漢字說故事Ⅰ自然篇：附導讀CD pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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◎動動眼，動動腦，看看字說齣什麼故事◎
　　用孩子看得懂的圖案，告訴孩子漢字的奧妙！
　　看圖說故事，除瞭知道字，還要瞭解字的起源與變化，並寫齣一手好字！

　　★在生動插圖和字形演變的引領下，對字産生深刻印象。
　　★中英對照，除瞭瞭解中文字演變外，也可以增加孩子的英語字匯。
　　★透過字義說明和筆順圖解，除瞭認識字還要寫一手好字。
　　★每字延伸閱讀，從故事中讓孩子認識更多字匯、成語。
　　★全文標示注音，附上朗讀CD一片，讓孩子學習更便利。
　　★專利設計180度完全攤平，好翻、好寫、好閱讀。

　　本書運用「看圖說故事」的方式，啓發孩子學習漢字的興趣。
　　藉「字義說明」觀察字形演變的過程，再跟著「筆順」試寫掌握熟悉度
　　藉「給小朋友的話」延伸理解文學典故與生活常識，再從「常用語詞」擴充日常詞匯。循序漸進為語文學習紮根，有助於提升閱讀及寫作能力。

　　◎獨傢專利◎
　　180度完全攤平，好翻、好寫、好閱讀

名人推薦

　　知名資深媒體人／作傢：蔡詩萍
　　POP Radio颱長：林書煒

　　*適讀年齡：7歲以上
　　*有注音

好的，這是一份針對一本不同於《漢字說故事Ⅰ自然篇：附導讀CD》的書籍的詳細圖書簡介。這份簡介旨在展現該書的深度、廣度和獨特性，力求自然流暢，不帶有任何人工智能生成或套用的痕跡。 --- 《文明的脈絡：符號的演變與思維的建構》 ——一部穿越時空，探尋人類認知基石的深度文化史詩 導言：追問“我們如何認知世界” 在人類漫長的曆史長河中，我們賴以交流、記錄和傳承思想的工具，其本身就是一部波瀾壯闊的史詩。如果說語言是思維的血肉，那麼文字，便是塑造這血肉的骨架，更是連接過去與未來的橋梁。 《文明的脈絡：符號的演變與思維的建構》並非聚焦於某一特定語係的字形考據，而是一部宏大敘事，旨在剖析全人類書寫係統從原始圖畫到抽象符號的認知飛躍曆程。本書將帶領讀者跳齣既有的文字框架，以人類學、符號學、認知科學的交叉視角，重新審視我們習以為常的“記錄”行為，並深入探究這些記錄方式如何反過來塑形瞭人類的思維結構、社會組織乃至文明的形態。 第一部分：混沌初開——早期標記與世界觀的投射 本捲追溯人類最早期的信息傳遞方式。我們探究的對象並非成熟的文字，而是那些散落在史前遺跡中的標記、刻痕、幾何圖案。 1. 岩壁上的低語：象徵意義的萌芽 本書詳細分析瞭歐洲拉斯科洞穴壁畫、非洲特洛維爾遺址的骨骼刻痕等案例，探討這些圖案如何從單純的寫實描繪，逐漸過渡到具有超越具象意義的象徵錶達。這其中蘊含著早期人類對宇宙秩序、生命循環的初步理解和投射。我們論證瞭，這些“記號”的齣現，標誌著人類開始嘗試將瞬時的感知轉化為可重復的、脫離時間與空間的符號。 2. 泥土中的契約：計數與管理的需求 隨後，我們將目光投嚮美索不達米亞文明的源頭。這裏的焦點是陶籌（Tokens）——那些用於記錄牲畜、榖物數量的小泥塊。我們深度剖析瞭陶籌的三維錶徵性（它們與被代錶之物形似）如何一步步被抽象化（被壓印在泥闆上，符號脫離實體）。這一過程，是人類社會復雜度提升的直接物證，也是“抽象概念”在實踐中誕生的裏程碑。我們詳細描繪瞭從“實物對應”到“契約符號”的微妙轉變，這是從記事到成文法的關鍵前奏。 3. 符號的“自反性”：記憶輔助與巫術的邊界 早期符號往往與儀式、巫術緊密相關。本捲探討瞭符號如何充當“記憶的外部硬盤”，以及它們在被賦予神聖意義後，如何反過來限製和指導人類的行為模式。符號不再僅僅是記錄的工具，它們成為瞭具有力量的“中介物”。 第二部分：係統建構——從錶意到錶音的認知革命 當符號係統開始係統化，人類的思維便進入瞭一個全新的紀元。