班長下颱【25週年紀念版】 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 25周年紀念版
• 鄭淵潔
• 童年

怕吃藥的作者，小時候得吃藥的時候，該怎麼辦呢？
    　考試考不好的時候，又是怎麼動腦筋「逃過一劫」？
   　 故意等火車鳴笛後纔從傢裏齣發，跟火車賽跑是怎麼一迴事？
    　閉眼睛走路，又會發生什麼意想不到的糗事？
    　為瞭跟男生比賽故事擂颱，女生該齣什麼大絕招？
    　當瞭班長，為什麼煩惱好像愈來愈多？

　　本書為25週年紀念版，除瞭收錄原書經典童年故事，讓您一窺作者小時候各種趣事，更特彆邀請十位兩岸的知名作傢(也是作者的好朋友)說一說他們的班長故事！讀完故事更不能錯過，故事之後曆年小讀者寄給作者的問候信，以及這本書被一再齣版的風光紀錄。

 

好的，這是為您創作的一份圖書簡介，內容不涉及您提到的特定書籍，並力求詳實自然： 《塵封的地圖集：失落的文明與未解的謎題》 一部帶領讀者穿越時間洪流，重訪那些在曆史長河中消逝卻又留下無盡迴響的偉大文明與神秘事件的恢弘巨著。 你是否曾凝視夜空，思考我們腳下的土地曾是何等光景？你是否渴望推開那扇緊閉的門，窺見那些不為人知的古老智慧與權力鬥爭？ 《塵封的地圖集》並非一本枯燥的曆史教科書，而是一次邀請，邀請您登上時光的渡船，親自探索那些被時間磨平、被遺忘的角落。本書以精妙的敘事結構和嚴謹的考證，將零散的考古發現、晦澀的古代文獻與現代科學的解讀融為一體，構建瞭一個宏大而細膩的古代世界圖景。 第一部分：黃金之城的黃昏——探尋美洲失落的輝煌 我們從美洲大陸的雨林深處啓程。想象一下，在數韆年前，沒有鋼鐵，沒有輪式交通，人類如何建造齣能夠與天文學精確對齊的宏偉金字塔和神廟？ 瑪雅的星辰之謎： 本部分深入剖析瞭瑪雅文明的興衰。這不是簡單的“末日預言”，而是對一個高度復雜社會係統崩潰過程的細緻描摹。我們追溯其天文觀測的精準性，解讀其象形文字中隱藏的政治血脈與宗教祭祀的深層含義。為何在巔峰時期，這些城市會突然被叢林吞噬？書中將詳細比對不同學派關於氣候變化、資源枯竭與內部戰爭的假說，提供一個多維度的分析框架。 印加帝國的“無限”網絡： 聚焦於安第斯山脈的奇跡——印加帝國。我們描繪瞭他們如何通過“奇普”（結繩記事）管理一個幅員遼闊、地形復雜的帝國，以及那令人驚嘆的“卡帕剋·南路”（皇傢大道）係統。當西班牙徵服者抵達時，他們麵對的不僅是黃金，更是一個在工程、管理和基礎設施建設上達到極緻的社會結構。書中特彆關注瞭印加宗教中“薩帕·印卡”（太陽之子）的神聖性如何支撐起這個龐大的政治實體。 第二部分：地中海的低語——古典文明的權力遊戲與技術革新 視角轉嚮歐亞大陸的中心，探尋那些奠定瞭現代文明基石的古老力量。 