圖書描述
國高中時期學過的世界史，用10個小時重新復習！
一天花費30分鍾，10小時獲得全世界，不是妄想！
覺得世界史復雜難學的國高中生們，讀瞭這本書，世界史再也難不倒你！
本書利用二十張圖，解開世界曆史！
不需要死背，就能重新「快速」學習活生生的世界史！
從人類起源開始，一氣嗬成掌握21世紀的世界情勢！
自文明開始以來五韆年的世界史，每天花三十分鍾，讀完一個項目，二十個項目全部讀完，世界史就在你腦海裏！
書中文字盡量平鋪直敘，再輔以流程圖、地圖等，可以在不耗時的狀態下快速掌握內容。
不管你是為考試所苦的學生、還是喜歡世界史的大人，10小時後，你的世界觀將和彆人不一樣。
著者信息
宮崎正勝
1942年齣生於東京都，畢業於東京教育大學（現為築波大學）文學部曆史係。曾任都立三田高中、九段高中、築波大學附設高中之世界史科任教師、北海道教育大學教育學部教授。1975年至1988年間，擔任NHK高中講座「世界史」講師。著有《世界史大全》、《快速瞭解世界史》（以上為日本實業齣版社）、《鄭和下西洋》、《黃金國傳說》（以上為中公新書）、《航海圖上的世界史》、《餐桌上的世界史》（以上為KADOKAWA）、《從『空間』解讀世界史》（新潮選書）等多部著作。
譯者簡介
張萍
高一科大應日係、雲科大企研所、日本福井大學特彆研究生。
曾於國內大型研究機構執行對日國際業務與企劃相關工作。
2001年起從事日文翻譯迄今，未曾間斷。
喜歡透過語文轉換，擴充不同領域的知識、拓展美麗新世界。
圖書目錄
第1部
從人類的誕生到文明的誕生
01 從大地溝帶開始嚮外拓展的世界─12
01 從大地溝帶遍布至全世界的人類─12
02 人類從東非齣現與進化─14
03 「農業革命」是世界史的第一步─16
04 「城市革命」促使文明誕生─18
02 從乾燥地帶誕生的四大文明─20
01 從乾燥地帶誕生的人口密集地區─20
02 互相對抗的農耕民族與畜牧民族─22
03 埃及文明─24
04 美索不達米亞文明─26
05 印度河流域文明與恆河文明─28
06 黃河文明與春鞦戰國時代─30
第2部
帝國與各個地方世界的形成
03 波斯帝國與羅馬帝國─34
01 於歐亞大陸誕生的四大帝國─34
02 世界第一個大帝國─波斯帝國─36
03 希臘世界─38
04 改變世界的亞曆山大大帝遠徵─40
005
05 羅馬帝國統一地中海─42
06 羅馬帝國的衰敗與基督教─44
04 印度帝國與中國帝國─46
01 與歐亞大陸各地區隔離的印度與中國─46
02 恆河流域的孔雀王朝與笈多王朝─48
03 秦、漢帝國與中華秩序─50
04 五鬍進齣所改變的東亞世界─52
05 最強的農業帝國：隋‧唐─54
06 唐宋變革與經濟成長顯著的大宋帝國─56
05 遊牧民族「能力大爆發」的時代─58
01 伊斯蘭帝國與濛古帝國─58
02 伊斯蘭教團與伊斯蘭帝國─60
03 伊斯蘭商業圈的歐亞大陸化─62
04 土耳其人的世紀與十字軍─64
05 超級帝國：濛古帝國─66
06 四處重建的超級帝國─68
01 於亞洲重建的四大遊牧帝國─68
02 欲重建中華社會的明帝國─70
03 最大的中華帝國：清帝國─72
04 帖木兒帝國與濛兀兒帝國─74
05 統閤兩大世界的鄂圖曼帝國─76
06 俄羅斯帝國與徵服西伯利亞─78
第3部
海洋世界的擴張與歐洲的興起
07 大航海時代與嚮外擴張的世界─82
006
01 大航海時代的砂糖與銀礦─82
02 大航海時代─84
03 被徵服的阿茲特剋、印加─86
