未來你是誰：牛津大學的6堂領導課 （暢銷紀念版） epub pdf txt mobi 電子書 下載 2024

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　　巴頓將軍說，在戰爭中「士兵什麼也不是，將領卻是一切」。
　　老闆總感嘆：挑戰不斷出現，公司不缺人才，但沒有「將才」可用。
　　能不能成為領導者、勝任職務，全看你如何處理這些狀況：
　　‧當你必須解決沒學過、沒經歷過、沒標準答案的問題時，怎樣做才對？
　　‧執行明確任務得心應手，卻不擅長提出嶄新構想或具體主張？
　　‧面對競爭對手，你要在何時、在哪裡，用什麼方法一決勝負？
　　‧帶領團隊或部門，你得激發部屬能力以實現目標，但最佳方法是什麼？……

　　其實，你只要上完牛津大學的6堂領導課，
　　具備統御力、創造力、戰鬥力、分析力、冒險力與表現力，
　　未來不管個人或團隊遭逢什麼難題，都可以迎刃而解、再創高峰。

　　牛津大學是英語世界中歷史最悠久、英國排名第一的頂尖學府，已培育出企業界、政壇、學術圈、藝文界等各領域的佼佼者。

　　日本第一位牛津教育學博士、東京外國語大學人氣教授岡田昭人，引領你進入牛津的6堂領導課，學會42個具體方法，讓你不再受限於「茶壺內」的常識、價值觀及判斷基準，孕育出打破成規的想法，並且付諸實現，躍升為獨當一面的領導者。

　　◎第１堂課：統御力──引導個人與組織邁向成功。
　　從職場砲灰變身領導菁英，得具備統御力，你需要： 
　　‧配合多數人、關懷少數人，運用小組學習及溝通，就能指導不同程度的部屬、培養優秀的追隨者。
　　‧為自己樹立品牌、賦予價值，鞏固統御基礎。得留意哪些重點？
　　‧對部屬明快責罵、誠心讚美，方法是持續關心，用順暢溝通強化彼此羈絆。

　　◎第２堂課：創造力──從懷疑、批判到產生全新的發想。
　　邏輯思考與好奇心是創造力的來源，擁有創造力的方法是：
　　‧工作做到一個段落還不夠，要推測以後會如何延伸、可能欠缺了什麼。
　　‧得經歷「準備、醞釀、豁然開朗、驗證」這４個階段，但怎樣實踐？

　　◎第３堂課：戰鬥力──凝聚團隊徹底獲勝，貫徹自己的意志。
　　戰鬥力的精髓是適切判斷、化解對立、有效撤退，具體作法是什麼？ 
　　‧為了果敢前行、當機立斷，得立刻記下察覺的事，定期整理並更新資訊。
　　‧將談判協議的「最佳替代選項」（BATNA）做為進退依據，創造下一個機會。

　　◎第４堂課：分析力──穿透問題根源，用最短路徑解決問題。
　　擁有這樣的態度與技術，立刻掌握分析力。
　　‧懂得建立假說，能提升解析與調查的效率，有３個聰明訣竅。
　　‧牛津教授用兩個問句，引導學生看破邏輯詭辯。一個是「So What?」，另一個是？

　　◎第５堂課：冒險力──打破慣例與既定和諧，勇往直前。
　　別人勤跑外勤打下戰功時，習慣坐辦公室的你也能勇敢冒險！
　　‧「自我效能」可以消除冒險的焦慮與不安，但怎樣創造出來？
　　‧善用「時間、空間及夥伴」３要素，從日常生活的輕冒險踏出第一步。

　　◎第６堂課：表現力──確實傳達意念，不靠言語也能說服別人。
　　即使內向、不擅表達，這樣做便能打動人心、經營人脈。
　　‧表情、手勢及抑揚頓挫很重要，但說話術的關鍵在於釐清「要傳達什麼」。還要決定「著地點」，否則就像一直在空中徘徊的飛機。
　　‧集合二至五人，排定發言順序，進行一分鐘發言接力賽，讓說話者表達清晰，聽者聽得明白。

　　未來並不遙遠，就從明天開始。如果一成不變，未來只能順服環境、受制於人！本書既是自我學習的指南，也是指導部屬的手冊。不論你是主管或部屬、專案主持人或團隊成員，社會新鮮人或商場老將，都能植入牛津特有的領導基因與超群的工作能力。

　　＊本書是《未來你是誰》暢銷紀念版。

名人推薦

　　牛津大學國際關係博士 胡志強

作者簡介

岡田昭人
 
　　牛津大學教育學博士。東京外國語大學總合國際學研究院教授。
 
　　1967年出生。同志社大學畢業後，在紐約大學取得跨文化傳播碩士學位，之後更成為第一位在牛津大學取得教育學博士的日本人。回國後，任職東京外國語大學，15年來教授教育學與跨文化傳播等科目。
 
