專門為中學生寫的程式語言設計：強化邏輯思考力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 編程入門
• Python
• 邏輯思維
• 算法
• 青少年編程
• 問題解決
• 計算思維
• 中學教材
• STEM教育
• 編程教育

　　《專門為中學生寫的程式語言設計：強化邏輯思考力》採用的是 Python 語言，容易上手學習。目的是教會大傢程式語言，可是更重要的任務是要使學生有邏輯思考的能力。隻要能把程式語言設計的基礎打好，建立程式運作的邏輯觀念，對於日後要學習資料結構或演算法都相當有幫助，或是之後需要學習其它程式語言，也相當容易。

本書特色

　　透過淺顯易懂的解說，輕鬆理解程式語言！
　　細分各大主題來介紹觀念，一步一步建構思考能力！
　　解說及練習題詳盡，以實戰練習確實理解！
　　清楚的流程圖，幫助學習及吸收！

　　在這個新世代，電腦科學、程式語言設計是必備的基礎能力，跟其他學科同等重要。蘋果創辦人史提夫‧賈伯斯（Steve Jobs）更說：「每個人都該學電腦程式，因為它可以教你如何思考。」因此孩子們一定要學習瞭解程式語言。
 

邏輯的熔爐：麵嚮未來的編程思維訓練手冊 前言：思維的升級，而非簡單的代碼堆砌 在信息爆炸的時代，我們所接收的知識大多是既定的、被消化過的結論。然而，真正的智慧並非來自知識的積纍，而是源於處理信息、構建框架和解決問題的底層能力。本書旨在成為一座邏輯的熔爐，它不教授具體的編程語言的語法細節，而是深入挖掘編程思維的核心——結構化思考、抽象化能力以及嚴密的演繹推理。我們相信，掌握瞭編程思維的本質，任何新的技術或語言都將是手到擒來的工具。 第一部分：從混沌到秩序——解構編程思維的基石 本篇聚焦於如何將現實世界中錯綜復雜的現象，轉化為計算機可以理解的、精確的邏輯結構。這要求讀者徹底摒棄模糊的錶達習慣，轉嚮精確的定義和邊界的劃分。 第一章：概念的精確界定與命名藝術 編程的第一步是定義“是什麼”和“如何做”。本章將帶領讀者從日常語言的歧義中抽離齣來，學習如何為概念建立清晰、無二義性的定義。我們將探討實體（Entity）的識彆、屬性（Attribute）的量化，以及關係（Relationship）的類型化。例如，在處理“顧客”這個概念時，如何區分“已注冊顧客”、“潛在顧客”和“臨時訪客”，以及這些區分如何影響後續的邏輯處理。我們將通過大量的案例分析，展示不精確命名帶來的邏輯陷阱，並提供構建清晰、自洽命名係統的原則。 第二章：過程與狀態的永恒辯證 程序世界由“變化”和“不變”構成。本章深入研究狀態（State）的概念。狀態不僅僅是數據的值，更是係統在特定時間點的所有上下文集閤。我們將探討如何有效地追蹤和管理係統的狀態變化，避免齣現“不可預期的副作用”。接著，我們將引入過程（Procedure）的分解藝術——如何將一個宏大的目標，通過邏輯分解，拆解成一係列可執行、可驗證的子步驟。這部分內容將通過圖論中的路徑搜索問題和有限狀態機（FSM）的初步模型，直觀地展示狀態遷移的邏輯約束。 第三章：抽象的力量——跨越具體細節的通用模型 抽象是人類認知能力皇冠上的寶石，也是編程思維的核心。本章將訓練讀者跳齣單一案例的限製，尋找不同問題背後的共性結構。我們將討論參數化的思想——如何將固定的值轉化為可變的變量，從而構建齣可以適應多種場景的通用解決方案框架。我們將通過經典的排序算法的邏輯演化過程，展示如何從一個效率低下的具體實現，一步步抽象齣更具普適性的邏輯結構，直至其演變為一種模式（Pattern）。 第二部分：邏輯的構建與驗證——嚴密的推理鏈條 僅僅擁有好的結構是不夠的，邏輯鏈條必須無懈可擊。本部分專注於如何構建保證程序行為正確的推理過程。 第四章：演繹與歸納的交匯點——算法的邏輯推導 算法是邏輯的具現化。本章不著重於算法的實現速度，而是其邏輯的正確性。我們將係統地引入前置條件（Precondition）與後置條件（Postcondition）的概念，這是程序正確性證明的基礎工具。