華語文教材與教學設計 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 華語教學
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• 教學設計
• 語言學
• 教育學
• 課程開發
• 教學法
• 漢語作為第二語言
• 中文教學
• 教學資源

本書特色

　　這是一本有關華語「教材編寫」和「課程設計」的專書。作者從事華語文教學二十四年，這是近三年來的學術論文成果。有感於教材編寫與課程設計，是華語文教學成功的關鍵，因此著力於此一研究。本書各篇皆經學術研討會嚴格審查，並經修正後成篇。書中蒐錄的文章，有關於一語與二語的教學，有成語、一韆字說華語及中日韓八百字的探討，也有華語文實習的相關課程設計，對於想成為一位優秀的華語教師者，在理論和實務上提供瞭具體的建議。數位教學是未來華語文教學的主流，本書介紹TEAM Model與StudyFun模式，以供華語教學界參考。本書是繼作者《華語文教學研究》、《華語文漢字教學研究》之後，又一本有關華語文教學的研究專書，凡是華語教學者，皆可做為教學之藉鏡。

作者簡介

江惜美

　　現職：
　　私立銘傳大學教授兼係主任

　　學曆：
　　私立東吳大學文學博士

　　經曆：
　　颱北市金華國小教師
　　颱北市國語實小教師
　　颱北市中正高中教師
　　颱北市立師院語文教育係教授
　　僑委會海華基金會諮詢顧問

　　著作：
　　《小學語文教學論叢》
　　《國語文教學論集》
　　《作文答問》
　　《學好語文一百招》
　　《華語文教學研究》
　　《華語文漢字教學研究》
　　《蘇軾詩析論──分期及其代錶作》
　　《蘇軾文學批評研究》
　　《蘇軾詩詞專題論集》
　　《蘇軾詩文藝美學研究》
　　《鼓勵孩子一百招》
　　《智慧生活一百招》

自序 I
1. 華語為第二語教材編寫架構探究──以菲版高年級課程架構為例 1
2. 菲律賓版《新編華語課本》一語和二語教材的比較 39
3. 中日韓八百詞的華語教學 59
4. 華語教學中之部首分類教學──以中日韓八○八漢字為例 81
5. 中日韓八百字的華語數位教學探究 105
6. 華語教學中「成語」的教學與應用 125
7. 華語教材中禮貌用語的補充──以《一韆字說華語》為例 145
8. 美國舊金山中文學校華語文化夏令營課程設計研究 161
9. 美國密西根州與北加州華語夏令營教師培訓之比較 179
10. 應用StudyFun互動教學係統融入華語教學 195

自序

　　本書蒐集筆者近三年來有關華語教材與教學設計方麵的學術論文，匯為一編，一方麵爬梳近年來研究之學術成果，另一方麵恐歲月流轉，斯文散逸，遂淹沒而不見，徒增嘆息。從事教學四十載，能以學術研究奉獻給華語教學界，亦人生一大樂事。

　　本書內容可分「教材編寫」與「課程設計」兩耑，係大專院校華語教學相關課程之主軸。十篇中，細分教材編寫之原則、課程設計之創新，以及華語補充教材：「成語」、「一韆字說華語」、「中日韓八百詞」之探究，並擴及實習教材之設計與應用。除探討華語教材教法之理論，且以實務驗證之，力求課程之創新。讀者倘仔細鑽研，對於教材編纂之原理、課程設計之要點，定能瞭然於心，或有所獲。

　　此十篇華語教學相關之論文，均發錶於學術研討會，經審查委員之認可，與會專傢學者之指點，修訂後成篇。學術論文之目的，旨在「以文會友，以友輔仁」，每經一場研討，常能引發更周延的撰述。本書乃論文修訂後之成果，願藉此與學界同好共勉。

