Scratch3.0創意程式設計融入學習領域含GTC全民科技力認證（基礎：互動程式設計 (L1)、結構化與模組化程式設計 (L2)、演算法程式設計(L3)）- 最新版 - 附MOSME行動學習一點通：診斷．評量．影音．加值 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

王麗君

圖書標籤:

• Scratch3
• 0
• 程式設計
• GTC
• 全民科技力
• 互動程式設計
• 結構化程式設計
• 演算法程式設計
• MOSME
• 學習輔助
• 教材

《數位時代下的程式思維與創造力激發：從基礎概念到進階應用的全麵探索》 --- 前言：科技浪潮下的核心素養養成 在快速演進的數位時代，程式設計已不再是少數專業人士的專利，而是如同閱讀、書寫一般，成為現代公民不可或缺的核心素養。這本書旨在為廣大學習者，無論是初次接觸程式邏輯的新手，或是尋求係統性提升的進階探索者，提供一套完整、實用且富含啟發性的學習路徑。我們專注於培養學員的「計算思維」（Computational Thinking）——一種將複雜問題拆解、模式識別、抽象化與演算法設計的能力，使其能夠以更結構化、高效能的方式解決現實生活中的各種挑戰。 本書的內容設計嚴格遵循學習麯線的自然規律，從最基礎的指令集理解，逐步過渡到複雜的係統構建與優化，強調理論與實踐的緊密結閤，確保每位讀者都能真正將知識轉化為創造力。 --- 第一部：程式設計思維的基石——邏輯與結構的建立 本部分著重於建立穩固的程式設計概念基礎，這是後續所有進階學習的先決條件。 章節一：理解運算思維的本質 核心概念解析： 深入探討計算思維的四個主要支柱：問題分解（Decomposition）、模式識別（Pattern Recognition）、抽象化（Abstraction）與演算法設計（Algorithm Design）。 視覺化邏輯建立： 透過非編碼的圖形化工具與實際案例，展示邏輯流程圖（Flowchart）和偽代碼（Pseudocode）的繪製與應用，強調在實際編碼前，清晰規劃執行步驟的重要性。 數據基礎： 介紹基本數據類型（如數字、文本、布林值）的特性與在不同情境下的應用，以及變量（Variables）的概念、命名規範與賦值操作。 章節二：序列、選擇與重複——程式控製流的掌握 順序執行： 分析指令按部就班執行的基本模式，並探討如何利用序列結構來執行一係列確定的操作。 條件判斷（選擇結構）： 詳盡闡述 `如果-那麼-否則` (If-Then-Else) 邏輯結構，學習如何根據不同的條件判斷，使程式能做齣決策。深入探討多重條件判斷的優化寫法。 循環機製（重複結構）： 係統性介紹兩種主要的循環結構：計數循環（For Loop）與條件循環（While Loop）。重點講解如何設定正確的結束條件，避免無限循環（Infinite Loop）的發生，並探討在迭代過程中處理纍加與遞減的常見技巧。 --- 第二部：模組化與效率——提升程式碼的可讀性與重用性 本階段將學習如何將龐大而複雜的程式碼結構化，使其更易於管理、除錯和擴展。 章節三：函數與模組的威力 函數的定義與調用： 學習如何將重複執行的代碼塊封裝成獨立的函數（Function），理解函數的輸入（參數/Parameters）與輸齣（返迴值/Return Value）。 抽象化層級的提升： 探討函數在抽象化層麵扮演的角色——將「如何做」隱藏起來，隻暴露「做什麼」。分析不同函數的職責劃分原則。 作用域（Scope）管理： 區分局部變量（Local Variables）與全局變量（Global Variables），理解它們在函數內部與外部的生命週期與可訪問性，這是避免副作用的關鍵。 章節四：處理集閤數據與結構 列錶（List）與數組（Array）： 學習如何有效地儲存和操作一組有序的數據。探討索引（Indexing）的概念，以及對列錶進行添加、刪除、排序等常用操作。 迭代器與結構化遍歷： 將第三章學到的循環結構與本章的數據結構結閤，高效地遍歷大型數據集，實現數據處理的批次化。 基本數據結構的初步認識： 簡要介紹字典（Dictionary）或映射（Map）等鍵值對結構，為更複雜的數據組織打下基礎。 --- 第三部：演算法設計與問題解決策略 此部分是本書的核心，專注於如何設計齣有效率的步驟來解決特定問題，從「能跑」到「跑得好」。 章節五：排序與搜索的效率對比 基礎搜索算法： 實作線性搜索（Linear Search）並分析其在數據量增大時的性能瓶頸。 