【可能小學的西洋文明任務】3 決戰希臘奧運會 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 科普
• 成長
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• 西方文明

　　在「什麼都有可能」的可能小學，新來瞭一位社會科鍋蓋老師。
　　鍋蓋老師點子多，愛辦活動，這次他訂的主題是「西洋古文明」——
　　學校禮堂是古埃及傳送門，尼羅河水正在氾濫中，該怎麼辦？
　　在水塔劇場演舞颱劇，布幕一換，怎麼到瞭烽火連天的亞述帝國？
　　動物園的運動會正在進行，跑著跑著，古希臘奧運會就在眼前要開始瞭；
　　老師把羅馬浴場搬進學校，沒想到，一場真實的古羅馬競技正要上演……

　　帶著興奮的心情，好奇的眼睛，踏進解謎的大門——
　　就在捷運動物園站的下一站，可能小學上課瞭！

　　一場舉辦在動物園的運動會，隻有在可能小學纔有可能！為瞭奪得運動會冠軍，劉星雨與花至蘭齣發尋找尋寶單上的五個希臘大鬍子男人；纔剛通過夜行館的門，兩人發現眼前的男人們都有捲發大鬍子，而廣場中央那個正在被老婆罵的男人，正是希臘的蘇格拉底！兩人得到蘇格拉底和其學生柏拉圖的幫助，完成任務，卻也被當作斯巴達的奸細，遭到雅典人的追捕……

　　◎人物簡介

　　劉星雨：
　　身材高䠷，皮膚黝黑，五官深邃，是可能小學百米賽跑紀錄保持人，也是遊泳比賽一百公尺蝶式的冠軍，全身充滿運動細胞。同學覺得他跑得快，跳得高，簡直就像一陣流星雨，但是他覺得這不算什麼：「有一天我還要挑戰奧林匹剋運動會呢。」

　　花至蘭：
　　皮膚白皙，喜歡沉思與觀察。父母都是大學的生物係教授，她從小跟著父母上山下海做田野調查；國傢公園是她的好朋友，百科全書是她小時候的讀物。她立誌長大後一定要讀到雙博士，拿到諾貝爾奬是她最大的誌願。

　　鍋蓋老師：
　　可能小學新來的社會科老師，身材矮小，頂著一頭燙壞的短捲發，活像一碗泡麵倒在鍋蓋頭上。他原來是廚師，從食材裏發現瞭貫通古今中外的大道理，所以決定轉行當老師。最愛用廚師的諺語來勉勵小朋友。

　　蘇格拉底：
　　一個很「尊重」老婆的哲學傢。老婆罵他時，他畢恭畢敬的聽；老婆拿水潑他時，他畢恭畢敬的淋；彆人笑他怕老婆，他卻說：「娶個好老婆是福氣，如果娶到我老婆那更是福氣，因為你會變成哲學傢。」

　　柏拉圖：
　　蘇格拉底的學生，很聽老師的話。他看不慣彆人打打殺殺，更痛恨戰爭帶來的破壞。如果有可能，讓他建立一個理想的國傢，他會希望用一條終點綫來解決所有的紛爭——至於這樣理想的國傢什麼時候齣現呢？嗯，你要問他。

　　希羅多德：
　　一個喜歡旅行的作傢，習慣在旅行中記錄各地的民間傳說或曆史故事。他對波希戰爭中希臘人以寡敵眾的錶現非常敬佩，花至蘭鼓勵他把這個故事寫下來；至於他會不會真的把所見所聞寫下來呢？請翻開書，看下去。

本書特色

　　1.    最有「哏」的校園冒險故事：穿越時空迴到西方古文明，跟著神祕人物完成闖關任務；結閤快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶，可能小學的西洋文明課，把一切不可能變成可能！

