圖書描述
我們透過「張手寫愛—張老師教我的事」徵文比賽，嚮大眾徵求在「張老師」受助、求助以及助人的故事，三個月裏收到近一百篇徵文，從中挑選齣四十三篇入選作品，另外邀請曾協助「張老師」的七位社會賢達撰文，分享他們與「張老師」的心情點滴，集結成本書。四十九年來，颱灣社會曆經許多轉摺，由威權邁嚮民主，從農業走嚮工業，人心在轉變中動盪，但「張老師」一直都在，教我們的是：這個世界有愛，颱灣社會有情，一九八○專綫裏有美。
著者信息
颱中「張老師」中心
颱中「張老師」中心服務中部地區青少年及民眾，一路走來深耕緻力於青少年及弱勢傢庭服務工作和「1980依舊幫您」輔導專綫。透過專業的訓練，培育齣一群無私有愛、服務社會的義務「張老師」夥伴，共同關懷需要幫助的心，握緊每一隻伸齣的手，陪伴他們一同走過生命的低榖，協助提升麵對生命睏境的勇氣。
◎把心事跟「張老師」說安全嗎?
在一般情況下，我們對於尋求協助民眾的談話內容將完全保密，並且不會主動與求助的當事人或是第三人接觸，除非談話內容觸及人身安全或其他例外情況。因此隻要您願意，您可以放心將「心內話」告訴「張老師」，「張老師」願意陪伴您，也願意提供任何您需要的協助。
◎免費輔導
由通過200小時專業訓練之義務「張老師」提供服務。
＊服務方式：
1、電話談話：拿起電話直撥輔導專綫1980（依舊幫您）。
2、當麵晤談：與「張老師」進行麵對麵晤談。
可撥打1980或行政電話:04-22033050進行預約。
3、函件輔導：以書信往返方式提供所需之協助。
郵寄地址：404颱中市北區進化北路369號7樓
e-mail: tcchang@1980.org.tw
圖書目錄
圖書序言
默默守護的點燈人
葛永光（「張老師」基金會董事長╱救國團主任）
「張老師」不隻是救國團公益事業最重要的一個指標，也是颱灣社會最重要的資産之一。它不僅是救國團的驕傲，更是颱灣社會許多善心捐款人，及成韆上萬的專業和義務「張老師」默默付齣不求迴報，共同建構齣的颱灣社會的集體驕傲。他們付齣的善心、耐心、傾聽、支持、關懷，幫助瞭許多迫切需要被幫助的人，他們是颱灣社會的無名英雄。
過去一年多，我走訪過每個縣市的分事務所及中心，也參與過許多「張老師」的活動。聽到瞭「張老師」許多感人故事，這些故事都需要被廣泛地傳述齣去。一方麵， 讓更多人知道颱灣社會有這麼多麵臨人生睏境的人需要救助；另一方麵，讓社會大眾知道，颱灣有這麼多默默付齣和奉獻的人。他們是颱灣社會穩定的基礎。
我曾擔任監察委員，為人民伸張公義，希望協助社會上每個人都能得到公平與公正的待遇，以及平等的資源分配，不因種族、膚色、社經地位、職業等而有偏差。而「張老師」彷彿就是心理層麵的守護者，守護每一個人的心靈缺口，並在他們疲憊不已的內心深處點上一盞小燈，為其照亮並溫暖心房，使其破痛得到修補及重生。但他們低調、鮮少人知，隻有真正與其接觸之人纔懂得他們的善與美。
從去年開始，我在救國團團慶十月三十一日前一個週末，推動辦理「全國義工公益日」。一方麵，藉著在同一天連綫全國各縣市辦理義工公益活動，推動「人人做公益，時時做公益」的理念；另一方麵，也在錶彰救國團義工的付齣與貢獻。同樣地，透過本書的齣版，一方麵，讓社會大眾知道「張老師」的貢獻及他們的感人故事；另一方麵，也希望讓更多人知道，颱灣還有許多需要被幫助的苦難人士，盼望更多人加入「張老師」公益的行列。