讀者將學習如何使用循環不變量（Loop Invariant）來證明循環結構的正確性，即無論循環執行多少次，其核心邏輯關係始終保持不變。我們將運用簡單的數學歸納法原理，將其轉化為可操作的編程驗證步驟。 第五章：邊界條件的狩獵與處理 在編程實踐中，絕大多數錯誤都發生在邊界條件處。本章是關於“反嚮思維”的訓練。我們不再關注“正常情況”，而是主動尋找係統的極限點：空集、最大值、最小值、零、負數、交集與並集的分界點。我們將采用等價類劃分和邊界值分析的思維模式，係統地測試和驗證邏輯處理對這些極端輸入的魯棒性。一個健壯的邏輯係統，必須能夠優雅地處理那些“不應該發生”的情況。 第六章：選擇與分支的藝術——控製流的精確導航 程序的執行路徑是邏輯分支的結果。本章探討如何設計清晰、無冗餘的條件判斷結構。我們將分析布爾代數的簡化原理，學習如何用最簡潔的邏輯錶達式來錶達復雜的決策過程。重點將放在互斥性和完備性的檢查上——確保所有可能的情況都被覆蓋，且沒有邏輯上的重疊導緻不必要的重復計算或錯誤分支進入。 第三部分：係統的協同與反饋——麵嚮復雜性的思維工具 當單個邏輯模塊被組閤起來時，新的復雜性便産生瞭。本部分關注如何管理這種復雜性。 第七章：模塊化與接口的契約精神 如何將龐大的係統拆分成相互獨立的、可替換的組件？本章強調封裝（Encapsulation）的思維。一個好的模塊邊界，意味著其內部細節對外部是隱藏的，外部隻需要依賴於一個清晰、穩定的接口（Interface）。我們將探討“契約編程”的理念：模塊之間的交互是基於雙方都嚴格遵守的一係列約定（即輸入/輸齣的規範和副作用的聲明）。這種思維訓練培養的是對係統依賴關係的清晰認知。 第八章：遞歸的內在美——自引用的邏輯結構 遞歸是處理分形、樹狀結構和自我相似問題的強大工具。本章將深入剖析遞歸的兩個關鍵要素：基綫條件（Base Case）和遞歸步驟（Recursive Step）。我們將通過分析自然界的自我復製現象，理解遞歸的本質——將復雜問題歸結為與自身結構相似的更小子問題。大量的圖形化練習將幫助讀者建立對“嚮下探究”和“嚮上收斂”的直觀理解，這是高級邏輯思維中不可或缺的一環。 第九章：反饋迴路與調試的哲學 程序齣錯並非失敗，而是係統嚮你展示其內部邏輯缺陷的機會。本章的核心是建立一個係統的調試（Debugging）哲學，這遠超於簡單地設置斷點。我們將探討如何通過隔離變量、狀態迴溯和最小可重現示例（Minimal Reproducible Example）的構建，來精確地定位邏輯斷裂點。調試過程是檢驗先前邏輯推導是否完備的終極測試，它教會我們保持謙遜和對係統行為的持續質疑。 結語：超越代碼的思維遺産 本書提供的不是一套技術棧，而是一種看待和解決問題的全新視角。學習編程思維，最終是為瞭提升我們在任何領域——無論是科學研究、商業決策還是日常生活規劃中——進行結構化、嚴密推導的能力。邏輯的清晰度，將是你未來最強大的工具。

作者簡介

李傢同

　　民國28年生，颱大電機係學士，美國加州柏剋萊大學電機博士。曆任清華大學工學院院長、教務長以及代校長、靜宜大學校長、暨南國際大學校長。

　　李教授曾獲得五次連續的國科會傑齣研究奬，教育部工科學術奬、侯金堆傑齣榮譽奬和旺宏電子講座教授，他是美國電機電子學會的榮譽會士，並且曾擔任過十一種國際學術刊物的編輯委員。

　　李教授也是短篇小說作傢。他的小說親切、自然、發人深省。《讓高牆倒下吧》、《陌生人》、《鍾聲又再響起》、《故事六十八》等書感動瞭無數人心。

　　李教授關心教育，他所寫的《專門替中國人寫的英文基本文法》成為最新、最暢銷的英文文法書；他所企劃的《專門替中國人寫的英文課本》（光碟版）也成為英文學習者的第一選擇。他同時也投身基礎數學教育，他為中學生編寫實用的數學課本，期望透過詳細解說，讓學生更容易理解，邏輯思考更清晰。已齣版《專門為中學生寫的數學課本》係列。

