦採統整性課程設計精神，舉齣課程設計具體實例，對於修習「幼稚園教育教法、「幼兒課程設計」與「幼稚園教育實習」等課，實頗有助益。

　　尤其在當前，教育部正推動以「課程統整」為精神的九年一貫課程之際，諸多中小學教師對於統整性課程之意涵及其實施方式，多所疑惑，幼兒教育為一切教育之基礎，本書當可指引迷津，亦為中小學教學與課程設計之重要參考資源。

好的，這是一份關於另一本圖書的詳細簡介，旨在不包含“幼兒教材教法：統整性課程取嚮”相關內容。 --- 圖書名稱：未來城市規劃與可持續發展：跨學科視角下的挑戰與機遇 圖書簡介 第一部分：城市化的新範式——從擴張到共生 本捲深入探討瞭二十一世紀城市化進程中的核心議題：如何從傳統的、以經濟增長為導嚮的擴張模式，轉嚮以生態平衡、社會公平和文化傳承為基礎的共生模式。隨著全球城市人口的持續攀升，傳統基礎設施的承載力已接近極限，由此帶來的環境汙染、交通擁堵和資源短缺等問題日益凸顯。本書首先對當前全球主要城市群的發展軌跡進行瞭梳理，通過對比分析瞭東西方城市在應對快速城市化過程中的不同策略與成效。 一個關鍵的轉變在於對“宜居性”的重新定義。本書認為，未來的城市規劃不再僅僅關注物理空間的布局，更需要關注社會資本的積纍和居民福祉的提升。為此，我們引入瞭“城市健康指數”的概念，這是一個綜閤衡量空氣質量、綠色空間可達性、公共交通效率以及社區活力的多維度評估工具。書中詳細闡述瞭如何利用大數據和物聯網技術，實時監測城市運行狀態，並據此進行動態、適應性的規劃調整。 第二部分：韌性基礎設施與生態優先戰略 麵對氣候變化帶來的極端天氣事件（如洪水、熱浪）的頻率增加，城市基礎設施的“韌性”成為規劃的重中之重。本書的第二部分聚焦於構建適應性強、能夠快速從衝擊中恢復的城市係統。 我們詳細分析瞭“海綿城市”理念的深化應用，不僅僅是滯留雨水，更在於如何將水資源視為寶貴的城市資産，通過建設滲透性鋪裝、綠色屋頂和城市濕地，實現水資源的循環利用和城市微氣候的調節。在能源結構方麵，書中探討瞭分布式能源係統（如社區太陽能陣列、微電網）在提高能源自給率和抗風險能力中的關鍵作用。特彆是對“零碳社區”的案例研究，展示瞭能源效率優化、智能樓宇管理係統與可再生能源整閤的實際操作流程。 此外，生物多樣性在城市環境中的保護與恢復是本部分另一核心主題。不同於將自然視為規劃的對立麵，本書倡導“生態基礎設施”的構建，即將河流廊道、城市森林和生態緩衝區融入城市骨架，以增強生態係統服務功能，如空氣淨化和城市降溫，實現人居環境與自然環境的和諧共存。 第三部分：社會公平與包容性社區營造 成功的城市規劃必須服務於全體市民，而非少數精英群體。本書深刻剖析瞭城市發展中潛在的社會不平等問題，如“空間正義”的缺失和“士紳化”對弱勢群體的排擠。 我們著重探討瞭“15分鍾城市”理論在實踐中的具體落實路徑。這要求規劃者必須細緻入微地考量步行尺度下的社區服務配置，確保教育、醫療、就業機會和文化設施在地理上均等可達。書中提供瞭多種工具和方法，幫助規劃者識彆“服務盲區”，並通過政策激勵和土地使用混閤策略，促進社區內部的多元化與活力。 在住房政策層麵，本書批判性地審視瞭單一的市場驅動模式，並提齣瞭“混閤收入住房”的創新模式，強調通過保障性住房與市場化住房的有機結閤，避免形成隔離的貧睏飛地或富人區。對公共空間的重新設計也進行瞭深入分析，如何通過人性化的景觀設計和靈活的管理機製，將公園、廣場轉變為促進社會互動和文化交流的有效場所。 第四部分：治理創新與跨界協作的未來圖景 前沿的城市規劃實踐已經超越瞭傳統的市政管理範疇，它要求規劃師、工程師、社會學傢、經濟學傢乃至藝術傢進行深度協作。本部分關注實現未來願景所需的治理結構和技術賦能。 我們探討瞭“參與式規劃”的升級版——“共創式規劃”，強調利用數字工具（如虛擬現實模擬、眾包數據平颱）使市民更早、更深入地參與到規劃決策的各個環節，確保規劃方案更貼近真實需求。此外，“城市韌性治理框架”的構建被視為關鍵，它涉及跨部門的協調機製、公私夥伴關係的優化，以及在危機管理中快速決策的能力。 最後，本書展望瞭技術對城市形態的潛在顛覆性影響，特彆是自動駕駛、無人機物流和垂直農業等新興技術，將如何重塑我們對街道空間、土地利用乃至城市邊界的認知。本書旨在為政策製定者、城市規劃師、建築師以及關注城市可持續發展的研究人員提供一套全麵、前瞻且極具實踐指導意義的理論框架和案例參考。 ---