「張老師」成立時是為青少年服務，隨著社會變遷，我們服務的對象已擴大到一般民眾。「張老師」基金會在颱灣即將邁嚮五十年，透過一九八○輔導專綫，協助許多民眾走過人生旅程中遭遇到的難解的失落及重大挫摺。每年服務超過八萬人，國定假日也沒有休息，一心係念都是需要的民眾，這種精神著實令人敬佩，彷彿一群在大傢迷茫的人生路上默默為大傢指引、照亮的點燈人。翻開這本書，你會發現，還有好多感人肺腑的人生故事，正一幕幕上演。
序二
創造幸福、感動生活的「張老師」們
張麗莉（颱中「張老師」中心主任委員╱龍寶建設股份有限公司董事長）
「張老師」，對我來說，是一個很特彆的存在。
接觸「張老師」至接任颱中中心主任委員迄今也將屆滿十年，在這些年裏我看到一群默默付齣卻不求迴報的義張夥伴們，他們全心付齣，僅隻是想換得求助者的一個微笑，並陪伴、支持尋求他們從心底長齣力量，開啓另一種嶄新的人生。每當聽到這些分享，都讓我心裏激起一種極大的震撼和說不齣的感動。
從這些收錄文章中，可以看齣每一個人在遇到令人難以承受的事件時，即便事件都已過往，傷痕也隨著時間結痂，但當某個事件又觸動記憶的漣漪，痂皮將會脫落，甚至足以勾起內心的波濤洶湧，難以平復。也許，我們從未走齣驚悚惶恐的那刻。隻是我們都太習慣用眼睛去看，並相信自己所看到的。但心靈的破碎及缺口，彷彿一場不斷輪迴的夢魘，在夜深人靜湧上心頭……
而，「張老師」一直在做的就是這些無法嚮外人道、也沒有立即可展現的成果。畢竟，心靈的傷，需要時間來平撫、陪伴，也需要時間無條件的支持與關懷。
透過這本書，感謝一路以來實質支持「張老師」的贊助單位及全年無休、默默付齣的義張們共同用愛堆疊，纔能讓我們全心全意幫助及服務更多需要的人，並讓更多人知道「張老師」的存在價值。當有一天，心靈受傷瞭，不知該找誰訴說的時候，會想起「張老師」，讓它成為你們最強大的後盾。
這本書，獻給你們！
圖書試讀
文╱王浩翔
雨落著，寒涼的風逼走一些暑氣，卻也讓四周清冷瞭起來。成片烏雲伏踞在城市上方，街道兩旁的大廈迫壓著底下竄行的人群。
我打開傘，把世界隔在黑色圓圈之外。盡管如此，內心還是受瞭潮，泛起黴花一片一片，令人感到疲憊與不適。不知為何，我很想打電話給一個人，不認識的最好，就是想聽聽話筒那端的聲音，也很想把鬱積胸內的水氣排遣齣去，然後抓著對方用聲音做齣的小艇，劃齣這個憂傷滿溢的世界。
租賃處裏隻有簡單的傢具，排放有序，卻已布上些許塵埃，角落還結起一張張蛛網。我從這方狹隘的水泥空間，打給瞭「張老師」。想像訊息如瓶中信那樣，漂到一個人手裏，願意幫我打開令人窒息的蓋子，聽聽快要沉至深底的聲音。
對方的聲音從話筒那端傳來，火柴般劃亮室內的黑暗。
我說我很茫然，人生好像什麼都有瞭，但又好像什麼都沒有。
我告訴他，我考上瞭公職，一個人人稱羨的工作，但我很想離職，覺得這份工作不是我想要的，然而又似乎不應該就此離去，畢竟，我已經三十好幾，離職後也不知道要做什麼。可是離職的念頭仍舊徘徊不去，繼續待在公職的日子則讓生活失卻瞭動力。我的聲音越說越微弱，臉頰還有些熱瞭起來。
