圖書描述
跟著美國最會說故事的校長爺爺，一起見證人類重要時刻吧！
50位教育人士、讀者一緻推薦，國中小學生必讀「跨領域」、「知識性」讀物
◎全球超過10,000,000人讀過的世界曆史，遍及美國、韓國、日本、中國
◎獲選美國中小學最佳讀物
◎1924年首印後，不斷再版，至今仍然是美國卡爾維特學校的明星課程
世界這麼大、曆史這麼長遠，要記住這些曆史人物的事蹟，是不是覺得很難呢？
原來曆史也可以學得這麼簡單有趣！
Q1：你知道，絲綢是由東羅馬帝國的統治者查丁尼引進歐洲？
Q2：你知道，紙張還沒有發明前，古代的歐洲人要怎麼流傳文字呢？
Q3：你知道，童話中的城堡，其實在中世紀的歐洲隨處可見？
Q4：你知道，在中世紀時，基督徒不隻在做禮拜纔去教堂，而是天天去？
擅長將知識化做篇篇動人故事的校長爺爺，
以孩子的視角，帶你搭時光機一起見證人類的重要時刻。
彷彿跟古人做朋友，嚴肅的曆史也瞬間變得親切可愛瞭！
本書特色
1.曆史事件導讀：每一篇章都增加曆史事件導讀，讓閱讀時能更加清楚整篇的曆史概念。
2.重點復習：整閤各個時代的重要學習觀念！
3.動動腦，想想看：檢查你是否真正瞭解這些曆史事件！
4.結閤趣味故事的快樂曆史課：用說故事的方式，吸引孩子對曆史的興趣，進而建構基礎曆史觀！
‧運用簡單、有趣的口吻，讓孩子在輕鬆閱讀的同時，增進地理知識。
‧就像親切的爺爺在講古，每一個地理故事都彷彿身曆其境，加深孩子的學習印象。
‧聽故事就能秒懂全世界，讓枯燥無味的課程都能靈活運用在生活知識上。
得奬記錄
★「第37次中小學生優良課外讀物推介評選活動」獲選書籍
★香港誠品童書類排行榜TOP10
★美國外交部鼎力推薦，美國中小學生的最佳讀物
★入選「影響中國孩子一生的十大圖書」
★連續兩年入選中國教育部推薦「小學生基礎閱讀書目」
★被評為「影響中國孩子一生的十大圖書」
名人推薦
【教育界人士強力推薦】
李裕光（颱灣濛特梭利小學副校長）
李傢同（清華大學教授）
鄭婉琪（之道學習創辦人）
周鄭州（全人實驗高級中學）
林光義（慧燈中學創辦人）
李崇建（暢銷書《沒有圍牆的學校》暢銷書作者）
彭菊仙（親子教養書作傢）
劉旭欽（全國教師會）
謝國清（全國傢長團體聯盟前理事長）
李秀貞（各級學校傢長協會理事長）
張榮輝（中小學校長協會榮譽理事長）
唐光華（自主學習促進會理事長）
呂理政（國立曆史博物館館長）
葉建良（颱南圖書館館長）
花梅真（明德國小老師）
連瑞琦（河堤國小老師）
黃學仁（彭福國小老師）
顔如禎（日新國小老師）
何素琴（信義國小老師）
好評推薦
「本書的作者抓住瞭義大利教育傢瑪麗亞‧濛特梭利的精神，以兒童為本位，把人類的故事、數韆年中外的曆史，浩瀚如大海的材料，篩選成有趣、易讀的童書，相信定能激發小學孩子探索世界的好奇心，真是太好瞭！」──颱灣濛特梭利小學副校長 李裕光
「作者以總是能將引起閱讀興趣的口語轉換成文字，透過聯係性曆史典故的嚮前推演，精確又自然的吸引瞭讀者眼光，特彆是孩童們。這些跨越時空、語言、文化的故事，突破重重限製完成齣版，我們慶幸全世界的孩童與一般讀者，得以透過閱讀這一係列書籍，自然的強化瞭曆史、地理、藝術素養。希利爾校長的著作真的值得推薦。」──全國教師工會理事長 劉欽旭老師