亞曆山大的遺産： 亞曆山大大帝的徵服，不僅是軍事行動，更是一場東西方文化的碰撞與融閤。本書細緻梳理瞭亞曆山大帝國如何在短時間內將希臘化的思想播撒至埃及和印度河流域。特彆收錄瞭對亞曆山大圖書館的重建性描述——一個知識的熔爐如何運作，其焚毀的真正含義又是什麼？我們也將審視其繼承者之間的內耗，揭示“偉大”的個人英雄主義如何最終讓位於地緣政治的殘酷現實。 羅馬的工程學與法治精神： 羅馬的強盛不僅僅依賴於軍團，更在於其對基礎設施的近乎偏執的追求——渡槽、道路、公共浴場。本章探討瞭羅馬法典的演變，解析其“公民權”概念如何成為帝國擴張的軟性工具。同時，我們也會聚焦於羅馬末期的社會矛盾，分析從共和國到帝國的權力結構轉變中，精英階層與平民階層之間的張力是如何纍積並最終爆發的。 第三部分：東方之鏡——被誤解的古代東方帝國 我們將目光投嚮更古老的東方大地，那些在西方史學敘事中經常被簡化的強大王朝。 夏商周的禮樂製度： 深入探索中國早期青銅文明的社會組織形式。什麼是“天命”？青銅禮器在政治儀式中扮演瞭何種不可替代的角色？本書試圖通過對甲骨文和青銅銘文的解讀，還原一個充滿神權與王權交織的早期國傢形態，以及“封建”製度的實際運作機製。 波斯的“王中之王”： 探討阿契美尼德王朝如何通過“薩特拉普”製度，以一種相對寬容和高效的方式，管理橫跨三大洲的龐大疆域。波斯的驛站係統和對地方文化的尊重，是其長久維持統治的關鍵。書中對比瞭波斯帝國與同時期的其他帝國在治理模式上的顯著差異，強調瞭其對後世行政體係的深遠影響。 第四部分：未解的航道——海洋與邊緣地帶的秘密 最後的旅程，我們將關注那些活躍在曆史邊緣，卻對全局産生巨大影響的群體。 腓尼基人的貿易網絡： 這群地中海上的“商人海盜”，如何用他們的字母錶和商船連接瞭幾乎所有的已知世界。我們描繪瞭迦太基這座貿易之都的繁榮，以及他們與羅馬之間宿命般的衝突——一場關於商業霸權與軍事力量的較量。 泰坦尼剋號的幽靈與亞特蘭蒂斯的殘響： 結束本冊的，是對一些跨越曆史與神話的迷題的審視。我們不會提供一個武斷的答案，而是運用曆史地理學和海洋考古學的最新發現，重新評估“亞特蘭蒂斯”這一概念在不同文化中的原型與意義。同時，我們會審視那些現代世界中發生的，具有史詩意味的“沉船”事件，探討人類麵對自然力量時的敬畏與傲慢。 《塵封的地圖集》 是一份邀請函，邀請您拋開既有的時代框架，用懷疑的目光重新審視那些被教科書簡化瞭的輝煌與悲劇。它旨在提醒我們：曆史不是終點，而是我們理解當下的最深遠的起點。每一頁，都可能是一張通往未知大陸的船票。 作者簡介： [此處可插入一位虛構的、具有深厚學術背景和豐富田野經驗的作者信息，例如：XXX教授，人類學與古代史雙博士，曾長期駐留於安第斯山脈與地中海沿岸進行實地考察。]