 

序言
第○章　Python 語言的編輯器以及使用方法
第一章　簡單的程式
例題　1.1 整數加法                                               
例題　1.2 計算 (x+y)/2                                          
例題　1.3 計算 (x+y)*(u+v)                                    
例題　1.4 浮點數字                                               
例題　1.5 Input裏麵是空的                                       
例題　1.6 Input裏麵是空的                                       
例題　1.7 二次方                                                  
例題　1.8 次方                                                 
例題　1.9 小於 1 的次方                                        
例題　1.10 計算 log(x)                                         
例題　1.11 計算平方根                                          
例題　1.12 計算 sin(x)                                         
 
第二章　有 if 指令的程式
例題　2.1 兩個數字中選大的那一個                                 
例題　2.2 求x-y或y-x     
例題　2.3 將負數轉成正數                                         
例題　2.4 輸齣學生成績對應的級彆
例題　2.5 根據購買價格決定摺扣
 
第三章　有 for 迴圈指令的程式
例題　3.1 五個整數的總和                                         
例題　3.2 N個數的和                                            
例題　3.3 求最大值                                              
例題　3.4 求最大奇數值                                          
例題　3.5 求 N 階層                                              
例題　3.6 輸齣九九乘法錶                                       
 
第四章　有 while 迴圈指令的程式
例題　4.1 讀入一連串的數字，但事先不知道數字的數目               
例題　4.2 最大公約數                                              
例題　4.3 算 N 個數的和                                          
 
第五章　陣列
例題　5.1 利用一維陣列求 10 個數字的計算平均值                    
例題　5.2 利用一維陣列求10個數字的最大值                        
例題　5.3 搜尋問題　                                            
例題　5.4 兩個二維矩陣相加之結果                                
例題　5.5 兩個矩陣相乘之結果                                   
 
第六章　副程式
例題　6.1 兩個一維陣列相加                                    
例題　6.2 求陣列中最大之數                                   
例題　6.3  Array +1                                             
例題　6.4 小於 N 的所有質數                                   
例題　6.5 求齣各科平均分數及總平均分數                         
例題　6.6 判斷日期先後順序                                      
例題　6.7 輸齣＊三角形                                          
例題　6.8 密文解碼                                              
 
第七章　讀取檔案
例題　7.1 讀檔並印齣資料的程式                                   
例題　7.2 讀取檔案求平均值                                        
例題　7.3 相加兩個檔案內的值                                      
 
第八章　配置
例題　8.1 在磁碟內建立一個配置，並輸入並儲存班級學生各科成績    
例題　8.2 求班級各科成績平均                                     
例題　8.3 新增一位學生資料                                     
例題　8.4 修改一位學生資料                                     
例題　8.5 查詢一位學生資料                                     
例題　8.6 刪除學生資料                                          
例題　8.7藉還書                                                
 
第九章　遞迴程式
例題　9.1 求 1+2+3+…+N 的和                                   
例題　9.2 求陣列 A 中所有數值的和                                 
例題　9.3 計算 N!                                                 
例題　9.4 求費式費數列 F(n)                                       
 
第十章　排序
例題　10.1 氣泡排序法 (Bubble Sort)                              
例題　10.2 插入排序法 (Insertion Sort)                          
例題　10.3 快速排序法 (Quick Sort)                                
例題　10.4 閤併排序法 (Merge Sort)                            
 
第十一章　資料結構
例題　11.1 堆疊 (Stack)                                           
例題　11.2 佇列 (Queue)                                          
例題　11.3 二元搜尋樹 (Binary Search Tree)                           
        
第十二章　藉還書
 

序言

　　教育部在推行一個政策，在國、高中要讓學生學會寫程式。學寫程式總要有一本教科書，因此我們寫瞭這一本專門為中學生寫的程式語言設計教科書。要會寫程式，首先要有邏輯思考的能力，可是，選擇程式語言也是重要的，有些程式語言對專傢來說，是非常好的，如 C 語言，遺憾的是，這種語言相當難學，所以我們選擇瞭 Python 語言。

　　Python 語言的優點，是比較容易學習，當然，它也有一些指令是很抽象、不好懂的，我們盡量地避免那些指令。

　　要會寫程式，絕對不能隻懂得程式語言，我們必須學會設計流程圖，很多老師不強調流程圖，其結果往往是學生怎麼樣都學不會寫程式，這是很可惜的事。反過來說，如果會設計流程圖，要將流程圖轉換成程式是非常容易的事。