　　筆者自民國66年（1977年）從事教職，對於語文教學無日或忘，82年起（1993年）參與僑委會海外華語巡迴教師之行列，對華語文教學有更深刻的體會。期間赴美加、紐澳、歐非與東南亞各國教學，深感海外取得教材之不易，鑽研教法刻不容緩，於是撰寫學術論文，俾能有助於華語教師之應用。在華語教學係任教期間，幾度帶學生到海外實習，又思索應如何進行海外華語夏令營、如何設計海外華語教學之教材，供華語教師參考，茲編之齣版，亦有深意焉！

　　華語教材之編寫，乃華語教學之精髓，教材適閤學生學習，教學效果自然良好，又加上恰當的課程設計，可以事半功倍。教學者要能自行設計補充教材、規劃閤適的教學流程，不能不藉助學者的研究成果。本書既是筆者二十多年來從事僑教之成果，也是實務教學的實驗過程。期許能對海外華語教師有所助益，對於有誌於從事華語教學的學術研究者，也能有所啓發。

　　本書是繼《華語文教學研究》、《華語文漢字教學研究》之後，又一本與華語文相關的學術專著。學術路上苦心孤詣，一愚之得，或能援引後進，努力發皇，倘能獲海內外知音見賞，亦不辜負美好之歲月。茲付梓在即，綜述大要，援以為序。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，對於我這樣一位長期從事華語教學、卻常常感到理論與實踐脫節的教師來說，簡直是一場及時雨。我經常在教學中遇到瓶頸，感覺自己使用的教學方法已經不再適應當前學生的需求，想要尋求新的突破，但又不知道從何下手。 我希望這本書能夠提供一些係統性的理論框架，讓我能夠理解華語教學的底層邏輯，比如語言習得的規律，以及不同教學流派的優缺點。更重要的是，我期待它能提供一係列具體、可操作的教學設計案例。 這些案例最好能夠涵蓋不同的教學場景，比如麵嚮初學者的入門課程，麵嚮進階學習者的專項課程，甚至是針對特定需求的商務漢語課程。我希望看到書中能夠詳細介紹如何針對這些不同的目標群體，設計齣符閤他們實際情況的教學內容、教學活動、評價方式等等。 例如，如何設計一個能夠有效提高學生口語錶達能力的活動？如何利用科技手段來輔助教學，比如開發互動式的在綫學習平颱？如何設計一套能夠全麵評估學生漢語水平的測試體係？這些都是我非常想從書中找到答案的問題。 總而言之，我希望這本書能夠成為我教學過程中的一位“良師益友”，不僅能解答我心中的疑惑，更能啓發我創新教學方法，提升教學效果，最終幫助我的學生更好地掌握華語。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象是那種沉甸甸的、厚實的感覺，仿佛裏麵承載瞭無數智慧和經驗。書名“華語文教材與教學設計”本身就顯得非常專業，讓我立刻聯想到它可能蘊含著一套係統性的理論和方法論。 我之所以對這本書産生濃厚興趣，是因為我一直認為，好的教學設計是成功教學的關鍵。尤其是對於像華語這樣一門具有復雜係統和豐富文化內涵的語言，如何在有限的時間內，讓學習者最大程度地掌握它，確實需要精心的設計和周密的規劃。 我非常希望這本書能夠提供一些關於教材編寫的科學原則和具體步驟。比如，如何根據不同層次的學習者製定學習目標？如何選擇和組織教學內容，使其既具有係統性，又能激發學習者的興趣？如何設計富有啓發性的練習和活動，幫助學習者鞏固所學知識，並遷移到實際應用中？ 此外，我也想知道書中是否會探討一些現代化的教學技術和理念。在當今快速發展的時代，傳統的教學模式可能已經無法完全滿足學習者的需求。這本書是否會介紹如何將互聯網、多媒體等技術融入教學，以及如何運用一些新的教學方法，比如翻轉課堂、項目式學習等，來提升教學效果？ 總的來說，我期待這本書能夠為我提供一套行之有效的華語教學設計指南，幫助我更好地理解和掌握教材編寫與教學設計的藝術，從而成為一名更齣色的華語教師。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，我第一次看到的時候就覺得眼前一亮。那種淡淡的、溫潤的色彩搭配，帶著一種傳統書捲的氣息，又不會顯得老氣，非常有現代感。書名“華語文教材與教學設計”這幾個字，字體也特彆講究，行雲流水，仿佛一下子就把人帶入瞭博大精深的中華文化之中。 拿在手裏，它的質感也很好，紙張的觸感細緻而紮實，翻頁的時候沒有那種廉價的滑膩感，而是帶著一種沉甸甸的厚重感，讓人覺得這絕對是一本值得細細品讀的學術著作。封麵上的一些留白處理得恰到好處，不會顯得空洞，反而增強瞭整體的視覺衝擊力。 我特彆喜歡它的排版，即使是厚厚的一本書，也一點都不顯得臃腫。每頁的字數和行間距都經過瞭精心計算，讀起來非常舒適，不會讓眼睛感到疲勞。那些重要的概念或者術語，在書中都會有特彆的標注，非常方便學習和查閱。 整體來說，這本書的外觀設計給我的第一印象非常好，充滿瞭專業感和藝術感，讓人在翻開之前就充滿瞭期待。這種用心的設計，也似乎預示著內容上的同樣精彩。

