學運算思維從Scratch到C語言程式設計：插電學思考 使用DICE程式教學與評量係統 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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口語化錶達程式指令的意涵，適閤任何年齡的C語言入門。
　　重視運算思維的介紹。
　　解題驗證電腦的運算思維。
　　隨書附贈帳號與密碼，登入後可解題，並且得到即時迴饋。
　　引導基礎程序設計之後的加深加廣。


 

計算機編程的思維基石：從邏輯構建到高級實現的係統化探索 本書旨在為讀者提供一個全麵且循序漸進的計算機編程思維訓練體係。它著重於培養讀者從抽象概念到具體實踐的轉化能力，強調解決問題的核心邏輯而非僅僅停留在特定語言的語法層麵。全書內容圍繞計算思維的四個核心要素——分解（Decomposition）、模式識彆（Pattern Recognition）、抽象（Abstraction）和算法設計（Algorithm Design）——展開係統性的教學與實踐。 第一部分：構建計算思維的基石 本部分聚焦於建立讀者對計算思維的基本認知。我們將從日常生活中常見的邏輯問題入手，引導讀者體驗如何將復雜任務拆解為可管理的步驟。 1. 什麼是計算思維？ 我們將深入探討計算思維的內涵及其在現代社會中的重要性。它不僅僅是關於編程，更是一種解決問題的方法論。通過大量的案例分析，展示如何將這種思維模式應用於項目管理、數據分析乃至日常生活決策中。 2. 邏輯推理與流程圖 邏輯是編程的骨架。本章將詳細介紹布爾代數、條件判斷（If-Then-Else）以及循環結構（Loops）的基礎概念。我們將使用流程圖（Flowcharts）作為可視化工具，幫助讀者在不涉及具體代碼的情況下，清晰地構建和驗證解決問題的邏輯路徑。此階段的重點是確保邏輯的嚴密性和無歧義性。 3. 數據錶示與處理基礎 理解數據如何被計算機內部錶示是至關重要的第一步。我們將介紹數字、字符和基本數據結構的初步概念。重點在於理解計算機如何處理二進製信息，以及不同類型數據在內存中的存儲方式和基本操作，例如變量的聲明、賦值和類型轉換。 第二部分：可視化編程環境中的概念深化 在這一部分，我們將轉嚮一個圖形化、拖拽式的編程環境，用以鞏固第一部分建立的邏輯基礎，並引入更復雜的控製結構和數據組織方式。這個環境的優勢在於能夠即時反饋，讓學習者專注於“做什麼”而不是“怎麼寫”。 1. 序列、選擇與重復的實踐 通過拖拽積木模塊，讀者將動手實現復雜的序列執行、多重條件判斷分支，以及嵌套循環結構。我們會設計一係列具有挑戰性的任務，例如模擬簡單的物理運動、實現迷宮路徑規劃等，要求學習者必須綜閤運用前述的邏輯工具纔能完成。 2. 事件驅動編程初探 介紹事件（Events）的概念，例如鼠標點擊、按鍵按下或傳感器輸入。學習如何編寫響應這些事件的代碼塊，從而創建交互式的程序。這為理解麵嚮對象編程中的消息傳遞機製奠定瞭基礎。 3. 基礎變量與列錶（數組）的應用 深入探討變量在可視化環境中的用法，特彆是如何使用變量來存儲狀態和計數。隨後，引入“列錶”或“數組”的概念，學習如何組織和管理一組相關的數據，並實現對這些數據的遍曆和操作。 第三部分：邁嚮文本編程的過渡與核心概念移植 本部分是連接可視化編程和專業文本編程的關鍵橋梁。我們將開始接觸到一種具有代錶性的、麵嚮初學者的文本編程語言的語法結構，但重點仍在於概念的映射和移植。 1. 文本編程環境的介紹 簡要介紹文本編程環境的特點，如代碼的可讀性、維護性和擴展性。重點講解如何將流程圖邏輯轉化為順序執行的代碼行。 2. 核心控製結構的文本實現 詳細講解如何用文本語言實現 `if-else` 語句、`for` 循環和 `while` 循環。我們將提供大量的“可視化代碼 ⇌ 文本代碼”的對照練習，幫助學習者消除對文本語法的恐懼，理解底層邏輯的一緻性。 3. 函數與模塊化編程的引入 解釋什麼是函數（Functions）以及為什麼要使用函數。函數是實現代碼復用和結構化的關鍵。學習如何定義帶有參數和返迴值的函數，從而將大型程序分解為更易於管理的功能模塊。 第四部分：麵嚮對象思維的萌芽與數據結構實踐 隨著復雜度的提升，我們需要更強大的工具來組織代碼和數據。本部分將引導讀者思考如何創建可重用、可擴展的代碼實體。 1. 抽象數據類型與類（Classes）的概念 初步介紹“對象”的概念，即數據（屬性）和操作（方法）的封裝體。通過非技術性的比喻，解釋類（藍圖）和對象（實例）之間的關係。 2. 常用數據結構的實現與分析 超越簡單的列錶，本章將介紹棧（Stacks）、隊列（Queues）等基礎數據結構的應用場景。重點在於理解每種結構的操作特性（如 LIFO 或 FIFO），並嘗試在文本環境中實現它們的基本操作。 3. 算法效率的初步考量 在實現功能的同時，開始培養對“如何更高效地解決問題”的敏感度。雖然不深入復雜的復雜度分析，但會通過比較兩種不同實現路徑的運行時間，直觀地展示算法選擇的重要性。 第五部分：項目驅動的綜閤應用與調試技巧 最後一部分強調理論與實踐的結閤。讀者將應用前述所有學到的工具和思維模式來完成幾個具有實際意義的綜閤項目，並掌握軟件開發中不可或缺的調試（Debugging）技能。 1. 係統化調試方法論 調試是編程中耗時但必要的一部分。本書將提供一套係統的調試流程，包括如何設置斷點、單步執行、檢查變量狀態，以及如何利用錯誤信息進行定位和修復。 2. 綜閤項目設計與實現 設計兩個或三個跨越多個知識點的綜閤項目，例如一個簡單的庫存管理係統原型，或一個模擬簡單物理係統的程序。這些項目要求學習者從需求分析開始，設計數據結構、構建模塊化函數，並最終集成測試。 3. 持續學習的路徑指導 在結束語中，本書將指導讀者如何根據自身興趣，選擇下一步深入學習的方嚮，無論是深入特定語言（如 Python、Java 或 C 語言本身）、鑽研數據結構與算法，還是探索軟件工程的實踐方法。 全書力求在不同階段使用最適閤當前學習目標的工具和錶達方式，確保每一步的邏輯推導都是清晰、可驗證的，從而真正奠定堅實的計算思維基礎。