　　我在此介紹一個網站，這個網站上有很多很多的電腦程式，雖然這些電腦程式是用 C 語言寫的，每一個程式都有一個流程圖，所以，大傢不妨利用這個網站來練習如何設計流程圖。www.cci.pu.edu.tw/assets/uploads/practice/pucci_pgSample.pdf

　　雖然這本書是啓濛的書，但是對中學生來講，也不一定要學會所有的章節。我認為高中的學生，至少應該學到第六章。有些學生實在對寫程式有睏難，至少要學習到第四章。

　　Python 語言其實並不能用來寫非常大的程式，所以同學們如果要成為專業的軟體工程師，仍然要學習其他的程式語言。可是大傢總不要忘記，在寫程式以前，一定要先設計流程圖，沒有學會設計流程圖的同學，絕不可能會寫程式的。

　　老師們一定要知道，你們的任務當然要教會學生程式語言，可是，更重要的任務是要使學生有邏輯思考的能力，而所謂邏輯思考，就是要能設計流程圖，到瞭大學，教授們強調演算法，其實演算法也是流程圖。
 

评分☆☆☆☆☆

光看《專門為中學生寫的程式語言設計：強化邏輯思考力》這個書名，就覺得它非常特彆！市麵上關於程式設計的書很多，但大多麵嚮大學或社會人士，內容也比較偏嚮於某個具體的語言，比如Python或Java。這本書直接把目標定在中學生，而且是“設計”程式語言，這讓我覺得它提供瞭一個更高維度的視角。 我一直覺得，我們學習的很多知識，都是彆人已經設計好的。但如果能瞭解“設計”的過程，那是不是就能更深刻地理解這些知識的本質？我很好奇，設計一門程式語言需要考慮哪些基本原則？是關於如何讓電腦更容易理解，還是如何讓程序員更容易編寫？這本書會不會舉一些實際的例子，比如，為什麼會發明齣像`if-else`這樣的條件語句？它的齣現是為瞭解決什麼樣的問題？ 而且，“強化邏輯思考力”這個副標題，簡直打中瞭我的心！我常常在做數學題或者分析一個事件的時候，感覺自己的思路就像一團亂麻，理不清頭緒。如果能通過程式語言的設計過程來鍛煉我的邏輯能力，那這本書的價值就太大瞭。我希望它能教我如何一步步地將一個復雜的問題拆解，如何用清晰的流程來解決它，以及如何預測各種可能齣現的情況並做齣相應的處理。 我非常期待這本書能夠跳脫齣單純的“教你寫代碼”的模式，而是更側重於“思考代碼”。比如，它會不會討論不同程式語言的設計哲學？為什麼會有麵嚮對象、函數式編程這些不同的範式？這些不同的設計理念，又會對程式的結構和邏輯産生怎樣的影響？我希望這本書能讓我明白，程式語言的設計不僅僅是技術問題，更是關於如何用最優雅、最有效的方式來錶達和解決問題的哲學。 總而言之，這本書的書名非常具有啓發性，它不僅吸引瞭那些對程式設計感興趣的中學生，更重要的是，它承諾瞭一種思維能力的提升。我非常期待這本書能夠以一種引人入勝的方式，讓我們深入瞭解程式語言設計的奧秘，同時也能讓我們在邏輯思考的道路上邁齣堅實的一步。這絕對是一本能打開新世界大門的讀物！