　　2.    最給力的世界史入門讀物：補充國小階段世界史知識的不足，幫助學生掌握西洋古文明的發展脈絡及重點，纍積國中曆史科學習的先備知識。

　　3.    最嚴謹的審訂團隊：延請中興大學曆史係教授周樑楷、輔仁大學曆史係助理教授汪采燁審訂推薦，為孩子的知識學習把關，呈現專業的多元觀點。

　　4.    最具主題情境的版麵設計：以情境式插圖為故事開場及點綴內文版麵，讓孩子有如身入其境，展開一場精采的紙上冒險。

　　5.    最豐富有趣的延伸單元：
　　˙「超時空翻譯機」以「視窗」概念補充故事中的曆史知識，增強孩子的曆史實力
　　˙「絕對可能會客室」邀請各文明的重要人物與主角對談，透露不為人知的曆史八卦頭條
　　˙「絕對可能任務」由專業教師撰寫學習單，提供多元思考麵嚮，提升孩子的邏輯思考能力

書係簡介

　　【可能小學係列】為金鼎奬作傢、得奬常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事係列。全係列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊，大小讀者好評不斷，包含【可能小學的曆史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】和【可能小學的愛颱灣任務】，以及最新作品【可能小學的西洋文明任務】。本係列融閤驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習，帶領讀者親臨曆史事件發生地，啓發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心，也為學校社會科的學習奠基，是一套輕鬆有趣的曆史入門讀物，。
 

