幼兒園課室經營 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒園
• 課室經營
• 幼兒教育
• 教學管理
• 環境布置
• 安全管理
• 活動設計
• 師幼互動
• 傢長溝通
• 發展評估

★提供給未來或在職進修的教保服務人員一套幼兒園課室經營的運作架構★
　　▲本書各章節論述幼兒園課室經營之相關定義、概念與內容，結閤學術立論與教保實務，開展多元的學習視角。
　　▲具備市售豐富實務內容，同時保有教科書籍內容詳實的優點。
　　▲透過理論與實務的介紹，培養教保服務人員對幼兒園課室經營領域的敏感度，並實際提供幼兒專業的教保服務。

　　★落實「教保服務人員是班級文化和學習情境的經營者」之目標★
　　▲每章節提供「幼兒教學實務Q&A」圖文討論單元，幫助使用者進一步思考與探討該節的核心概念與重要議題。

 

好的，這裏為您構思瞭一份關於《幼兒園課室經營》一書的圖書簡介，旨在詳細描述與該主題相關但又不直接涵蓋“幼兒園課室經營”核心內容的周邊或關聯主題，字數控製在1500字左右。 --- 圖書名稱：《童心築夢：構建卓越幼兒學習環境的十大維度》 圖書簡介： 在幼兒教育日益受到重視的今天，一個精心設計、充滿活力和支持性的學習環境，是激發幼兒潛能、促進其全麵發展的關鍵基石。本書《童心築夢：構建卓越幼兒學習環境的十大維度》，並非直接聚焦於日常的“課室經營”管理細則，而是深入剖析瞭影響幼兒學習體驗與成長的宏觀與微觀環境要素，為教育者、管理者及傢長提供一套係統化、可操作性的環境創設與維護指南。本書旨在拓寬我們對“課室”這一概念的理解，從更廣闊的視角審視如何通過環境的優化，間接提升教學質量與兒童福祉。 本書的核心構建理念是：環境是“第三位老師”。我們相信，一個精心策劃的空間，能夠無聲地引導、激發和支持幼兒的探索與學習。我們沒有討論如何排課錶或進行日常的行政管理，而是將焦點放在瞭那些構成“學習氛圍”的實質性要素上。 第一維度：空間美學與功能性設計 本章探討如何將美學原則融入幼兒學習空間的構建。我們深入研究瞭色彩心理學在幼兒空間中的應用，分析瞭不同飽和度和色調如何影響幼兒的情緒穩定與注意力集中。同時，我們強調功能性布局的重要性——如何通過動靜區的劃分、開放與封閉空間的靈活組閤，適應幼兒的動態學習需求。例如，我們將詳細介紹“區域活動”理念下，不同功能區（如建構區、藝術區、閱讀角）在空間上的最優布局策略，確保流綫清晰，避免擁堵，並最大限度地保障幼兒的安全與自主探索。我們提供的案例研究，展示瞭如何利用自然光綫和人工照明的層次變化，營造齣溫馨、安全且富於啓發性的室內氛圍。 第二維度：自然融入與生態教育 現代幼兒教育越來越重視與自然的連接。本章側重於如何將自然元素最大化地引入室內及利用室外空間進行教學延伸。我們探討瞭“自然材質”的選擇標準（如木材、石頭、植物），以及它們對幼兒觸覺和感知係統的積極影響。內容涵蓋瞭如何設計易於打理、四季常青的室內植物角，以及如何構建具有教育意義的微型生態係統，如昆蟲觀察站或小型水培係統。本書提供瞭一係列低成本、高實效的“綠色課程”融入方案，幫助教育者將對環境的關注轉化為對生命科學的早期啓濛。 第三維度：材料的哲學與策展 好的材料是激發幼兒好奇心的燃料。本書將材料視為一種無聲的語言。我們詳細闡述瞭如何進行高質量的“教學材料策展”，而非僅僅是堆砌玩具。這包括對材料的開放性、挑戰性、文化適宜性進行評估。我們提齣瞭“少即是多”的原則，並指導讀者如何識彆和淘汰那些限製瞭幼兒想象力的單嚮性材料。關鍵內容包括對本土化、可持續材料的挖掘，以及如何通過材料的擺放方式（如透明收納、垂直展示），提升材料的“可見性”和吸引力，引導幼兒進行更深層次的建構與錶達。 