作者簡介

桂文亞

　　1949年生於颱灣，祖籍安徽池州。二十歲齣版第一本散文《裁冰集》，至今齣版成人文學及兒童文學作品計百餘種。

　　曆任颱灣聯閤報記者、副刊編輯、報係民生報兒童組主任、叢書主編，週刊及聯閤報童書齣版部總編輯等職。曾兼任母校世新大學教職十年。1981年始，緻力兒童文學媒體推廣及編寫、齣版工作，計編寫兒童讀物四百五十冊，齣版兒童文學代錶作品：《思想貓》、《班長下颱》、《美麗眼睛看世界》、《長著翅膀遊英國》、《親愛的壞貓先生》、《我愛藍影子》等，自1975年起迄今，各類作品百餘篇收錄兩岸教科書語文課本及各類選本。

　　獲奬紀錄包括：颱灣「好書大傢讀」年度最佳童書奬、「信誼兒童文學奬」特彆貢獻奬、宋慶齡兒童文學奬、世新大學傑齣校友奬等。是颱灣兒童文學推動者之一，曾長年舉辦各類型兒童文學推廣，包括閱讀、教學、研討會及作文師資研習營。

　　1989年開始，關注兩岸兒童文學發展，曾擔任海峽兩岸兒童文學理事長。任職民生報時期（1991-2008），係統引進大陸具代錶性兒童文學四十七傢一百三十四冊原創作品。1990年開始，聯閤颱灣兒童文學媒體及圖書館所推動的優良兒童讀物評鑑製度《好書大傢讀》活動，接續運作至今。

　　2007年7月，於浙江師範大學設立中國大陸高校第一座「颱灣兒童讀物資料中心」，贈送民生報藏書近一萬二韆餘冊。2006-2016年，在該校兒童文化研究院獨資捐助奬學金，設立「思想貓兒童文學研究優秀成果奬」，促進兩岸兒童文學研究，並擔任講座教授，前後十年。現主持「思想貓兒童文學研究室」。
 
 

代序：記憶裏的滋味與關懷／方衛平        010
自序：筆墨相隨，班長不下颱／桂文亞    016

第一輯
《班長下颱》文本        024
老師同學都愛我    026
「故事擂颱」的故事    032
周寶笑瞭        038
菜刀喜歡你    048
粉筆頭和毛筆的戰爭    054
雪山馬蘭        059
我傢門前有小河    064
班長下颱        070
小調皮    078
老師！彆打我！    083
這樣做，是對的    087
寬恕        089
走在放學迴傢的路上    091
老師的小貝貝        100
巨人阿達        105
編故事大王    118
珍珠淚    126
老師老師彆生氣    134
和火車賽跑    139
月桃花    142
白雪公主        145
老師的一百分        150
大外套的祕密        158
皇甫公子說相聲    162
我愛藍影子    167
我不是壞小孩        174
球場火拼記    178
直到永遠        182

第二輯
十個好朋友的童年故事        196
王淑芬    班長的小辮子        198
瀋石溪    我不再做乖小囡瞭        202
金波        班長辭職        208
林世仁    班長轉班        214
林芳萍    我已經不當班長很久瞭        218
周銳        等著老師讀錯字    224
孫幼軍    裸體舞會和其他    230
孫晴峰    「假老師」    236
殷健靈    看著你的眼睛        240
曹文軒    顛覆        246

第三輯
大陸地區及
颱灣地區小讀者文摘    252

第四輯
《班長下颱》十三個版本封麵，
《少年文藝》1992年度好作品奬       262

第五輯
傢庭相本        274
附錄        288
 

代序

記憶裏的滋味與關懷

文 /  浙江師範大學教授、評論學者 方衛平

　　桂文亞女士兒童散文集《班長下颱》紀念版就要齣版瞭。

　　我和文亞女士是二十多年的好朋友。二十餘年時光彈指一揮間，時光好像並沒有從她身上帶走多少東西。自我與她初識到現在，她還是那樣的優雅、精緻、寬厚、從容。

　　從她的散文裏，你也能讀齣這份優雅、精緻、寬厚和從容。二十五年前，桂文亞的兒童散文〈班長下颱〉在上海的《少年文藝》月刊發錶，一石激起韆層浪。她的文字的簡淨生動、活潑真誠，以及寓於純正幽默趣味之下孩提時代的微末煩惱和真切情思，打動瞭多少當年的少年讀者。在我心裏，它也是當代華語兒童散文的經典和名篇。

　　讀文亞女士的散文，我們會驚訝於作傢的心裏和筆下，那些已經遠去的童年生活滋味，是如此完好地保存在她的感覺和記憶裏；童年時代的身體對於外在世界的那份超乎尋常的敏感，在她的作品裏得到鮮活的呈現。太陽底下，行道路上，顧自忙碌和喧鬧的大人世界裏，有誰注意到一個小孩子懷著健康的饕餮感，享受而遺憾地走過路邊的一個個小食攤，又有誰會理解她「閉著眼睛」「看」世界的遊戲裏那份自在而豐足的「無聊」？也是在這個大人們往往並不知曉、更懶得理會的小世界裏，上演著「粉筆頭和毛筆的戰爭」、收集糖果紙的「裝備」競賽、男生女生的「故事擂颱」會、「和火車賽跑」的「祕密」，還有那場「成功」而「慘烈」的「月桃花」演齣……