好的，這是一本名為【可能小學的西洋文明任務】係列圖書的簡介，專注於該係列中不包含“決戰希臘奧運會”這一具體情節的其他可能的故事綫。 --- 【可能小學的西洋文明任務】係列圖書簡介 歡迎來到可能小學，一所坐落於時空交匯點的奇特學府。在這裏，曆史不再是枯燥的教科書內容，而是學生們必須親自踏入、解決謎題的“任務”。我們的主角們——幾位充滿好奇心和冒險精神的五年級學生，在神秘的“時間羅盤”指引下，肩負起瞭修正曆史偏差、探索文明起源的重任。 本係列圖書將帶領讀者穿越韆年時光，深入探訪西洋文明發展脈絡中的關鍵節點。我們聚焦於那些塑造瞭現代世界的思想、藝術、哲學和製度的萌芽期，而非單純的戰役或體育競賽。 第一捲：追溯文明的曙光——美索不達米亞的智慧與尼羅河的秘密 在第一捲中，我們首先迴到瞭人類文明的搖籃地。任務的起點是古老的兩河流域，學生們發現瞭一份失落的泥闆文書，其中記載瞭漢謨拉比法典的早期草稿，但關鍵的法律條文卻被篡改，威脅到社會秩序的建立。 為瞭修復這份“原始契約”，孩子們必須學會解讀楔形文字，理解早期城邦國傢的法律概念。他們需要潛入蘇美爾人的神廟，與祭司和智者對話，瞭解他們如何從自然崇拜轉嚮對秩序的追求。這不僅是文字的學習，更是對“規則”與“契約精神”起源的探究。 緊接著，任務的羅盤指嚮瞭尼羅河畔。埃及文明以其永恒的謎團吸引著我們。這一次，任務的核心圍繞著法老的“馬特”（Ma'at）——宇宙秩序與真理的象徵。當一位年輕的書記官因誤解瞭“馬特”的真正含義，導緻瞭物資分配的混亂時，學生們必須深入金字塔的秘密工程現場。他們不能依靠現代科技，而是要通過學習古埃及的數學、幾何學知識，甚至參與到計算石塊重量的勞動中，纔能理解古人如何將對永恒的信仰轉化為宏偉的建築和嚴密的社會管理體係。 第二捲：哲學的覺醒與民主的萌芽——雅典的思辨之旅 在這一捲中，我們將聚焦於古希臘文明思想的爆炸性增長期。任務將學生們帶到瞭公元前五世紀的雅典城邦。然而，他們的目標並非競技場，而是雅典的集市（Agora）和演講颱。 他們發現，雅典引以為傲的民主製度正麵臨一場危機：一場關於“什麼是正義”的辯論被惡意引導，導緻公民投票的結果走嚮瞭非理性和情緒化。為瞭恢復理性的探討，學生們需要拜訪蘇格拉底（Socrates），但不是去聽他著名的“産婆術”，而是要親身體驗他如何用一連串看似簡單卻直擊核心的問題，引導人們自己發現謬誤。他們需要理解“知識即美德”的深層含義，並學習如何運用邏輯和辯證法來分辨錶象與本質。 同時，任務還涉及古希臘戲劇的誕生。學生們被要求協助一位劇作傢，他正試圖創作一部反映城邦衝突的作品。他們需要瞭解悲劇（Tragedy）如何通過揭示人類的“傲慢”（Hubris）和命運的不可抗力，來淨化和教育觀眾，從而理解藝術在維護城邦道德中的關鍵作用。 第四捲：秩序與理性——羅馬帝國的法律與工程奇跡 當文明的重心轉移到地中海的另一端，學生們麵對的是一個龐大而復雜的帝國——羅馬。這一次，任務的重點不再是軍事徵服，而是支撐起這個龐大帝國運作的“看不見的結構”：法律和工程。 在羅馬元老院，一份至關重要的《十二錶法》的副本齣現瞭空白頁，這威脅到瞭行省的管理。孩子們必須穿梭於不同階層的人群中，收集口述的法律精神，理解羅馬人如何從習慣法演變為成文法，並最終建立起影響後世韆年（包括現代民法）的法律框架。他們將親曆早期“護民官”的權力鬥爭，體會權力製衡的艱難。 隨後，任務將他們帶到瞭帝國的邊疆修建工程現場。他們不再是旁觀者，而是要協助羅馬的工程師們設計一條引水渠（Aqueduct）。他們必須運用羅馬人對力學和材料學的實踐知識，理解拱券結構的穩定性和持久性。通過這些實踐，學生們明白瞭羅馬的偉大不僅在於其武力，更在於其對“實用理性”和“普世秩序”的追求。 第五捲：信仰的融閤與文明的傳承——拜占庭與中世紀的橋梁 在文明進入新的階段時，任務將學生們帶到瞭東西方文明的交匯點——君士坦丁堡。這是一個信仰與學問交織的時代。 這次，挑戰在於保存亞曆山大學院中被時間侵蝕的希臘哲學手稿，這些手稿是歐洲“黑暗時代”中僅存的理性火種。學生們需要學會拜占庭學者們特有的抄寫和注釋技巧，理解他們如何將柏拉圖和亞裏士多德的思想，與新興的宗教教義巧妙地融閤在一起，確保瞭古典智慧沒有在中世紀的動蕩中徹底失傳。他們將瞭解到，中世紀並非一片停滯，而是一個孕育著新知識和新秩序的關鍵過渡期。 係列核心主題 【可能小學的西洋文明任務】係列，旨在通過沉浸式的曆史體驗，揭示西洋文明的核心驅動力：對理性思辨的執著（源於希臘）、對秩序和法治的構建（源於羅馬），以及對信仰與永恒的探索（源於早期宗教與神話）。每一項任務都要求學生們運用跨學科的知識，理解這些古老文明如何思考、如何組織社會，以及他們留給後世的智慧遺産，遠不止於宏偉的遺跡和知名的戰役。這是一場關於思想、製度和人類集體智慧的深度探險。 ---

作者簡介

王文華

　　嗯，他很忙，忙著讓腦袋瓜裏的故事飛齣來，也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來嚮他要故事，準備迴傢講給小狼聽，當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特彆有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不齣故事來喔！

　　曾獲金鼎奬、九歌兒童文學奬、國語日報牧笛奬等奬項。齣版的作品有：【可能小學的愛颱灣任務】係列、【可能小學的曆史任務】係列、【可能小學的愛地球任務】係列、【奇想三國】係列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園，他會很開心等你大駕光臨哦。

繪者簡介

貓魚

　　哲學係畢業後開始從事插畫工作，擅長使用復閤媒材，喜歡用各式各樣的媒材顔料堆疊齣來的驚喜。傢中三貓兩狗一屁孩，都是創作的靈感。動物的處境、生活的態度與生命的意義是每天都要想的事情。期許能不間斷的創作，透過自己的作品和大傢一起思考、一起享有歡笑美好的片刻。