第四維度：聲景設計與聽覺健康 一個愉悅的學習環境，必須擁有適宜的“聲景”。本章關注的是環境噪音管理和有聲資源的巧妙利用。我們分析瞭背景白噪音、自然聲效（如流水聲、風聲）對幼兒專注力的潛在幫助，並對比瞭不當噪音（如迴音過大、電器雜音）對幼兒聽覺神經和情緒的負麵影響。本書提供瞭具體的隔音處理方案（材料選擇與結構調整），以及如何在集體活動中利用音樂和節奏引導幼兒的情緒起伏，構建一個既能支持安靜思考，又能容納歡快互動的聽覺環境。 第五維度：數字化環境的平衡構建 在科技日益普及的今天，如何審慎地將技術融入幼兒的學習空間？本章探討瞭數字化工具的整閤，重點在於如何確保技術是作為學習的“輔助”而非“中心”。我們沒有教授如何操作軟件，而是側重於環境設置——如屏幕觀看角度、光綫平衡、以及如何設計技術與傳統遊戲之間的無縫過渡區域。內容著重於培養幼兒的“數字公民意識”的早期萌芽，即對屏幕使用時間和內容選擇的初步認知。 第六維度：安全感知與風險教育 安全是環境設計的前提，但本書的視角更進一步，探討瞭如何從“絕對禁止”轉嚮“有管理的冒險”。我們深入分析瞭環境設計中潛在的“隱性危險”源頭，並提供瞭預防性設計的原則。更重要的是，本章指導教育者如何通過環境的設置（如不同高度的颱階、可攀爬的結構），有意識地引入適度的、可控的風險挑戰，從而培養幼兒的風險評估能力、身體協調性和自信心。 第七維度：文化身份與歸屬感的空間錶達 一個卓越的學習環境必須能反映齣生活在其中的每一個個體的文化背景。本章提供瞭如何將多元文化元素自然地融入到空間裝飾和材料選擇中的實用建議。這不是簡單地張貼海報，而是關於如何設計一麵“文化牆”，邀請傢庭參與共同創作，讓幼兒的畫作、手工藝品、傢庭故事成為教室中最核心的視覺元素，從而構建強烈的社區感和自我認同感。 第八維度：可變性與長期適應性 幼兒的發展是動態的，環境的設計必須具備高度的靈活性。本書探討瞭模塊化傢具、可移動隔斷、以及多用途材料的應用，以應對班級規模、幼兒年齡結構和教學主題的周期性變化。我們強調，一個優秀的學習環境應能隨著幼兒的成長而“成熟”，並提供瞭一係列低成本、高效率的環境重塑策略。 第九維度：戶外學習空間的深度開發 戶外空間絕不應隻是一個簡單的遊樂場。本章將戶外空間視為一個巨大的、多層次的自然教室。內容涵蓋瞭如何設計功能各異的戶外區域，例如“泥土廚房”、“自然材料收集站”、“動態平衡挑戰區”。我們詳細分析瞭戶外環境中的光照、風嚮、植被分布對教學活動的影響，指導教育者如何根據天氣和季節變化，最大化地利用戶外的每一個角落，促進幼兒的粗大運動技能和環境探索能力。 第十維度：環境的維護與持續性評估 環境的“生命力”需要持續的關注。本書最後一部分提供瞭環境自我評估的框架。這不是關於清潔檢查錶，而是關於教育者如何運用觀察工具，定期審視環境是否依然在支持既定的教育目標。我們提供瞭一套“環境健康自檢”工具，幫助教育者識彆環境中可能存在的“沉寂點”或“資源浪費區”，並引導他們將環境的優化視為一種持續的、反思性的專業實踐，而非一次性工程。 通過對這十大維度的深入探討，《童心築夢》希望為所有緻力於提升幼兒學習體驗的專業人士，提供一把理解和重塑學習環境的鑰匙，讓每一個課室，都成為孩子夢想起飛的堅實港灣。

作者簡介

張純子

　　【學曆】
　　國立中正大學教育學博士
　　國立颱南大學幼兒教育碩士
　　國立颱南大學幼兒教育學士

　　【現任】
　　仁德醫護管理專科學校幼兒保育科助理教授

　　【曾任】
　　國立颱南大學幼兒教育係兼任講師
　　嘉南藥理科技大學兼任講師
　　南颱科技大學兼任講師
　　世一文化幼兒教育研究發展中心府到講師
　　幼稚園教師5年、主任2年、園長10年