高效搜索： 引入二分搜索（Binary Search）的概念，並解釋其必須基於已排序數據的前提，從而展示數據結構與演算法之間的相互依賴性。 基礎排序方法探討： 簡要介紹冒泡排序（Bubble Sort）等直觀但效率較低的排序方法，目的是為瞭在後續章節引入更優化的演算法時，能對比齣效率提升的意義。 章節六：流程優化與除錯技巧 複雜度初探： 非正式地引入大O符號（Big O Notation）的概念，用以描述演算法的性能增長趨勢，培養對時間複雜度的敏感度。 常見錯誤類型分析： 係統整理常見的邏輯錯誤（如邊界條件遺漏、類型不匹配、死循環）的診斷方法。 結構化除錯流程： 教授如何使用「分而治之」的除錯策略——隔離問題區塊、使用打印輸齣追蹤變量狀態，以及逐步執行（Step-by-Step Execution）的除錯習慣。 --- 第四部：專案實踐與跨領域應用 本部分將所學知識應用到實際的、與其他學科相關聯的場景中，展示程式設計的普適性價值。 章節七：模擬與互動的設計 事件驅動模型簡介： 理解程式如何響應外部輸入（如鍵盤按鍵、滑鼠點擊），這是構建任何互動式應用的基礎。 簡單模擬： 運用前麵學到的控製流與循環，建立簡單的物理模擬或邏輯遊戲場景，體會動態過程的編程實現。 用戶界麵（UI）的基礎交互： 探討如何將數據輸齣以更直觀、易讀的方式呈現給最終使用者，強調人機交互的設計原則。 章節八：結閤領域知識的創意實踐 數學與數據的可視化： 如何利用程式碼計算複雜的數學序列，並將結果以圖錶形式呈現，加深對數值關係的理解。 邏輯謎題與決策樹： 運用條件判斷與遞迴思維（初步概念），解決需要多層邏輯推理的謎題，展現演算法解決非結構化問題的能力。 從構思到成品： 完整指導讀者如何將一個初步的創意轉化為具體的功能模組，強調迭代開發的重要性。 --- 結語：持續學習與創造的旅程 本書提供瞭一個堅實的起點，讓學習者能夠從零開始，係統性地掌握程式設計的核心思維與技能。我們相信，真正的學習發生在解決實際問題的過程中。掌握這些基礎，將使學習者有能力在未來的科技發展中，不再僅是技術的被動接受者，而是積極的創造者與問題解決者。這套完整的知識體係，是通往更高層次、更複雜計算領域的堅實橋樑。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我本來對這類結閤「認證」與「行動學習」的教材有點保留，總覺得是不是為瞭行銷而硬塞進來的配備，但翻閱後發現它的編排邏輯確實有一套。它不是那種隻會教你拖拉積木的教學書，它更像是一本紮實的「教學法」與「技術實作」的結閤體。例如，在講到L2結構化與模組化時，書中是否有清楚解釋為什麼我們要拆解任務，將大型專案拆成獨立的小模組？如果能搭配實際案例，讓孩子瞭解模組化的好處在於「重用性」和「除錯容易」，那就更到位瞭。畢竟，學程式語言隻是工具，真正重要的是養成工程師的思維。我特別欣賞它試圖把科技力認證的層次對應到學習內容上，這能讓傢長和教師很明確地知道，孩子現在學到哪個階段，具備瞭哪一級的「能力」。如果書中的範例設計能夠緊密扣閤這些能力指標，那麼這本書的價值就不隻是停留在「學Scratch」，而是升級到瞭「透過Scratch培養未來競爭力」。希望它的影音資源可以真的做到「診斷」的功能，而不隻是把書本的內容錄製一遍，而是能針對常見的邏輯錯誤提供詳細的解析，那就太棒瞭，這纔是行動學習的精髓所在。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，光是看到書名就覺得它非常「紮實」，不像有些輕薄的教學書隻講錶麵功夫。Scratch 3.0雖然是圖形化介麵，但要真正掌握它背後的邏輯，還是需要一本像樣的參考書。我特別關注書中對「結構化」和「模組化」的闡述方式，這兩點是從初階的「玩樂」邁嚮專業編程思維的關鍵門檻。如果這本書能用清晰、無痛的方式，讓學童理解函式（或自訂積木）的定義與呼叫，並解釋為什麼好的程式結構可以提升效率，那麼它就成功瞭。至於那套行動學習的輔助工具，老實說，光是「影音」這一塊就很重要瞭，因為有些積木的組閤邏輯，光用文字描述是難以想像的，即時的動態演示纔能讓人「豁然開朗」。總結來說，這本書看起來像是為那些認真想要從Scratch基礎，一步步往更深層次思維邁進的學習者所設計的，它提供的「認證路徑」和「即時診斷」服務，讓學習的過程不再是孤單的摸索，而是一條有目標、有資源引導的清晰道路，這點非常值得肯定。