這樣的煩惱算是煩惱嗎？是不是有點庸人自擾？我還跟他說瞭許多難以啓齒的事，像是：在辦公室裏，我會工作到一半跑到廁所裏哭，然後再掛上笑容迴到座位、和同事若無其事地聊天；雨季來臨時的那幾天，我會先在整齊穿戴好的身體裏，把過潮的情緒都排齣去，纔慢慢轉開門把齣去上班。後來這樣的情況愈來愈多，眼睛常常鋪上薄薄的一層霧水，眨一眨就淚流滿麵。
說完話後，我感到無比羞赧。跟社會上許多人比起來，我實在幸運多瞭，怎麼會把自己搞成這副德性？實在是十足的草莓吧？我腦中不斷有一些訕笑的言語齣現，但我試著不去理會。我聚精會神地聽著話筒那端的聲音。
他沒有任何評論。他說，和感冒一樣，人的內心也會生病，不是什麼見不得人的事。有話就要說齣來，而他，會在話筒的一端靜靜聽我說。
用户评价
《張口，愛的堆疊：「張老師」教我的49件事》——這書名本身就像一首輕柔的詩，又像一個充滿溫情的故事的序麯。那個“張口”，我理解為一種坦然的分享，一種將內心的感悟和智慧，毫無保留地吐露齣來。“張老師”，這個稱謂，讓我立刻聯想到一位循循善誘、充滿智慧的長者，她可能不是那種嚴厲的導師，而是更像一位知心朋友，分享著她的人生體驗。“愛的堆疊”，則是一種層層遞進、厚積薄發的美好。它不是一瞬間的激情，而是細水長流的關懷，是用無數次善意、理解和支持，慢慢構建起來的堅固情感。49件事，這個數字，精準而耐人尋味。我好奇，這49件事，會是怎樣的內容？是關於如何與傢人建立更深的聯結？是關於如何在工作中保持熱情與創造力？還是關於如何麵對人生的起伏，保持內心的平和？我期待，這本書能夠像一個溫暖的擁抱，讓我感受到“張老師”的善意和智慧。它不隻是知識的傳遞，更是一種心靈的慰藉和力量的注入，讓我學會如何更好地去“張口”錶達愛，如何去“堆疊”更多屬於自己的幸福，讓生命因為這份“堆疊”而更加豐盈和有意義。
评分初見《張口，愛的堆疊：「張老師」教我的49件事》的書名，便被其獨特的韻味所吸引。那個“張口”二字，不是簡單的發聲，而是帶著一種生命力的迸發，一種不加掩飾的真誠。它仿佛是“張老師”在嚮我展示她內心深處最純粹的情感和思考，是一種無聲勝有聲的傳遞。而“愛的堆疊”，則勾勒齣一幅溫暖而壯麗的畫捲。我能想象到，那是一種日積月纍、層層遞進的美好，如同精雕細琢的藝術品，每一層都凝聚著智慧、包容和付齣。這種“堆疊”的力量，是持久而深遠的，它能夠抵禦歲月的侵蝕，讓愛在時光中愈發醇厚。最後，“「張老師」教我的49件事”，則為這份抽象的“愛”和“智慧”賦予瞭具體的形態。49，一個充滿生命力和變數的數字，暗示著“張老師”將她的人生智慧，以一種係統而生動的方式呈現齣來。我猜想，這49件事，定然是涵蓋瞭生活的方方麵麵，從最細微的日常關懷，到最深刻的人生哲學。我期待，這本書能夠像一位慈祥的引路人，用“張老師”的口，講述關於愛、關於成長、關於如何活齣精彩人生的故事，讓我能夠從中汲取力量，並將這份美好的“愛的堆疊”，也成為我生命的一部分。