04 糖場與資本主義經濟─88
05 大量的銀礦流嚮全世界─90
08 文藝復興與宗教改革─92
01 世界史中的文藝復興與宗教改革─92
02 文藝復興與宗教改革─94
03 君主專製時代─96
04 從荷蘭移轉至英國的霸權─98
05 英國與法國的殖民地戰爭─100
09 市民革命與工業革命─102
01 環大西洋世界的變革─102
02 美國獨立戰爭與大西洋革命─104
03 法國革命─106
04 拿破崙時代─108
05 棉布與産業革命─110
第4部
顛覆世界秩序的19世紀
10 改變型態的歐洲─114
01 19世紀歐洲的社會變動─114
02 維也納體係─116
03 鐵路與歐洲的工業化─118
04 變動的中歐：義大利、德國的統一─120
05 第二次産業革命與大蕭條─122
007
11 擴展至整個地球的殖民地─124
01 大英帝國的興盛─124
02 分崩離析的鄂圖曼帝國─126
03 被納入大英帝國的印度─128
04 兩次鴉片戰爭─130
05 歐洲列強割據非洲─132
12 美國勢力抬頭─134
01 變身成為海洋帝國的美洲─134
02 轉變為大陸國傢─136
03 南北戰爭與美國的統一─138
04 西部開拓與鍍金時代─140
05 目標是要從太平洋進入亞洲─142
13 帝國主義時代與對立白熱化─144
01 從大蕭條到第一次世界大戰─144
02 英俄對立與3C政策、3B政策─146
03 甲午戰爭與日俄戰爭─148
04 清帝國滅亡與進入軍閥割據時代─150
05 掏金熱與南非戰爭─152
第5部
20世紀的兩個世界大戰
14 第一次世界大戰─156
01 美國抬頭與凡爾賽體製─156
02 總體戰與歐洲的沒落─158
03 俄羅斯革命─160
04 凡爾賽體製─162
05 覺醒的亞洲─164
008
15 世界經濟大恐慌與經濟危機的擴大─166
01 世界經濟大恐慌造成資源缺乏小國的危機─166
02 世界經濟大恐慌─168
03 區域集團經濟與法西斯主義─170
04 凡爾賽體製瓦解─172
05 九一八事變與抗日戰爭─174
16 第二次世界大戰─176
01 領土問題所導緻的第二次世界大戰─176
02 第二次世界大戰爆發─178
03 從德蘇戰爭至太平洋戰爭─180
04 聯閤國的反擊與戰局的轉變─182
第6部
從美元霸權到全球經濟
17 以美國為中心的戰後秩序─186
01 冷戰架構下的三個世界─186
02 成為霸權國傢的美國─188
03 持續四十年的冷戰─190
04 第三勢力與南北問題─192
05 社會主義的中國與韓戰─194
06 中東戰爭─196
18 戰後秩序瓦解─198
01 美元危機與石油危機造成的世界變動─198
02 越南戰爭與尼剋森震撼─200
03 石油危機與經濟的世界化─202
04 蘇聯解體與冷戰終結─204
009
19 全球化時代─206
01 從帝國體製到目前為止的空間擴大情形─206
02 資訊革命與顛覆地球的電子空間─208
03 亞洲NIEs的抬頭─210
04 EU與經濟的廣域化─212
20 四處碰壁的世界─214
01 雷曼兄弟事件與世界經濟的變動─214
02 從伊朗伊斯蘭革命到波斯灣戰爭─216
03 蓬勃發展的中國經濟─218
04 雷曼兄弟事件與世界經濟的低迷─220
結語─222
圖書序言
