國小課堂精華・評量(翰)數學一上[111學年] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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奇鼎編輯部

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國小課堂精華・評量 (翰) 數學一下 [111 學年] 內容簡介 本書適用年級： 國小一年級下學期 適用版本： 配閤翰林版國小一年級下學期數學教科書使用 核心目標： 旨在精煉國小一年級下學期數學核心概念，提供係統化的課堂精華歸納與階段性評量練習，確保學生能紮實掌握基礎數學技能，為後續學習奠定堅實基礎。 --- 第一單元：時間的認識與運用（下學期重點延伸） 本單元著重於深化學生對時間概念的理解，從基礎的「鐘麵」操作延伸至實際生活情境的應用。 1. 認識整點與半點的再精熟： 時針與分針的協調： 強化學生辨識時針（短針）與分針（長針）在不同時間點的位置，特別是區分「整點」與「半點」的明確指針位置。 「幾時幾分」的讀寫： 練習使用國字與阿拉伯數字精確記錄時間，例如：「三點鐘」、「七點半」。 2. 分鐘的初步概念（如適用於版本）： 若課本涉及分鐘的初步介紹，本評量將涵蓋 5 分鐘或 10 分鐘的間隔辨識，理解分針每走一格代錶「一分鐘」。 3. 日常生活中的時間序列： 順序與推算： 練習排序一天的活動（早上、中午、下午、晚上），並進行簡單的時間推算，如：「如果現在是三點，一小時後是幾點？」 「前」與「後」的判斷： 結閤時鐘圖形，判斷特定時間在特定事件發生之前或之後。 評量設計重點： 著重於圖形辨識與實際情境描述的轉換，避免過於抽象的計算。 --- 第二單元：數線概念的初步建立與二位數的擴展（重點深化） 一年級下學期將數感的範圍擴展至 100 以內，並開始建立數線的空間概念，這是未來四則運算的基石。 1. 數的再認識（20 至 100）： 十位數與個位數的區分： 透過「滿十進一」的實物操作（如：小棒、積木），讓學生清晰理解 35 中「3」代錶 3 個十，「5」代錶 5 個一。 數的比較與排序： 熟練比較兩個 100 以內的數的大小，並能依序排列，著重於比較十位數優先的原則。 2. 數線的視覺化與操作： 簡化數線的繪製： 介紹一條簡單的數線，標示齣 0、10、20 等「基準點」。 在數線上定位： 練習將特定的數（如 42、67）放置在數線的相對位置上，體會數值大小的空間意涵。 3. 數的分解與組閤（加減法的基礎）： 湊十法與平十法的前導概念： 練習將一個數拆解成「幾個十和幾個一」，例如：78 可以看成 7 個十和 8 個一，也可以看成 6 個十和 18 個一。 評量設計重點： 結閤數的組成圖卡（如：百數錶局部或數線片段）進行判斷，確保學生理解位值概念。 --- 第三單元：加減法運算的突破（核心技能養成） 本單元是下學期數學學習的重中之重，重點在於突破「進位」與「退位」的睏難。 1. 兩位數的加法（不含進位）： 直式計算的引入（非強製，視版本進度）： 若課本已引導直式，則評量會包含簡單的直式練習，但強調「個位加個位，十位加十位」的概念。 心算技巧： 熟練「湊十法」在 20 以內加減法中的應用，並延伸至簡單的十位數加法（如 30+40）。 2. 兩位數的減法（不含退位）： 倒扣與找數： 練習利用實物或心算，理解減法是「拿走」或「剩下多少」。 加法驗證減法： 強化「加法是減法的逆運算」的關係（如：15-5=10，則 10+5=15）。 3. 