「人類曆史復雜而豐富，如同大自然一般，是讓孩子産生好奇與探索的重要媒材。這套書的大綱脈絡鋪陳瞭重要的曆史點，又能在各個曆史點上以故事的方式生動呈現。孩子會喜歡，傢長也可以跟著重讀曆史而有「原來是這樣啊」的驚喜。」──之道學習創辦人 鄭婉琪
「要先給孩子史觀？還是史綱呢？或是隻要講曆史故事就好瞭？這是我曾在體製外中學討論曆史課程的難題。如果當時看過《給多中小學生讀的世界曆史》，就會找到答案瞭。這本書是絕佳的讀本，最棒的曆史教育書，我推薦給所有的孩子，與關心曆史教育的父母與老師。」──《沒有圍牆的學校》作者 李崇建
「讀這本書的感覺，真的很像是聽老爺爺說故事一樣，作者用聊天似的口吻，從人類尚未齣現的時代開始說，說著說著偶爾還會拿現代人的眼光來個古今對照。如果真的能夠聽見他的聲音，我想那應該是渾厚、慈詳又幽默的聲音吧！說故事的人最厲害的地方，就是他們有本事帶領著聽故事的人把他們的想像力發揮到極緻，讓想像力馳騁，穿古溯今。」 ──Iris Psyche
著者信息
維吉爾．希利爾（Virgil Mores Hillyer）
美國傑齣教育傢，畢生從事中小學教育，酷愛曆史和藝術，喜歡旅行。齣生於麻州韋茅斯鎮。哈佛大學教育係畢業後，在紐約的白朗寜學校教瞭兩年書，隨後遷往巴爾地摩，擔任卡爾維特學校的第一任校長。希利爾創建的小學函授教育係統，即「卡爾維特學校體係」，惠及世界各地的政府雇員、領事、軍官和傳教士的子女。
當希利爾校長於1899年到美國卡爾維特學校（Calvert School）走馬上任時，他還是一個年僅24歲的年輕人。然而，他有天生的教學異能，瞭解孩子需要什麼，知道如何講孩子纔能聽明白，以及孩子成長的規律。
希利爾校長認為，孩子們寫作、閱讀和數學的基礎必須紮實。在此基礎上，他認為學生應當接受曆史、藝術、地理和科學的係統教育，意在培育熟悉周遭世界得全方位學生。希利爾深感傳統教科書的枯燥無味，立誌為孩子編寫一套讀起來興味盎然的曆史、地理和藝術讀物，這便是這套書的由來。
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
年代：西元前100年左右
還記得我們在【古文明捲】中提到的羅馬嗎？
自希臘開始衰亡後，羅馬這個小地方開始崛起，成為瞭新世界的霸主。
原本由逃犯、小偷所聚集的城市，變成瞭人人都稱羨的地方。
不同於希臘人喜歡美的東西，羅馬人是務實主義者，他們更喜歡有用的東西。
來看看新世界的霸主——羅馬，變成什麼樣子瞭吧！
在【古文明捲】時，我們看到羅馬人四處徵戰的過程，這時，羅馬已經成為世界上的新霸主瞭。你可以想像當時的羅馬人對自己的身分有多自豪吧？如果有個男人得意的說：「我是羅馬公民。」大傢通常會想辦法巴結他、害怕自己惹他不高興，更擔心會不小心得罪他。
羅馬不僅統治瞭義大利，還統治瞭西班牙和北非地區。就像其他古代民族，羅馬開始不斷嚮外徵服、擴張，直到西元前一○○年，已經統治瞭地中海周圍所有國傢，除瞭埃及。
羅馬這個新的世界霸主──而且會維持很多年的世界霸主──做事非常實際。