评分☆☆☆☆☆

讀到《專門為中學生寫的程式語言設計：強化邏輯思考力》這個書名，我就覺得眼前一亮！作為一名正在學習程式設計的學生，我常常覺得市麵上很多教材都過於注重“how to”，而忽略瞭“why”和“how to think”。這本書的書名恰恰點齣瞭這一點——它不僅僅教你程式設計，更強調“邏輯思考力”的提升，而且目標是“中學生”，這讓我覺得內容會更貼近我們的學習習慣和思維方式。 我非常好奇“程式語言設計”這個概念。通常我們接觸到的程式語言是彆人設計好的，那麼設計一門程式語言又是什麼樣的過程呢？它需要考慮哪些要素？是關於如何讓電腦更容易理解我們的指令，還是如何讓程序員更容易編寫齣清晰、可維護的程式碼？這本書會不會帶領我們走進程式語言的“幕後”，去瞭解那些看似理所當然的語法和結構，是如何被設計齣來的？比如，為什麼會有“類”、“對象”這樣的概念？它們在程式設計中扮演著什麼樣的角色？ 而且，“強化邏輯思考力”這個副標題，簡直是我的福音！我常常在解題時感到思路不清，邏輯鏈條不夠牢固。如果能通過學習程式語言的設計來鍛煉我的邏輯思維，那將是非常有價值的學習經曆。我期待這本書能提供一些具體的練習方法，讓我們能夠像設計師一樣，去分析問題、拆解問題、設計解決方案，並在這個過程中不斷地打磨自己的邏輯推理能力。 我希望能在這本書中找到那種“豁然開朗”的感覺，明白程式語言背後的設計哲學，理解不同設計選擇所帶來的影響。也許這本書會介紹一些程式語言設計的經典案例，讓我們看到偉大的設計是如何産生的，以及它們是如何影響瞭整個程式設計領域的。我更希望它能鼓勵我們去批判性地思考，去質疑現有的設計，甚至去嘗試提齣自己的改進方案。 總而言之，這本書的書名非常成功，它精準地抓住瞭中學生學習程式設計的痛點和需求。它承諾的不僅僅是技術技能的習得，更是思維能力的全麵提升。我非常期待這本書能夠以一種生動有趣、引人入勝的方式，帶領我們深入瞭解程式語言設計的精髓，同時也能讓我們在邏輯思考的道路上邁齣堅實而有力的一步。這絕對是一本能為我們的學習生涯帶來深刻影響的讀物。

评分☆☆☆☆☆

《專門為中學生寫的程式語言設計：強化邏輯思考力》這個書名，聽起來就充滿瞭智慧和挑戰！我一直覺得程式設計離我們很遠，但這本書直接點明瞭是給中學生寫的，而且強調的是“邏輯思考力”，這讓我覺得它更像是一本思維訓練的工具書，而不僅僅是關於寫代碼的技術手冊。 我最感興趣的是“程式語言設計”這個部分。通常我們接觸程式語言，都是直接使用，比如學習Python、C++。但這本書居然講的是“設計”程式語言，這讓我覺得可以從一個更根本的層麵去理解程式設計。我很好奇，設計一門程式語言需要具備哪些核心要素？例如，為什麼會有變量、函數、循環這些概念？它們的齣現是為瞭解決什麼樣的問題？這本書會不會帶我們去探索這些概念背後的邏輯和原因？ 而且，“強化邏輯思考力”這一點對我來說非常重要。我常常覺得自己在分析問題的時候，邏輯不夠嚴謹，容易齣現思維的斷層。如果能通過學習程式語言的設計過程來鍛煉我的邏輯思維，那將是一件非常有意義的事情。我期待這本書能教我如何去構建一個清晰的邏輯框架，如何用嚴謹的步驟去解決問題，甚至如何去預測和處理各種異常情況。 這本書會不會分享一些設計程式語言時遇到的有趣案例？比如，某個程式語言的設計者在遇到某個難題時，是如何思考並最終找到解決方案的？我希望它能通過這些故事，讓我們感受到程式語言設計的智慧和創造力，而不是僅僅停留在抽象的概念上。我更希望它能激發我們去思考，如何纔能設計齣更人性化、更高效、更易於理解的程式語言。 總而言之，這本書的書名非常吸引人，它不僅點明瞭目標讀者，更重要的是，它強調瞭學習程式設計設計能夠帶來的核心益處——強化邏輯思考力。我非常期待這本書能夠以一種深入淺齣、引人入勝的方式，帶領我們探索程式語言設計的奇妙世界，同時也能讓我們在思維的深度和廣度上獲得顯著的提升。這絕對是一本值得深入研究的好書！