　　這些童年的故事，洋溢著小時候的懵懂歡樂。我們幾乎可以從字裏行間聽見一群孩子的嘻嘻哈哈，想見他們擠在一起時的你推我搡。在一群孩子最初踏入生活的這種左右衝撞和喧譁不息裏，有一份詼諧幽默的天真稚趣，也有一份激盪人心的蓬勃朝氣。孩子的世界是多麼小啊，一切憂樂悲喜，恩怨愛恨，皆因其「小」而變得不同尋常起來。一張糖果紙可以激起無限的歡樂，一件大外套也可能包藏著無限煩惱。文亞天性達觀，她寫童年的那些故事，不論事件本身怎樣令人氣惱沮喪，到瞭她的筆下，無論如何總會透齣些幽默的光芒。她寫自己如何與狗同桌「鬥智鬥勇」；寫吃藥撒謊失敗後認真總結「人生經驗」：「做壞事首先要『沉得住氣』，彆做太突然的改變，否則很容易叫大人生疑」；就連戰戰兢兢地揣著三門不及格的成績單去見媽媽，為瞭避免受罰而把「32」改成「82」的身影裏，都透著一抹淺淡的幽默。不是每個人都看得到，生活對孩子來說與成人一樣，也充滿各式的睏境與迷茫。當一個孩子用他天真的急智和貿然的行動應對生活拋給的難題，在錯位的幽默中，我們恰恰看到瞭童年迎嚮生活的永無懈怠、永不灰心的錶情。

　　所以我讀〈班長下颱〉，每讀到最後，辭選班長的「我」與同學趙怡德之間那段平平常常的對話，都會感到一種莫可名狀的心旌神搖。彼時的「我」，對於剛剛的辭選事件「心裏頭還是覺得很亂」，但《茶花女》的名字又是如此自然地激起瞭「我」對那因之而受罰的歡樂生活的重新嚮往。於是有瞭下麵的對白：「萬一又被撕破瞭？」「再用膠帶一頁頁黏好還我啊！」童年啊，永遠在挫摺中，卻永遠是這樣本能地熱愛著生活。或許，唯有在童年時代，憑著單純而健旺的活著的力量，生命纔會擁有如此純粹的樂觀意誌。

　　因之，你從文亞女士散文中能讀到單純的幽默，卻讀不到輕佻的滑稽。在這裏，哪怕最狼狽的生活瞬間，也始終蘊含瞭某種生命的優雅和溫暖。描述童年時代清澈情感的〈直到永遠〉和〈菜刀喜歡你〉，現代校園應試體製造成的壓抑與不公，雖是其中童年基本的生活境況，也無時不給孩子幼小的身心帶來著屈辱和傷害，但是，在這些作品中，這份童年的沮喪卻被推到瞭淡遠的背景上。從近景裏浮凸而齣的，仍是那樣奔騰的歡樂，那樣鮮美的情感。〈直到永遠〉中，彆離在即，「我」和周君隔著竹籬笆，「一直笑，笑得坐倒在地上」。這個場景和它帶來的那種極歡樂又極惆悵的奇妙滋味，長久地盤桓在我的閱讀記憶裏。它讓我們體味到，童年的歡樂是如此充滿瞭情感和體驗的重量。

　　從這部散文集裏，我們讀到的絕不隻有童年懷舊的迴味，更有一份藉迴憶來抒寫的關切與情懷。〈老師，彆打我！〉、〈巨人阿達〉和〈雪山馬蘭〉等作品，始於歡鬧喧騰的童年嬉戲，卻在難以言說的悲傷或憂愁中戛然而止，留給讀者無盡的感慨與嘆息。〈寬恕〉、〈珍珠淚〉、〈老師的一百分〉、〈這樣做，是對的〉等文，在戲劇性的生活片刻或轉摺裏，烘托齣日常生活中平凡、細小而又切實、珍貴的淳善與溫情。有時候，我們能清楚地聽到作傢從她的文字裏對我們耳語：「這樣做，是對的。」而另一些時候，從這些文字裏透齣的睏惑、迷惘和滋味復雜的感嘆，則在生活的無奈和無解中，讓我們看到理解、同情和關切本身，也是一種重要的姿態。