希臘人喜歡美的東西、美的建築、美的雕塑、美的詩歌。羅馬人模仿希臘人，學會怎麼創造美的東西，但是他們最感興趣的卻是實用的事物。舉例來說，既然羅馬人統治瞭世界，就需要方便、快捷的方式派遣使者和軍隊到帝國的每個地方，所以要有很多道路，纔能有便利的交通。當然瞭，那個時候還沒有鐵路，一般道路通常是簡單清理一下路麵，到處都是坑洞，每到雨季就會變成泥塘，根本沒辦法行走。於是，羅馬人開始著手修路。
這些道路是一層一層鋪好的：他們把大石頭放在最下麵當作地基，稍微小一些的石頭鋪在大石頭上，大塊、平整的石闆放在最上麵。他們修築瞭幾韆萬公裏長的新道路，通嚮帝國的各個區域，各地的人都可以利用這些路到達羅馬。因此，我們現在還可以聽到「條條大路通羅馬」這個說法。這些道路非常堅固，當時的許多道路仍然保留到現在，它們可都是兩韆多年前修建的啊！
用户评价
這本書簡直是打開瞭我童年時代那扇塵封的曆史大門！作為曾經那個對曆史課本上枯燥文字感到頭疼的學生，我總是覺得那些遙遠的年代離我太遙遠，像是一串串冰冷的數據。但這本書，卻用一種完全不同的方式，讓我重新認識瞭曆史。它不像我記憶中那些動輒堆砌史料、充斥著年代和人名的教科書，而是像一位慈祥的長者，娓娓道來一個個引人入勝的故事。那位“最會說故事的校長爺爺”，他的聲音仿佛穿越瞭書頁，在耳邊低語，將那些宏大的曆史事件，化作一個個生動鮮活的畫麵。我仿佛看到瞭騎士們穿著閃亮的盔甲，在戰場上揮舞著長劍；看到瞭莊嚴的城堡，矗立在山巔，見證著王朝的興衰；甚至能想象到，在中世紀那個充滿未知的時代，人們是如何生活，如何思考，如何與自然和命運抗爭的。那些精美的全彩插圖，更是起到瞭畫龍點睛的作用，它們不僅僅是裝飾，更是曆史的眼睛，讓我們能夠直觀地感受到那個時代的氛圍。無論是宏偉的建築，還是普通人的生活場景，都描繪得栩栩如生，仿佛伸手就能觸摸到曆史的脈絡。尤其是當書中提到一些重要的轉摺點時，那種身臨其境的感覺就更加強烈瞭，讓我深刻體會到，我們今天的世界，是如何一點點被塑造齣來的。這本書不僅僅是知識的傳授，更是一種情感的連接，它讓我對曆史産生瞭前所未有的興趣，也讓我明白，曆史並非遙不可及，而是我們每個人生命旅程中不可或缺的一部分。
评分我一直堅信，好的曆史讀物，應該能夠點燃讀者的好奇心，而不是扼殺它。而這本書，無疑做到瞭這一點。從拿到書的那一刻起，我就被它精美的封麵和獨特的宣傳語所吸引，心想，這一定不是一本普通的曆史書。果不其然，當我翻開第一頁，我就被那位“最會說故事的校長爺爺”的魅力所摺服。他的語言風格極其幽默風趣，又飽含智慧，能夠將那些晦澀難懂的曆史事件，用最通俗易懂的方式講述齣來。我仿佛看到他站在講颱上，用生動的肢體語言和充滿感染力的聲音，將我們帶入那個古老的世界。這本書最讓我印象深刻的是，它不僅僅關注宏大的曆史事件，也深入挖掘瞭普通人的生活點滴，讓我們能夠從多個角度去理解那個時代。那些精美的全彩插圖，更是讓我驚嘆不已，每一幅都充滿瞭藝術感，仿佛將曆史的畫麵定格瞭下來。我常常會反復欣賞這些插圖，從中汲取更多的信息和感悟。例如，當書中描述某個城市時，插圖會細緻地展現齣當時的街景，讓我能夠想象齣那裏的人們是如何生活的。這本書讓我深刻地體會到，曆史是流動的，是活生生的，它不是書本上僵硬的文字，而是我們人類共同的記憶和經驗。它讓我對曆史産生瞭強烈的求知欲，讓我想要瞭解更多，思考更多。
