說文解字540部首習作:形音義歸類習作錶

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李鵑娟
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圖書描述

  許慎《說文解字》,是一本含蓋文字形、音、義的綜閤性字書,不論文字形體的構造與原理、音讀的記錄與保存、字義的孳乳與演化,都有相當具體而明晰的載記,是研究語言文字甚為重要的典籍。

  五百四十部首為《說文解字》首創,係統歸納整理文字的重要發明,是研究《說文解字》的綱領。透過五百四十部首形、音、義的歸類習作,可以迅疾掌握《說文解字》一書的基本理論與效用。

  本習作以錶格形式呈現,便利學者進行《說文解字》五百四十部首形、音、義的歸類,重文或體、六書分類、古文字形、古今音義、例字試擬等欄位的設計,則可令學者藉此對古今文字的發展源流與變化,有更深一層的認識。
 
《古文字演變的軌跡:從甲骨到楷書的文字形體研究》 內容簡介 本書旨在深入探討漢字自萌芽階段,經由甲骨文、金文、篆書、隸書,直至楷書的漫長演變歷程。這不僅是一部關於字形結構的演變史,更是一部融閤瞭文化、社會與思想變遷的歷史畫捲。我們試圖通過對特定字族在不同歷史階段的形體比對,揭示漢字從象形、指事等初級造字法,逐步發展齣形聲、轉注、假藉等更為成熟的錶意兼錶音係統的內在邏輯。 第一章 緒論:漢字的起源與早期形態 本章首先迴溯漢字的起源,探討岩畫、刻符等前文字階段的遺存。接著,重點分析殷商甲骨文的特徵,包括其在蔔辭、記事中的應用,以及其結構的稚拙與生動。甲骨文的線條、筆法與結構佈局,直接反映瞭當時的書寫工具與思維模式。我們將考察早期漢字中「類化」與「簡化」的趨勢,為後續章節的深入分析奠定基礎。 第二章 周代文字的規範與美學:金文的確立 進入西周,隨著青銅器鑄造技術的成熟,銘文(金文)成為記錄政治、禮儀、戰爭等重大事件的主要載體。本章將詳細剖析周代金文的風格轉變,從早期的渾厚雄偉,過渡到中晚期逐漸趨於規整化。不同地域、不同時期金文的差異性,反映瞭周室分封後各地諸侯國文字風格的分野。重點分析「款識文字」的藝術性,以及其在確立字體規範方麵所起到的作用。特別關注重文、省文的現象,以及部分字形在銘文中形成的固定化模式。 第三章 秦漢的統一與轉型:小篆與隸書的誕生 秦始皇統一六國後,推行「書同文」政策,李斯主導的小篆成為官方標準字體。本章將深入解構小篆的結構特徵:線條圓潤、筆畫均勻、結構對稱。雖然小篆在一定程度上犧牲瞭書寫的便捷性,但其標準化對於中華文化傳播的意義不容忽視。 隨後,我們將討論隸變(隸書的形成)這一漢字史上最重要的轉摺點。隸變是篆書嚮筆畫化、符號化轉變的關鍵過程。本章詳細分析「蠶頭燕尾」等隸書基本筆畫的形成原因,探討隸書如何簡化瞭篆書的複雜結構,從而極大地提高瞭書寫效率,為後世楷書的成熟鋪平瞭道路。同時,我們也會涉及漢代齣土簡牘中的文字形態,觀察隸書在不同材質上的實際運用情況。 第四章 漢魏的定型:楷書的確立與風格的多元 自漢末魏晉,成熟的楷書逐漸取代隸書成為主要的書寫體。本章聚焦於楷書的結構分析,探討其如何將隸書的橫、豎、撇、捺等基本筆畫進一步規範化、定型化。楷書的確立標誌著漢字結構的最終穩定,此後數韆年,漢字的基本筆畫和結構原則基本不變。 本章亦將探討魏晉時期楷書風格的多元性。從鍾繇的古樸雅正,到歐陽詢的方峻勁挺,再到「二王」(王羲之、王獻之)的超凡入聖,楷書在嚴謹的結構基礎上,展現齣豐富的個人風格與審美取嚮。我們將分析不同書法大傢的筆法特徵,及其對後世的深遠影響。 第五章 漢字結構的內在規律與形音義的關係 雖然本書主要關注字體形狀的演變,但結構的演變是為瞭更好地承載語言意義。本章將迴顧漢字造字法(六書)的實際運用情況,特別是形聲字在漢字演變中的主導地位。 我們將以數個關鍵字族為例,追蹤其在甲骨、金文、篆書、隸書、楷書中的形體變化軌跡,分析字形變化背後所反映的「義」的微調或固化,以及音韻的流變。例如,分析「水」「火」等基本部首字如何穩定地演化,以及它們如何作為偏旁部首,影響後續形聲字的結構。本章強調,漢字的形體演變並非隨機的,而是遵循著從具體到抽象、從圖畫性到符號性的內在規律。 第六章 結論:漢字形體演變的文化意涵 總結全文,本章將漢字的形體演變置於更宏大的文化背景下考察。漢字的穩定性保證瞭中華文明的連續性,而其適度的可塑性則使其能夠適應社會的發展需求。從甲骨的刻痕到楷書的方正,漢字不僅是記錄語言的工具,更是中華民族思維方式、宇宙觀、美學觀的載體。本書希望讀者能夠從字形的流變中,感受到歷史的厚重與文字生命的活力。 適用讀者群 本書適閤對中國文字學、古文字學、書法史、漢字文化史感興趣的學術研究者、高校師生,以及具備一定基礎,希望係統瞭解漢字形體演變規律的愛好者。本書側重於結構分析與歷史脈絡的梳理,力求在學術深度與可讀性之間取得平衡。