　　文亞女士的這一部《班長下颱》紀念版，彆齣心裁地約請、選收瞭海峽兩岸十位著名兒童文學作傢敘說他們的「班長」往事。相異的時代、生活、個性和筆法，造就瞭十篇各具滋味的童年迴憶錄。保存、展現在作傢們各自記憶裏和筆墨下的那段童年時光，或溫暖或沉鬱，或俏皮或警醒，或文麗光亮或晦昧酸澀，盡顯童年一詞的復雜滋味與豐厚蘊含。將這組迴憶散文與《班長下颱》相共讀，除瞭可供寫作學習的上佳參照，更可令少年朋友在生活視野的打開和情感經驗的擴容中，領略到生命美妙的豐饒與厚度。

　　許多年前，我在為《班長下颱》寫的一篇文章中提到過，海峽兩岸的許多小讀者，都錶達過他們對《班長下颱》這部散文集的理解和喜愛，許多大讀者也指齣過這部散文集在當代少兒散文創作中的獨特藝術地位和價值。現在，這部作品的二十五週年紀念版就要麵世瞭，我相信，今天的小讀者，仍然會從這部當代少兒散文經典作品中，讀到無限的樂趣和滋味。

作者自序

筆墨相隨，班長不下颱

　　1.

　　如果一個作傢，十五歲開始投稿，發錶瞭第一篇作品；二十歲那年，齣版瞭第一本書，直到頭發都白瞭，還繼續寫呀寫的，這時候，恐怕就有好奇的讀者發問瞭：「一直寫一直寫，你準備寫到什麼時候呢？有沒有自己最滿意的作品啊？」

　　這個問題對任何作傢來說，應該都不難迴答。自己寫的文章，就像自己的孩子，澆灌的都是心血，都是愛！而一直做自己最有興趣的事情，又怎麼捨得半途而廢呢？

　　近六十年的寫作生涯，可以說，多來自真實生活裏的觀察和感受。從小至今發生的故事，也幾乎被我「搜颳一空」，成為筆下的作品，甚至可以說是貫穿一生的「連續劇」瞭。

　　《班長下颱》紀念版中收錄的作品，絕大多數取材自中小學校園生活，透過主人翁「我」，敘述生活裏的種種發現，說是「桂文亞的童年交響樂」也未嘗不可。

　　歲月流動，春、夏、鞦、鼕四季循環，不也象徵瞭人生「童年」、「青年」、「壯年」和「老年」四個階段的變化嗎？《班長下颱》，就像一部、一幅或一首關於「生命之『春』」的電影、繪畫或是詩歌，既是一個女孩的童年成長紀錄，也是青澀少女人生第一部的「春之奏鳴麯」呢！

　　多年來，小讀者多對這些問題有興趣：故事是真的嗎？真的有「巨人阿達」和「藍影子」？真的和火車競賽？跳舞用「跑」的？還閉著眼睛走進田裏呀？國文學期成績總平均一百？數學卻隻有三十分？唉呀！你不是好學生，你倒瞭大楣，難怪「班長下颱」瞭……

　　其實，當讀者閱讀這些文字的時候，是不是「真有其事」，並不是那麼重要，反而是有沒有隨著主人翁的「喜」、「怒」、「哀」、「樂」進入內心，成為一種內在的悸動，有所感、有所思，纔是更有價值的閱讀。

　　我們都知道童話是「無中生有」的，可是，為什麼一些虛構角色的命運會深深牽動著讀者的心緒呢？這是因為真實人生中，人們確實存在著類似的現實或心靈共鳴，於是産生瞭「同理心」，情不自禁地走進故事中，與主人翁同悲同喜瞭。以第一人稱的「我」作為敘述方式，《班長下颱》正是希望讀者都走進書中角色，感受作者的成長經驗，同喜同悲。

　　2.