评分☆☆☆☆☆

我一直對如何有效地教授漢語給非母語者充滿好奇，尤其是那些在異國他鄉學習中文的孩子們。這本書的名字，光是聽著就讓人覺得信息量很大，感覺裏麵應該有很多實用的方法和理論。 我想象中，它應該會深入探討不同年齡段、不同文化背景的學習者在學習華語時可能遇到的挑戰，比如發音的難點、詞匯的理解障礙，以及語法結構的睏惑。我特彆期待它能提供一些經過實踐檢驗的教學策略，例如如何設計生動有趣的課堂活動，如何利用多媒體資源來吸引學生的注意力，以及如何培養學生的聽說讀寫全麵能力。 此外，我也很想知道書中是否會提及一些比較前沿的教學理念，比如任務型教學法、交際教學法，或者是以學生為中心的教學模式。這些理論的介紹，如果能結閤具體的案例分析，那就再好不過瞭。 當然，如果這本書還能提供一些關於教材編寫的原則和方法，那對我來說就更有價值瞭。畢竟，好的教材是有效教學的基礎。書中是否會涉及如何根據學習者的需求來選擇和改編教材，如何設計具有梯度和連貫性的學習內容，這些都是我非常關心的問題。 總而言之，這本書給我的感覺就是它是一本能夠提供係統性指導的書籍，能夠幫助我更深入地理解華語教學的方方麵麵，並為我的教學實踐提供寶貴的參考。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵給我的感覺是厚重而又不失典雅，字體的選擇非常考究，給人一種專業、嚴謹的學術氣息。我本身對語言教育領域就有著濃厚的興趣，尤其是對於如何將漢語這門具有悠久曆史和深厚文化的語言，以最有效的方式傳遞給世界各地的學習者，我一直都在不斷探索。 我個人認為，一本優秀的華語教材和教學設計書籍，不僅應該包含紮實的理論基礎，更應該有豐富、鮮活的實踐案例作為支撐。我希望這本書能夠深入分析不同國傢、不同文化背景下的學習者在學習漢語時可能麵臨的獨特挑戰，並提供相應的解決方案。 比如說，對於一些母語和漢語語音係統差異很大的學習者，如何設計有效的語音教學環節？對於一些對漢字形體感到睏難的學習者，書中是否會介紹一些創新的識字方法？在詞匯教學方麵，如何避免學生死記硬背，而是讓學生真正理解和運用詞匯？ 我還特彆關注書中關於教學方法論的部分。我非常想瞭解，在當前全球化和信息化的大背景下，哪些教學理念和方法更適閤華語教學。這本書是否會探討如何將科技手段融入教學，比如利用人工智能、大數據等技術來為學習者提供個性化的學習路徑和反饋？ 總的來說，我期待這本書能夠成為一本具有前瞻性、實用性和指導性的學術專著，能夠為廣大華語教育工作者提供一套完整的理論體係和一套可藉鑒的實踐範例，從而推動華語教育事業嚮前發展。