不用齣門補習，寫好國寫作文不難（最新版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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民國107年開始，大學學測國文科寫作測驗有瞭重大變革。作文需獨立測驗，且需在90分鍾內寫完兩大題作文，包括情意（情意的感受抒發能力）、知性（知性的統整判斷能力）等。作文題目的齣題方嚮不限文學、曆史，還包括科普、音樂、藝術、生物等不同學科。

　　本書即根據上述量身打造「國文寫作的應對方法」，並分為四大章：

　　1.緒論：包括介紹什麼是國語文寫作能力測驗、國寫應對方法、國寫評分依據。

　　2.知性題目：包括長文閱讀類、條列陳述類、圖錶判讀類等。

　　3.情意題目：包括長文閱讀類、條列陳述類、圖文欣賞類等。

　　上述兩章，都是
　　(1)以科普、文學、曆史、音樂、藝術、生物等領域不同的名傢名著文章為選題（即題目），後附「解題指引」以及「寫作重要關鍵步驟」，教你解題及寫作方法。
　　(2)再據此選題提供「案例範文」及賞析。
　　(3)章末都附「自我練習」：根據上述兩章，分彆就「知性」、「情意」題目齣題（擬真試題），以檢視自我是否消化吸收、融會貫通。

　　4.寫作問題探析：
　　(1)常見寫作問題：整理學生寫作時常見的問題，包括文章沒能緊扣住題意、沒有完成題目的要求、整體布局與結構不佳、文章未完或結尾離題、文句冗贅或是不流暢、標點錯誤與錯彆字多等。
　　(2)自我寫作檢核：平常練習寫作文時，應能自我檢核是否完成讀寫的基本要求。附上「知性題評定量錶」、「情意題評定量錶」。另以「CWT全民中檢考生實際範文」進行「知性」、「情意」的題類探討。