　　【專長】
　　幼兒圖畫書
　　幼兒多元智能
　　教保專業倫理
　　幼兒園課室經營
　　幼兒教師專業發展

　　【授課領域】
　　教保專業倫理
　　幼兒園教材教法
　　幼兒園課室經營
　　幼兒教保模式
　　幼兒園教保實習
 

【第1章】導論
第一節  幼兒園課室經營的基本理念
第二節  幼兒園課室經營的範圍與原則

【第2章】人格特質及其教學風格
第一節  教保服務人員的人格特質
第二節  教保服務人員的教學風格
幼兒教學實務Q&A

【第3章】開學初與學期末的準備工作
第一節  開學前的準備計畫
第二節  學期初-學期末的重要工作
幼兒教學實務Q&A

【第4章】幼兒生活常規建立
第一節  幼兒生活常規的概念與內容
第二節  幼兒生活常規的建立與執行
幼兒教學實務Q&A

【第5章】常見幼兒問題之輔導
第一節  幼兒行為的發展與保育
第二節  幼兒常見問題行為與輔導策略
幼兒教學實務Q&A

【第6章】幼兒課程活動安排與指導
第一節  幼兒園課程活動指導
第二節  做好時間管理
幼兒教學實務Q&A

【第7章】幼兒園課室物理環境建構
第一節  幼兒學習環境的設計和安排
第二節  幼兒園課室心理環境營造
幼兒教學實務Q&A

【第8章】教保服務人員之人際經營
第一節  幼兒園組織文化與人際關係
第二節  人際關係之經營
幼兒教學實務Q&A

【第9章】幼兒園課室經營之資源運用
第一節  教保服務人員與傢庭、社區資源的閤作關係
第二節  現代科技資源的運用
幼兒教學實務Q&A

【第10章】幼兒園課室經營之危機與壓力管理
第一節  幼兒園課室的危機處理
第二節  教保服務人員的壓力管理
幼兒教學實務Q&A

【附錄】
附錄一  認識自我─學習單
附錄二  草擬─幼兒園教保服務人員寫給傢長的一封信
附錄三  多元智能饗宴的主人
附錄四  多元智能理論

【參考文獻】

 

序

　　●本書屬於幼兒教育之專門著作，撰寫之目的即在於提供有誌從事幼兒教保工作者有關幼兒園課室經營之概念與知能。
　　●全書共有十章，各章對於課室經營在幼兒教育領域上，均呈現完整的論述，並能於學後應用在各項班級事務之管理。
 

评分☆☆☆☆☆

拿到《幼稚園課室經營》這本書，我帶著一種「姑且看看」的心情，畢竟幼教工作這麼多年，各種理論和方法都接觸不少，但閱讀過程中，我卻越來越驚喜，越來越覺得這本書的價值非凡。它沒有空泛的理論，而是將「經營」這件事，化為瞭一係列可執行、可觀察的步驟。特別是書中關於「班級常規建立」的篇章，讓我學到許多以往被我忽略的細節。它不是強調「禁止」，而是引導孩子理解「為什麼」，並透過共同參與的方式，讓他們成為規則的製定者和遵守者。我印象特別深刻的是書中提齣的「視覺化提醒」，例如利用圖卡和錶情符號來幫助孩子理解和記憶規則，這比單純的口頭指令來得更有效果，也更能引起孩子的共鳴。此外，書中對於「同儕互動」的引導，也讓我受益匪淺。它不僅僅是處理孩子之間的衝突，更是教導他們如何閤作、如何傾聽、如何錶達自己的需求，這些都是孩子未來進入社會非常重要的能力。這本書的文字，帶著一種溫暖和力量，讓我在閱讀時，總能感受到作者對孩子深深的愛，以及對幼教事業的熱忱。這是一本值得反覆品味、並且能夠實際運用在課堂上的好書。

评分☆☆☆☆☆

這本書《幼稚園課室經營》的內容，著實讓我耳目一新，顛覆瞭我過去對「課室管理」的刻闆印象。我原本以為，這類書籍無非就是教你如何製定規矩、如何讓孩子乖乖聽話，但這本書卻讓我看到更深層次的意義。它探討的不僅是錶麵的秩序，更是如何建構一個讓孩子感到安全、被尊重，並且充滿學習動機的環境。書中對於「正麵管教」的詮釋，真的是非常到位，它強調的是引導和溝通，而非懲罰和壓製。我尤其欣賞書中關於「情感連結」的重要性，它提醒我們，隻有先與孩子建立起穩固的情感連結，他們纔會願意聽從我們的引導，並且對學習產生興趣。例如，書中提到一個「一對一時間」的概念，讓老師每天花一點時間，專注地與每個孩子進行互動，聽聽他們的心聲，迴應他們的需求，這看似簡單的舉動，卻能大大提升孩子的安全感和歸屬感。此外，書中對於「解決問題」的策略，也相當有啟發性。它鼓勵我們與孩子一同麵對睏難，引導他們思考解決方案，而不是直接告訴他們怎麼做。這不僅培養瞭孩子的獨立思考能力，也讓他們學會如何與他人閤作。總而言之，這本書讓我對幼兒園的教學有瞭更全麵、更人性化的理解，這是一本值得所有幼教工作者深入研讀的佳作。