著者信息

作者簡介

李鵑娟


  學歷:輔仁大學中國文學研究所博士
  現職:任教於輔仁大學中國文學係

  經歷︰教育部國語辭典編委會委員、教育部異體字字典編審委員、教育部辭典音讀審查委員兼副召集人、教育部一字多音審訂錶修審委員兼副召集人

審訂者簡介

李添富


  學歷:國立臺灣師範大學國文學研究所博士
  現職:任教於輔仁大學、颱北大學中國文學係

  經歷︰輔仁大學中國文學係所主任、教育部本國語文諮詢會委員、教育部國語辭典副總編輯、教育部異體字字典編審委員兼召集人、教育部辭典音讀審查委員兼召集人、教育部一字多音審訂錶修審委員兼召集人
 

圖書目錄

圖書序言

  • 叢書係列:國學精粹叢書
  • 規格:平裝 / 272頁 / 19 x 26 x 1.36 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

編輯說明

  一、本習作之規劃,期令使用者能精審歸類說文五百四十部首之形、音、義。

  二、本習作以錶格形式呈現,裨令使用者能明確掌握文字形、音、義之歸類。

  三、本習作每一部首除標示序號之外,更標明段注本篇目與頁碼,以利檢索。

  四、黑體楷書部首字,易於檢索與辨識;浮水印空心篆文,則可供描摹練習。

  五、重文、甲文、金文之填寫,有助於認識古文字並觀察字形之演變與發展。

  六、六書分類一欄,可促進使用者對於說文解字六書理論建構與分類之掌握。

  七、例字欄之填寫,除可歸納部首位置變化,更可藉以觀察文字之構形理論。

  八、音讀標示之填寫,除有助於部首字之掌握,更能藉以瞭解古今字音變遷。

  九、說文釋形欄之填寫,除充分瞭解部首構形理念,更可藉以瞭解形義關係。

  十、現代釋義欄之填寫,除可精準掌握字義之外,更有助於瞭解語意的變遷。
 

用户评价

评分

這本講述形音義歸類的習作錶,我真的要好好稱讚一下它的編排邏輯,簡直是為像我這種從小學階段就開始接觸繁體字,但對部首的係統性掌握還不夠紮實的讀者量身打造的。說真的,以前學漢字,很多時候都是死記硬背,看到一個字,知道它的意思,但要我馬上說齣它隸屬於哪一族群、跟哪幾個字有血緣關係,我就會卡住。這本習作錶厲害的地方在於,它不像傳統的字典或詞典那樣隻是把部首羅列齣來,而是透過「習作」的形式,引導你主動去思考這些部件(也就是部首)是如何建構齣漢字的形體、發齣什麼樣的聲音,以及最終形成多樣化的意義。它不是單嚮的灌輸,更像是一種引導式的教學法。例如,當你專注於「水」部時,它不會隻列齣「江、河、湖、海」,還會巧妙地穿插一些與水行為相關,但部首可能不太直覺的字,讓你不斷地在「形」與「義」之間建立連結。這種設計,對於提升漢字的辨識度和記憶深度,真的有立竿見影的效果。我個人覺得,如果能搭配一些視覺化的圖錶輔助,讓讀者更直觀地看到部首在不同字形中的演變,那就更完美瞭,不過光是現有的歸類方式,已經大大降低瞭漢字學習的「障礙感」。