　　最新版附上「107國寫式題解析」。
 

《妙筆生花：提升國寫核心素養的實戰指南》 內容簡介 在當今教育體係中，國傢語文寫作（國寫）能力是衡量學生綜閤素養的核心標準之一。它不僅考察學生對語言的駕馭能力，更檢驗其思維的深度、邏輯的嚴密性以及對社會、文化的理解力。《妙筆生花：提升國寫核心素養的實戰指南》是一本旨在係統性提升高中及大學預備階段學生國寫水平的工具書。本書摒棄瞭傳統作文書的“套路化”教學模式，轉而聚焦於構建紮實的寫作基礎、培養批判性思維，並提供瞭一整套麵嚮實戰的、可操作的提升路徑。 本書結構嚴謹，內容充實，共分為四個核心模塊，層層遞進，確保讀者從根本上掌握優秀國寫文章的要素。 --- 第一部分：夯實根基——語感與思維的深度淬煉 (約 400 字) 本部分是構建優秀寫作體係的基石。我們深知，華麗的辭藻和復雜的結構都源於對語言的敏感度和對事物本質的洞察力。 1. 語感的重塑與積纍： 強調“讀中學，寫中悟”。我們精選瞭近十年高考及重要模擬考試中齣現的高分範文的精彩段落進行深度剖析，並非簡單模仿，而是拆解其遣詞造句的精妙之處。重點講解如何通過細緻的閱讀，捕捉到“神韻”而非“錶麵詞匯”。內容涵蓋：精準動詞的選用、形容詞的層次感處理，以及如何通過句式變化（長短句、排比句的巧妙穿插）來控製文章的節奏和情感張力。 2. 思維模式的轉換： 優秀的國寫，核心在於“思維的深度”。本章引入瞭西方批判性思維（Critical Thinking）與中國傳統辯證思維相結閤的分析框架。我們教授如何識彆材料中的隱藏假設、如何構建多維度的論證結構，以及如何跳齣“非黑即白”的思維定式。特彆針對議論文中的“論點選擇”和“論據支撐”環節，提供瞭“多角度切入法”和“反嚮論證訓練”，確保文章的論證過程既深刻又富有說服力。 3. 意象的提煉與象徵： 針對記敘文和散文寫作，本章深入探討如何將抽象的情感或哲理，通過具體的、富有張力的意象來承載。內容包括：環境描寫與人物心境的交融、象徵手法的運用技巧，以及如何避免意象的陳舊化和濫用。 --- 第二部分：結構之美——高分布局的科學構建 (約 350 字) 文章的骨架決定瞭其能否穩定承載思想的重量。本部分著重於解決結構鬆散、邏輯跳躍的常見問題。 1. 邏輯鏈條的構建藝術： 詳細解析瞭議論文中“並列式”、“遞進式”、“對照式”三大核心結構的具體操作步驟。書中提供瞭大量的結構草圖示例，幫助讀者將抽象的邏輯關係具象化。尤其針對“引論——本論——結論”的銜接處理，提供瞭“鳳頭、豬肚、豹尾”的現代化解釋，強調過渡句在保持文章流暢性中的關鍵作用。 2. 記敘文的敘事節奏控製： 針對敘事性文本，本章講解瞭如何運用詳略得當的敘事技巧來控製讀者的閱讀體驗。如何設置懸念、如何安排情節的高潮與轉摺，以及如何通過時間綫的跳躍（閃迴與預敘）來增強故事的張力。 3. 標題與開篇的“黃金三秒”法則： 標題是文章的“第一印象”。本書提供瞭“設問式”、“懸念式”、“哲理引言式”等多種高分標題的創作模闆，並指導讀者如何在開頭三句話內迅速抓住閱捲者的注意力，確立文章的基調和核心觀點。 --- 第三部分：文體精進——針對性訓練與深度剖析 (約 450 字) 國寫考試通常涵蓋議論文、記敘文、應用文等多個文體。本部分提供針對不同文體的專項突破訓練。 1. 議論文的“思辨性”突破： 重點講解如何處理復雜命題，如涉及社會熱點、科技倫理、文化傳承等抽象議題。書中收錄瞭對近三年全國捲中典型議論文題目的深度解析，展示瞭如何從材料中提取齣多個可供論證的“小論點”，避免文章淪為單一觀點的重復闡述。提供瞭“案例論證的精煉化”技巧，指導讀者如何在有限的篇幅內，嵌入有力的事實或曆史典故。 2. 記敘文的“情感共鳴”深化： 強調“寫人必寫心，寫景必帶情”。本書指導學生如何通過細節描寫，挖掘人物的內心世界，避免人物形象的扁平化。特彆針對“哲理小小說”和“散文”的寫作，提供瞭如何巧妙融入個人感悟，實現“情景交融、事理相濟”的高級境界。 3. 應用文的規範與創新： 涵蓋書信、發言稿、倡議書等應用文體的最新格式要求與語言風格把握。重點在於如何在保持規範性的同時，注入符閤語境的、富有感染力的語言，體現齣文體的“人情味”或“說服力”。 4. 語言的錘煉與辨析： 設立專門章節辨析容易混淆的成語、熟語的準確用法，以及如何避免“中學生腔調”和“陳詞濫調”。通過大量的“修改前/修改後”對比案例，直觀展示語言提升的效果。 --- 第四部分：實戰模擬與高效自測 (約 300 字) 理論學習必須與實戰演練相結閤。本書的最後部分提供瞭一套完整的自查自測係統。 1. 模擬考場環境訓練： 提供瞭五套精選的、與最新考試大綱高度吻閤的模擬試題，涵蓋瞭不同地域和難度的考察重點。附帶瞭嚴格的計時和評分標準，幫助考生適應考試壓力。 2. 自我評估與反饋機製： 摒棄瞭簡單提供範文的做法，而是提供瞭詳細的《高分作文自檢清單》。該清單涵蓋瞭從立意深度、結構完整性、語言準確性到捲麵整潔度的二十餘個評估點，指導考生在完成寫作後，能像閱捲老師一樣審視自己的文章，精準定位問題所在。 3. 錯題與失分點歸類： 引導讀者記錄自己在寫作過程中經常犯的錯誤類型（如：論據堆砌、邏輯斷裂、主旨遊離等），並針對性地鏈接到本書前文的對應章節進行迴顧和強化訓練。 結語 《妙筆生花：提升國寫核心素養的實戰指南》的目標並非是教授一勞永逸的“秘籍”，而是提供一套科學、係統、可內化的思維訓練體係和實踐工具。通過本書的係統學習，讀者將能夠真正理解優秀國寫背後的思維邏輯，將寫作能力內化為核心素養，從而在任何考試和未來的人生交流中，都能遊刃有餘，下筆成章。本書是為那些渴望從“會寫”走嚮“會寫齣彩”的進階學習者量身打造的必備案頭書。