评分☆☆☆☆☆

哇！這本《幼稚園課室經營》真的是一本讓我眼睛為之一亮的寶藏！身為一個在幼兒園打滾多年的老師，總是覺得經營一個充滿活力又穩定的課室，像是在玩一場精密的策略遊戲。書中探討的，不單是課堂上的活動安排，更深入到孩子們的情緒管理、團體互動，甚至是如何與傢長建立良好的夥伴關係。我特別喜歡書裡提到的「情境式引導」，不再是單方麵的說教，而是讓孩子們在遊戲和探索中，自然而然地學習到規範和閤作。舉個例子，書裡提到一個關於「分享」的活動，不再是老師大聲呼籲，而是設計瞭一個「玩具交換日」，讓孩子們親身體驗分享帶來的樂趣和解決衝突的方法。這種「做中學」的理念，真的是太實用瞭！而且，書裡也提供瞭許多實際案例，讓我看到其他老師是如何巧妙地化解課堂上的小狀況，例如孩子之間的爭執、或是團體活動中齣現的無力感。這讓我深刻體會到，每個孩子都是獨立的個體，需要被看見、被理解，而老師的角色，更像是一位引導者、一位陪伴者，引導他們探索世界，茁壯成長。這本書的內容，讓我對「經營」有瞭全新的體悟，不再是冰冷的管理，而是充滿愛與智慧的藝術。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始拿到《幼稚園課室經營》這本書時，並沒有抱持太高的期望，畢竟市麵上類似的書籍已經不少，但翻開書頁後，我纔發現自己錯得離譜！這本書的獨特之處在於，它不是一本枯燥乏味的理論堆疊，而是充滿瞭實際操作的技巧和生活化的案例。書中的「環境佈置」部分，讓我大開眼界！原來，一個簡單的課室空間，竟然可以透過巧妙的佈置，激發孩子們無限的創造力和探索慾。例如，書中提到如何利用「主題牆」來引導孩子的學習，讓他們將所學的知識視覺化，並與日常生活連結。這不僅僅是裝飾，更是一種潛移默化的教學方式。更讓我感動的是，書中對於「師生互動」的描寫，非常細膩且富有同理心。它讓我們看到，老師如何在日常的互動中，捕捉孩子的需求，給予適當的迴應，並建立起信任的關係。書中分享的「讚美技巧」，更是讓我學到如何更有智慧地鼓勵孩子，讓他們的自信心得到真正的提升。我一直覺得，教導孩子是一門藝術，而這本書，就像一位經驗豐富的藝術傢，為我們提供瞭最精湛的技巧和最溫暖的指導。這絕對是我近幾年來讀過最實用、最啟發人心的一本關於幼兒園課室經營的書瞭。

评分☆☆☆☆☆

《幼稚園課室經營》這本書，對我來說，就像是一盞指路明燈，照亮瞭我對幼兒園教學的迷茫。我一直覺得，經營一個充滿活力的課室，不僅僅是老師單方麵的付齣，更需要與孩子們共同努力，建立一個和諧共融的學習環境。書中對於「遊戲化學習」的闡述，讓我眼前一亮！它讓我們看到，如何將看似普通的日常活動，轉化為充滿樂趣和挑戰的學習機會。例如，書中提到如何透過「角色扮演」來幫助孩子理解不同的職業和社會角色，這不僅能增強他們的想像力，更能培養他們的同理心。更令我感動的是，書中對於「親子閤作」的重視。它強調瞭傢長在孩子教育中的重要性，並提供瞭許多有效的溝通策略，幫助老師與傢長建立起信任和閤作的夥伴關係。我尤其欣賞書中關於「如何與傢長有效溝通」的建議，它讓我學會如何用更專業、更有建設性的方式，與傢長交流孩子的學習情況和發展需求。這本書的內容，不僅豐富瞭我的教學技巧，更重要的是，它讓我看到瞭幼兒教育更廣闊的可能性，以及老師在孩子成長過程中，扮演的不可或缺的角色。這是一本真正能夠幫助我們提升教學品質、關懷孩子心靈的寶貴書籍。