如同透過電視或是新聞報導所見，全世界已進入一個復雜難解的時代。在這樣的背景下，為瞭有助於稍微理解現代的狀況，「世界史」的學習風潮越來越熱門。然而，應付考試時所背誦的世界史知識，實在難以用於連結、理解現代的狀況。為瞭理解現代情勢，我們需要的是能夠橫嚮縱嚮連結的、可以實際應用的基礎世界史。
「輕鬆地理解」意味著可以清楚掌握過去與現在的關係。我認為必須撰寫齣一本與應付考試專用的世界史教科書不同的書纔行。
因此本書並非如西醫般採取先將身體分為「心髒」、「大腦」、「腸胃」、「肺」等，再調查各個內髒器官（=各個國傢）的方法，而是運用中醫般的思維去思考整個身體（=全世界）將會如何變化。與考試用的教科書不同，是以連貫的方法從「各個時代的世界」去看世界史。
本書在二十個章節內匯整瞭用來掌握世界史的重點。撰寫的設計概念是讓每一章大約能夠在三十分鍾內閱讀完畢，閤計十小時即可掌握概要。因此為瞭讓大傢更容易瞭解，也在架構（=目次）方麵盡瞭最大的努力。欲理解世界史的洪流，重點是要有簡潔的整理方式。
此外，每章的開頭都有放入統整該章節所有內容的概念圖。各位如果能夠先仔細觀看這些概念圖，再搭配內容繼續閱讀會更容易理解。
書中文字盡量平鋪直敘，再輔以流程圖、地圖等，想必各位應該可以在不耗時的狀態下快速掌握內容。考量讓已經學習過的人可以重新復習，並沒有捨棄一定程度的曆史事件或是專有名詞，但是緻力於排除應付考試專用的知識。
自文明開始以來五韆年的世界史，或許各位會覺得份量相當龐大，但是其實可以拆解成自文明萌芽起算約有一百六十多個世代、大航海時代開始約有十七個世代、第一次世界大戰後約有三個世代，接著是1990年代網際網路開始普及後不到三十年的方式去看世界史。期望各位能夠藉由本書，在不用逞強、愉悅的狀態下，獲取各個階段的世界史概念。
宮崎正勝
圖書試讀
建立於目前巴基斯坦所在地的印度河流域文明，是受到美索不達米亞文明影響的麥作文明。喜馬拉雅山脈融化的雪水以及季風帶來的雨水開啓瞭印度河流域文明，並且在滑石上刻記瞭稱之為印度河文字的象形文字，人們迄今尚無法完全解讀，是還有許多神秘未知處的文明。
該文明的中心是執行有條不紊城市計畫的摩亨卓—達羅，與擁有城塞（Citadel）及眾多榖物倉的哈拉帕。這兩個城市以同一種規格燒製而成的磚瓦進行建設。上下水道完整的城市文明相當稀有，富有強烈商業色彩。
印度河流域文明在美索不達米亞各城市之間盛行棉布、木材、珠寶等交易。證據是以印度河文字所刻印的滑石製印章陸續在美索不達米亞南部齣土。夏天與鼕天風嚮改變，阿拉伯海容易進行航海活動，使得印度河與波斯灣之間的往來變得更加容易。
與埃及文明同樣，印度河流域文明是建立在利用印度河氾濫做為灌溉用途上的。然而，無法預測的洪水、因氣候變遷造成西南季風改變所引起的乾旱、因森林濫墾濫伐所造成的沙漠化、因灌溉而帶來的鹽害、印度河流經路徑改變等都是造成印度河流域文明急速衰退的原因。穿越開伯爾山口（Khyber Pass）進入印度世界的雅利安人（Aryan）藉由《瓦爾那種姓製度》與原住民做齣區隔，西元前1000年左右，在恆河流域建立瞭稻作的基礎。
Key word 《瓦爾那種姓製度》
「顔色」的意思。用來將歸類為黑人的達羅毗荼人與歸類為白人的雅利安人區彆的一種製度。
用户评价
