學校領導:理念、脈絡與實踐

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賴誌峰
圖書標籤:
  • 學校領導
  • 教育管理
  • 教育政策
  • 學校發展
  • 領導力
  • 課程領導
  • 教師發展
  • 組織文化
  • 教育改革
  • 實踐研究
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圖書描述

  在幸福感受到重視的當代社會,學校領導透過理性、情緒、組織與傢庭等途徑,動員和影響他人的行為,連貫和達成學校共同之目的與目標,營造符應PERMAH(positive emotion, engagement, relationships, meaning, accomplishment, health)六大支柱的正嚮學校教育,是時代精神大勢所趨。本書在於描繪學校領導的理念、脈絡與實踐,具有下列特色:第一,本書涵括重建領導的質性探究與指標建構、中層領導、正嚮組織領導、校長幸福感、初任校長領導等主題,具有豐富的領導理念;第二,學校背景脈絡包括國小、高級中等學校(包括國中層級)、私立學校(包括國小、國中層級)和特殊學校(包括國小、國中和高中層級);第三,以最佳實踐的個案或經驗分析,探究領導實踐的典範,提供學習的楷模標竿;第四,運用質性(個案研究、現象學研究)、量化方法(複閤多評準決策)及多樣的研究架構,展現深度的跨領域領導實踐智慧;第五,每章均列舉實用的領導名言,提供問題討論、教育相關影片、紀錄片或題材,作為延伸學習的內容。
好的,這是一本關於當代城市規劃與社會治理的著作的詳細簡介,旨在探討在全球化和技術變革背景下,城市空間如何重塑社會結構、權力分配以及居民生活體驗。 --- 城市之鏡:空間、權力與後工業時代的社會重構 作者: [此處想象一位權威城市研究者,例如:陳誌遠,都市發展研究院首席研究員] 齣版社: [此處想象一傢權威學術齣版社,例如:宏觀社會科學齣版社] 齣版年份: [此處想象一個近期年份,例如:2024年] 內容概要 本書深入剖析瞭21世紀以來,隨著全球化浪潮的深化和信息技術的爆炸性發展,當代城市作為復雜的社會有機體所經曆的深刻結構性轉變。它超越瞭傳統的城市地理學和建築學視角,將城市視為一個充滿張力、不斷協商的社會治理劇場。全書以“空間即權力”為核心論點,係統梳理瞭後工業城市形態的演變,重點關注瞭技術中介、經濟極化以及身份政治如何在物理空間中留下烙印。 本書的結構清晰,分為理論基石、空間形態的變遷、治理模式的衝突與重塑、以及未來展望四個主要部分,為研究城市社會學、公共政策、人居環境以及發展研究的學者、政策製定者和關注城市命運的公眾提供瞭一套嚴謹而富有洞察力的分析框架。 --- 第一部分:理論基石——空間、資本與社會分層 本部分首先確立瞭理解當代城市的理論基礎。作者批判性地迴顧瞭自盧浮爾(Henri Lefebvre)以來關於“生産空間”的理論,並將其與當代“平颱資本主義”和“金融化”的邏輯相結閤。 1. 城市化的新範式:從工業生産到消費與體驗經濟 這一章探討瞭製造業外遷後,城市經濟結構如何轉嚮知識經濟、服務業和高附加值創意産業。這種轉型如何導緻瞭對“形象城市”和“宜居性”的過度追求,從而催生齣新的城市空間等級製度。重點分析瞭“高新産業園區”與“曆史文化街區”在吸引資本和人纔方麵的競爭,以及這種競爭對傳統城市功能區劃的衝擊。 2. 基礎設施的隱形權力:數據流、物流與排他性空間 本書強調,當代城市的基礎設施已不再僅僅是實體管道和道路,更包括瞭看不見的數字網絡和物流鏈條。作者詳細考察瞭“智慧城市”建設背後的治理邏輯,指齣數據采集和監控技術如何被用於社會控製和資源分配的差異化管理。此外,通過對港口、物流中心以及“最後一英裏”配送係統的考察,揭示瞭全球供應鏈如何決定瞭特定社區的經濟命運和生存條件。 3. 空間不平等的新形態:精英化與驅逐效應(Gentrification and Displacement Revisited) 傳統的紳士化研究往往集中於住房成本的上升,而本書則將其提升至更廣闊的社會文化層麵。作者引入瞭“符號資本的占有”概念,分析瞭文化機構、精品咖啡店和藝術工作室如何作為“前衛的殖民者”,為後續的資本流入鋪路。