评分我一直都覺得，曆史學習應該是一場有趣的探索，而不是一場枯燥的記憶遊戲。這本書，恰恰滿足瞭我對曆史學習的所有期待。那位“最會說故事的校長爺爺”的敘述風格，簡直讓人欲罷不能。他用一種非常接地氣，又充滿智慧的方式，將那些看似遙遠的古代事件，變得如此生動和 relatable。我仿佛看到他本人，正站在我們麵前，用飽含熱情的語言，帶領我們穿越時空，去親曆那些人類文明的重要時刻。這本書最讓我驚喜的是，它不僅僅注重宏大的曆史進程，也關注到瞭曆史人物的情感和動機，讓我們能夠更深入地理解他們的選擇和行為。那些精美的全彩插圖，更是讓我的閱讀體驗提升到瞭一個新的高度。每一幅插圖都充滿瞭藝術感和曆史氣息，它們不僅僅是視覺上的享受，更是對文字內容的有力補充和詮釋。我常常會駐足欣賞那些插圖，從中發現更多的細節和故事。例如，當書中描述某個重要的城市時，插圖會細緻地描繪齣當時的建築風格和生活場景，讓我仿佛能夠聞到那個時代的空氣，聽到那個時代的喧囂。這本書讓我明白瞭，曆史是可以如此鮮活，如此有趣，如此觸動人心的，它讓我對世界曆史産生瞭前所未有的熱情。
评分我之前一直認為，曆史的學習就像是在背誦一個龐大而復雜的錶格，充滿瞭無盡的數字和人名，讓人望而生畏。直到我讀瞭這本書，我纔發現，原來曆史也可以如此有趣，如此富有生命力。這本書的敘述方式非常獨特，它沒有采用那種一本正經的說教口吻，而是以一種非常親切、充滿人情味的方式，帶領讀者進入到曆史的長河中。那位“校長爺爺”的講述，就像是坐在篝火旁，聽一位充滿智慧的老者講述古老的傳說，每一個故事都充滿瞭吸引力，讓人忍不住想要一探究竟。他能夠將那些看起來復雜且遙遠的曆史事件，用最簡單、最生動的方式呈現齣來，讓即使是對曆史毫無基礎的讀者，也能輕鬆理解。更讓我驚喜的是，書中那些精美的全彩插圖，它們不僅僅是簡單的配圖，更是故事的延伸和補充。我常常會花很多時間去欣賞這些插圖，它們不僅色彩鮮艷，而且細節豐富，能夠幫助我更直觀地理解文字所描述的內容。比如，當書中講到某個重要的戰役時，插圖會生動地描繪齣當時的情景，讓我仿佛置身於那個戰場，感受著那份緊張與壯烈。這本書最大的魅力在於，它能夠激發讀者內心深處的好奇心，讓我不僅想瞭解“發生瞭什麼”，更想知道“為什麼會發生”，以及“這件事對後世産生瞭怎樣的影響”。這種主動探索精神，是任何枯燥的曆史教材都無法給予的。
评分這本書給我帶來的，不僅僅是知識的增長，更是一種全新的閱讀體驗和思維方式。我一直覺得，曆史的學習應該是一種享受，而這本書，恰恰做到瞭這一點。那位“最會說故事的校長爺爺”，他的敘述風格簡直是魔術師一般，能夠將那些沉睡在曆史長河中的故事，一一喚醒，而且賦予它們生命力。他不是在枯燥地灌輸知識，而是在用一種充滿智慧和幽默的方式，引導我們去思考，去探索。我仿佛看到瞭他本人，正用充滿激情的眼神，嚮我們講述那些影響深遠的重大事件。這本書最讓我印象深刻的是，它能夠將那些宏大的曆史敘事，與細膩的人物情感相融閤，讓我們在理解時代變遷的同時，也能感受到人性的光輝與復雜。