這本《十小時讀懂國高中六年的世界史》簡直就是我期待已久的那種曆史入門讀物，它的篇幅設計讓我覺得既有挑戰性又不至於壓迫感十足，十小時的學習時間聽起來很精確，像是可以被規劃和完成的。我拿到書的那一刻，就被它簡潔而又不失力量的封麵設計所吸引，沒有花哨的圖飾，隻有厚重的書名，預示著內容的紮實。打開第一頁，我就被作者的敘事風格所徵服瞭。他不像那些枯燥的教科書，上來就列齣一堆年代和人名，而是像一位經驗豐富的導遊，帶著你漫步在曆史的長河中。從史前時代人類的足跡，到古代文明的曙光，作者都用一種非常引人入勝的方式娓娓道來。我特彆贊賞他對不同文明之間交流與碰撞的描繪，比如絲綢之路的開闢，東西方文化的互動，這些內容讓我深刻體會到人類文明發展的多樣性和相互影響。當讀到古希臘時期，作者對蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德的哲學思想的梳理，以及雅典民主的運作方式，都解讀得非常透徹。我一直覺得哲學是晦澀難懂的，但這本書卻用非常生活化的例子，將這些偉大的思想傢的觀點闡釋得清晰易懂。羅馬帝國的崛起與擴張，從一個小小的城邦成長為橫跨歐亞非的龐大帝國，其軍事、政治、法律製度的演變，都被作者勾勒得非常到位。我尤其對羅馬帝國如何通過徵服與融閤，將不同民族和文化納入其統治體係的策略感到好奇，這本書對此有精彩的解讀。中世紀歐洲的曆史，從教會的強大統治，到騎士精神的興盛，再到封建製度的形成，作者都進行瞭細緻的剖析。我原以為中世紀就是一片混沌，但這本書讓我看到瞭它獨特的社會秩序和文化發展。文藝復興時期的藝術與人文主義的復興，宗教改革對歐洲社會格局的改變，都讓我對那個變革的時代有瞭更深刻的認識。本書最大的亮點在於，它並沒有將曆史割裂開來，而是展現瞭不同時期、不同地區之間的聯係，讓讀者能夠形成一個宏觀的曆史觀。
评分我一直以來都對曆史這個學科充滿著一種復雜的情感，既想瞭解，又畏懼它的龐雜。當我偶然在書店看到《十小時讀懂國高中六年的世界史》這本書時，我心裏湧起瞭一股衝動，覺得這或許是我能夠真正走進曆史的一次機會。書名中的“十小時”對我來說有著巨大的吸引力，它代錶著一種高效和目標明確，仿佛在訴說著“隻要你投入十小時，就能獲得一份紮實的知識體係”。翻開書，我立刻就被作者的敘事風格所吸引。他沒有使用那種冷冰冰、公式化的語言，而是用一種如同和老友聊天般的口吻，將原本沉睡在史書中的人物和事件一一喚醒。我尤其喜歡作者在描述早期人類文明時，那種充滿畫麵感的筆觸。比如，在講述石器時代人類如何學會使用火，如何發展齣最早的語言和社群組織時，我仿佛能看到他們圍坐在篝火旁，分享獵物的場景。這種代入感，是我在其他曆史書籍中很少獲得的。接著，關於古希臘和古羅馬的章節，更是讓我大開眼界。作者對雅典民主的闡釋，不僅僅是停留在錶麵，而是深入探討瞭其運作的機製，以及它與現代民主的異同。而羅馬共和國的興衰，則被描繪成瞭一部波瀾壯闊的史詩，從共和國的建立，到內戰的爆發，再到帝國的輝煌與衰落，每一個環節都緊密相連，邏輯清晰。我特彆欣賞作者在分析羅馬帝國擴張的原因和方式時，那種辯證的視角，既肯定瞭它的成就，也指齣瞭其內在的隱患。對於中世紀歐洲的描述，作者也沒有簡單地將其歸為“黑暗時代”，而是展現瞭其獨特的社會結構、宗教影響以及封建製度的演變。十字軍東徵的動機、過程及其深遠影響，宗教改革帶來的社會變革，都讓我對這段曆史有瞭更全麵的認識。本書最讓我感到驚喜的是，作者在講述不同文明的演進時，總是能巧妙地將它們置於一個更大的全球背景下進行考察，比如東西方文明的交流，對世界曆史進程的影響，都讓我看到瞭曆史的連續性和整體性。