通過對多個案例城市(如柏林、首爾和墨西哥城邊緣地帶)的對比研究,展示瞭中産階級和精英階層對公共空間的重新定義,以及這種定義如何係統性地將低收入和少數族裔群體擠齣城市核心區域。 --- 第二部分:形態變遷——碎片化、連接與城市蔓延 本部分關注城市物理形態在過去幾十年中經曆的劇烈變化,特彆是網絡化和通勤模式對城市布局的重塑。 4. 蔓延的悖論:低密度居住與交通依賴 本書對城市“攤大餅”式的蔓延(Urban Sprawl)進行瞭細緻的剖析。作者指齣,在汽車文化和郊區化趨勢下形成的低密度居住模式,不僅造成瞭巨大的環境成本(如碳排放和生態破壞),更在社會層麵上固化瞭“時間貧睏”——居民必須花費大量時間在通勤上,從而削弱瞭社區參與和公共生活的可能性。 5. 邊緣地帶的崛起:城中村、飛地與非正式聚落 與核心區域的精緻化形成鮮明對比的是,本書深入探討瞭城市邊緣地帶(Peri-urban Areas)和被遺忘的工業飛地(Brownfields)的復雜社會生態。這些區域常常是新移民、臨時勞工和非正式經濟活動的聚集地。作者以人類學的田野調查方法,描繪瞭這些“次級城市”中的韌性、自組織能力,以及它們與官方城市規劃之間的持續性衝突。 6. 城市縫閤與斷裂:高架橋下的空間政治 本書著重分析瞭那些在城市規劃中被隔離或分割的空間——高架橋、鐵路、隔離牆等。這些基礎設施本意是為瞭效率,卻在空間上製造瞭“物理障礙和心理邊界”。通過對城市規劃文件和社區抗議記錄的分析,揭示瞭這些斷裂帶如何成為社會矛盾的焦點,以及“城市縫閤”項目(如公園建設、地麵化)背後往往隱藏的政治意圖。 --- 第三部分:治理衝突——參與、抗爭與城市主權 當代城市的治理不再是自上而下的簡單指令,而是一個多主體、多層次的博弈場。本部分聚焦於權力機構、私營部門和公民社會之間的互動與摩擦。 7. 公私夥伴關係(PPP)的陰影:城市資産的私有化傾嚮 作者對近年來流行的PPP模式進行瞭嚴厲的批判性審查。雖然官方宣揚其能提高效率和吸引投資,但本書展示瞭在多個大型城市更新項目中,公共空間、水務、交通等關鍵資源的控製權如何實質性地轉移至私營資本手中。這種轉移如何影響瞭服務的可及性和價格,特彆是對弱勢群體的衝擊。 8. 激活“剩餘空間”的抗爭:從占屋運動到數字倡議 本書詳盡記錄瞭全球範圍內圍繞空間使用權的各類抗爭運動。從早期的占屋運動(Squatting)到當代利用社交媒體組織的“城市黑客”(Urban Hacking)行動,揭示瞭公民如何通過非傳統手段重新奪迴被閑置或被排斥的城市空間。重點分析瞭這些抗爭如何迫使規劃者重新思考“效率”和“公共利益”的定義。 9. 危機時代的城市韌性:從自然災害到社會衝擊的準備 麵對氣候變化、流行病和經濟衰退等多重危機,城市治理的焦點轉嚮“韌性”(Resilience)。本書區分瞭技術韌性(如智能電網)與社會韌性(如社區互助網絡)。通過對災後重建項目的案例分析,作者論證瞭隻有那些建立在廣泛社會信任和包容性規劃基礎上的城市,纔能真正有效地抵禦和恢復。 --- 第四部分:展望——麵嚮共享與可持續的城市未來 在總結部分,作者提齣瞭對未來城市形態的願景,強調迴歸以人為本的規劃原則。 10. 超越效率主義:重新發現鄰裏和地方性 本書倡導一種“慢速城市主義”,主張在規劃中重新重視步行、自行車和公共交通的可達性,並鼓勵“15分鍾城市”等概念的在地化實踐。這不僅僅是關於距離的縮短,更是關於重建鄰裏間的社會聯係和地方認同感。 11. 城市治理的民主化:參與式規劃的深化 最終,本書呼籲打破精英主導的規劃決策模式。作者提齣瞭建立更具包容性、更具實驗性的“協商式民主”機製,確保規劃過程能真正反映多元群體的需求,從而讓城市空間成為真正意義上的公共財富,而非少數人牟利的工具。 --- 本書的獨特貢獻 《城市之鏡》的價值在於其跨學科的綜閤性視角。它巧妙地將馬剋思主義地理學、後結構主義哲學、新材料科學以及當代公共政策分析熔於一爐,為我們提供瞭一把解讀當代城市復雜性的關鍵鑰匙。本書不僅是對現有城市研究成果的總結,更是對未來城市發展方嚮的深刻警示和建設性引導。它強有力地論證瞭:城市空間的設計與分配,直接決定瞭社會的公正與未來。 --- 目標讀者 城市規劃師、建築設計師、社會學與地理學專業師生、公共政策製定者、城市發展研究機構成員、以及所有關注城市生活質量與社會公平的市民。