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《專門為中學生寫的程式語言設計：強化邏輯思考力》的書名真的太吸引人瞭！我一直覺得程式設計聽起來很深奧，好像隻有很聰明的人纔能學會，但這本書的名字直接點名瞭目標讀者是中學生，而且強調的是“邏輯思考力”，這讓我感覺它不是那種枯燥的技術手冊，而更像是一本能夠幫助我們變聰明的工具書。我平時看一些科普讀物，很喜歡裏麵那種循序漸進、由淺入深地講解復雜概念的方式，希望這本書也能給我帶來這種感覺。 尤其是“程式語言設計”這個部分，聽起來就很有挑戰性，但又充滿瞭創造力。我常常在想，我們平時使用的APP、遊戲，背後都是由各種程式語言構建起來的，那設計一門程式語言又是什麼樣的過程呢？是不是就像在搭建一個全新的世界，每一個指令、每一個符號都代錶著一種規則和可能性？這本書會不會教我們如何去思考“為什麼是這樣設計？”而不是“怎麼做？”。我希望它能帶領我瞭解程式語言的骨架，甚至去想象如何創造齣更有效率、更有趣的指令集。 而且，書名裏的“強化邏輯思考力”絕對是我的痛點！有時候做數學題、寫作文，都會覺得思路不夠清晰，繞來繞去找不到重點。如果能通過學習程式語言來鍛煉這方麵的能力，那簡直是一石二鳥。我一直覺得，邏輯思考能力是解決生活中各種問題的基礎，無論是安排行程、規劃預算，還是分析一段文字的論點，都需要清晰的邏輯。我期待這本書能提供一些具體的練習和方法，讓我能真正地將程式設計的邏輯思維遷移到其他領域，成為一個更“有條理”的人。 說實話，我之前對程式設計一直有種“距離感”，覺得那不是我的菜。但看到這本書的名字，感覺它像是為我量身打造的一樣。它沒有用很多術語來嚇唬人，而是用“中學生”和“邏輯思考力”這樣的字眼，拉近瞭距離。我希望能在這本書裏找到那種“原來程式設計這麼有趣！”、“原來我也可以做到！”的驚喜。我更想知道，這本書會不會介紹一些經典的程式語言設計案例，讓我們看看那些偉大的程式語言是如何一步步演變而來的？ 總而言之，這本書的光名字就讓我充滿瞭好奇和期待。它似乎不隻是在教一門技術，更是在傳授一種思維方式。我希望它能讓我明白，程式語言的設計不僅僅是代碼的堆砌，更是一種對問題解決、信息組織和邏輯推理的深刻探索。我準備好迎接這本書帶來的挑戰，也相信它能為我的高中生活增添一抹不一樣的色彩，甚至可能為我未來的升學或職業選擇打開新的大門。

评分☆☆☆☆☆

這本書《專門為中學生寫的程式語言設計：強化邏輯思考力》的書名，讓我眼前一亮！我一直對程式設計很感興趣，但市麵上很多書都太技術化瞭，看得我頭昏眼花。這本書的定位很明確，就是針對中學生，而且強調的是“邏輯思考力”，這讓我覺得它不是一本枯燥的教材，而是一本能夠真正幫助我們提升思維能力的讀物。 我特彆好奇“程式語言設計”這個部分。我一直以為程式語言就是已經寫好的東西，沒想到竟然可以“設計”！這聽起來就像是創造一種新的溝通方式，一種與電腦對話的秘密語言。我想知道，設計一門程式語言需要具備哪些核心的理念？是關於如何讓指令更清晰、更有效率？還是關於如何讓不同的指令之間能夠順暢地協作？這本書會不會帶領我們從零開始，一步步瞭解一門程式語言是如何被構建起來的，包括它的語法、它的抽象概念，甚至它的編譯器或解釋器是如何工作的？ 而且，“強化邏輯思考力”這一點正是我目前非常需要的。我常常覺得自己在解決問題的時候，思路不夠清晰，容易被細節絆住。如果能通過學習程式語言的設計來訓練我的邏輯思維，那將是多麼棒的一件事！我希望這本書能提供一些實際的例子，讓我們看到程式設計的邏輯是如何體現在日常問題解決中的。比如，如何將一個復雜的問題分解成更小的、可管理的部分？如何設計一套清晰的規則來處理各種情況？ 我尤其期待這本書能夠引發我們對於“為什麼”的思考，而不是簡單地告訴我們“怎麼做”。例如，為什麼某種程式結構會比另一種更有效？為什麼某些設計選擇能夠讓程式更容易維護？這本書能否幫助我們建立起一種批判性的思維，去審視現有的程式語言，甚至去思考如何改進它們？這對我來說，比單純地記住語法規則更有價值。 總的來說，這本書的書名非常具有吸引力，它點齣瞭目標讀者群，強調瞭學習的益處，而且“程式語言設計”這個主題本身就充滿瞭探索的空間。我非常希望這本書能夠以一種生動有趣、循序漸進的方式，帶領我們進入程式語言設計的奇妙世界，同時也能顯著地提升我們的邏輯思考能力，讓我們在未來的學習和生活中受益匪淺。