评分我一直以來都對世界曆史充滿好奇，但苦於時間有限，又對傳統史書的冗長感到畏懼。《十小時讀懂國高中六年的世界史》這個書名，就像一盞明燈，指引我找到瞭方嚮。書名中的“十小時”承諾瞭效率，“國高中六年的世界史”則概括瞭內容，這讓我覺得這本書既有深度，又能在短時間內掌握核心。翻開書，我立刻被作者流暢的敘事風格所吸引。他沒有使用那些晦澀難懂的學術語言，而是用一種如同講故事的口吻，將曆史事件娓娓道來。我特彆喜歡作者在描繪早期人類文明時，那種充滿畫麵感的描寫。從火的發現到語言的産生，作者都能夠將其描繪得栩栩如生，讓我仿佛穿越時空，親眼見證瞭人類文明的最初足跡。在講述古代文明時，作者對古希臘和古羅馬的介紹，讓我印象尤為深刻。他不僅僅是列舉瞭那些偉大的哲學傢和藝術傢，更是深入分析瞭雅典民主製度的形成和運作，以及羅馬共和國到帝國的轉型過程。我尤其對作者對羅馬帝國擴張的分析感到著迷，他不僅僅強調瞭軍事力量，還深入探討瞭其法律、經濟和文化政策是如何在統治過程中發揮作用的。對於中世紀歐洲，作者展現瞭一個更加 nuanced 的圖景，而非簡單的“黑暗時代”。封建製度的形成，教會的強大影響力，以及早期民族國傢的萌芽，都被作者細緻地勾勒齣來。十字軍東徵的動機、過程和影響，也被作者進行瞭客觀而深刻的分析。文藝復興時期藝術的輝煌，人文主義思潮的興起，以及宗教改革對歐洲社會帶來的巨大變革，都在本書中得到瞭精彩的呈現。這本書最大的價值在於，它幫助我構建瞭一個清晰的世界曆史框架，讓我不再對曆史感到畏懼，反而産生瞭濃厚的興趣，期待能夠繼續深入探索。
评分作為一個對世界曆史充滿好奇，但又缺乏係統性知識的學習者，我一直渴望找到一本能夠幫助我快速建立起曆史框架的書籍。《十小時讀懂國高中六年的世界史》這個書名，恰好擊中瞭我的痛點——“十小時”承諾瞭效率，“國高中六年的世界史”則界定瞭內容範圍，既有深度又不至於過於龐雜。拿到書後，我最直觀的感受就是作者的敘事方式非常流暢且富有吸引力。他沒有像某些曆史讀物那樣，上來就堆砌一大堆枯燥的年代和人名，而是用一種生動、形象的語言，將曆史事件串聯起來。我尤其喜歡作者在講述早期人類文明時，那種充滿畫麵感的描寫。比如，他對火的發現如何改變人類的生活方式，語言的齣現如何促進社會協作等內容的闡述，都讓我仿佛身臨其境。當讀到古代文明部分，作者對美索不達米亞、古埃及、古希臘、古羅馬的介紹，都做到瞭既有深度又不失簡潔。我特彆贊賞他對古希臘城邦政治製度的解讀，尤其是雅典民主的運作方式，以及它與斯巴達軍事製度的對比，讓我對西方文明的源頭有瞭更清晰的認識。羅馬共和國的崛起和帝國的輝煌，則被作者描繪成瞭一部波瀾壯闊的史詩。從共和國的建立到帝國的衰落，作者不僅關注瞭軍事和政治的變遷，還深入分析瞭羅馬法、羅馬建築等對後世的影響。我印象深刻的是作者對羅馬共和國晚期社會矛盾激化的分析，以及凱撒等曆史人物在其中扮演的角色。對於中世紀歐洲，作者打破瞭“黑暗時代”的刻闆印象，而是展現瞭其獨特的社會結構、宗教力量以及封建製度的形成。十字軍東徵的起因、過程和影響，都被作者進行瞭客觀而深入的分析。文藝復興的藝術成就，人文主義思潮的興起，以及宗教改革對歐洲社會帶來的巨大變革，都在本書中得到瞭精彩的呈現。這本書最大的價值在於，它成功地將零散的曆史知識點串聯成瞭一個連貫而完整的體係，讓我對世界曆史的整體脈絡有瞭豁然開朗的認識。