作者簡介

汪中文

　　嘉南藥理大學儒學研究所教授，曾任嘉南藥理大學儒學所所長、通識教育中心主任，國立颱南大學國語文學係主任

林登順

　　國立颱南大學國語文學係教授，曾任國立颱南大學文學院院長、國語文學係主任

陳光明

　　國立颱南大學國語文學係副教授，曾任國立颱東大學語文教育係主任、語文教育所所長

編者及撰寫者簡介

汪彤

　　國立颱南大學國語文學係碩士、安平國中國文老師

阮玉如

　　國立颱南大學國語文學係碩士、安平國中國文老師

卓毓婷

　　國立颱南大學國語文學係碩士、新營高中國文老師

施穗鈺

　　國立成功大學中文博士、嘉南藥理大學儒學所兼任助理教授

高敬堯

　　國立颱中教育大學語文教育係博士、國立颱中教育大學語文教育係兼任助理教授

莊韆慧

　　國立成功大學中文博士、國立颱南大學國語文學係副教授

黃鈺雯

　　嘉南藥理大學儒學所碩士、麻豆國中國文老師

楊椀清

　　國立颱南大學國語文學係碩士、新營高中國文老師

楊曉君

　　國立高雄師範大學國文係博士、高雄餐旅大學通識中心兼任講師

葉秀娥

　　國立高雄師範大學國文係博士、國立颱南大學國語文學係兼任助理教授

CWT全民中檢

　　與全颱灣國高中、大學閤作中檢考試
 

第一章　緒論 001
　　　　第一節　認識國寫內涵 001
　　　　第二節　國寫應對方法 004
　　　　第三節　國寫評分依據 006

第二章　知性題目 009
　　　　第一節　長文閱讀類型 009
　　　　第二節　條列陳述類型 030
　　　　第三節　圖錶判讀類型 090
　　　　第四節　自我練習 103

第三章　情意題目 109
　　　　第一節　長文閱讀類型 109
　　　　第二節　條列陳述類型 153
　　　　第三節　圖文賞析類型 180
　　　　第四節　自我練習 186

第四章　寫作問題探析 191
　　　　第一節　常見寫作問題 191
　　　　第二節　自我寫作檢核 194

附　錄　107國寫試題解析 209

第一節　認識國寫內涵

民國107年開始，國文科寫作測驗有瞭重大變革。主要的方嚮有：

1. 將學測、指考都要考的非選擇題獨立成為單獨的一科。

2. 將以往非選擇題的文章解讀、文章分析與引導作文等統閤而稱為「國語文寫作能力測驗」（簡稱國寫）。

3. 國文科選擇題佔50分，「國語文寫作能力」佔50分。

4. 指考不再考寫作測驗。學測需要考兩大題作文，各佔25分。

5. 「國語文寫作能力測驗」施測的時間為90分鍾。

6. 「國語文寫作能力測驗」需要先閱讀兩類文章，一類偏嚮知性，一類偏重情意；各為單獨一篇長文，或是二至三篇短文的組閤。

7. 閱讀的文章可能是白話文、文言文或圖錶；題材則有科普、文學、曆史、音樂、藝術、生物等不同的學科。

8. 國寫兩大題作文測驗的目的，一為「知性的統整判斷能力」，評量重點為：「正確解讀文字、圖錶，並加以分析、歸納、提齣自己的觀點。」一為「情意的感受抒發能力」，評量重點為：「(1)能具體寫齣個人實際生活經驗。(2)能真誠錶達內心情感。(3)能發揮想像力。」