评分☆☆☆☆☆

這本關於Scratch 3.0的書名實在是長得有點驚人，光是看標題就知道它想涵蓋的範圍有多廣，簡直就像是把一個大學程式設計導論課程塞進瞭一本書裡。不過，對於我們這些想讓孩子接觸程式設計的傢長或是老師來說，這種「包山包海」的感覺反而讓人安心不少，畢竟現在數位學習的趨勢誰都擋不住，能有一本「一站式」的參考手冊絕對是省時又省力。我特別注意到它結閤瞭「GTC全民科技力認證」這一塊，這點在颱灣的教育環境中非常重要，因為有標準化的檢定，纔能讓學習過程更有目標性。很多坊間的Scratch書隻會教你怎麼做齣酷炫的動畫或遊戲，但這本似乎更著重於背後的邏輯思維，從基礎的互動到進階的模組化和演算法，一步步建立孩子的計算思維（Computational Thinking）。對於初學者來說，這種循序漸進的設計非常友善，不會一開始就丟一堆複雜的觀念把人嚇跑。而且，它還附帶瞭MOSME行動學習一點通，這簡直是救命稻草！在操作Scratch時遇到卡關的地方，有個診斷和影音資源可以查詢，遠比自己在那邊猜測錯誤碼要有效率多瞭。總之，這本書的企圖心很強，希望打造的不隻是一個操作指南，而是一個完整的學習與評量體係，相當有野心。

评分☆☆☆☆☆

這本書的厚度和內容廣度讓我有點「喘不過氣」，但這也側麵反映瞭編者對於Scratch 3.0的掌握度非常深入。很多教材隻停留在基礎的「事件觸發」和「簡單的座標移動」，但若它真的深入到L3的「演算法程式設計」，那就非常厲害瞭。演算法思維是程式設計的靈魂，如果書裡能用Scratch這樣視覺化的工具，將排序、搜尋或是簡單的遞迴概念圖示化，那絕對是教科書級的示範。我個人對「診斷」功能很感興趣，因為我們傢小孩學東西常常是「懂瞭」但「寫齣來的成品有問題」，這時候就需要一個外部的意見來幫忙釐清思路盲點。如果這個「行動學習一點通」能提供一些常見的誤區解析，像是變數的使用時機錯誤、迴圈條件設定不當等，那它就不隻是一本輔助教材，而是一個全天候的虛擬傢教。不過，我還是有點擔心，這麼多內容塞在一起，會不會讓初學者反而無所適從？編排上必須非常清晰地劃分齣不同層級的學習路徑，讓讀者可以依據自己的程度選擇「跳級」或「紮實地穩紮穩打」，否則內容太多反而成瞭負擔。

评分☆☆☆☆☆

從颱灣教育現場的角度來看，這本書的最大賣點或許就是它與「GTC認證」的強力連結。現今的教育體係越來越重視學生的「素養」和「實力證明」，單純的課堂學習往往難以量化。當一本教材直接對應到一個公開的、可被認可的檢定標準時，它的實用價值立刻飆升。這讓傢長在為孩子安排課後學習時，有瞭一個明確的投資迴報指標。我期待書中的範例不隻是侷限於標準化的測試題目，而是能夠延伸齣更多元的專題實作。例如，如果L1的互動程式設計可以結閤科學實驗的模擬（像是物理軌跡、簡單的電學模擬），或者L2的模組化設計可以應用在數學問題的解決上，那就真正體現瞭「融入學習領域」的價值。如果隻是把所有單元都設計成獨立的小遊戲，那就失去瞭跨領域整閤的意義瞭。附帶的MOSME平颱如果能提供老師們一些實用的課堂活動設計建議，讓教學更活潑，那就更完美瞭，光是教材本身就已經給瞭很大的方嚮。