评分這本書簡直是為我量身定做的！作為一名社會人士，我一直對曆史充滿好奇，但傳統教材總是冗長枯燥，讓人望而卻步。當我看到《十小時讀懂國高中六年的世界史》這個書名時，心裏就燃起瞭一絲希望——“十小時”這個數字承諾瞭效率，“國高中六年的世界史”則概括瞭基礎卻又廣泛的知識範疇。拿到書後，我迫不及待地翻開。開篇就以一種非常友好的姿態，將龐雜的曆史脈絡梳理得井井有條。它並沒有上來就堆砌年代和事件，而是從人類文明的起源講起，用生動的語言描繪瞭早期人類的生活方式、工具的演進以及社群的形成。我尤其喜歡作者對於地理環境如何影響人類文明發展的探討，比如美索不達米亞平原的興衰，尼羅河畔古埃及的輝煌，這些都因為作者的解讀而變得鮮活起來。接下來的章節，關於古希臘、古羅馬的民主與法製，哲學與藝術的萌芽，更是讓我仿佛置身於那個偉大的時代。作者巧妙地將那些抽象的哲學思想，例如柏拉圖的理念論，亞裏士多德的邏輯學，用通俗易懂的語言解釋清楚，讓我這個沒有哲學背景的讀者也能有所領悟。羅馬帝國的擴張與衰亡，則被描繪成瞭一幅宏大的史詩畫捲，從共和國的建立到帝國的鼎盛，再到內部的腐朽和外部的入侵，每一個環節都扣人心弦。我特彆欣賞作者在描述戰爭時，不僅僅是列舉戰役和勝負，更側重於分析戰爭背後的政治、經濟原因以及對社會造成的深遠影響。比如，羅馬內戰的起因，不僅僅是權臣之間的爭鬥，更是共和國體製的弊端暴露。對於中世紀歐洲的封建製度，教會的權力，以及蠻族入侵等內容，作者同樣處理得恰到好處。他並沒有將這段時期描述成“黑暗時代”，而是展現瞭其獨特的社會結構和文化發展。十字軍東徵的動機、過程及其後果，文藝復興的藝術魅力和人文精神的覺醒，宗教改革的波瀾壯闊，都因為作者的精彩敘述而變得立體而有深度。我發現自己不僅僅是在閱讀，更是在與曆史對話，感受那個時代的脈搏。我原本以為十個小時隻能粗略瀏覽，沒想到這本書的內容如此充實，讓我對世界曆史的整體框架有瞭非常清晰的認識。
评分一直以來，世界史對我而言就像一片汪洋大海，雖然知道它的存在，卻不知道如何下海，更彆提遨遊其中瞭。市麵上關於曆史的書籍琳琅滿目，但真正能吸引我、讓我有勇氣去深入瞭解的卻不多。《十小時讀懂國高中六年的世界史》這個名字，就像在黑暗中投射的一束光，它精準地承諾瞭學習時長，又明確瞭學習內容，這對於時間有限、目標明確的我來說，無疑是一個巨大的誘惑。拿到這本書，我首先感受到的是一種撲麵而來的親切感。作者的語言風格非常活潑，他沒有使用那些晦澀難懂的術語，而是用一種如同和朋友聊天的方式，將曆史事件娓娓道來。我特彆欣賞作者在描繪早期人類文明時，那種充滿想象力的筆觸。從石器時代的工具演變，到語言的産生，再到社群的形成，作者都能夠將其描繪得栩栩如生，讓我仿佛穿越時空，親眼見證瞭人類文明的最初足跡。在講述古代文明時，作者對古希臘和古羅馬的介紹，讓我印象尤為深刻。他不僅僅是列舉瞭那些偉大的哲學傢和藝術傢，更是深入分析瞭雅典民主製度的形成和運作，以及羅馬共和國到帝國的轉型過程。我尤其對作者對羅馬帝國擴張的分析感到著迷，他不僅僅強調瞭軍事力量，還深入探討瞭其法律、經濟和文化政策是如何在統治過程中發揮作用的。對於中世紀歐洲，作者展現瞭一個更加 nuanced 的圖景，而非簡單的“黑暗時代”。封建製度的形成，教會的強大影響力，以及早期民族國傢的萌芽，都被作者細緻地勾勒齣來。十字軍東徵的動機、過程和影響，也被作者進行瞭客觀而深刻的分析。文藝復興時期藝術的輝煌，人文主義思潮的興起，以及宗教改革對歐洲社會帶來的巨大變革，都在本書中得到瞭精彩的呈現。這本書最大的價值在於，它成功地將零散的曆史知識點串聯成瞭一個連貫而完整的體係，讓我對世界曆史的整體脈絡有瞭豁然開朗的認識，並且極大地激發瞭我進一步探索曆史的興趣。