　　曾為電影十二夜繪製海報，參與過大大小小的展覽，最喜歡的還是繪本。

　　歡迎你來粉絲頁看看：goo.gl/n5rVEb
 

楔子——你可能不知道的可能小學
一 五個大鬍子
二  希臘財神
三 奧林匹剋運動會
四 宙斯的神諭
五 吃飯配故事
六 希臘最大的大門
七 斯巴達來的奸細
八  溫泉關口的希臘國王
九 蒐集五個大鬍子之後

 

作者的話

增進學習動機的社會課

　　為什麼會寫可能小學呢？很大一個原因齣在——不少孩子怕社會課。

　　社會課難嗎？

　　打開小學社會課本，裏頭從小朋友住的社區齣發，漸次認識自己的傢鄉到颱灣到世界，照理講應該很有趣。

　　問題齣在，社會課不比自然課，自然課可以帶小朋友去校園看蝴蝶，找花草，也可以動手做實驗；社會課也不比藝文課，塗塗畫畫彈彈唱唱多愉快。

　　社會課的睏難是，講到鄭荷大戰，你沒辦法請鄭成功來到眼前；說到萬裏長城、復活節島，絕大多數的孩子也沒去過。

　　曆史無法重來，它們也離孩子們太遠，很難感同身受。如果不幸，碰上講課喜歡天花亂墜的老師，多半的課堂時間全拿來講曆史八卦、自己的旅行趣事，稍一不慎就成瞭閑扯；雖然孩子聽得開心，但對社會課的理解依然似懂非懂。

　　如果你問我，我會說，最好的學習當然是到現場。

　　我去過西安，站在秦始皇陵的兵馬俑前，八韆個兵馬俑氣勢磅礴，它們是我創作【可能小學係列】第一本《秦朝有個歪鼻子將軍》的起點；我也去過黃鶴樓，搭船下過長江，體會當年李白下江陵的暢快，送彆孟浩然的愁緒。那迴我是帶著孩子同去的，後來她讀到相關的地理、曆史時，特彆有親切感，也學得特彆起勁。

　　「行萬裏路勝讀萬捲書」，說的就是這個道理。

　　然而，大部分的孩子沒有機會去這些地方，課堂上，也不可能再重現這些曆史時代。

　　讓我來吧！

　　這套【可能小學的西洋文明任務】就像四堂有趣的社會課。它帶著孩子們穿越時空，重迴那波瀾壯闊的古文明，感受時代的氛圍，踏進古人的生活，來一場想像與知識結閤的大冒險。

　　可能是在古埃及時代在尼羅河上劃船。

　　也可能在亞述帝國，參與瞭一場可怕的徵戰。

　　穿越，能拉近孩子與古人的距離。

　　這可能嗎？

　　可能小學的校訓就是：在可能小學裏，沒有不可能的事啊。

　　所以，透過【可能小學的西洋文明任務】，孩子們會有一種跟著書裏角色重迴古文明冒險的感受，一起與曆史人物對話，走進曆史的關鍵時刻，瞭解當時的時代背景，體會當地的風俗文化。

　　等到有一天，當社會課上到古文明時，相信很多孩子會有種「啊，這裏我來過」的驚喜感。

　　因為熟悉，自然覺得有趣——那種人與時代氛圍相連結的快樂，就是學習的最好動機。

　　有瞭動機，這就是學習的起點，因為孩子將這裏當作支點，進而串連起社會課程的點、綫、麵。那時的社會課，將不隻是考試要考的科目或材料——課本成瞭旅遊指南，而孩子當然就是最好的導覽解說員。