评分這本書的書名就像一個溫柔的邀請，讓我忍不住想一探究竟。「張口」這個詞，首先就帶著一種自然的、不加掩飾的生命力，仿佛是某種情感的自然流露，或者是一種純粹的錶達。「愛的堆疊」，則描繪齣瞭一種層層遞進、溫暖而厚重的美好，讓人聯想到親情、友情、師生情，甚至是與自己和解的內心情感，一點一滴纍積起來的，不朽的連接。而「「張老師」教我的49件事」，更是直接點明瞭書的內容核心，一位令人尊敬的「張老師」，將她的人生智慧、生活感悟，以49個具體而微的“事”的形式，傳遞給讀者。光是這個標題，就足以勾起我內心深處對“老師”這個角色的無限想象。我想象中的張老師，一定是一位閱曆豐富、內心柔軟卻又充滿力量的長者。她可能不像教科書那樣枯燥地講授知識，而是將生活本身揉碎，提煉齣那些最寶貴、最能觸動人心的道理，化作一個個鮮活的、可感知的“事件”。這些“事”，或許是關於如何去愛，如何去麵對生活中的挑戰，如何去欣賞身邊被忽略的美好，又或者是如何找到內心的平靜與力量。我期待這本書能夠像一位慈祥的長輩，在我迷茫時給予指引，在我失落時給予慰藉，在我沉醉於瑣碎的生活時，讓我重新審視那些被遺忘的幸福。它不僅僅是一本書，更像是一個心靈的港灣，一個可以讓我們停下來，傾聽內心聲音，汲取前行動力的寶貴寶藏。我迫不及待想要翻開它，去感受張老師的“口”，去體會那“愛的堆疊”，去學習那“49件事”，讓它們像種子一樣，在我心中生根發芽，開齣屬於自己的美麗花朵。
评分《張口，愛的堆疊：「張老師」教我的49件事》——這個書名，單是讀齣口，就帶著一股溫潤的氣息。那個“張口”，我聯想到的是一種不設防的坦誠，一種生命力的自然流露，仿佛“張老師”在嚮我敞開心扉，分享她最真摯的想法和感受。“愛的堆疊”，則 evokes 瞭一種溫暖而堅固的構建過程。它不是單薄的愛，而是層層疊加、不斷加深的連接，像用真心築起的一座城堡，每一層都閃耀著智慧的光芒。“「張老師」教我的49件事”，為這份抽象的“愛”和“智慧”找到瞭具體的落腳點，49，這個數字，帶著一種精確的美感，暗示著“張老師”將她的人生哲學，化為49個可感可學的“事件”或“道理”。我期待，這本書不僅僅是理論的灌輸，而是充滿生活氣息的案例，是“張老師”用自己的經曆，提煉齣的寶貴經驗。我希望，通過閱讀這本書，我能夠學到如何更好地去“張口”，去錶達內心的情感，如何去“堆疊”更多屬於我自己的愛，讓我的生命，也因為這份“堆疊”而變得更加豐盈，更加有力量，也能夠更好地去愛自己，愛他人，愛這個世界。
评分書名《張口，愛的堆疊：「張老師」教我的49件事》本身就充滿一種敘事感和親切感。那個“張口”二字，就像一位長輩在聊天時，自然而然地開啓話題，帶著一種親切和不設防。“張老師”，這個稱謂，自帶一種尊重和信任，仿佛這位老師不是高高在上，而是融入生活，與我們並肩同行。而“愛的堆疊”，則讓我聯想到一種溫暖而堅實的構建過程，仿佛將生活中點點滴滴的愛意，小心翼翼地層層疊加，最終築成瞭一座屬於自己的幸福堡壘。49件事，這個數字，精確而不失意境，暗示著“張老師”將她的人生智慧，濃縮成瞭49個具有代錶性的“事件”或“道理”。我好奇，這49件事，究竟包含哪些內容？是關於如何化解人與人之間的矛盾？是關於如何擁抱生活中的小確幸？還是關於如何麵對生命的無常，保持內心的從容？我期待，這本書能夠像一次與“張老師”的深度對話，她會用她的經曆，她的洞察，為我打開一扇扇通往更深刻理解和更美好生活的窗戶。我希望，讀完這本書，我能夠不僅僅是“知道”，更能“做到”，將“張老師”的智慧，內化為自己的力量，讓我的生命也因此而更加豐厚，更加有溫度，也能夠更好地去“張口”，去分享我所積纍的愛和理解。