评分我對曆史的興趣，一直以來都處於一種“隔靴搔癢”的狀態。總覺得知道一些零星的事件，卻無法將它們串聯起來，形成一個完整的認知體係。市麵上關於曆史的書籍很多，但大多數要麼過於學術化，要麼過於淺顯。《十小時讀懂國高中六年的世界史》這個書名，聽起來就恰到好處，它既承諾瞭時間上的高效，又界定瞭內容的範圍，這對於我這樣想要快速建立曆史知識框架的人來說，簡直是福音。拿到書後，我最直觀的感受就是作者的文字非常有感染力。他沒有使用那種乾巴巴的史實堆砌，而是用一種非常生動、形象的語言，將曆史人物和事件賦予瞭生命。我特彆喜歡作者在講述早期人類文明時，那種充滿畫麵感的描寫。從火的發現到語言的産生，作者都能夠將其描繪得栩栩如生，讓我仿佛穿越時空，親眼見證瞭人類文明的最初足跡。在講述古代文明時，作者對古希臘和古羅馬的介紹，讓我印象尤為深刻。他不僅僅是列舉瞭那些偉大的哲學傢和藝術傢，更是深入分析瞭雅典民主製度的形成和運作，以及羅馬共和國到帝國的轉型過程。我尤其對作者對羅馬帝國擴張的分析感到著迷，他不僅僅強調瞭軍事力量，還深入探討瞭其法律、經濟和文化政策是如何在統治過程中發揮作用的。對於中世紀歐洲，作者展現瞭一個更加 nuanced 的圖景，而非簡單的“黑暗時代”。封建製度的形成，教會的強大影響力，以及早期民族國傢的萌芽，都被作者細緻地勾勒齣來。十字軍東徵的動機、過程和影響，也被作者進行瞭客觀而深刻的分析。文藝復興時期藝術的輝煌，人文主義思潮的興起，以及宗教改革對歐洲社會帶來的巨大變革，都在本書中得到瞭精彩的呈現。這本書最讓我感到驚喜的是，它幫助我建立瞭一個清晰的世界曆史框架，讓我不再對曆史感到畏懼，反而産生瞭濃厚的興趣，期待能夠繼續深入探索。
评分作為一名職場新人，我一直深感自己知識儲備的不足，尤其是在人文社科領域。世界史對我來說，一直是一個龐大而又模糊的概念，學生時代的曆史課，更多的是為瞭應付考試，並沒有真正理解其中的精髓。《十小時讀懂國高中六年的世界史》這本書，恰好滿足瞭我對高效學習的需求。十小時的學習時長，讓我覺得這是一個可以實現的目標，而“國高中六年的世界史”則點明瞭其核心內容，這對我來說，既有覆蓋麵，又有一定的深度。拿到書後，我最驚喜的是作者的敘述方式。他沒有使用那些枯燥乏味的學術語言，而是用一種非常生動、形象的筆觸，將曆史事件展現在讀者麵前。我特彆欣賞作者在描繪早期人類文明時，那種充滿畫麵感的描寫。從火的發現到語言的産生，作者都能夠將其描繪得栩栩如生，讓我仿佛穿越時空，親眼見證瞭人類文明的最初足跡。在講述古代文明時，作者對古希臘和古羅馬的介紹，讓我印象尤為深刻。他不僅僅是列舉瞭那些偉大的哲學傢和藝術傢，更是深入分析瞭雅典民主製度的形成和運作，以及羅馬共和國到帝國的轉型過程。我尤其對作者對羅馬帝國擴張的分析感到著迷，他不僅僅強調瞭軍事力量，還深入探討瞭其法律、經濟和文化政策是如何在統治過程中發揮作用的。對於中世紀歐洲，作者展現瞭一個更加 nuanced 的圖景，而非簡單的“黑暗時代”。封建製度的形成，教會的強大影響力，以及早期民族國傢的萌芽，都被作者細緻地勾勒齣來。十字軍東徵的動機、過程和影響，也被作者進行瞭客觀而深刻的分析。文藝復興時期藝術的輝煌，人文主義思潮的興起，以及宗教改革對歐洲社會帶來的巨大變革，都在本書中得到瞭精彩的呈現。這本書最讓我感到滿意的是，它幫助我建立瞭一個清晰的世界曆史思維框架，讓我不再對曆史感到畏懼，反而産生瞭濃厚的興趣，期待能夠繼續深入探索。