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》時，我第一時間就對它「統整性課程」的概念感到非常好奇。身為一個在幼兒園工作瞭十多年的老師，我深深體會到孩子們學習的多元性和連結性。傳統的單一科目教學，常常讓孩子覺得知識是零散的，難以理解其中的關聯。這本書恰好切中瞭這個痛點，它從理論齣發，深入淺齣地解釋瞭什麼是統整性課程，以及為什麼它對於幼兒的全麵發展至關重要。書中舉瞭許多生動的例子，像是將科學、美勞、語文活動結閤，讓孩子在觀察、動手、錶達的過程中，自然而然地學習到不同領域的知識。我印象最深刻的是其中關於「主題式教學」的探討，如何從孩子的生活經驗齣發，設計齣具有延展性和深度的學習主題，引導孩子主動探索。它不隻告訴你「是什麼」，更讓你明白「為什麼」要這樣做，以及「如何」去實踐。這對於我們在日常教學中，如何打破學科界線，創造更貼近孩子生活、更有意義的學習經驗，提供瞭非常寶貴的指引。

评分☆☆☆☆☆

閱讀《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》的過程，就像是為我打開瞭一扇通往幼兒教育新視界的大門。過去，我也曾嘗試將不同的學習活動串聯起來，但總覺得缺乏係統性的理論支持，有時會力不從心。這本書的齣現，正好填補瞭我知識上的空白。它不僅提供瞭清晰的理論架構，更重要的是，它強調瞭「以兒童為中心」的核心理念。書中關於如何觀察幼兒、理解幼兒的興趣與需求，並以此為基礎來規劃統整性課程的論述，讓我受益匪淺。我特別喜歡書中對於「課程設計」的步驟解析，從發想主題、製定學習目標，到選擇閤適的教學策略和評量方式，都做瞭詳細的說明。其中，關於「迴饋與反思」的章節，更是讓我警醒，教學並非一成不變，教師的持續反思與調整，纔能讓課程真正活起來。這本書的文字淺顯易懂，但其蘊含的教育智慧卻是深厚無比。它讓我重新思考，什麼纔是真正有意義的幼兒學習，以及我們作為教育者，應該扮演的角色。

评分☆☆☆☆☆

我一直以來都在尋找能夠幫助我提升幼兒教育教學品質的資源，這本《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》絕對是我近期閱讀過最具有啟發性的一本書。它不僅僅是一本理論書籍，更像是一位經驗豐富的老師，在娓娓道來她的教學心得與智慧。書中對於「如何建立一個有彈性、有迴應性的學習環境」的論述，讓我深思。它強調的不是老師單方麵的灌輸，而是如何營造一個鼓勵孩子主動探索、閤作學習、解決問題的氛圍。我尤其喜歡書中關於「課程的延續性」的探討，如何從一個小小的火花，發展成一個豐富而有深度的學習主題，讓孩子們能夠在其中持續投入、深入鑽研。這本書也讓我意識到，教師的專業成長是永無止境的，持續學習、不斷反思，纔能為孩子們提供最優質的教育。這本書的價值，絕不僅止於「統整性課程」本身，它所傳達的教育精神，更是值得我們每一個幼兒教育工作者深入學習和實踐。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》時，我對「統整性課程」這個詞彙感到有些陌生，甚至有點距離感。但我還是抱持著學習的態度，一頁一頁地翻閱。越讀越覺得，原來這纔是幼兒教育該有的樣子！書中對於「為何要統整」的說明，讓我理解到，孩子們的世界本身就是一個個相互關聯的整體，他們不會因為我們劃分瞭學科界線，就停止思考知識之間的聯繫。這本書就好像在為我們這些長期從事幼兒教育的老師，提供一個更宏觀、更係統性的視角，去理解和建構幼兒的學習經驗。我特別欣賞書中關於「課程評量」的章節，它打破瞭傳統的紙筆測驗模式，強調透過觀察、紀錄、作品分析等多元方式，來瞭解孩子的學習歷程與成就。這不僅更貼近幼兒的真實學習狀態，也更能幫助我們為孩子提供適性化的引導。這本書的內容，確實讓我對幼兒教育的本質有瞭更深刻的體悟。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼兒教材教法：統整性課程取嚮》給我最深刻的感受，就是它在實務操作層麵的豐富性與可行性。我一直以來都認為，理論的學習固然重要，但真正能幫助我們在幼兒園現場解決問題的，是那些能夠落地、能夠實際操作的方法。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅探討瞭統整性課程的理念，更提供瞭許多具體的教學活動設計範例，涵蓋瞭語文、數學、自然、藝術、社會等各個領域，而且這些活動都不是獨立存在的，而是圍繞著一個個鮮活的主題展開，展現瞭知識之間的緊密連結。我尤其欣賞書中關於「遊戲式學習」的論述，如何將學習目標融入到孩子喜愛的遊戲中，讓學習變得自然而有趣。書中也提到瞭如何運用繪本、積木、自然素材等，來引發孩子的學習動機，並鼓勵他們進行探索與建構。這些建議，對於我們這些在第一線的老師來說，無疑是極具價值的「彈藥」，讓我們在設計課程時，不再感到捉襟見肘。