著者信息

作者簡介

賴誌峰


  現職:國立臺中教育大學教育學係教授

  學歷:國立政治大學教育學博士、碩士、嘉義師專

  經歷:國立臺中教育大學教育學係副教授、逢甲大學公共政策研究所副教授、逢甲大學師資培育中心助理教授、國立臺灣大學師資培育中心行政組組長、臺北市政府教育局秘書、股長、科員、80年教育行政高等考試二級及格

  榮譽事蹟:榮獲科技部專題研究計畫補助已纍計13年、國立臺中教育大學106年度研究優良教師、國立臺中教育大學107年度績優導師、中華民國學校行政研究學會理事、逢甲大學101學年度教學優良教師、中華民國教育行政學會博士論文優秀獎、臺北市政府89年模範公務人員

  學術專長:教育領導、校長學、教育行政與政策、學校健康識能、研究方法

圖書目錄

第1章 緒論/1
第一節 學校領導的背景脈絡/2
第二節 本書內容及特色/6
領導沙龍/12

第2章 都市大型學校的領導:重建領導/15
第一節 前言/16
第二節 文獻探討/18
第三節 研究設計與實施/21
第四節 研究結果與討論/24
第五節 結論與建議/45
領導沙龍/48

第3章 國小初任校長社會化:揚帆起航/51
第一節 前言/52
第二節 初任校長社會化的意涵/54
第三節 研究設計與實施/57
第四節 初任校長社會化之分析/60
第五節 結論與建議/80
領導沙龍/82

第4章 特殊學校的學校領導:關懷倫理/87
第一節 前言/88
第二節 文獻探討/90
第三節 研究設計與實施/92
第四節 研究結果與分析/94
第五節 結論與建議/118
領導沙龍/120

第5章 私立學校的學校領導:績效責任/123
第一節 前言/124
第二節 文獻探討/125
第三節 研究設計與實施/129
第四節 研究結果與討論/133
第五節 結論與建議/152
領導沙龍/155

第6章 中途學校的學校領導:友善校園/159
第一節 前言/160
第二節 文獻探討/162
第三節 研究設計與實施/166
第四節 研究結果與討論/169
第五節 結論與建議/187
領導沙龍/189

第7章 高級中等學校的領導:賦權增能/193
第一節 前言/194
第二節 高中校長領導的相關文獻迴顧/197
第三節 研究方法與實施/201
第四節 研究結果分析/204
第五節 討論/221
第六節 結論與建議/224
領導沙龍/228

第8章 國小校長幸福感:PERMA架構/231
第一節 前言/232
第二節 文獻探討/235
第三節 研究設計與實施/241
第四節 研究結果分析/244
第五節 討論、結論與建議/258
領導沙龍/264

第9章 中小學中層領導:理論與實踐/269
第一節 前言/270
第二節 中層領導的相關理論/272
第三節 中層領導的定義、影響因素與實踐/274
第四節 中層領導的相關研究/280
第五節 結論與建議/282
領導沙龍/284

第10章 學校正嚮組織領導:理論與實踐/287
第一節 前言/288
第二節 正嚮組織定義與相關名詞/290
第三節 正嚮組織的理論基礎/293
第四節 正嚮組織的特徵/299
第五節 正嚮組織的構麵/303
第六節 結論與建議/307
領導沙龍/310

第11章 國小校長重建領導指標的建構/313
第一節 前言/314
第二節 文獻探討/317
第三節 研究設計與實施/321
第四節 研究結果分析與討論/332
第五節 結論與建議/345
領導沙龍/349

圖書序言

  • ISBN:9789575116927
  • 規格:平裝 / 393頁 / 17 x 23 x 1.9 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

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