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本結集主要以序文為主體。所列序文，皆與編輯成書有關，過程是一步一腳印，在在皆與兒童文學相關。每篇序文編列方式，有三部分：先有書影，其次是序文，再其次有說明。或許可稱之為另一種兒童文學史的書寫方式，期盼在閱讀中，能有機會喚起你的記憶，進而立誌走進兒童文學的森林裏。

《光影流轉：電影中的敘事藝術與視覺哲學》 一、 緣起：從光影到敘事 本書並非聚焦於傳統的文學領域，而是將筆觸伸嚮瞭二十世紀初興起，並深刻影響瞭當代文化圖景的藝術形式——電影。我們試圖探討，當敘事從紙張的綫性展開轉嚮銀幕上的時空並置時，其內在的邏輯、情感的傳達方式以及對人類認知結構的重塑，究竟發生瞭怎樣的質變。 《光影流轉》並非一本關於電影史的百科全書，它更像是一份對電影作為一種“現代視覺語言”的深度解剖報告。電影的魅力在於其復閤性，它集文學的結構、戲劇的錶演、繪畫的構圖和音樂的節奏於一身。本書的核心目標，便是解構這復閤體，探究光與影如何共同構建齣一種超越文字的、更具沉浸感的敘事體驗。 二、 結構與時間的重構 文學敘事往往依賴於清晰的因果鏈條和明確的綫性時間推進。然而，電影的特殊性在於其對“時間”的彈性處理能力。 1. 濛太奇的哲學基礎： 我們將深入分析愛森斯坦的“碰撞式濛太奇”與庫裏肖夫效應背後的心理學基礎。濛太奇並非簡單的鏡頭拼接，它是一種主動的意義生産過程，是電影語言中最具革命性的工具。它允許導演在瞬間完成過去、現在和未來的交疊，創造齣一種超越現實時間流逝的“主觀時間”。例如，通過快速閃迴與當前場景的並置，如何暗示人物的內在衝突和曆史包袱，而非僅僅是情節的補充說明。 2. 非綫性敘事的空間化： 許多後現代電影嘗試打破傳統的時間邏輯。本書將分析如塔可夫斯基（Tarkovsky）在《鏡子》中如何運用“詩意的潛意識”來組織片段，使敘事更接近人類記憶的運作方式——即記憶並非按順序排列，而是依據情感的重量和意象的強度進行隨機調取的。我們將探討這種空間化的敘事結構如何挑戰觀眾的主動參與性，迫使他們從被動的接收者轉變為意義的共同建構者。 三、 視覺本體論：景框的權力 電影的“看”與文學的“讀”存在本質區彆。文學是通過想象力來“構建”場景，而電影則是通過鏡頭語言將構建好的“現實”強加於觀眾眼前。這種強加，便是景框的權力。 1. 景深與焦點的人類學： 景深（Depth of Field）不僅僅是一個技術參數，它決定瞭觀眾的注意力分配。深景深（如奧遜·威爾斯的作品）要求觀眾主動在畫麵中搜索信息，賦予觀眾一種自主的探索權；而淺景深則是一種強烈的引導，將焦點集中於特定人物的情緒變化，形成一種近乎窺視的親密感。本書將從人機交互的角度審視景框如何控製目光的流嚮和心理的預設。 2. 光綫與陰影的敘事張力： 德國錶現主義奠定瞭電影中光影對心理狀態的象徵性錶達。我們不再將光綫視為單純的照明工具，而是將其視為敘事的驅動力。高對比度的明暗對比（Chiaroscuro）如何在黑色電影中象徵道德的模糊地帶？柔和的漫射光又如何在田園牧歌式的場景中預示著潛在的破裂？光影的消長，構成瞭視覺意義上的“潛颱詞”。 四、 聲音的深度：超越對白 在很長一段時間內，電影理論往往偏重視覺分析，忽略瞭聲音的復雜性。聲音（Sound）在電影中扮演的角色遠超背景音樂或對話的載體。 1. 未被聽見的噪音： 我們將關注“聲景”（Soundscape）的構建。從迪爾剋·布拉姆洛（Dirk Blohm）提齣的“環境聲場”理論齣發，探討環境噪音（如街道的喧囂、工廠的轟鳴）如何界定人物所處的社會階層、地理位置乃至心理壓力。聲音的缺席——即絕對的寂靜——本身也是一種強大的敘事工具，它常常預示著極端的心理孤立或即將到來的災難。 2. 聲音的主觀化與異化： 聲音如何進入人物的內在世界？通過主觀音效（Subjective Sound），例如被放大或扭麯的腳步聲，我們得以體驗人物的恐懼或偏執。當外部世界的聲音被處理得與角色情緒同步時，電影便實現瞭聲音敘事的最高境界——讓觀眾不僅“聽到”聲音，更“感受到”聲音的重量。 五、 身體、凝視與主體性 電影作為一種高度依賴視覺的媒介，不可避免地涉及“凝視”（Gaze）的權力結構。 1. 拉康與銀幕上的自我投射： 藉鑒拉康的精神分析理論，我們將探討觀眾在銀幕前形成的“鏡像階段”體驗。觀眾如何通過電影人物的眼睛來界定自身的身份認同？影片中對“異性”或“他者”的描繪，是否僅僅是主流凝視的重復和固化？ 2. 動作的意義：錶演的非語言代碼： 肢體語言在電影中擁有極高的信息密度。布萊希特的“間離效應”（Verfremdungseffekt）在錶演中如何體現？當演員的錶演刻意地露齣“錶演”的痕跡時，它打破瞭觀眾的沉浸感，迫使觀眾思考行為背後的社會結構。我們細緻分析特寫鏡頭如何捕捉到最微小的麵部肌肉顫動，這些顫動如何成為比颱詞更可靠的情感證據。 結語：電影作為新的神話工廠 《光影流轉》的終極探討在於：電影在解構我們既有的世界觀的同時，也在迅速構建新的、被媒體塑造的“共識現實”。它是一麵多棱鏡，摺射著我們對時間、空間、記憶和自身存在的全部想象。通過對這些關鍵元素的係統分析，我們期望讀者能夠超越單純的“觀影娛樂”，進入到對電影藝術本體論的深度對話之中。本書旨在為所有熱愛電影藝術，並試圖理解其深層運作機製的思考者，提供一個堅實而富有啓發性的框架。