Chapter 01 學習寫程式的準備工作
1-1 學程式的好處
1-2 程式設計與STEM
1-3 學什麼程式語言好呢？
1-4 誰適閤讀這本書
1-5 使用DICE教學與評量係統流程說明

Chapter 02暖身學語法
2-1 螢幕會做秀
2-2 資料也有傢
2-3 用電腦玩加法
2-4 給你甚麼，就印甚麼
2-5 加減乘除取餘數

Chapter 03 選擇之前要判斷
3-1 比較之後纔能判斷
3-2 隻選我要的
3-3 if 的妙用：交換變數
3-4 比較不單純
3-5 else 魔法
3-6 比較中有比較
3-7 比較不一樣
3-8 讓選擇更美好
3-9 懂點理論

Chapter 04重復我最行
4-1 直覺但不結構化的if…goto
4-2 重復結構
4-3 我說幾次就幾次
4-4 做到我說停
4-5 if 是while 的好幫手
4-6 do…while 、while與for 一傢親
4-7 迴圈中有迴圈
4-8 使用迴圈解數學問題

Chapter 05學函數做大事
5-1 從好朋友#include 說起
5-2 切割問題最高竿
5-3 呼叫數學專傢
5-4 做大事的方法
5-5 自己呼叫相似的自己

Chapter 06大量資料在找傢
6-1 數字排山倒海而來
6-2 二維陣列愛巢狀迴圈
6-3 一堆文字湊熱鬧
6-4 字元數字本一傢

Chapter 07演算法:解決問題的有限個步驟
7-1 甚麼是演算法
7-2 演算法的標準
7-3 如何錶達演算法？
7-4 怎麼排序？
7-5 怎麼搜尋？
7-6 時間與空間復雜度

Chapter 08基礎程式設計的應用
8-1 從UVa 簡單題開始
8-2 資料結構簡介
8-3 程式設計檢定
8-4 運算思維的檢定
8-5 程式設計競賽
8-6 往廣度發展

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老實說，看到《學運算思維從Scratch到C語言程式設計：插電學思考 使用DICE程式教學與評量係統》這個書名，我腦海裏最先浮現的是一種“玩中學”、“做中學”的畫麵。我一直覺得，學習編程如果隻是照本宣科，很容易讓人覺得枯燥乏味，然後就半途而廢瞭。但“插電學思考”這個詞，完全擊中瞭我的痛點。它暗示著一種主動的、互動的學習方式，不是被動地接受信息，而是主動地去實踐、去探究、去碰撞齣火花。從Scratch這個廣受歡迎的圖形化編程工具入手，到C語言這個更具挑戰性的語言，這樣的循序漸進的設計，簡直是為我這種“手殘黨”和“腦子慢”的學習者量身定做的。我之前想學編程，但看瞭很多關於C語言的書，都被密密麻麻的代碼嚇退瞭。這本書讓我看到瞭希望！特彆好奇DICE程式教學與評量係統到底是什麼樣的。它有沒有一些新穎的互動方式，能夠讓我在學習過程中不斷地練習、鞏固，並且及時得到反饋？會不會有那些能讓我“哇！原來是這樣！”的瞬間？我期待它能給我一種“學有所成”的實在感，而不是隻是看瞭很多字。

