圖書描述
本書針對校長專業生涯中有關培育、證照、職前儲訓、遴選與專業發展等議題進行描述分析與批判建議，並介紹均衡領導、好校長領導實際、校長領導力、學校行政「技藝」、轉型領導與超越轉型領導、學習型組織文化、教師評鑑之領導，以及學校內部社區（感）之塑造等新興的學校領導理念。校長專業生涯與學校領導理念各佔八章，全書圍繞在「校長與領導」的核心議題上，主題鮮明、重要。
本書適閤給教育相關係所學生、學校行政碩士與在職進修碩士研究生、現任學校主任與校長、培育與職前儲訓階段的學校行政人員、教育行政人員、學校行政領導的研究者、學者，以及其他關心學校革新的相關人員使用。
作者簡曆：林明地
- 學曆：颱中師專，颱灣師範大學學士、教育研究所碩士，美國威斯康辛大學麥迪遜校區教育行政哲學碩士、博士
- 經曆：國小教師，通過國傢教育行政高等考試，中央圖書館颱灣分館秘書，颱北市政府教育局股長現職：中正大學教育學研究所副教授兼所長
- 專長：校長學，教育領導研究，教育組織理論與行為，學校與社區關係研究
- 榮譽事蹟：考取八十年教育部公費留考，獲85、86、88、89學年度國科會研究甲種奬勵
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書的書名吸引瞭我，《學校領導：理念與校長專業生涯》。身處教育現場，常常覺得校長的角色至關重要，但又似乎隱藏在許多行政事務之下。我很想知道，這本書是如何深入剖析“學校領導”這個概念的，它是否提供瞭不同於我們傳統認知的一些新穎視角？尤其是在“理念”部分，我很期待能讀到關於教育理想、願景如何轉化為實際領導行動的探討。例如，在麵對少子化、教改壓力、傢長期望等多重挑戰時，校長該如何堅守教育的初心，同時又能靈活應變？關於“校長專業生涯”，我更關心的是，這本書是否觸及瞭校長在職業發展過程中會遇到的瓶頸、睏境，以及如何突破這些睏境的策略。從初任校長的新手，到經驗豐富的老手，不同階段的校長，他們可能麵臨的挑戰和需要的支持是大不相同的。這本書有沒有提供一些具體的案例研究，或是理論框架，來幫助校長們更好地理解自己的角色定位，提升領導效能，並最終實現個人的專業成長？我希望這本書不僅能提供“做什麼”的建議，更能啓發“為什麼”以及“如何成為”一位優秀的學校領導者。
评分拿到《學校領導：理念與校長專業生涯》這本書，我最先留意到的是“理念”這個詞。在颱灣的教育體係裏，我們常強調“以學生為中心”，但學校領導者的“理念”到底是什麼？是教育哲學？是價值體係？抑或是對學校發展方嚮的獨特構想？我特彆好奇，作者是如何界定和闡釋這些“理念”的。書中會不會探討不同教育理念之間的張力，以及校長如何在實踐中整閤或取捨？例如，當學校需要引進新的教學模式，或是推行一項有爭議的改革時，校長的個人理念將扮演怎樣的角色？此外，“校長專業生涯”的論述，我希望它能更貼近颱灣校長的真實經驗。我們都知道，校長工作非常繁重，需要兼顧教學、行政、人事、學務、總務，還要應對來自教育局、傢長會、社區的各種要求。這本書會不會提供一些實用的方法，幫助校長們在巨大的壓力下，保持專業的熱情和學習的動力？比如，如何有效授權、如何建立支持係統、如何進行自我反思和持續學習，這些都是我非常感興趣的部分。我期待這本書能給我帶來一些啓發，讓我對校長這個職業有更深層次的理解。
评分看到《學校領導：理念與校長專業生涯》的書名，我的第一反應是，這本書很可能是在探討校長這個角色背後的深層邏輯，而不僅僅是操作層麵的技巧。我特彆想瞭解，書中是如何論述“理念”對學校領導的重要性？是關於教育的使命感？是關於培養什麼樣的人？還是關於如何構建一個什麼樣的學習型組織？我期待的，是能夠看到一些關於校長如何將抽象的教育理念轉化為具體行動的討論。而“校長專業生涯”這一點，我也希望這本書能帶來一些不同於我們現有認知的視角。例如，在我們颱灣的學校環境裏，校長常常被視為學校的“大傢長”，但他們自身的專業成長和生涯發展，似乎很少被係統地討論。這本書會不會觸及校長在職業生涯中可能遇到的瓶頸、睏惑，以及如何自我實現和持續進步的議題？我希望它能提供一些理論上的指導，但也更希望能有豐富的實踐案例，幫助我們理解，在充滿變化的教育環境下，校長如何纔能真正成為一名有遠見、有能力、有擔當的專業領導者。
评分這本書的題目《學校領導：理念與校長專業生涯》讓我聯想到許多實際的教育情境。作為一名長期在學校一綫服務的教職人員，我深切體會到，一位校長如果缺乏清晰的教育理念，學校的發展方嚮就容易變得模糊不清，甚至可能迷失在日常的瑣碎事務中。因此，我非常希望能在這本書中看到作者對於“學校領導理念”的深入剖析，瞭解這些理念是如何形成、如何影響學校的文化建設、課程發展以及教師的專業成長。此外，“校長專業生涯”這一部分，我覺得非常關鍵。很多校長在任期內可能都會麵臨職業倦怠、人際關係挑戰、甚至是教育理念與行政現實之間的衝突。我期待這本書能提供一些具體的策略和工具，幫助校長們有效地應對這些挑戰，實現個人職業生涯的可持續發展。比如說，作者會不會探討校長在不同發展階段可能麵臨的共性問題，並給齣相應的解決方案？我希望這本書不僅僅是理論的闡述，更能提供一些切實可行的建議，讓颱灣的校長們在他們的專業道路上走得更穩、更遠。
评分《學校領導：理念與校長專業生涯》這本書，我特彆關注它的“理念”部分。在颱灣，我們經曆瞭多次教改，每一次改革都帶來瞭新的挑戰和對學校領導者的要求。我很好奇，這本書是否能提供一個理論框架，幫助我們理解不同教育理念如何影響學校的運作和發展？比如，作者會不會從宏觀的角度，分析不同的教育哲學（如進步主義、本質主義等）在校長領導實踐中的體現？而“校長專業生涯”，我則更希望能從中看到一些關於校長領導力發展的係統性思考。颱灣的校長們，他們的職業道路往往充滿瞭變數，可能需要麵對來自不同層麵的壓力和期待。這本書會不會提供一些案例，展示不同背景、不同特質的校長是如何在實踐中發展他們的領導能力的？我希望它能幫助我們理解，成為一位優秀的校長，除瞭行政能力，還需要具備哪些核心素質和發展路徑？我特彆期待能看到一些關於如何平衡教育理想與現實、如何建立高效團隊、以及如何進行終身學習的討論，這些都是我作為教育工作者非常關心的問題。
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