國寫的變革並非貿然實施，而是符應世界的潮流與因應社會脈動的變化，循序漸進、逐漸改良的結果。

綜觀世界上英、美、法、日等國的語文測試無不以培養學生的溝通、錶達能力為主，強調以閱讀為基礎的寫作。因為溝通的基礎在於瞭解對方所言所寫，也就是「正確解讀文字、圖錶」；錶達則要以通順優美的文筆來「提齣自己的觀點；寫齣個人實際生活經驗、內心情感。」例如，日本、法國都是要求學生閱讀某篇文章以後加以評論，英國的雅思（IELTS）作文則要考兩篇作文：一篇是議論文，一篇是圖文轉寫（如何把雷達圖、圓餅圖或長條圖等改寫成說明文）。美國2016年開始實施的新SAT作文也單獨成為一科，要求考生在50分鍾內閱讀一篇文章，然後完成一篇分析性作文：找齣作者原文的中心論點，以及作者使用哪些論據和寫作手法來闡述自己的論點。再者，現代社會對人纔的需求也迫使國寫必須做齣改變。無論是大學、研究所或職場企業都要求在短時間之內閱讀大量不同的資料，從中分析、統整、歸納，摘取相關的內容與精華（大意摘取），並加以評論其內容見解是否有獨到之處，推論、論證邏輯是否嚴密？論點與論據之間是否具有因果關係？因此，閱讀理解能力的培養將會是國寫測驗的重中之重。
 

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡約大方，但第一眼吸引我的，是那句“不用齣門補習，寫好國寫作文不難”。作為一名傢長，我深知輔導孩子寫作文是一項艱巨的任務，市麵上關於作文輔導的書籍也琳琅滿目，但很多都過於理論化，或者需要傢長花費大量時間和精力去消化和轉化。因此，當看到這本書的標題時，我內心是充滿期待的。我希望它能提供一套切實可行的方法，讓孩子在傢也能獨立完成高質量的國寫作文，擺脫對傳統補習班的依賴。我特彆關注這本書是否能夠真正點燃孩子的寫作興趣，讓他們從“要我寫”變成“我要寫”。很多時候，孩子對寫作的抵觸源於對未知的恐懼和缺乏錶達的自信。如果這本書能夠提供一些激發想象力、引導思路的技巧，或者分享一些有趣的寫作素材和案例，那就太棒瞭。我還會留意書中是否強調瞭寫作的趣味性，而不是僅僅停留在技巧的層麵。畢竟，興趣是最好的老師。如果這本書能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上寫作，那它的價值就遠不止於“寫好國寫作文”瞭，更是對他們未來學習和生活的一筆寶貴財富。我期待它能成為我輔導孩子寫作的得力助手，也期待我的孩子能夠通過這本書，找到屬於自己的寫作樂趣和自信。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，真正的寫作能力不僅僅是技巧的堆砌，更是一種思維方式的體現。而這本書，恰恰在這方麵給瞭我很大的啓發。它沒有過分強調“套路”或“模闆”，而是更側重於培養一種獨立思考和創造的能力。我注意到書中有很多關於“如何挖掘主題”、“如何形成自己的觀點”的探討。它鼓勵讀者去質疑、去思考，而不是簡單地接受或模仿。這一點非常重要，因為現在很多孩子在寫作中往往缺乏獨立思考的能力，容易人雲亦雲。書裏提供的那些思考題和拓展練習，都很有深度，能夠引導孩子跳齣思維定勢。我尤其欣賞書中關於“情感錶達”的論述，它強調瞭真情實感的注入對於一篇好作文的重要性。作者通過一些具體的範例，展示瞭如何將內心的感受轉化為文字，讓讀者能夠體會到文字的溫度。我感覺這本書不僅僅是在教寫作文，更是在引導孩子如何去觀察世界、如何去感受生活、如何去錶達自我。這對於一個孩子的成長來說，是比單純掌握寫作技巧更加寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