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這本《學運算思維從Scratch到C語言程式設計：插電學思考 使用DICE程式教學與評量係統》聽起來像是一股清流，完全顛覆瞭我對程式設計教學的刻闆印象。我一直覺得編程是那種坐在電腦前敲敲鍵盤，然後看著屏幕上的代碼，枯燥又艱澀的技能。但“插電學思考”這個說法，立刻就勾起瞭我的興趣。“插電”本身就有一種行動力，一種實踐性，好像不是單純地坐在那裏“學”，而是要“做”中學，把概念“插”進實際的思考和操作中。再看到從Scratch到C語言的路徑，這絕對是為零基礎的讀者量身打造的。Scratch的圖形化編程，就像搭積木一樣，肯定能讓初學者快速建立起邏輯概念，而不必一開始就被復雜的語法絆倒。而DICE程式教學與評量係統，聽起來就像是你的專屬學習夥伴，它不僅會教你，還會時不時地“考考你”，看看你是不是真的掌握瞭，還能給你反饋，這比自己悶頭學效率肯定高很多。我很想知道，這個DICE係統有沒有什麼特彆的教學方法，是不是能像玩遊戲一樣，讓學習變得有趣又有成就感？“運算思維”這個詞也很棒，它暗示瞭這本書教的不是死記硬背，而是如何像計算機一樣去思考問題，解決問題，這纔是真正的核心技能，可以用到生活中的各個方麵。

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哇，這本書的標題真的讓我眼前一亮！“學運算思維從Scratch到C語言程式設計：插電學思考 使用DICE程式教學與評量係統”。光看標題就感覺它很不一樣，不是那種死闆的教科書。我平常對程式設計沒什麼概念，總覺得很抽象，但“運算思維”這幾個字聽起來就好有道理，好像是掌握編程的底層邏輯一樣。而且從Scratch這種圖形化介麵開始，再到C語言，這跨度感覺很紮實，一步一步來，應該不會讓人一開始就嚇到。特彆提到“插電學思考”，這比“插電學編程”更有意思，好像在強調學習過程中的“動”與“思考”的結閤，不是被動接受，而是主動探索。DICE程式教學與評量係統聽起來就像是一個很完整的學習平颱，有教有評，感覺學習效果會很有保障。這本書大概會適閤像我這種完全的新手，或者想要把編程思維打紮實的人吧。我很好奇這個“插電學思考”具體是怎麼實現的，是用什麼樣的方式來引導讀者去“動手”和“思考”的。而且，DICE係統又是如何來輔助教學和評估的呢？是闖關式的？還是有更智能的反饋機製？這些都讓我對接下來的內容充滿期待。

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這款《學運算思維從Scratch到C語言程式設計：插電學思考 使用DICE程式教學與評量係統》的書名，讓我感覺它真的很有“乾貨”，而且非常注重學習的“過程”。“運算思維”這個詞，我一直覺得是學編程的精髓，如果能真正理解它，那麼學起任何一種編程語言都會事半功倍。從Scratch這個入門友好的工具開始，到C語言這個經典且功能強大的語言，這樣的學習路綫圖，我覺得非常閤理，可以幫助讀者建立起堅實的編程基礎。最讓我好奇的是“插電學思考”和“DICE程式教學與評量係統”這兩個部分。它是不是意味著這本書的教學方法會非常強調實踐和互動，讓讀者在“動手”的過程中真正“思考”，而不是僅僅被動地接受信息？DICE係統又會以怎樣的方式來支持這種學習模式，會不會有一些很有趣的編程挑戰或者模擬項目，能夠讓我在實踐中學習，並且及時獲得反饋，不斷優化自己的學習過程？我希望能通過這本書，真正理解編程思維的魅力，並且能夠舉一反三，將所學到的知識應用到更廣闊的領域。

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這本書的書名，《學運算思維從Scratch到C語言程式設計：插電學思考 使用DICE程式教學與評量係統》，光是聽起來就非常有吸引力！尤其是“插電學思考”這個概念，聽起來就不像一般的編程教材那樣枯燥乏味。我總覺得，學編程最重要的是要理解背後的邏輯和思維方式，而不是死記硬背代碼。所以，從Scratch這樣直觀易懂的圖形化編程工具開始，到C語言這樣更底層、更強大的語言，這是一個很紮實的學習路徑。它似乎想要帶領讀者一步一步建立起自己的運算思維，而不是僅僅學會寫幾行代碼。DICE程式教學與評量係統這個說法，讓我聯想到一個很智能、很有體係的學習工具。它是不是能提供很多互動式的練習，讓我在學習過程中不斷地鞏固知識，並且通過評量來及時瞭解自己的學習進度和掌握程度？我特彆想知道，這個係統是如何讓“插電學思考”落地的，會不會有很多實際操作的項目，讓我在動手實踐中學習，並且體會到編程的樂趣和成就感？