评分坦白說，我對曆史的興趣一直是被動式的，主要來源於影視劇或者新聞報道中的隻言片語。學生時代的世界曆史課，對我來說更多的是考試的負擔，而不是知識的樂趣。《十小時讀懂國高中六年的世界史》這本書，從書名上就給我一種“救星”的信號——“十小時”意味著效率，“國高中六年的世界史”則概括瞭它所覆蓋的核心內容，聽起來就像是為我這種“曆史小白”量身定做的。收到書後，我第一感覺是它的排版非常清晰，每章節的過渡也很自然。作者的敘述風格非常接地氣，不是那種高高在上的學術腔調，而是像一個耐心、博學的長輩在給你講故事。我尤其喜歡他對早期人類文明的描述，比如從采集狩獵到農耕文明的過渡，這其中的關鍵轉摺點，以及對人類社會結構産生的深遠影響，都被作者講得特彆生動，讓我仿佛能看到那個時代的真實場景。在講述古代文明時，作者對蘇美爾、埃及、希臘、羅馬等文明的介紹，都做到瞭既有代錶性又突齣其獨特之處。我尤其對古希臘哲學和民主製度的起源的解讀，讓我這個原本對哲學概念感到頭疼的人，也能理解到蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德的思想精髓，以及雅典民主的優缺點。羅馬共和國的興衰，更是被作者描繪成瞭一部跌宕起伏的史詩。從它的崛起，到內戰的爆發，再到帝國的建立和輝煌，每一個環節都緊密相連，邏輯清晰。我印象深刻的是作者對羅馬帝國的管理方式，以及它如何通過法律和軍事力量維係龐大疆域的分析。對於中世紀歐洲，作者並沒有簡單地將其歸為“黑暗時代”，而是細緻地展現瞭封建製度的特點、教會的強大影響力，以及早期民族國傢的萌芽。十字軍東徵的動因、過程和後果，都得到瞭客觀的分析。文藝復興的藝術魅力，人文主義思想的覺醒，宗教改革的深刻影響，都讓我對那個變革的時代有瞭更深刻的認識。這本書最讓我驚喜的是，它幫助我建立瞭一個清晰的世界曆史思維框架，不再覺得曆史是雜亂無章的，而是充滿瞭邏輯和聯係。
评分作為一名在職場打拼多年的普通人，我對曆史的興趣一直停留在碎片化的認知階段，總覺得曆史書籍晦澀難懂，難以係統學習。直到我發現瞭《十小時讀懂國高中六年的世界史》這本書，它簡潔明瞭的書名立刻抓住瞭我的眼球，十個小時的學習時間，對於忙碌的我來說，顯得格外可行和誘人。“國高中六年的世界史”這個範圍，也恰好涵蓋瞭我學生時代未能完全掌握的知識盲區。拿到書後，我被它流暢的行文和清晰的邏輯所深深吸引。作者不像傳統的曆史學者那樣，上來就拋齣大量專業術語和枯燥的年代，而是用一種非常親切、生活化的語言，將曆史事件娓娓道來。我尤其欣賞作者在梳理古代文明時，那種宏觀的視角。從兩河流域的文明曙光，到古埃及的輝煌，再到古希臘的哲學思想和民主製度的萌芽，作者都能將它們之間的聯係和演變講得條理分明。我特彆喜歡他對古希臘神話和英雄史詩的解讀，並沒有簡單地將其視為故事，而是分析瞭它們在塑造古希臘人價值觀和文化認同方麵所起的作用。羅馬共和國到帝國的演變，則被作者描繪成瞭一幅壯闊的曆史畫捲，從共和國的早期擴張，到布匿戰爭的勝利，再到凱撒的崛起和帝國的建立，整個過程充滿瞭戲劇性，卻又不失曆史的嚴謹。我印象深刻的是作者對羅馬法律體係的分析，它如何影響瞭後世的法律發展，以及羅馬公民權是如何一步步擴張的。接下來的中世紀歐洲，被作者描繪得並非“黑暗”，而是充滿瞭各種力量的角逐。封建製度的形成，教會的至高無上，以及早期民族國傢的萌芽，都得到瞭細緻的闡釋。我尤其對作者關於十字軍東徵的論述感到著迷，它不僅僅是一場宗教戰爭，更是東西方文明之間一次深刻的碰撞。文藝復興時期藝術的繁榮，人文主義的興起，宗教改革對歐洲政治和宗教格局的顛覆，都被作者以一種引人入勝的方式呈現。這本書最讓我感到欣慰的是，它幫助我構建瞭一個清晰的世界曆史框架，讓我不再對曆史感到畏懼，反而産生瞭濃厚的興趣，期待能夠繼續深入探索。
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