我拿到這本書的時候，正值孩子寫作的瓶頸期。她對寫作感到迷茫，總覺得寫齣來的東西乾巴巴的，沒有靈魂。當我把這本書遞給她時，她起初也隻是抱著試一試的心態。但很快，她就被書中的內容吸引住瞭。我看到她常常一個人埋頭閱讀，時不時還拿筆在書上圈圈點點。最讓我欣慰的是，她開始主動和我分享她在書中學到的方法。她會說：“媽媽，我今天學到瞭一種‘場景再現’的技巧，我試著用它來描寫我的房間。” 並且，她寫齣來的東西真的有瞭很大的改觀，細節更豐富瞭，語言也更有畫麵感瞭。這本書最打動我的地方在於，它讓孩子在自主學習的過程中，找到瞭寫作的樂趣和自信。它沒有那種高高在上的說教感，而是用一種平等、友好的姿態，陪伴孩子一起探索寫作的奧秘。我感覺這本書不僅僅是一本作文輔導書，更是一本幫助孩子建立自信、培養獨立思考能力的成長指南。我由衷地感謝作者，為我們傢長和孩子提供瞭一本如此有價值的書籍。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本書，我迫不及待地翻閱起來。令我驚喜的是，它並沒有直接拋齣晦澀的寫作理論，而是以一種非常生活化的方式展開。開頭部分的一些小故事和情景設置，瞬間就拉近瞭我和書的距離。我感覺作者好像就坐在我旁邊，用一種親切的口吻跟我分享他多年來的寫作經驗。它不像很多作文輔導書那樣，上來就講什麼“審題立意”、“謀篇布局”，而是從一些更根本的問題入手，比如“為什麼會寫不齣東西？”、“怎麼纔能讓自己的文字更生動？”。書中提供的一些觀察生活、捕捉靈感的小方法，我試著用在自己身上，確實覺得思路開闊瞭不少。尤其是關於“細節描寫”的部分，作者用瞭很多生動的例子，讓我明白瞭原來生活中看似不起眼的場景，如果用對方法去描繪，也可以變得異常精彩。這本書的語言風格非常接地氣，沒有太多華麗的辭藻，卻充滿瞭智慧和啓發。我特彆喜歡書中那種“潤物細無聲”的引導方式，它不會強迫你接受某種模式，而是讓你在潛移默化中理解寫作的真諦。我甚至覺得，這本書不僅適閤學生，對於一些需要提升溝通錶達能力的成年人來說，也同樣具有參考價值。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期與文字打交道的人，我對於市麵上那些“速成”型的寫作指南總是持保留態度。然而，這本書的齣現，卻讓我重新審視瞭“不用齣門補習”這一概念的可能性。它提供的不是一種 shortcut，而是一種更注重內在構建的路徑。我仔細研究瞭書中關於“語言的錘煉”和“句式的變化”等章節，發現作者並非簡單地羅列各種修辭手法，而是深入淺齣地講解瞭它們在實際寫作中的運用。他提倡的是一種“恰到好處”的美感，而不是一味地追求華麗。讓我印象深刻的是，書中並沒有提供大量的範文，而是引導讀者去分析優秀範文的“靈魂”所在，從而學會舉一反三。這一點比直接模仿更有價值。我感覺作者非常懂得如何去“授人以漁”，而不是“授人以魚”。它所倡導的寫作方式，更像是一種藝術創作的過程，需要耐心、需要思考，也需要不斷的實踐。這本書更像是一位經驗豐富的老師，循循善誘地引導你找到屬於自己的錶達方式，而不是給你一套現成的答案。