　　你還覺得不可能嗎？

　　彆忘瞭，在可能小學裏，沒有不可能的事喔！

審訂者的話

化身時間旅人，享受曆史的趣味

　　假設人們可以穿梭在不同時空中旅行，你想去哪裏？

　　「在可能小學，沒有不可能的事」，因此《可能小學》不斷的帶來驚奇，將讀者化為時空旅人，迴到過去世界。在動物園舉辦運動會，小朋友們瞬間進入古希臘的時空，在蘇格拉底和柏拉圖的陪伴下，將古希臘世界好好玩瞭一番，看瞭戲劇錶演，蒞臨奧林匹剋運動場，目睹公民大會的進行，體驗希臘人的地中海輕食、雅典人的頭頭是道咄咄逼人、以祭神來求神諭和取悅神的信仰方式，甚至他們遇見瞭曆史學者的老始祖──希羅多德！轉眼，可能小學建起瞭大型浴場，小朋友順著引水道，進入古羅馬世界，走在羅馬大道上，進入浴場，更陰錯陽差的成為角鬥士，大戰巨人、猛獸與大象軍團，也在此過程中感受到羅馬公民與奴隸身分的截然不同，更有幸的遇上皇帝開恩，賜角鬥士公民身分。

　　作者在此係列童書中，以穿越的方式，讓小朋友進入想像的世界；透過各種公共娛樂活動讓讀者産生身曆其境的閱讀經驗，在時空遊曆的過程中帶齣基本古典知識，對於古希臘的穿著、哲學傢、運動會、宗教神話和城邦政治，和羅馬公共建設、羅馬公民以及娛樂活動等做瞭介紹，相信此套書能夠引起小朋友對於陌生上古世界的興趣。

　　身為曆史學者，在我看來此係列套書並非曆史讀本，而是帶齣曆史趣味的童書。童書不是我的研究領域，世界史也不是該作者的專長，然而我十分肯定此作者的立意，扣緊兒童的想像世界，讓小讀者貼近曆史過去；以及作者繼【可能小學係列】齣版瞭颱灣史與中國史係列後，再次嘗試世界史方麵的主題，讓小讀者有機會看到更廣的世界，認識東亞之外的古早文明。如果人們僅認識自己的時空，以自己狹隘的視角去看不同地區的文化，或是審視過去世界的價值觀時，往往無法客觀的欣賞他人之美，也無法放開心胸接受多元價值。

　　過去希臘羅馬文明中創造齣的諸多概念與詞匯，如理性思維、哲學思辨、政治體製、公民精神、公共建設的建築美學與用途等，依舊影響今日你我生活的世界。如同我們需要幾段旅居海外的經驗，讓我們反思傢國之美；我們也需要對於其他的時代具備基本的認識，纔能夠瞭解我們身處的時代的文明深度。或許，想像力豐富的孩子們最能夠掌握英國曆史學傢卡爾（E. H. Carr）所謂的，曆史是「古今無盡的對話 （‘an unending dialogue between the present and the past’）」──翻開曆史性質的童書，他們就化身為時間旅人，徜徉在時間長流中，不斷的與曆史人物聊天玩耍！

　　最後，我希望在閱讀【可能小學的西洋文明任務】套書的過程中，傢長或老師能夠陪伴小朋友進行簡單的討論，思考過去世界的各種價值觀和生活方式的特色或意義，進而閱讀簡易曆史讀本或曆史專書，獲得更多啓發。
 

评分☆☆☆☆☆

讀完這本關於古希臘奧運會的書，感覺就像經曆瞭一場時空旅行！作者的筆觸細膩，將古希臘的社會風貌、宗教信仰、以及奧運會的起源與發展，都描繪得栩栩如生。我特彆喜歡書中對於運動員訓練的描寫，想象著他們為瞭能在奧運會上為城邦爭光，日復一日地揮灑汗水，那種 dedication 真的讓人感動。書裏也提到瞭奧運會期間的各種活動，像是詩歌比賽、音樂錶演等等，讓我瞭解到奧運會不僅僅是體育競技，更是一種文化的盛會。讀完之後，我對古希臘文明的理解更加深刻，也對現代奧運會有瞭新的認識。以前覺得奧運會隻是看比賽，現在覺得它承載著曆史的重量，是人類文明的傳承。書中的插圖也很精美，搭配文字閱讀，更能身臨其境地感受古希臘的魅力。如果學校能推薦這本教材給學生，相信孩子們一定能對曆史産生濃厚的興趣，並且從中學習到許多寶貴的精神。這本書真的值得推薦給所有對曆史、文化、體育感興趣的朋友！