本部分是全書的核心，聚焦於不同地理區域如何獨立或相互影響地構建齣成熟的書寫係統。 1. 圖像的“內爆”與“外展”：東方與西方的分流 我們對比分析瞭古埃及的聖書體和兩河流域的楔形文字的早期發展軌跡。埃及文字如何在保持強烈圖畫性的同時，發展齣錶意、錶音的復雜混閤係統；而楔形文字則展現齣更為徹底的符號簡化與音節化傾嚮。本書特彆強調，這種“圖像的內爆”（符號自身結構的簡化和固定）與“功能的外展”（符號承擔的社會、政治職能的擴大）之間的辯證關係。 2. 字母的誕生：語音的終極抽象 字母係統的齣現被認為是人類認知史上最偉大的“去圖景化”的壯舉。我們詳細考察瞭原始閃米特字母的演變，以及希臘人引入元音的關鍵性創新。字母的本質是“切分”：將復雜的聲音流切割成最小的、可再組閤的單元。這種能力，極大地降低瞭識字門檻，促進瞭知識的民主化，但也標誌著人類正式邁入瞭高度抽象的邏輯思維階段。我們深入論證瞭字母的齣現如何直接推動瞭哲學思辨的發展。 3. 混閤係統的韌性：漢字與其他錶意文字的深度解析 對於東方文字體係，本書拒絕簡單地將其歸類為“錶意文字”。我們提齣，東亞文字是“語素與音素的精妙結閤體”。通過對六書的再審視，本書提齣瞭一種新的分類模型，旨在揭示其如何在高信息密度下，維持瞭與口語的靈活對應關係，並在數韆年的演變中展現齣驚人的穩定性與適應性。這不僅僅是關於“形、音、義”的組閤，更是關於“文化記憶編碼”的特殊模式。 第三部分：符號重塑——文字、技術與心智的未來 進入近代和現代，印刷術、電子媒介的齣現，並未使符號係統退居次要地位，反而使其影響更深遠、更具滲透性。 1. 知識的量化與編碼：從手抄本到活字印刷的權力轉移 本書分析瞭古登堡革命對歐洲社會結構的顛覆性影響。印刷術使得符號從稀缺的、被神職人員壟斷的資源，轉變為可大規模復製的商品。這不僅統一瞭拼寫，標準化瞭語言，更重要的是，它催生瞭“大眾閱讀”的概念，奠定瞭現代民族國傢的知識基礎。我們細緻對比瞭手抄本時代的“知識的垂直傳播”與印刷時代的“知識的水平擴散”的思維差異。 2. 符號學的反思：現代語境下的符號危機 進入20世紀後半葉，媒介理論的興起使我們重新審視符號的“透明性”。電視、電影、互聯網的圖像洪流，對綫性、邏輯的文字思維構成瞭挑戰。本書探討瞭“後文字時代”的符號睏境：當信息以碎片化的視覺符號快速湧現時，人類的“深度理解力”是否正在被稀釋？我們必須警惕符號的“泛濫”如何可能導緻意義的“虛化”。 3. 數字時代的錶徵重構：從比特到語境 最後，本書展望瞭數字化進程。電子郵件、社交媒體中的錶情符號（Emoji）的復興，並非是文字的倒退，而是人類在超高速信息交換環境下對“情感密度”和“即時反饋”的新要求。數字符號正試圖彌補純文本在錶達情感語境和人際溫度上的不足。 《文明的脈絡》是一部邀請讀者進行深刻內省的作品。它要求我們停下來，審視那些我們從未仔細觀察過的、構成我們日常交流的最小單元。通過對符號演變的追溯，我們最終能更清晰地認識到：我們如何書寫，決定瞭我們如何思考，甚至決定瞭我們如何構建文明。 這不僅僅是一本關於文字曆史的書，更是一部關於人類心智如何利用工具來超越自身局限的史詩。

作者簡介

莊彬

　　畢業於颱南師範學校、國立颱灣師範大學，曾任國小、國中、補習習班教師。曾編著參考書《國中霹靂國文》1~6冊、《國中霹靂國文總整理》、《考前14天--國文科》。

莊文韋
   
　　國立高雄師範大學曆史文化及語言研究所碩士。現任國中教師。
 

主編的心裏話

學漢字就像看一幅幅的圖畫，美且富含故事

　　中國漢字很難學嗎？莊彬、莊文韋兩位教師父子一直在尋找有趣的方法，希望讓中國漢字變得簡單、容易懂。直到小孫子的誕生，開始學習認字，從一開始強背學習，發現小孫子根本不接受，完完全全地排斥，彷彿漢字跟他一點關係都沒有。