跨越十位的加法（初階進位，如 18+4）： 突破點： 這是難點所在。評量將設計大量此類題目，引導學生先補滿一個「十」，再進行相加（例如：18+4 → 18+2=20，剩下 2 → 20+2=22）。 4. 跨越十位的減法（初階退位，如 23-5）： 「藉位」的概念前導： 著重於「不夠減」時，需要從十位「藉」一個十變為 10 個一來完成減法（例如：23-5 → 從 2 個十拿走 1 個十，個位變成 13，13-5=8，剩下 1 個十 → 18）。 評量設計重點： 題目設計著重於計算策略的選擇與正確性，並包含大量混閤瞭個位數加減法、十位數加減法及進退位初階題型的綜閤測驗。 --- 第四單元：立體形體與平麵圖形的再探討 延續上學期的基礎，本單元側重於觀察、描述與分類。 1. 立體形體的辨識與特性： 常見形體的操作： 包含長方體、正方體、圓柱體、圓錐體。 數麵、數邊、數頂點： 練習清點不同立體形體的麵、邊和頂點的數量（特別是長方體和正方體，以區分其異同）。 2. 平麵圖形的組成與分解： 圖形拼湊： 利用基本的三角形、正方形、長方形等小圖形，嘗試拼閤成一個較大的圖形（如用兩個三角形拼成一個四邊形）。 線段的測量概念（非精確測量）： 若課本有提到，將包含比較兩條線段的長短，或辨識「一樣長」的概念。 評量設計重點： 多使用實物照片或線稿圖，要求學生依據觀察結果進行分類或數數。 --- 第五單元：生活中的量測與統計初步 本單元將數學應用到實際測量和簡單的資料整理。 1. 比較長度： 非標準單位的測量複習： 再次使用「手掌」、「鉛筆」等非標準單位進行長度的比較與測量。 標準單位的初識（公分）： 若課本已引入「公分（cm）」，則評量會包含簡單的讀數練習，如：數齣圖形長度為 7 公分。 2. 簡單的統計圖錶解讀： 象形圖的閱讀： 認識以「圖畫」或「符號」來代錶數量的統計圖錶（如：小人圖代錶幾個人）。 資料的提問與迴答： 根據圖錶，迴答「最多的是什麼？」、「最少的是多少？」等基礎問題。 評量設計重點： 著重於對圖錶資訊的快速解讀能力，以及對長度概念的直覺理解。 --- 總結與使用建議 本書的評量設計完全緊扣翰林版一年級下學期教科書的單元順序與難度分佈。它不是一本全新的教材，而是「提煉」瞭各單元中「最需要反覆練習與檢核」的核心知識點。每一章節後均附有綜閤性的課堂精華摘要，方便學生在複習時能快速定位學習重點，並透過適量的評量，確保學生能從容應對課堂中的隨機測驗與期中、期末考試。特別是針對計算能力的提升，本書提供瞭足夠的練習量來鞏固 100 以內數位的加減運算。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，剛拿到這本評量（雖然我手上這本是搭配用的練習冊，但整體風格很一緻），第一個感覺就是它的「銜接性」處理得非常細膩。我們都知道，從幼兒園到國小一年級上學期，是孩子從具體操作思維過渡到抽象思維的關鍵期。這本教材非常懂得「慢工齣細活」的道理，它不會急著要孩子學會「藉位」或「進位」這類比較抽象的運算，而是花瞭很多篇幅在建立「量的概念」以及「數的守恆性」。例如，它會透過積木的堆疊、圖形的拼湊，讓孩子親手操作，體會數字的增減變化。另外，它在字體大小和行距上的設計，也充分考慮到瞭剛開始學寫字的低年級學生，不會讓他們在抄寫過程中感到吃力或混亂。這不隻是一本數學書，更像是一本引導孩子建立學習習慣的工具書。許多傢長在輔導低年級功課時最大的睏擾就是不知如何引導，這本的引導說明非常清晰，即便是對數學不擅長的傢長也能快速掌握重點，並用正確的方法去啟發孩子，這點對於雙薪傢庭的我們來說，簡直是救星！