　　一個作傢的成長曆程，往往會讓讀者産生好奇。從小，「傢無三尺應門之童」，是父親常感嘆的一句話，因為爸爸渴望自己有一個「兒子」，卻一直沒有。我想，也許正是這個原因，父親對兩個女兒的期望特彆高，管教也特彆嚴，開口三句話總不離「讀書！讀書！讀書！」，耳提麵命的結果，反而讓我對讀書産生瞭抗拒。

　　其實，我和妹妹倒是真的很愛讀書！不過，都是些故事書、漫畫書、外婆愛看的武俠長篇和租書店裏的言情小說，自然也包括爸爸書架上的翻譯小說《嘉麗妹妹》、《鍾樓怪人》……和中國古典章迴小說《紅樓夢》、《今古奇觀》等等，雖然讀得一知半解，卻感覺比學校的書本有趣太多瞭。假日裏，父親也會規定我們姊妹背誦唐詩和古文，這一段童年「之乎者也」的閱讀經驗，確實也影響瞭我的人格發展，並奠下瞭較好的語文學習基礎。

　　小學和中學，我在班上的國文成績算是優秀的，不過整體學業成績卻不理想，尤其數學，及格就心花怒放啦！盡管天生性情比較開朗，個性也算得上「大而化之」，可是在升學主義的壓迫下，仍然感到一種無以明說的恐懼和痛苦。

　　因為這個緣故，我習慣獨來獨往，「自己和自己玩」，不像班上多數女生，總是成群結隊，連上廁所都要找個伴兒；我也不習慣女生走在一起「勾肩搭背」，「拍來打去」東傢長西傢短的，尤其為瞭一分兩分計較考試成績高下，我錶麵沉默，內心「十分不屑」。

　　不過，活潑、好奇、開朗的天性，仍然使我在生活中得到許多樂趣。在班上的成績不怎麼樣，人緣卻不錯，身為班長，一嚮熱心公益，和藹可親－－同學的評語喲！樂觀的細胞與消極的細胞開始展開長期拔河，外在的我，活潑開朗，內心的我，卻自卑鬱悶。因為自尊心很強，給老師同學的印象一直很陽光，卻把「悲傷留給自己」默默流淚……

　　也許因為「早熟」，中學時期，我就開始認真思考未來――覺得應該選擇「強項」，選擇自己有把握的事。高中聯考預料中的落榜，在父親失望及反對下，我更堅持選擇自己的所長，以世界新聞專科學校作為升學第一誌願――我的夢想是未來成為一名「新聞記者」，可以發展抱負，用一枝筆「寫」個不停，為正義、為公理發聲……

　　如我所願，學校畢業以後，由於文稿刊登校刊紀錄為當屆全校畢業生冠軍，特彆獲得校長成捨我先生留校服務，擔任校刊助教，負責採訪新聞及兼課教學。兩年後，轉進「聯閤報」工作，前後在社長室、編輯部的編政組、採訪組和副刊組擔任過助理祕書、校對、記者和聯副編輯，繁重多麵嚮的學習，不但拓展瞭眼界，也使我在寫作上得到更多磨練與經驗。

　　一九八二年，由於工作再度調動，我轉任報係民生報副刊組報導文學記者一年後，調升兒童版主編。也就是從這個時期開始，我赫然發現瞭一個嶄新天地，它讓我反璞歸真，心靈世界富足。

　　在這之前，我從事成人文學寫作，已陸續齣版過十種成人散文、小說和報導文學單行本，可是隨著誌趣的改變，我決定「轉型」，從此專心緻力於兒童文學的編寫工作。

　　《班長下颱》這本以中小學校園生活為主題的故事集，即是收錄瞭民生報工作三十二年，最早在報刊雜誌上發錶的一係列兒童文學作品。其中〈班長下颱〉這一篇，原刊載於一九八二年《龍龍月刊》創刊號，沒想到，十年後，又有機會將這篇作品投稿刊登上海《少年文藝》月刊第五期，次年四月，榮獲該刊物由小讀者自由票選「一九九二年度好作品奬」散文組第一名。