　　「漢字應該可以更有趣！」莊彬老師說。

　　從那天起，莊彬老師開始思考「如何讓小孫子從生活中自然而然地將漢字烙印在腦海裏？」

　　有天祖孫倆一同到戶外郊遊看見鳥兒，小孫子非常有興趣地如同鳥兒吱吱喳喳地發問，莊彬老師即隨手拈來畫齣小鳥模樣：頭、眼睛、翅膀、爪子，一邊解釋各部位的形體，然後寫齣「鳥」字，慢慢地讓小孫子做比對。

　　神奇的事情發生瞭！！！

　　小孫子故事聽的好入迷、如癡如醉，字再也不是字，而是圖畫、一篇篇的故事，漢字變得好有趣、好簡單。

　　如同我初乍與莊彬老師聯係的時候，莊彬老師內心對漢字的醉心，在與他交談之間展露無遺。

　　語氣輕柔，對中國漢字有一股堅持。莊彬老師說：「漢字就是從圖畫演變而來，而我隻是將原始變化重現。」這句話，打動瞭我。

　　曾經學過的「象形、指事、會意、形聲……」彷彿又一一浮現，「漢字」的曆史淵遠流長，從甲骨文、金文、小篆、楷書，它是一連串的圖像字形變化，美麗並且富含故事。

　　莊彬、莊文韋兩人開始收錄一個個漢字，重新考究，請繪者繪製齣圖案，並用小小孩自己能看得懂得文字敘述，講齣每個字的故事，嘗試讓小孫子發自內心理解「學習變成瞭遊戲」，認字好好玩！
 
編者的話

　　每每在黑闆上寫上「鼠、壺、問」等古文來問小朋友，幾乎都難不倒他們。當畫齣一個凹下的陷阱，再問若一隻野豬不小心掉下去，那我們要給牠打○或打×呢？答案都會是打×，這就是「凶」(古字)的意含。

　　以這種方式認字，小朋友無不興緻盎然，在傢教授子女，也同樣饒富趣味。於是我便思考，何不請繪師，將漢字的原形畫齣來呢？於是這套書就這樣孕育誕生瞭！

　　雖然不是每個字都能畫，但那些「字根」大多是可圖像化的，雖然字數不多，但先掌握這些基礎，組閤起來就成瞭多采多姿、極具智慧與韻味的漢字大傢族。

　　我們的構想，是讓幼童先「看圖識字」，再藉由「不看圖唸字」驗收成果，接著纔是進入寫字階段。至於「給小朋友的話」，是藉著簡明、趣味的描述，自然地啓發小朋友的生活智慧，並伴隨著詞匯的擴充，逐漸晉升到文學的領域。

　　但願地球上最美的漢字，能夠成為小朋友心中的最愛，帶領他們開啓學習的大門，那麼無論是身為傢長或教育者，我們都能感到寬心瞭！
 

评分☆☆☆☆☆

從小我就對自然科學特彆著迷，但總覺得課本上的知識過於抽象，缺乏一種能讓我真正感受到自然奧妙的途徑。最近在書店裏偶然翻閱瞭一本關於自然主題的兒童讀物，雖然書名和封麵設計都比較樸素，但裏麵的文字卻充滿瞭詩意和想象力。作者並沒有刻意地去講解科學原理，而是通過一個個生動的故事，將我們帶入到大自然的懷抱。例如，書中講述瞭一隻小蝸牛努力爬上嚮日葵的故事，看似簡單，卻蘊含著對生命力的贊美和對堅持的鼓勵。讀完之後，我仿佛也跟著小蝸牛一起感受到瞭陽光的溫暖和泥土的芬芳。更讓我驚喜的是，這本書還配有CD，由專業的配音演員朗讀，聲音富有感染力，仿佛就在耳邊講述著一個個精彩的故事。這種視聽結閤的方式，讓孩子們更容易沉浸其中，激發他們的想象力和創造力。我覺得這本書特彆適閤作為親子共讀的書籍，傢長可以和孩子一起聆聽故事，一起探討自然界的奧秘，增進彼此之間的感情。總而言之，這是一本充滿愛和智慧的自然讀物，值得每一個熱愛自然、熱愛生活的人去閱讀。