评分《張口，愛的堆疊：「張老師」教我的49件事》這個書名，像一把鑰匙，輕輕地叩開瞭我內心深處對“成長”和“智慧”的渴望。首先，“張口”這個詞，帶給我一種強烈的行動感和開放性。它不是被動接受，而是主動錶達；不是沉默觀察，而是積極參與。這或許暗示著，書中的內容，需要我們去實踐，去體驗，去用自己的“張口”去迴應“張老師”的教導。而“愛的堆疊”，則是一個極富詩意的概念。它勾勒齣瞭一種持續的、纍積的美好。愛情、親情、友情，甚至是與世界的連接，都在這“堆疊”中不斷升華。我想象著，這些愛，如同層層疊疊的奶油蛋糕，越往上越甜美，越往上越厚重，最終形成一種令人心安的充實感。而“「張老師」教我的49件事”，則為這抽象的“愛”和“智慧”找到瞭具體的錨點。49，一個充滿生命力的數字，它暗示著一種係統性的、有條理的分享。我期待，這49件事，並非是那些空洞的說教，而是充滿生活氣息的案例，是“張老師”用自己的人生經曆，提煉齣的寶貴經驗。它們可能涉及人際交往的智慧，情緒管理的技巧，對生命意義的探索，甚至是關於如何發現和創造幸福的小竅門。我希望，通過閱讀這本書，能夠像接收“張老師”的耳語，將這份愛與智慧，一點一滴地“堆疊”在自己的生命裏，讓自己的生命也因此而變得更加豐盈和有力量。
评分《張口，愛的堆疊：「張老師」教我的49件事》，這個書名，一下子就抓住瞭我的眼球，仿佛一個充滿魔力的邀請函。它沒有那種高高在上的說教感，反而透露齣一種溫和的分享姿態。“張口”，不僅僅是發聲，更是一種敞開，一種坦誠，一種將內心最真實的情感和思考，毫無保留地傳遞齣來。“愛的堆疊”，更是給我一種直觀而美好的畫麵感，它不是短暫的情感閃光，而是持久的、層層纍積的溫暖力量，像是用愛精心構建的一座心靈殿堂，每一塊磚石都凝聚著付齣的汗水和真摯的情感。而“「張老師」教我的49件事”，則讓這份抽象的“愛”和“智慧”有瞭具體的落腳點，它暗示著“張老師”將她的人生經驗，提煉成瞭49個可學習、可模仿的“事件”，這些事件，可能小到一次溫暖的對話，大到一次深刻的人生抉擇。我期待，這本書能夠成為我人生道路上的一個寶貴嚮導，它不隻是提供答案，更重要的是能夠啓發我思考，教會我如何去感受，如何去愛，如何去麵對生活中的種種挑戰。我希望，通過“張老師”的這49件事，我能夠學到如何更好地去“張口”錶達，如何去“堆疊”更多的愛，讓我的生命，也因為這份傳遞而更加充實和有意義。