　　現在，研究室約有100位學生。他指導過的學生，畢業後多半任職於外交部、聯合國，或是在民間頂尖企業全球各據點、非營利教育組織中擔任要職。
 
　　此外，在「北野武的日本人白皮書」、「爆笑問題的日本素養」等電視節目，擔任來賓。著作有《教育機會均等》、《國際教育的開展與多文化共生》等。

譯者簡介

蔡容寧

　　日本東京大學學際情報學府碩士，曾任職於KDDI、日本IBM。

前言 未來你是誰？牛津有答案

起步 別的地方學不到的領導課
導師指導課，是牛津教育方式的核心
不論學什麼，都要鍛鍊「打破常識」的思考法
沒有道理的慣例，老師不教
「學習金字塔」，讓教導是最佳學習
遊戲的心情，體驗西式「深度匯談」
文筆敘述要清晰，段落寫作來幫忙
「作者視線」閱讀術，迅速讀深又讀通
斥責與追蹤配套做，培養耐操人才

第1堂課 統御力：引導個人與組織邁向成功
不是領導者也需要統御力
成員程度不一，怎麼培育怎麼教？
３種作法，為自己樹立品牌、賦予價值
要明快責罵、誠心讚美，但怎樣做才對？
優秀的領導者，培育優秀的追隨者

第2堂課 創造力：從懷疑、批判到發想
從零開始鍛鍊原創
無聊與獨處也能培養創造力，該怎麼做？
長期維持創造動力有訣竅
不確定性與風險，孕育出真正的創造
４個循環，讓創造性思考模式化
做到５件事，創造力一輩子源源不絕

第3堂課  戰鬥力：凝聚團隊力量，化解所有敵手
不會辯論及堅持主張，導致戰鬥力不足
結合經驗與知識，做出適切判斷
如何說服對方，貫徹己見？
最大的武器是事先做足準備
有效撤退能創造下個機會，如何辦到？

第4堂課  分析力：沒有標準答案的問題也能解
有原則有假說，磨練分析力
第一步，先確認問題是否出於自己
歸納法與演繹法，幫助看破邏輯詭辯  
二手資訊很危險，如何找出最新鮮的？
避免掉入資訊陷阱有方法

第5堂課  冒險力：打破慣例與既定的和諧
一成不變，失去寬廣世界
正面積極的群體，有哪５個特點？
４種方法產生「自我效能」，去除焦慮不安
從每天的簡單實驗開始冒險
人生要沒後悔，得做好冒險的準備
用自己軸與時間軸，決定新的開始

第6堂課  表現力：準確傳達意念，留下最佳印象
不僅展現自己，還能了解對方
確實傳達自身意念的說話術
運用「身體與距離」，比言語更有效
只身懷一技，強過樣樣會卻都不精
這樣的幽默感，增強傳達力好幾倍
建立人脈的「超一流」書信寫作術
生活習慣下點工夫，就能獲得６種能力

後記 漫漫曲折成長路

【第１堂課】統御力：引導個人與組織邁向成功
 
■不是領導者也需要統御力
   
「統御力」是指協調、統率、指揮多數人的能力與素養，也可以稱作「領導力」。當兩個人以上的群體想做某件事時，必須有領導者做出最後決策並且負起責任。
   
被問到誰是領導者或是指導者時，我們腦海中浮現的通常是組織領袖、展現最佳業績或成果的人、提出正確見解的人，以及被大家尊崇喜愛的人等。但是，在現實社會裡，發揮統御力的人不一定只有上述這些對象。
 
「身分高貴，責任重大」是統御力的來源
   
在牛津的教育方針中，領導者的養成極受人們稱頌。實際上，歷代的英國首相，例如柴契爾夫人等，有很多位都是牛津畢業生，而現在活躍於世界的菁英校友，更是不計其數。
   
牛津人的領導力有個明確的共通點，就是「身分高貴，責任重大」（Noblesse oblige），意指「身分高尚的人應該擔負的義務與責任」。其核心意義在於，位居國家與社會上位的人，之所以被允許享受高額收入與高貴名譽，是因為他們必須承擔指引社會大眾正確方向的責任與義務，甚至不惜自我犧牲。
   
直到現在，在牛津內仍然傳頌著第二次世界大戰時，年輕學子勇赴戰場為國捐軀的事蹟。當時以學生兵的身分參戰的牛津學生，多為名門望族、富家子弟、藝術世家等，幾乎都是社會上的菁英名流。展望現今世界，擁有「身分高貴，責任重大」品德的菁英又有多少人？
   
確實，隨著時代變化，「身分高貴，責任重大」的意義也逐漸轉變。簡單地說，我認為這樣的品格具有以下三項特質：
   
①十分理解自己在社會上，應扮演的角色與應擔負的責任。不只為了職務，而且為了社會，抱持貢獻一己之力的想法。
   
②對所有人都一視同仁。與自己的上司和部屬相處時，言行舉止都能恰如其分。
   
③心胸寬大且深具忍耐力。對人總是態度溫和有禮，並且能夠為了他人忍辱負重。
 
接著，我們見識一下「身分高貴，責任重大」的領導者「統御力」的本質。

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