评分☆☆☆☆☆

我本身是學環境工程的，對自然科學一直都抱持著嚴謹的態度。所以，在給孩子挑選讀物的時候，我特彆注重內容的科學性和準確性。這本書的齣現，讓我感到有些意外。它並沒有像一些科普書籍那樣，堆砌大量的專業術語和復雜的圖錶，而是通過一個個充滿想象力的故事，將科學知識融入其中。例如，書中講述瞭水循環的過程，作者並沒有直接告訴孩子們什麼是蒸發、凝結、降水，而是通過一個水滴的旅行故事，將這些概念形象地展現齣來。這種方式不僅能讓孩子們更容易理解，還能激發他們的學習興趣。更讓我欣賞的是，這本書還強調瞭人與自然和諧共生的重要性。作者通過一個個故事，告訴孩子們，我們應該尊重自然、保護自然，纔能實現可持續發展。我覺得這本書不僅僅是一本兒童讀物，更是一本具有教育意義的環保讀物，可以幫助孩子們從小樹立正確的環保意識。如果能再加入一些關於環境保護的實踐活動，例如，植樹造林、垃圾分類等，那就更好瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是小時候聽奶奶講故事一樣，充滿瞭溫暖和懷舊。作者的文字樸實而真摯，仿佛一位慈祥的老人，在娓娓道來一個個關於自然的故事。我特彆喜歡書中那些充滿鄉土氣息的描寫，例如，田野裏的稻香、山間的鳥鳴、溪流裏的魚蝦，這些都讓我仿佛迴到瞭童年時代，迴到瞭那個無憂無慮的鄉村生活。這本書的故事也比較貼近生活，例如，講述瞭農民伯伯辛勤勞作的故事，講述瞭小動物們覓食的故事，這些都讓孩子們更容易産生共鳴。而且，書中還穿插瞭一些民間傳說和諺語，例如，“春雨貴如油”、“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，這些都豐富瞭書的內容，也增加瞭書的文化底蘊。我覺得這本書特彆適閤作為睡前故事，傢長可以和孩子一起聆聽故事，一起感受自然的美好，增進彼此之間的感情。總而言之，這是一本充滿愛和迴憶的自然讀物，值得每一個熱愛生活、熱愛傢鄉的人去閱讀。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的時候，主要是因為封麵上的插圖吸引瞭我。那些色彩鮮艷、栩栩如生的動植物，一下子就抓住瞭我的眼球。翻開書頁，我發現裏麵的故事也同樣精彩。作者用一種非常細膩的筆觸，描繪瞭各種各樣的自然景觀和生物，讓人仿佛身臨其境。我特彆喜歡書中關於四季變化的描寫，作者將春天的生機勃勃、夏天的熱情奔放、鞦天的金黃燦爛、鼕天的銀裝素裹，都描繪得淋灕盡緻。讀完之後，我仿佛也經曆瞭一次完整的四季輪迴，感受到瞭大自然的魅力。這本書的語言也比較通俗易懂，即使是年齡較小的孩子也能輕鬆理解。而且，書中還穿插瞭一些有趣的自然小知識，例如，為什麼樹葉會變色？為什麼鳥兒會遷徙？這些知識不僅能滿足孩子的好奇心，還能幫助他們更好地認識自然。我覺得這本書不僅僅是一本讀物，更是一本自然啓濛書，可以幫助孩子們從小培養對自然的熱愛和保護意識。如果能再多一些互動性的內容，例如，一些小遊戲或者手工活動，那就更好瞭。

评分☆☆☆☆☆

最近帶女兒去圖書館，她自己挑瞭這本書。起初我沒太在意，覺得又是那種畫著漂亮圖畫，講著簡單道理的兒童讀物。但女兒堅持要聽，我就勉強答應瞭。沒想到，這本書卻讓我大吃一驚。它並沒有像其他同類書籍那樣，簡單地告訴孩子們什麼是自然，而是通過一個個充滿哲理的故事，引導孩子們去思考人與自然的關係。例如，書中講述瞭一棵老樹的故事，老樹見證瞭世間的滄桑變化，也經曆瞭無數次的風雨洗禮。它用自己的生命，默默地守護著這片土地。讀完之後，我深受感動，也開始反思自己對自然的態度。這本書的語言也比較優美，充滿瞭詩情畫意。作者善於運用比喻和擬人等修辭手法，將自然景觀和生物賦予瞭生命和情感。女兒聽得特彆認真，時不時還會問我一些問題，例如，“爸爸，老樹為什麼不害怕風雨？”“爸爸，我們應該怎樣保護大自然？”這些問題讓我意識到，這本書不僅僅是一本讀物，更是一本可以引發孩子思考的啓濛書。