评分☆☆☆☆☆

老實說，這本書的敘述方式有點像大學的教科書，比較偏重學術性，少瞭點趣味性。雖然作者的知識儲備很豐富，但文字錶達略顯枯燥，讀起來會覺得有點吃力。不過，如果你對古希臘曆史有濃厚的興趣，並且能夠接受比較嚴謹的學術風格，那麼這本書還是值得一讀的。書中對於古希臘神話與奧運會之間的聯係的分析，讓我印象深刻。作者指齣，奧運會最初是為瞭祭祀宙斯而舉行的，這讓我瞭解到奧運會不僅僅是一項體育活動，更是一種宗教儀式。書裏也提到瞭許多古希臘的哲學傢、藝術傢、以及政治傢，他們對奧運會産生瞭深遠的影響。讀完之後，我開始思考，古希臘文明的衰落是否與奧運會的衰落有關？這本書雖然讀起來有點費勁，但它確實提供瞭一個全新的視角來審視古希臘文明。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀完之後，我腦海裏浮現的畫麵是陽光灑在古希臘的競技場上，運動員們在呐喊助威聲中奮力拼搏。作者的文筆充滿激情，將古希臘奧運會的氛圍渲染得淋灕盡緻。我特彆喜歡書中對於運動員個人故事的描寫，這些故事讓我感受到運動員們為瞭榮譽和夢想所付齣的努力。書裏也提到瞭奧運會期間的各種醜聞和爭議，這讓我瞭解到奧運會並非總是光鮮亮麗，它也存在著陰暗的一麵。讀完之後，我開始思考，現代奧運會是否能夠避免重蹈覆轍？這本書不僅是一部曆史著作，更是一部關於人性、關於競爭、關於夢想的書。它讓我對奧運會有瞭更深刻的理解，也讓我對人生有瞭新的感悟。如果能有機會，我真想親身去古希臘的奧林匹亞遺址看看，感受一下那裏的曆史氛圍。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排相當巧妙，作者並沒有簡單地按照時間順序來講述古希臘奧運會的故事，而是從不同的角度切入，像是體育、文化、政治、宗教等等，這讓整個故事更加立體豐滿。我尤其喜歡書中對於古希臘女性在奧運會中所扮演的角色進行的探討。雖然女性不能參加奧運會的比賽，但她們可以擁有自己的比賽，像是赫拉祭典，這讓我瞭解到古希臘社會對女性的地位並非完全壓抑。書裏也提到瞭許多古希臘的藝術作品，這些作品都與奧運會有關，這讓我瞭解到奧運會不僅是體育競技，更是一種藝術創作的靈感來源。讀完之後，我開始思考，古希臘奧運會對現代藝術産生瞭哪些影響？這本書不僅是一部曆史著作，更是一部關於文化、關於藝術、關於社會的書。它讓我對古希臘文明有瞭更全麵的認識，也讓我對現代社會有瞭新的思考。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，讀起來真的很有意思，但有時候會覺得信息量有點大，需要慢慢消化。作者在描述古希臘奧運會的時候，除瞭比賽本身，還花瞭很大的篇幅介紹當時的政治、經濟、社會結構，這對於理解奧運會産生的背景很有幫助，但對於隻想單純瞭解奧運會曆史的讀者來說，可能會覺得有點跑題。不過，整體來說，這本書的資料非常詳實，作者的考證也很嚴謹，可以感受到他對古希臘文明的深入研究。我尤其喜歡書中對於不同城邦之間的競爭關係的描寫，這讓我瞭解到奧運會不僅僅是個人英雄主義的舞颱，更是城邦之間展示實力、爭取話語權的場所。書裏也提到瞭許多鮮為人知的細節，像是運動員的飲食、服裝、以及比賽的規則等等，這些細節讓整個故事更加生動有趣。讀完之後，我開始思考，現代奧運會是否還保留著古希臘奧運會的精神？又有哪些地方發生瞭改變？這本書引發瞭我對許多問題的思考，這或許就是一本好書最大的魅力所在。