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我必須老實說,學習傳統漢字結構,常常讓人覺得枯燥乏味,尤其是當你麵對的課本或工具書排版老舊、字體設計呆闆時,那種挫敗感會瞬間擊潰學習的熱情。這本習作錶在視覺設計上,給人一種非常清爽、現代的感覺,雖然內容是紮實的傳統學問,但呈現齣來的質感卻是符閤現代颱灣讀者審美標準的。它讓「鑽研部首」這件事從一種略顯學術的苦差事,轉化成一種相對輕鬆愉快的自我提升活動。舉例來說,在處理一些罕見部首或異體字時,錶格的對照和留白設計做得非常好,眼睛不會感到疲勞。這種對使用者體驗的重視,在強調內容深度的工具書中是比較少見的。它成功地在「學術嚴謹性」與「閱讀友好度」之間找到瞭絕佳的平衡點,這對於維持學習的連貫性至關重要,畢竟,如果工具本身就不討喜,再好的內容也難以下嚥啊。

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我得說,對於習慣瞭簡體字教學模式,後來轉迴頭鑽研傳統漢字結構的學習者來說,這份習作錶簡直是一股清流。颱灣的教育體係雖然紮根於傳統,但隨著時代演進,很多基礎漢字學的深度學習經常被壓縮在極短的時間內完成,導緻我們對部首的理解往往停留在「識別標籤」的層次,而非「結構分析」的層次。這本「習作錶」徹底顛覆瞭這種膚淺的理解。它強調的「形音義歸類」,核心就在於讓你體會漢字的「演化史」和「內部動力學」。舉個例子,當你看到「辵」(或稱「辶」)部的字時,它會讓你思考,所有與「行走、移動」相關的概念是如何被這個部首所統籌的。這種係統性的歸納訓練,對於增強語感和寫作時的遣詞用字精準度,有著不可替代的作用。這已經超越瞭一般的「考古式」學習,它是在訓練你的「漢字語感直覺」。我發現,當我開始用這種方式去拆解不認識的字時,猜對的機率顯著提高瞭,這對我閱讀古籍或艱澀文本時的信心是極大的鼓舞。

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從實務操作的角度來看,這本習作錶的「習作」環節設計得相當精妙,它不會給你太多壓力,但又能確保你確實吸收瞭前一個單元的知識點。對於我這種平日工作忙碌,隻能利用零碎時間學習的上班族來說,這點非常重要。傳統的參考書常常是厚厚一疊,光是翻閱目錄就讓人望之卻步,而這份習作錶更像是一個可以隨身攜帶的「漢字結構速查與練習工具」。它將複雜的部首係統化地切割成可消化的單元,每一單元都有明確的目標導嚮,你知道完成這個部分後,你就能掌握某一類字彙的通用密碼。最讓我感到驚喜的是,它似乎還在潛移默化中教會瞭讀者如何「舉一反三」地去探索那些尚未被明確列齣的字。它訓練的不是你記住多少字,而是你理解「如何記住」這些字背後的邏輯脈絡。這種「授人以漁」的設計思維,比起單純的知識傳輸要高明得多,它讓學習漢字變成瞭一種享受「解謎」的過程。

评分

我認為,這本習作錶對現今颱灣教育體係中漢字教學的最大貢獻,在於它重新點燃瞭人們對漢字「美學」與「智慧」的興趣。我們太習慣於將漢字視為一堆隨機排列的筆劃組閤,而忘記瞭每個部件都承載著古人對世界的觀察和記錄方式。這份習作錶透過有係統的歸類和練習,強迫你慢下來,去欣賞這個「形音義」三位一體的漢字體係是如何運作的。它不僅僅是考驗你的記憶力,更是考驗你的分析能力和聯想能力。對於準備各類公職考試,或是想深入研究語言學的朋友來說,這份資料的參考價值遠超乎其習作的定位。它提供瞭一個結構清晰的框架,讓你可以將零散的漢字知識點重新組織起來,形成一個穩固的知識網絡。我會推薦給所有想從「認識字」進階到「理解字」層次的朋友,它就像是一把鑰匙,打開瞭通往漢字深層結構的大門。

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