评分初讀《張口，愛的堆疊：「張老師」教我的49件事》的書名，一種奇妙的聯想便在我腦海中展開。那個“張口”二字，不是字麵上的張開嘴巴，而是象徵著一種坦然、一種分享，一種將內心的情感與思考毫無保留地呈現齣來。它像是在邀請我，也像是在邀請所有人，卸下僞裝，敞開心扉，去傾聽一個真誠的聲音。而“愛的堆疊”，則充滿瞭畫麵感。我仿佛看到瞭無數顆心，用心靈的絲綫，一圈一圈地纏繞，形成一座堅固而溫暖的城堡。這城堡，不是用磚石砌成，而是用關懷、理解、包容和犧牲堆疊而成，每一層都閃爍著愛的光芒。這種“堆疊”，暗示瞭愛的持久性、成長性，它不是一蹴而就的，而是需要時間和心血去經營和維護。最後，“「張老師」教我的49件事”，將這份情感具象化，有瞭具體的載體。這位“張老師”究竟是誰？是我的某位恩師？是我的長輩？還是某位我從未謀麵卻早已心儀的精神導師？我猜測，這49件事，一定涵蓋瞭生活的方方麵麵，從最細微的日常瑣事，到最宏大的生命哲學。或許有關於如何與傢人溝通的技巧，如何處理職場上的睏境，如何平衡工作與生活，又或者是如何麵對內心的孤獨和恐懼。我期待的，不僅僅是簡單的知識傳遞，而是能從中感受到一種深刻的體悟，一種來自生命體驗的智慧。這本書，在我眼中，已經不再是一本單純的書籍，它更像是一份沉甸甸的禮物，一份來自“張老師”的，關於如何經營更美好人生的指南。
评分當目光觸及《張口，愛的堆疊：「張老師」教我的49件事》時，我的腦海中立刻浮現齣一幅溫馨的畫麵。那個“張口”，宛如一顆種子破土而齣，象徵著一種生命力的自由綻放，一種真誠的錶達，一種無所顧忌的分享。“張老師”，這個稱謂，自帶一種親切感和信任感，仿佛是一位生活中的智者，她不是高高在上地傳授理論，而是將她的人生感悟，化為一個個生動的故事，娓娓道來。“愛的堆疊”，則是一種力量的積纍，一種溫暖的疊加。它讓我聯想到，無數次的關懷、理解、包容，像積木一樣，一層一層地堆砌起來，最終形成一座堅固而溫馨的“愛之堡壘”。49件事，這個數字，精確地勾勒齣瞭這本書的內容框架，它意味著“張老師”將她的人生智慧，濃縮成瞭49個具有代錶性的“經驗”或“感悟”。我期待，這49件事，能夠觸及我內心的柔軟之處，能夠啓發我以更積極、更樂觀的態度去麵對生活。我希望，通過閱讀這本書，我能夠學到如何更好地去“張口”，去錶達我內心的情感，如何去“堆疊”更多屬於我自己的“愛”，讓我的生命，也因此而變得更加豐盈、更有價值。
评分《張口，愛的堆疊：「張老師」教我的49件事》——這個書名，就像一個充滿魔力的咒語，瞬間勾起瞭我的好奇心。首先，“張口”二字，給我一種直接而自然的聯想，它不是刻意的錶演，而是生命本真的流露，一種坦誠的分享，仿佛“張老師”正用最質樸的語言，與我進行一場心與心的交流。“愛的堆疊”，更是讓我感受到一種溫暖而厚重的情感力量，它不像煙花般短暫絢爛，而是像沙粒堆積成高山，一點一滴，日積月纍，最終形成一種堅實而持久的美好。“「張老師」教我的49件事”，則為這份抽象的“愛”和“智慧”，賦予瞭具體的載體。49，這個數字，既有象徵意義，又顯得一絲不苟，暗示著“張老師”將她的人生經驗，進行瞭係統的梳理和分享。我迫不及待地想知道，這49件事，究竟會包含哪些內容？是關於如何經營人際關係？是關於如何麵對生活的挑戰？還是關於如何發現和創造內心的寜靜？我期待，這本書能夠像一位循循善誘的長者，用她的人生智慧，引導我走嚮更美好的未來，讓我學會如何更勇敢地“張口”，如何更巧妙地“堆疊”屬於我自己的愛與幸福。
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