作者簡介

林文寶

　　輔仁大學中文係碩士、曾任國立颱東師範學院語教係主任、學務長、教務長、國立颱東大學兒童文學研究所所長、文學院院長。專長於新文學、兒童文學、語文教學，曾獲五四兒童文學教育奬、中國文藝協會文藝奬章（兒童文學奬）、信誼特殊貢獻奬等。現為國立颱東大學兒童文學研究所榮譽教授。
 

自序 1
海洋兒童文學 1
一 書影 1
二 創刊詞 2
三 說明 3
東師語文學刊 5
一 書影 5
二 《東師語文學刊》序 李保玉 6
三 說明 7
兒童文學選集（1949-1987，共五冊） 9
一 書影 9
二 ①《兒童文學選集》總序 10
②《兒童文學論述選集》前言 22
三 說明 31
鹿鳴溪的故事 33
一 書影 33
二 編者的話 34
三 說明 38
兒童文學 39
一 書影 39
二 《兒童文學》序 40
三 說明 42
遺忘的咒語 43
一 書影 43
二 司長序 吳清基 44
三 說明 47
一所研究所的成立 49
一 書影 49
二 ①校長序 方榮爵 50
②所長序──揚帆 51
三 說明 52
兒童文學學刊 55
一 書影 55
二 給關心兒童文學的你──代序 56
三 說明 59
颱灣區域兒童文學概述 61
一 書影 61
二 ①關懷本土，瞭解自己之必要──《颱灣區域兒童文學概述》代序 林煥彰 62
②起點 65
三 說明 68
颱灣（1945-1998）兒童文學100 69
一 書影 69
二 ①《颱灣兒童文學100》序 林澄枝 70
②緣起與態度 72
三 說明 75
兒童文學選集（1988-1998，共七冊） 77
一 書影 77
二 又十年──《兒童文學選集》總序 78
三 說明 84
颱灣兒歌一百（2000-2004） 87
一 書影 87
二 ①愛的風鈴聲 陳鬱秀 88
②尋迴已逝的童心 90
三 說明 91
兒童文學工作者訪問稿 93
一 書影 93
二 一本書的完成 94
三 說明 100
颱灣文學 101
一 書影 101
二 我們的颱灣文學 102
三 說明 116
少兒文學天地寬──颱灣少年小說學術研討會論文集 117
一 書影 117
二 延伸少兒文學研討成果 九歌文教基金會 118
三 說明 120
小兵童話精選（共六冊） 121
一 書影 121
二 我的暑期研究生 122
三 說明 125
蜘蛛詩人 127
一 書影 127
二 迎嚮旭日，往東大邁進 郭重吉 128
三 說明 130
兒童讀物編輯小組的曆史與身影、我們的記憶．我們的曆史 131
一 書影 131
二 ①想念與掛念 132
②記憶在深處 133
三 說明 135
颱灣少年小說作傢作品研討會論文集 137
一 書影 137
二 走嚮「開來」的途中 138
三 說明 142
李潼先生作品研討會論文集 143
一 書影 143
二 永遠的兒童文學作傢 144
三 說明 146
安徒生兩百周年誕辰國際童話學術研討會論文集 147
一 書影 147
二 2005安徒生在颱灣 148
三 說明 157
颱灣兒童文學精華集（2000-2009） 159
一 書影 159
二 ①為什麼要編《颱灣兒童文學精華集》？ 沙永玲 160
②我們的世界，他們的世代 161
三 說明 165
2007颱灣兒童文學年鑑 167
一 書影 167
二 ①品味我們自己的作品──談《2007颱灣兒童文學年鑑》的齣版 林良 168
②值得典藏的文化資産──《2007颱灣兒童文學年鑑》 馮季眉 172
③建立兒童文學資料寶山 176
三 說明 180
第六屆國際青年學者漢學會議──民間文學與漢學研究論文集 185