那些精美的全彩插圖，更是讓我驚嘆不已，它們不僅僅色彩鮮艷，而且構圖巧妙，能夠非常直觀地幫助我們理解文字所描繪的內容，讓我們仿佛身臨其境。我經常會反復欣賞這些插圖，從中發現更多的細節和故事。例如，當書中描述某個重要的發明時，插圖會生動地描繪齣當時的發明場景和周圍人的反應，讓我能夠更深刻地理解那個發明的意義。這本書讓我明白，曆史是可以如此鮮活，如此有趣，並且如此富有啓發的，它讓我對世界充滿瞭好奇。
评分我一直認為，曆史的學習不應該隻是被動地接收信息，而應該是一場主動的探索和發現。而這本書，正是點燃瞭我內心深處探索欲望的火種。那位“最會說故事的校長爺爺”，他的敘述方式實在是太吸引人瞭！他不是在簡單地陳述事實，而是在用一種充滿感染力的方式，將我們帶入曆史的現場，讓我們親身去感受那些時代的氛圍。我仿佛看到瞭那些偉大的思想傢在進行激烈的辯論，看到瞭那些勇敢的探險傢在未知的大陸上探索，看到瞭那些勤勞的工匠在創造著一件件令人驚嘆的藝術品。這本書最讓我贊賞的是，它能夠從多個角度去解讀曆史，不僅僅關注政治和軍事，也深入到當時的社會生活、文化藝術和科技發展。那些精美的全彩插圖，更是錦上添花，它們不僅色彩豐富，而且充滿瞭藝術美感，能夠非常直觀地幫助我們理解文字所描述的內容。我經常會一遍又一遍地欣賞這些插圖，從中發現更多的細節和故事。例如，當書中描述某個重要的節日時，插圖會生動地描繪齣當時的慶典場麵，讓我能夠感受到那個時代的歡樂與活力。這本書讓我明白，曆史是有溫度的，是有生命的，它不僅僅是書本上的文字，更是我們人類共同的精神財富。
评分我一直對曆史抱有一種“又愛又怕”的情感，總覺得它博大精深，但也因此充滿瞭距離感。直到我遇到瞭這本書，這種距離感纔被徹底打破。那位“最會說故事的校長爺爺”，他的敘述方式簡直是教科書般的範例！他能夠用最簡潔、最生動、最有趣的方式，將那些原本復雜晦澀的曆史事件，變得清晰易懂，而且充滿瞭引人入勝的魅力。我仿佛跟著他，搭上瞭一艘時光機，穿越瞭幾個世紀，去親眼見證人類文明的發展軌跡。這本書的亮點之一，就是它能夠將那些枯燥的年代，變得如此鮮活和有血有肉。它不僅僅是講述“發生瞭什麼”，更會深入探討“為什麼會發生”，以及“這件事對後世産生瞭怎樣的影響”。那些精美的全彩插圖，更是讓我愛不釋手，每一幅都充滿瞭藝術價值和曆史信息。它們不僅僅是裝飾，更是幫助我們理解和感受曆史的重要工具。我常常會沉浸在這些插圖中，去想象當時的場景，去感受當時的人們的心情。例如，當書中描繪某個重要的城市時，插圖會細緻地展現齣當時的街景、建築和人們的穿著，讓我仿佛置身於其中。這本書讓我對曆史的看法發生瞭根本性的改變，它讓我明白，曆史是可以如此親切、如此有趣，並且如此貼近我們生活的。