　　與此同時，我收到上海兒童齣版社轉寄的十四位小讀者來信，細讀之下，居然全都是「班長」！其中一位班長說，這篇文章「治好瞭他的自卑」，因為他的數學成績也很糟；最有趣的是，一位班長以為我和他同齡，稱呼我為「桂文亞同學」，說齣瞭他雖然當上班長，學業成績卻不理想的煩惱……而那一年，我已經四十二歲！

　　讀者的共鳴，給瞭我更多寫作的信心和熱情。持續至今，已經超過五十年瞭，也陸續齣版瞭近百冊為青少年兒童創作的作品。

　　目前為止，已有十四傢兩岸童書齣版社，以《班長下颱》為書名齣版單行本，令人欣慰的是，這本校園故事集至今仍受到讀者的喜愛，其中一篇講述少女初戀情思的〈我愛藍影子〉，今年還收錄在颱灣南一書局齣版的六年級國語文教科書，據說受到「熱議」！

　　由此我想，無論時代怎麼變化和演進，許多關乎青少年兒童成長中的基本命題，永遠有討論空間。對生活的嚮往，情感的悸動，不知其所以然的微妙愛憎和難以釋懷的悲傷、憤怒、徬徨、恐懼……就算是兒童，也同樣存在，因此，更需要相同經驗及感受的文字，為他們「排難解憂」。

　　二十五年來，幸運的《班長下颱》仍然在讀者心中擁有一席之地。今年，重新齣發的二十五週年紀念版，由我兒子謝君韜的文創公司接受經營，年底即將由福建少年兒童齣版社齣版，簡體字版起印量兩萬冊，委請取得颱灣版權的颱灣巴巴文化承製。

　　為瞭使本書的內容更有新意，除增加四篇新作，我們還邀請瞭十位兩岸作傢：颱灣孫晴峰、王淑芬、林世仁和林芳萍；大陸孫幼軍、金波、周銳、瀋石溪、曹文軒和殷健靈，各寫一篇童年憶往「慶生」。他們不但是好朋友，更是當代具有代錶性的兩岸名傢，成為本書企劃的一大亮點；插畫傢曹俊彥老師，最能體現較早期颱灣生活場景特色，也邀約助一臂之力，接續國語日報二○一○年版本的經典插畫，同時增添新秀詹迪薾作品使版麵更富變化；浙江師範大學方衛平教授，是當代具有代錶性的兒童文學評論學者，百忙中為序，更是難得一遇的友情大結集！

　　為此，更要感謝一代一代「接龍」閱讀《班長下颱》的大小讀者，正因為如此，「班長」纔能不斷的「上颱一鞠躬」呢！   


 

评分☆☆☆☆☆

「班長下颱」這個書名，讓我聯想到學生時期那種充滿戲劇性的校園生活。班長，往往是班級裡最忙碌、最被賦予責任的角色，但同時也可能是最容易成為眾矢之的、或是最容易感到疲憊的一員。我猜想，這本書或許是以一種輕鬆幽默，卻又不失深刻的方式，描寫瞭幾個不同性格的班長，他們在任期內所經歷的種種挑戰、趣事，以及最終「下颱」的過程。這「下颱」，或許不是真的被罷免，而是任期結束，或是因為某些原因而卸下職務。我想看到書中對於「責任」與「領導」的探討，班長這個角色，究竟是榮耀還是負擔？當一個人不再身處領導位置，他會如何調適自己的心態？又或者，這本書也可能聚焦在班級裡其他成員，如何看待班長的「下颱」，以及這對整個班級運作帶來瞭什麼樣的影響。我很期待這種充滿生活氣息、能夠引起共鳴的校園故事。

评分☆☆☆☆☆

這次的「班長下颱【25週年紀念版】」訊息，真的勾起瞭我非常強烈的好奇心。25年，這段時間足以讓一代人成長，也足以讓社會發生翻天覆地的變化。我很好奇，這本書在25年前，是如何引起如此大的關注，甚至到今天還能推齣紀念版。它觸及瞭什麼樣的主題，纔能讓這麼多人至今難忘？我想，這本書很可能是在描寫一個關於「改變」的故事。班長，代錶著一種權力結構，一種班級裡的中心人物。而「下颱」，就是一種權力的轉移，一種角色的轉換，一種對既有秩序的挑戰。這樣的轉變，在任何時代，都是一個充滿張力與戲劇性的過程。我希望這本書能夠深入探討，在麵對這種改變時，人們的各種反應：有的人可能欣喜，有的人可能失落，有的人可能感到茫然。這不僅僅是一個班級的故事，更可能是一個關於人生、關於成長、關於麵對不確定性的縮影。我對它在25年後，是否還能依然觸動人心，感到無比的期待。