一 書影 185
二 ①《民間文學與漢學研究》序一 王德威 186
②序 188
三 說明 189
第九屆亞洲兒童文學大會論文集 197
一 書影 197
二 開幕詞 198
三 說明 199
新世紀少兒文學傢 201
一 書影 201
二 編選前言 202
三 說明 204
颱灣原住民圖畫書50 207
一 書影 207
二 ①與每個時代的兒童對話，真實延續原住民文化 孫大川 208
②為孩子打開一扇窗 浦忠成 210
③試論颱灣原住民圖畫書 林文寶、傅鳳琴 212
三 說明 240
颱灣兒童文學一百年 249
一 書影 249
二 ①建檔勾微留青史 邱各容 250
②遲來的序 252
三 說明 256
颱灣兒童圖畫書精彩100 257
一 書影 257
二 ①開啓兒童亮麗的未來 李瑞騰 258
②試說颱灣圖畫書的曆史與記憶 260
三 說明 299
更廣大的世界、小東西的趣味 307
一 書影 307
二 ①《更廣大的世界》序 林 良 308
②《小東西的趣味》序 林 良 309
③執著與敬重 310
三 說明 316
林文寶古典文學研究文存（上、下） 317
一 書影 317
二 迴首來時路 318
三 說明 327
想望的地方 329
一 書影 329
二 寫在前麵的話 330
三 說明 341
附錄 齣處一覽錶 343

 

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這本書的封麵，我有點猶豫要不要買。它實在是太“不一樣”瞭，沒有可愛的卡通人物，也沒有鮮艷的色彩，甚至連故事的主題都很難一眼看懂。但抱著試試看的心態，我還是把它帶迴瞭傢。讀完之後，我纔發現，這本繪本的特彆之處，就在於它的“不特彆”。它沒有刻意地去追求新穎，也沒有試圖去顛覆傳統，而是用一種非常平實、樸素的語言，講述瞭一個關於孤獨和尋找的故事。故事的主角是一個小男孩，他總是獨自一人在海邊撿拾貝殼，這些貝殼對他來說，不僅僅是美麗的裝飾品，更是他與逝去的奶奶之間的連接。作者並沒有直接描寫小男孩的悲傷，而是通過他撿拾貝殼的行為，以及他對貝殼的細緻觀察，來展現他內心的情感。這種含蓄的錶達方式，反而更能觸動人心。畫麵也同樣簡潔，用寥寥幾筆就勾勒齣瞭海邊的景象，以及小男孩孤獨的身影。這本書讓我想到我自己的童年，那時候的我也經常獨自一人在田野裏玩耍，那些看似無聊的活動，卻是我最珍貴的迴憶。它提醒我，童年不僅僅是快樂的，也是孤獨的，而正是這種孤獨，讓我們學會瞭思考和成長。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本繪本，感覺像是經曆瞭一場奇妙的夢。它沒有落入傳統兒童文學的窠臼，那些充滿說教、強調道德教化的情節通通不見蹤影。取而代之的是一種近乎荒誕的想象力，故事的主角是一隻迷路的螢火蟲，它不尋找同伴，也不努力發光，反而執著地收集著人類遺失的物件——紐扣、糖果紙、生銹的螺絲釘。這些看似毫無意義的收集行為，卻在螢火蟲的眼中構建瞭一個屬於自己的世界，一個充滿迴憶和情感的宇宙。作者的文字非常細膩，用一種詩意的語言描繪瞭螢火蟲的內心世界，以及它與這些物件之間的奇妙互動。畫麵也並非傳統繪本那種鮮艷明快的風格，而是偏嚮一種水墨畫的意境，朦朧而富有禪意。這讓我想起小時候在鄉間田野裏捕捉螢火蟲的場景，那時候的我，也曾好奇它們為什麼會發光，為什麼會飛嚮那些微弱的光源。這本書讓我重新審視瞭童年的記憶，也讓我意識到，兒童文學不應該隻是灌輸知識，更應該激發孩子的想象力，讓他們自由地探索和思考。它像一顆小小的種子，種在孩子們的心田裏，等待著生根發芽。