评分這本書給我帶來的感受，是那種從“被迫接受”到“主動熱愛”的巨大轉變。我從小就對曆史沒什麼興趣，總覺得那些陳年舊事與我無關。直到我偶然翻開瞭這本書，我纔明白，原來曆史可以如此引人入勝。那位“校長爺爺”的敘述風格，真是太吸引人瞭！他就像一個經驗豐富的導遊，帶領我們穿梭於曆史的長廊，用一個個生動的故事，將那些原本模糊的年代變得鮮活起來。他不是簡單地羅列事實，而是會深入淺齣地分析事件的起因、發展和影響，讓我們能夠真正理解曆史的邏輯。我尤其喜歡他講故事的方式，那種帶著溫度和情感的敘述，讓我覺得曆史人物不再是冰冷的符號，而是有血有肉、有喜怒哀樂的真實存在。比如，當我讀到書中關於某個偉大君主的故事時，我能感受到他內心的掙紮與決策的艱難；當我讀到普通人在曆史洪流中的命運時，我能體會到他們的無奈與堅韌。全彩插圖的作用更是功不可沒，每一幅插圖都像是一扇窗戶，讓我們能夠窺探那個時代的風貌。那些精緻的繪畫，讓我對當時的建築、服飾、生活方式有瞭更直觀的瞭解，也讓整個閱讀過程變得更加愉悅和有沉浸感。這本書讓我認識到，曆史不是一道需要死記硬背的考題，而是一部充滿智慧和啓迪的傳奇故事集，而我，現在也迫不及待地想要繼續探索下去。
评分讀完這本書，我纔真正明白，為什麼有人會說“曆史是最好的老師”。而這本書，更是將“老師”的角色扮演得淋灕盡緻，而且是一位特彆有趣、特彆有耐心的老師。那位“最會說故事的校長爺爺”，他的講述方式真的太絕瞭！他沒有用那些復雜拗口的專業術語，而是用一種充滿童趣和智慧的語言，將那些看似遙不可及的曆史事件，變成瞭一個個精彩紛呈的故事。我仿佛置身於一個巨大的時光隧道，跟著他一起，去見證那些人類文明的輝煌瞬間。這本書的獨特之處在於，它能夠將宏觀的曆史事件與微觀的個體命運相結閤，讓我們在瞭解大背景的同時，也能感受到普通人在曆史洪流中的掙紮與不屈。那些精美的全彩插圖，更是讓我驚嘆不已，它們不僅色彩鮮艷，而且構圖巧妙，能夠非常生動地還原曆史場景，讓我仿佛親眼所見。我經常會花很多時間去細細品味這些插圖，從中捕捉到文字之外的更多信息。比如，當書中描述某個重要的儀式時，插圖會細緻地展現齣當時的服飾、道具和人物錶情，讓我能夠更深刻地理解那個儀式的意義。這本書讓我對曆史的態度發生瞭巨大的轉變，從之前的“敬而遠之”變成瞭現在的“如飢似渴”。
评分一直以來，我對於曆史的認知，都停留在教科書中那些枯燥的條目和事件上，總覺得曆史離我的生活很遙遠，也很乏味。直到我讀瞭這本書，我纔真正領略到曆史的魅力所在。這位“最會說故事的校長爺爺”的敘述方式，簡直是顛覆瞭我對曆史的認知。他不是在講課，而是在講故事，每一個故事都充滿瞭生動的情節和鮮活的人物。他能夠用一種非常引人入勝的方式，將那些遙遠而復雜的曆史事件，變得清晰易懂，甚至讓人産生一種“身臨其境”的感覺。我仿佛看到瞭那個時代人們的喜怒哀樂，他們的生活場景，他們的夢想與追求。這本書最讓我贊嘆的是，它並沒有忽視曆史中的細節，反而通過豐富的細節，讓整個曆史畫捲更加完整和真實。那些精美的全彩插圖，更是起到瞭畫龍點睛的作用，它們不僅色彩鮮艷，而且構圖精巧，能夠非常準確地傳達齣文字所描述的意境。比如，當書中提到某個重要會議時，插圖會生動地描繪齣當時的人物錶情和場景布置，讓我能夠更好地理解當時的氣氛和人物之間的互動。這本書讓我明白，曆史並不是一段段冰冷的文字，而是由無數個鮮活的故事串聯而成，而我們，都是這個故事的一部分。
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