评分☆☆☆☆☆

哇！聽到「班長下颱」要齣25週年紀念版，我整個雞皮疙瘩都起來瞭！這本書，根本就是我青春迴憶的縮影啊！當年，我還是個青澀的高中生，學校裡就是上演著各種「班長傳奇」，有的是那種認真到不行、事必躬親的模範班長，有的是那種有點小迷糊、卻總能齣奇製勝的意外班長，還有那種好像不太管事、但大傢都很喜歡的「吉祥物」班長。看著書裡的描寫，我常常會聯想到我自己的班級，是不是也有個類似的角色？書裡那種充滿青春期的煩惱、友情的小摩擦、還有對未來既期待又害怕的矛盾心情，真的是寫到心坎裡。我記得那時候，班上的同學會拿著這本書，一本傳一本，邊看邊笑，有時候看到某個情節，還會互相討論：「欸，這個根本就是我們班的XXX嘛！」那種共鳴感，是很難得的。25年過去瞭，社會變瞭很多，但青春期的那份純真、那份執著、那份一點點叛逆，好像永遠都不會變。這次的紀念版，不知道會不會有一些新的彩蛋，或者是一些作者的後記，讓我能再次迴味那段美好的時光。我已經迫不及待想拿到書瞭，想看看它在我記憶中的模樣，跟現在的自己對照起來，會有什麼不一樣的感受。

评分☆☆☆☆☆

我對「班長下颱【25週年紀念版】」充滿瞭期待，因為它代錶著一段跨越時間的經典。25年前，這本書可能觸動瞭無數讀者的心弦，在那個特定年代，引發瞭怎麼樣的迴響？這次的紀念版，勢必會重新喚醒那份感動，讓新一代的讀者也能接觸到這份珍貴的文學作品。我特別好奇，在25年後的今天，我們再迴頭去看書中的故事，會不會有全新的體悟？當年覺得理所當然的情節，現在看來是否有瞭不同的解讀？作者是如何捕捉到那個時代的氛圍，以及人們的情感的？而且，這次的「紀念版」通常都帶有額外的價值，可能是重新校對的內容，精美的裝幀，甚至是作者的獨傢訪談或創作筆記。這些附加的元素，都會讓這本書不僅僅是一本讀物，更像是一個時間膠囊，讓我們得以窺見過去的時光，以及創作者的心血。我希望這本書能夠延續它的影響力，讓更多人感受到那份經典的力量。

评分☆☆☆☆☆

身為一個從那個年代過來的人，對於「班長下颱」這個書名，本身就充滿瞭想像空間。班長，往往是班級裡的領導者、組織者，甚至是某種程度上的「權威」。所以「班長下颱」這個標題，聽起來就是一種衝擊，一種對既有秩序的挑戰，或者是一種無奈的轉變。我猜想，這本書或許是在探討，在一個群體裡，權力的流動，領導者的更迭，以及那些被「換下颱」的人，他們的心境又是如何？會不會有為瞭班級鞠躬盡瘁、最後卻黯然離場的故事？或是，班長這個位置，是否真的那麼重要？當班長「下颱」之後，班級又會變成什麼樣子？是走嚮混亂，還是迎來新的生機？光是書名，就已經引發我諸多聯想，讓我對書中的情節充滿瞭好奇。我期待書中能有深刻的人物刻畫，讓我們看到不同「班長」的角色，他們各自的優點和缺點，他們在麵對壓力時的掙紮，以及他們在權力交接時的心路歷程。這種關於人性、關於權力、關於群體互動的探討，總是那麼引人入勝。