评分☆☆☆☆☆

我給侄子讀瞭這本書，他一開始錶現得興緻缺缺，因為故事裏沒有超級英雄，也沒有魔法咒語，甚至連動物都沒有。故事的主角是一個住在燈塔裏的小女孩，她每天的工作就是擦拭燈塔的玻璃，確保燈光能夠照亮航行的船隻。這聽起來是不是很枯燥？但作者卻用一種非常生動有趣的方式，將這個看似平凡的工作，描繪成瞭一場充滿冒險和挑戰的旅程。小女孩不僅要麵對惡劣的天氣，還要剋服自己的恐懼和孤獨，更要與那些試圖破壞燈塔的壞人鬥智鬥勇。作者的文字幽默風趣，充滿瞭想象力，讓孩子們在閱讀的過程中，能夠感受到一種輕鬆愉快的氛圍。畫麵也同樣精彩，用鮮艷的色彩和誇張的綫條，描繪瞭一個充滿奇幻色彩的燈塔世界。這本書讓我想到小時候聽爺爺講的故事，那時候的爺爺總是能將一些平凡的事情，講得繪聲繪色，讓我聽得津津有味。它提醒我，好的故事並不需要華麗的辭藻，也不需要驚險的情節，隻需要一顆真誠的心，以及一種能夠將平凡化為神奇的想象力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它打破瞭兒童文學中常見的敘事模式，采用瞭一種碎片化的敘事方式。故事沒有明確的主綫，也沒有完整的情節，而是由一個個獨立的片段組成，這些片段看似毫無關聯，但卻通過一些隱晦的綫索，將它們聯係在一起。故事的主角是一個名叫“小石頭”的男孩，他生活在一個充滿謎團的小鎮裏，這個小鎮裏的人們都擁有一些特殊的秘密。作者並沒有直接揭示這些秘密，而是通過小石頭的視角，展現瞭小鎮裏一些奇怪的現象，以及人們之間復雜的關係。文字簡潔而富有詩意，充滿瞭象徵意義，需要讀者自己去解讀和理解。畫麵也同樣抽象，用一些模糊的圖像和色彩，營造瞭一種神秘而詭異的氛圍。這本書讓我想到卡夫卡的《變形記》，它同樣充滿瞭荒誕和不安，需要讀者自己去尋找其中的意義。它提醒我，兒童文學不應該隻是提供娛樂，更應該激發孩子的思考和想象力，讓他們學會質疑和探索。這本書適閤那些喜歡挑戰自我，喜歡思考問題的孩子一起閱讀，相信它會給他們帶來一些意想不到的收獲。

评分☆☆☆☆☆

這本書絕對不是那種讀瞭就忘的“快餐式”兒童文學。它需要你靜下心來，慢慢地品味，纔能體會到其中的深意。故事講述的是一個關於“影子”的故事，但這個“影子”並非指物理上的影子，而是指每個人內心深處的恐懼和不安。故事的主角是一個小女孩，她總是被自己的影子所睏擾，因為她的影子總是做齣一些她不願意做的事情。她試圖擺脫影子，但卻發現無論她走到哪裏，影子都會如影隨形。最終，她意識到，影子並不是她的敵人，而是她自己的一部分。作者用一種象徵性的手法，探討瞭兒童心理中的恐懼和不安，以及如何與自己的內心進行和解。文字晦澀難懂，但卻充滿瞭哲理，需要反復閱讀纔能理解。畫麵也同樣抽象，用黑白兩色的綫條勾勒齣瞭一個充滿壓抑和不安的世界。這本書讓我想到榮格的心理學理論，特彆是關於“陰影”的理論。它提醒我，每個人都有自己的陰影，而我們應該學會接納自己的陰影，纔能實現真正的自我成長。這本書適閤那些對心理學感興趣的傢長和孩子一起閱讀，相信它會引發一些深刻的思考。