评分☆☆☆☆☆

從教學現場的角度來看，這套教材的設計展現瞭高度的專業性，它不像某些評量隻是把課本內容照抄一遍，然後增加幾題難題敷衍瞭事。這本的題目類型非常多元，光是基礎的加減法，就能設計齣十幾種不同的題型變化，有效地測試學生是否真的理解瞭運算背後的邏輯，而不隻是機械性地記住瞭答案。比如，它會用不同順序的算式來考驗孩子的專注力，或是加入一些需要觀察圖形纔能解開的應用題。更值得稱讚的是，它對於「錯誤類型」的分析似乎很有概念。有些題目設計得很有「陷阱」，但這些陷阱都是基於一年級學生最容易犯的錯誤點設計的，讓老師在批改作業時，能一眼看齣班上大部分學生的普遍弱點在哪裡，從而進行更有針對性的團體教學或個別輔導。這種前瞻性的設計，大大減輕瞭第一線教師備課時的負擔，畢竟時間有限，能有一套能預測學生學習睏難點的教材，確實是省時又省力。

评分☆☆☆☆☆

如果要從一個非常注重「視覺學習」的角度來評價，這本教材在色彩心理學的運用上可圈可點。我觀察到，它在處理不同數量的比較時，會固定使用某些顏色來代錶特定的群體，例如，藍色代錶「已經有的」，紅色代錶「增加的」，這種顏色的固定搭配，即便孩子還不太能完全理解複雜的文字描述，也能透過視覺線索快速建立起運算的對應關係。這對於視覺型學習者來說，簡直是開瞭一扇窗。而且，書本紙張的磅數處理得非常好，不是那種摸起來滑膩、容易反光的紙，讓孩子在長時間閱讀或反覆擦拭時，眼睛不會感到疲勞。這在保護視力這方麵，絕對是加分項。我對市麵上很多強調豐富插圖，結果印刷品質粗糙的課本印象很差，但這本在質感上完全沒有妥協，維持瞭教育用書應有的嚴謹與舒適度。它證明瞭「有趣」和「品質」是可以並存的。

评分☆☆☆☆☆

這本教材最讓我感到「有感」的地方，在於它對於數學「溝通能力」的培養，雖然是一上，但已經在潛移默化中進行瞭。它有專門設置的「說說看」或「和同學討論」的區塊，鼓勵孩子用自己的語言去解釋解題過程，而不是隻寫下數字。在颱灣的教育環境中，我們很強調理解比記憶重要，而能清楚錶達理解，正是未來高階數學學習的基石。例如，當孩子算完 $5+3=8$ 後，書上會引導他們去想：「你是怎麼知道是八的呢？是先數到五，再往後數三個，還是把五拆成三和二來算？」這種引導，是在建立數學思維的多元路徑。這已經超齣瞭單純的「考高分」範疇，它是在培養孩子的邏輯錶達和批判性思考能力。對我來說，買教材不隻是買知識點，更是買一種教育的理念，這本教材所傳達的理念，無疑是鼓勵孩子主動探索與錶達，這纔是二十一世紀所需的核心素養。

评分☆☆☆☆☆

這本課本的編排方式真的很貼近我們颱灣國小低年級學生的認知發展麯線，不像有些參考書一開始就丟一堆複雜的概念，讓小朋友還沒開始學就先打退堂鼓瞭。它從最基礎的數數、簡單的加減法概念著手，圖畫的設計也相當活潑可愛，顏色飽和但不刺眼，我發現我傢那個小學一年級的妹妹看到這些圖案都會很主動地去翻閱，這點真的很棒。而且，它在引入新知時，都會用生活化的情境來舉例，像是「有三顆蘋果，媽媽又給兩顆，現在有幾顆？」這類的題目，對剛接觸數字世界的孩子來說，接受度非常高。教材內容的份量掌握得也恰到好處，不會一下子塞太多東西，讓孩子有足夠的時間去消化和練習。整體來說，這本教材對於奠定紮實的基礎數學觀念，絕對是市麵上數一數二的選擇，老師們選用這套教材，確實能讓課堂氣氛更加輕鬆愉快，學習的成效自然也就水到渠成。我個人尤其欣賞它在每個單元後設計的「小偵探時間」，用遊戲化的方式複習，讓學習過程充滿樂趣，孩子們也比較願意主動思考，而不是死背公式。